教學(xué)內(nèi)容：《涼州詞》《浪淘沙》
教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能
在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合資料弄清詩(shī)句的意思。
2過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，體味詩(shī)的意蘊(yùn)，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生自己查資料，并結(jié)合資料去理解詩(shī)的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)中守邊將士怨情，理解詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
幻燈片，錄音機(jī)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、黃河是我們的母親河，歷代詩(shī)人留下了許多描寫黃河的詩(shī)句，誰(shuí)能背一首給大家聽一聽？（1―2生背）今天我們?cè)賹W(xué)一首描寫黃河的詩(shī)：《涼州詞》（板書題目）
2、題目是什么意思呢？
“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的
一種曲調(diào)名。開元年間，隴右節(jié)度使郭知運(yùn)搜集了一批西域的曲譜，進(jìn)獻(xiàn)給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國(guó)曲譜，并配新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞，因此唐代許多詩(shī)人都寫有《涼州詞》。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呢？（板書：王之渙）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對(duì)，他是一位著名的唐代詩(shī)人，王之渙。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩(shī)呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書：知背景）
唐玄宗荒淫縱樂，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠(yuǎn)戍征人的疾苦。詩(shī)人在進(jìn)入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩(shī)，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)戍士卒的同情。
二、初讀，讀通順
1、配樂范讀。
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查。
4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）
小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請(qǐng)同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒有沒有解決的問題？
（3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說一說？
過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書：明詩(shī)意）
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示戍邊士兵的感情？（板書：怨楊柳）
四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。
過渡：從哪里能體會(huì)到戍邊士兵的這種不得還鄉(xiāng)的怨情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì)。
2、集體交流。
A、戍邊士兵長(zhǎng)期駐守在怎樣的環(huán)境里？
“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”（遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來的一般。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。）
這兩句，描寫了祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì)，勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì)，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。指導(dǎo)朗讀。
B、從哪里能體會(huì)到戍邊士兵的這種不得還鄉(xiāng)的怨情呢？
"羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)"（現(xiàn)在當(dāng)戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調(diào)時(shí)，就難免會(huì)觸動(dòng)離愁別恨。說“何須怨”，并不是沒有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說怨也沒用。指導(dǎo)朗讀。）
3過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的感情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。王之渙這首詩(shī)寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。（板書：悟詩(shī)情）
五、古詩(shī)拓展
1、老師這里有一首王翰的《涼州詞》，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示王翰的《涼州詞》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些王之渙的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背誦《涼州詞》。
2、板題《浪淘沙》。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
二、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來自主學(xué)習(xí)。
1、 交流詩(shī)人劉禹錫的資料。
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒有沒有解決的問題？
（3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說一說？
（萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。）
2、 請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下詩(shī)人要表達(dá)的感情。
小結(jié)：這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛女，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。
三、拓展
課下搜集劉禹錫的其他詩(shī)讀一讀。
作業(yè)：
1背誦古詩(shī)。
2摘抄詩(shī)句。
3課下搜集王之渙、劉禹錫的其他詩(shī)讀一讀。
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