積累.運用一(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-11-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．讀讀背背描寫自然景物的對聯(lián)。

　　2．閱讀《大理三塔》。

　　3．口語交際。

　　4．習(xí)作

　　課時安排：6課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)對聯(lián)

　　1、教師簡介祖國古老文化--對聯(lián)。

　　2、學(xué)生自由誦讀對聯(lián)。

　　3、教師大概介紹對聯(lián)的內(nèi)容。

　　4、學(xué)生練習(xí)背誦對聯(lián)。

　　二、閱讀短文

　　1、學(xué)生自由朗讀短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上記號。

　　2、討論：

　　這篇短文介紹的是什么地方的美麗景色？(介紹的是云南的大理三塔的地理位置，和它周圍的優(yōu)美環(huán)境，詳細(xì)介紹了大理三塔的壯觀景象。)

　　短文有幾個自然段？每個自然段是什么意思？

　　3、教師指導(dǎo)、小結(jié)：

　　第一自然段，大理三塔的地理位置。

　　第二自然段，大塔的樣子。（大塔的樣子寫得最詳細(xì)，可分三層來理解：一寫大塔的名稱和它的大小。二寫它的總體形態(tài)美。三寫了它的具體構(gòu)造。）

　　第三自然段，兩座小塔的樣子。

　　第四自然段，大理三塔的價值。（這一段最后的排比句表達(dá)的意思非常全面深刻。）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生分段。大家看，這四個自然段中，那些自然段意思比較接近，可以歸為一段？段意怎么歸納？

　　5．教師小結(jié)：（第二三自然段的意思比較接近，可以歸為一段：介紹大理三塔的樣子。）

　　6．學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

　　7．朗讀指導(dǎo)。

　　第二課時

　　口語交際

　　一、　學(xué)生自讀題目要求。

　　1．給學(xué)生簡介什么是導(dǎo)游。

　　2．你們愿意當(dāng)導(dǎo)游嗎？愿意把大家?guī)У侥愕募亦l(xiāng)看看嗎？

　　3．那么你準(zhǔn)備怎么樣向大家介紹你的家鄉(xiāng)呢？

　　二、學(xué)生討論。

　　1．你的家鄉(xiāng)在哪里？怎么走？

　　2．你的家鄉(xiāng)有些什么名勝、風(fēng)景？或者有些什么好玩的地方？

　　3．這些地方有什么特點？說出來給大家聽聽。

　　三、學(xué)生同桌互說自己的家鄉(xiāng)。

　　四、請兩三個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　1．大家注意聽，看別人是怎么介紹的。

　　2．聽的時候可以隨時舉手提出問題，讓導(dǎo)游解答。

　　五、教師小結(jié)。

　　今天我們當(dāng)了一回導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)，將來我們還要學(xué)會向別人介紹我們湖北，介紹我們中國。向世界各地的朋友介紹我們的祖國。這就需要我們了解自己的祖國，了解她的歷史、現(xiàn)在和將來。需要我們具有廣博的知識，需要我們具有一流的表達(dá)能力，那樣才能把我們的祖國介紹給世界，介紹給未來。要達(dá)到這樣的水平，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？（好好學(xué)習(xí)祖國的語言文字，訓(xùn)練自己的說話水平。）

　　六、請大家回家把我們學(xué)校介紹給你的爸爸、媽媽。

　　第三課時

　　作文指導(dǎo)

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、大家自讀作文要求。看看這次作文確定的范圍是什么，要求我們寫什么地方，什么時間，什么類型的內(nèi)容。

　　2、小組討論自己的理解情況。

　　二、根據(jù)自己觀察到的校園內(nèi)或別處的景物讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

　　三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、出示作文要求

　�。�1）　　寫校園內(nèi)（或別處）的一處景物，

　�。�2）　　按一定的順序記敘，內(nèi)容具體，可以加入豐富的想象。

　�。�3）　　寫好后修改。（用上修改符號）