大自然的語言(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-6-8 編輯:互聯網 手機版

  臺州市椒江區第二實驗小學 郭恩平

教學目標:

1、指導學生學會讀懂科普文章,了解一些自然知識,理解“視而不見”、“準是”等詞,會將反問句改成陳述句。

2、利用課文進行朗讀訓練、語言文字訓練,提高學生朗讀能力與運用語言的能力。培養學生想象和說話能力。

3、培養學生熱愛大自然的感情,養成勤于觀察的習慣。

重點:指導學生學會讀懂科普文章。

難點:目標3

課時安排:2課時

第 1 教 時

學習內容:審題,自學生字詞,學習第2-6節,了解各種大自然的語言,朗讀、背誦、想象、說話練習。

教學過程:

一、揭題

1、板書課題,讀題。

2、看到課題,你怎么想?你還想知道什么?

3、回顧第五單元提示,復習科普文章的學習方法。

二、初讀課文

1、自由讀課文,思考課文寫了哪些大自然的語言,劃出來。

2、交流討論,學生板書:白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、年輪。

三、學習2-6自然段

1、學習第2自然段

(1)這一自然段告訴我們什么知識?理解“準是”。

(2)朗讀練習:應用什么語氣來讀?(高興,因為天氣好)

(3)想象與說話練習:如果白云會說話,它會怎么說?

(4)背誦第2自然段。

2、學習第3自然段

(1)螞蟻搬家告訴我們什么知識?哪個詞說明馬上要下雨了?

(2)朗讀練習:要下雨了,應用怎么樣的語氣讀?(著急)

(3)想象與說話練習:如果螞蟻會說話,它會怎么說?

3、第2、3自然段對比互練

(1)分組對比朗讀。

(2)調換句式練習:

白云飄得高高,出門_________。

螞蟻忙著搬家,老天準要_______。

4、學習第4、5自然段

(1)學習幾個生字:泳、逗、編、雁

(2)第4自然段告訴我們什么知識?

第5自然段又告訴我們什么知識?

(3)這兩個自然段有什么相同的地方?

兩個第1句都是什么句子?

練習:把兩個反問句分別改成陳述句。

理解這兩句用比喻方法寫的好處。

(4)訓練朗讀:這兩個自然段各應用怎樣的語氣來讀?為什么?(抓住春天與秋天的不同來指導)

(5)學生自己選擇第4或第5自然段進行背誦。

5、學習第6自然段

(1)自由讀第6自然段,讓學生說說學到什么本領?

(2)理解“年輪”:什么叫年輪?

教師畫幾個樹樁,讓學生來說說每棵樹各有幾年了。

教師說樹的年齡,學生來畫樹的年輪。(注意由內向外畫)

四、課堂作業

完成作業本第1、5兩題

第 2 教 時

學習內容:學習開頭與結尾,語言訓練,舉實例,仿寫練習,總結全文,思想滲透。

教學過程:

一、復習

1、課文寫了哪些大自然的語言?

2、背誦練習:學生自找一個自然段進行背誦。

二、學習文章開頭與結尾

1、讀第1自然段,練習:

(1)我本以為______,現在才知道______。

(2)只要我們_______,就能發現大自然的語言。

2、讀最后一個自然段,練習:

(1)只有_______,才能讀懂大自然的語言。

(2)如果不認真觀察,那就_________。

如果觀察了,但不動腦筋思考,那也會______。

3、理解“視而不見”,學習多音字“假”。

4、讀、背開頭與結尾兩個自然段。

三、拓展提高,讀寫結合

1、舉例說說你還知道哪些大自然的語言。

2、仿照課文的寫法,寫一種剛才說的大自然的語言。

四、小結

1、這兩節課,你學到哪些知識與本領?

2、質疑:你還有什么不懂的?

五、課堂作業

完成作業本第2、3、4、6題。

作者郵箱: guoenp@sina.com

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