古詩兩首 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-2-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課題 1、古詩兩首 課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì) 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦并默寫古詩。

3、學(xué)習(xí)通過看注解,邊讀邊想象詩詞描繪的畫面,體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)

方法

設(shè)計(jì) 1、情景教學(xué)法:通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生理解古詩,讓學(xué)生打開心窗,放飛想象,受到美的熏陶。

2、朗讀感悟法:通過教師的范讀以及學(xué)生多種方式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟并理解古詩的內(nèi)容。

前置性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 1、熟讀并嘗試背誦兩首古詩。

2、借助課下注釋,嘗試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>

3、畫出不明白的詞語或句子:。

4、根據(jù)詩句的意思,想象詩中描寫的畫面。

教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

背誦描寫自然風(fēng)光的古詩導(dǎo)入。

二、檢查前置性學(xué)習(xí)收獲,整體感知。

1、抽讀古詩

2、提出問題

三、理解詩意,感悟意境。

1、熟讀古詩,創(chuàng)設(shè)意境 :學(xué)生齊讀古詩,并想象,如你是大詩人李白,在敬亭山,你看到了什么?想到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生找出與孤相同意義的詞,讓學(xué)生體會(huì)出李白的孤獨(dú)并朗讀出來。

2、指導(dǎo)朗讀。

四、對(duì)比讀,深化美。

1、讀兩首《題君山》,洞庭湖與君山的神奇之美在腦中升華。

2、理解詩意。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        重點(diǎn):背誦詩詞,了解意思,想象意境,體會(huì)感情。

難點(diǎn):讀詩詞,想意境,感悟語言美。

【生字全解】

識(shí)字:徽、螺、諧。

寫字:綿、亭、潭、螺、諧。

重點(diǎn)指導(dǎo):亭:下面不要寫成:子

【辨多音字】

mó (打磨)     

磨   mò (石磨)

【詞語全解】

閑:悠閑。      厭:滿足

和:和諧,這里指水色與月光融為一體。 

潭面:指湖面。

青螺:一種青黑色的螺形的墨,古代婦女用以畫眉。 這里形容洞庭湖中的君山。

 【近反義詞】

近義詞:和諧--和睦

【詩句賞析】

(一)《獨(dú)坐敬亭山》

1、“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑” 天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去,直至無影無蹤;寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云,卻也不愿停留,慢慢地越飄越遠(yuǎn),似乎世間萬物都在厭棄詩人。

2、 “相看兩不厭,只有敬亭山”我靜靜地凝視著敬亭山,覺得敬亭山也在看著我,x好像再互相交流,彼此總是看不過。

一、學(xué)生自讀課文,讀通讀順,交流相關(guān)資料。

二、學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》

1、用自己的畫說說從插圖看到了什么?

強(qiáng)調(diào)“厭”的古今不同意。

2、再讀古詩,讀流利讀準(zhǔn)確。

3、思考:李白看到了什么?想到了什么?

4、感情朗讀,讀出“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”的幽靜。

5、用自己手中的筆在白紙畫出“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”的畫面。

三、學(xué)習(xí)《望洞庭》

1、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。

2、播放朗讀錄音,學(xué)生邊看插圖邊聽讀,整體感知美。

3、自己練讀,達(dá)到正確、流利。

 

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五、拓展延伸

交流搜集的山水風(fēng)光的古詩或名句。

六、布置作業(yè)

1、背一背:背誦默寫這兩首古詩

2、畫一畫:選擇你喜歡的一首詩把它描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。

3、找一找:收集李白、劉禹錫的其它詩作,與同學(xué)交流。 (二)《望洞庭》

1、“湖光秋月兩相和”從水光月色的交融不分寫起,表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn),這是日暮時(shí)分的景象,天還沒黑但月亮已經(jīng)出來,如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。

2、“潭面無風(fēng)鏡未磨” 用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜,因?yàn)樘栆崖洌环垂猓耒R子沒磨時(shí)光澤暗淡的樣子。

3、“遙望洞庭山水翠”寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩,這里的“山水”實(shí)際只是指山,即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復(fù)詞”的用法。 

4、“白銀盤里一青螺” 用一個(gè)比喻,將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢埃扔忻鑼懙募?xì)致,又有比喻的生動(dòng),讀來饒有趣味。

【篇章指導(dǎo)】

本課理解句意是難點(diǎn),可要求學(xué)生把初讀理解詞語放進(jìn)句子去試著講講句子的意思,在學(xué)生講述的過程中教師再做點(diǎn)撥。

【寫作特點(diǎn)】

《獨(dú)坐敬亭山》詩的下半運(yùn)用擬人手法寫詩人對(duì)敬亭山的喜愛。

《望洞庭》通過豐富的的想象和形象的比喻,描繪了洞庭湖的優(yōu)美景色。 4、學(xué)生讀詩,先說說能夠理解的詞語的意思。

(1)自由理解。

(2)小組內(nèi)研討。

(3)全班交流。

課堂練習(xí):

1、看拼音寫詞語。

shuǐtán    hé  xié    qing  luó

(            )      (         )    (             )

2、默寫《獨(dú)坐敬亭山》

3、用自己的話說說下面詩句的意思。

眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

個(gè)             人                修                 改                 創(chuàng)                   新

板書設(shè)計(jì)                                     獨(dú)坐敬亭山

                                        鳥飛盡

                                        云獨(dú)閑   

                   山相對(duì) 課后反思

 

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