《大自然的語言》課件
教學要點：
1、學會本課的3個生字、理解“準是、編隊”等詞語。能把反問句改成陳述句。
2、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養愛大自然愛科學的興趣。
3、初步背誦二、五小節，仿寫詩句。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、讀題。
2、出示課件，整體感知課文內容。(朗讀課文，逐幅出示與課文有關的畫面)
二、初讀課文。
1、出示自學要求：
(1)自由讀課文，遇到生字多讀幾次。
(2)給詩歌的各節標上序號，并想想哪幾節是寫大自然語言的?
2、問：哪幾節是寫大自然語言的?指名讀。
三、學習詩歌的2—5節。
1、學生從2—5節中選擇自己喜歡的一節讀，并完成練習：“我讀懂了第()節，知道了()。”
(1)指名讀自己喜歡的小節，(可以幾位同學同時讀)
(2)談談自己讀懂什么。(指名回答的'同時，幾位學生在黑板上寫自己讀懂什么)
經過學生的問答和板書讀懂2—5節中的大自然。
四、研讀品味，體會生動的詩句。
1、分小組品讀詩句。
2、指名讀第二節，理解詞語，“準是”換成“一定是”好不好?)指導朗讀，背誦。
3、學第2節的語氣讀第3段。
4、指名讀第4節。
學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點?”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串?”兩句反問句。
5、指導讀好第5節，并背誦。
五、老師總結后問：你還知道哪些大自然的語言?
六、出示三幅圖，要求配詩。
畫面：魚兒鉆出水面透氣;蜻蜓低飛;樹葉落了
選擇一個畫面，仔細觀察、思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
七、分小組討論寫詩。
八、課后延伸。
同學們可以到大自然中去發現，去書中搜索，還會發現許多大自然語言。
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