夏天是花開(kāi)的季節(jié)，雖然炎夏即將過(guò)去，但那些花開(kāi)的精彩依然會(huì)感動(dòng)我們。如果把在座的各位比作花的話，那么在過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)的日子里，我們都會(huì)在**學(xué)校這片沃土上盡情綻放，只不過(guò)每朵花開(kāi)的時(shí)間和方式不同而已。今天我把這份材料的題目定位《花開(kāi)無(wú)語(yǔ)》，愿和大家一起分享一年來(lái)我工作中的喜怒哀樂(lè)，一年來(lái)我的工作得到了上至領(lǐng)導(dǎo)，下到同行的大力幫助，在次我一并表示我最衷心的感謝！期待大伙能一如既往給我指導(dǎo)和幫助！謝謝大家！
（一）知人者智 自知者明
首先應(yīng)該反思過(guò)去，這就不能不提到期末考試成績(jī)，昨天看到成績(jī)單，心里感覺(jué)那時(shí)意料中事--考得肯定不理想，有些自責(zé)；但又覺(jué)得是意料之外的事--怎么會(huì)如此糟糕？還有些不服氣。這一矛盾的心理只能說(shuō)明一點(diǎn)：工作，仍將繼續(xù)努力！去年接班時(shí)我就不太樂(lè)意，因?yàn)?7班是全校出了名的搗亂班，可是領(lǐng)導(dǎo)一直鼓勵(lì)我，面對(duì)他們的信任我別無(wú)選擇，更何況我還年輕，和這樣一個(gè)所謂的亂班共同成長(zhǎng)，我想我會(huì)比別人收獲更多，事實(shí)也證實(shí)了這一點(diǎn)。回顧過(guò)去的做法，我認(rèn)為有幾點(diǎn)值得一提：
1、堅(jiān)持以德育為首，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。樹(shù)人先樹(shù)德。針對(duì)本班部分學(xué)生思想出現(xiàn)躁動(dòng)，課上講話多的現(xiàn)象，我及時(shí)將“行成于思?xì)в陔S，業(yè)精于勤荒于嬉”名言張貼在墻報(bào)，并借學(xué)校組織的“我為夢(mèng)想在行動(dòng)”活動(dòng)的東風(fēng)，正確有效地引導(dǎo)學(xué)生制定小目標(biāo)，將“言必行，行必果”作為日常警言，督促學(xué)生努力達(dá)成目標(biāo)，有效地改進(jìn)了落后學(xué)生的不良習(xí)慣。
2、規(guī)范學(xué)生行為，小到書寫行走，大到聽(tīng)課做作業(yè)，我都和學(xué)生共同制定具體的措施，并身體力行給學(xué)生做榜樣，比如我要求學(xué)生書寫統(tǒng)一用鋼筆，我批改作業(yè)時(shí)也一直堅(jiān)持用鋼筆批。在這方面我堅(jiān)持原則，對(duì)不規(guī)范行為絕不姑息。升國(guó)旗列隊(duì)時(shí)，校長(zhǎng)總表?yè)P(yáng)我們班紀(jì)律好，這是我和學(xué)生共同努力的結(jié)果。
3、嚴(yán)慈相濟(jì)。真心從心里關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)有生的驕傲自滿情緒給予適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�；�?duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生則給予更多的鼓勵(lì)與幫助。在尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提下，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，不放松，不遷就，如此放能讓學(xué)生“親其師信其道”，融洽的師生關(guān)系給我順利開(kāi)展工作做了鋪墊。
4、培養(yǎng)班干部。接班時(shí)由于情況不明，一直沿用舊的班干部，當(dāng)摸請(qǐng)本版大體情況和學(xué)生具體輕況后，我對(duì)學(xué)生加以分析，選擇那些有威信有能力全面發(fā)張的學(xué)生做班干部，另外為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，我又采取“短期該選制”及“值日班長(zhǎng)制”。但由于種種原因，這方面做的還不夠扎實(shí)，以至于很多制度成了擺設(shè)。
5、踏實(shí)教學(xué)，創(chuàng)新教法。
（1）、我的信念是：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗！57班學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)少，講得太深照顧不到全體。只有具體問(wèn)題具體分析才可能取得明顯的授課效果。在講《魯兵遜漂流記》一課時(shí)，由于教學(xué)難度大，我不的不花費(fèi)更多的精力和時(shí)間用在備課上，在網(wǎng)上找了好多資料并進(jìn)行篩選，課堂上和學(xué)生分享，降到一般時(shí)我在電腦商播放了一段視頻，讓學(xué)生觀摩，教學(xué)效果十分理想，這或許就是昨天張老師在會(huì)議是那個(gè)說(shuō)的“以學(xué)定教要從備課抓起”，這一理論在我教學(xué)中得到驗(yàn)證。
（2）、培優(yōu)輔差是這個(gè)學(xué)期的重頭戲。對(duì)于后進(jìn)生我總是給予特殊的照顧，并制定具體計(jì)劃和目標(biāo)。我將這批學(xué)生分為三個(gè)組：第一組學(xué)生最大特點(diǎn)是“懶”，我在自習(xí)課上采取集體輔導(dǎo)，分配固定任務(wù)，不給他們偷懶的機(jī)會(huì)，讓其發(fā)揮應(yīng)有的水平：第二組學(xué)生最明顯的特點(diǎn)是“弱”，即能力不強(qiáng)。 對(duì)他們我用更多的耐心適當(dāng)引導(dǎo)，只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高；第三組學(xué)生及人們眼中的“最差生”，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好，對(duì)其應(yīng)該個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)樗麄冃枰粋�(gè)不受干擾的環(huán)境才可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生的成績(jī)會(huì)慢慢提高。
（3）、作業(yè)中積極創(chuàng)新。對(duì)31本日記我堅(jiān)持每天親自批改，并抽出一定時(shí)間來(lái)集中解決日記中的問(wèn)題；而對(duì)31本練習(xí)。我就調(diào)動(dòng)優(yōu)生和有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的學(xué)生共同批改。然后復(fù)批；作文隔周一次，對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的作文我就放手讓班里幾個(gè)愛(ài)好寫作的學(xué)生批改，當(dāng)然在之前要對(duì)她們進(jìn)行集中培訓(xùn)；沒(méi)學(xué)完一個(gè)單元，我要求學(xué)生在作業(yè)本上以表格的形式進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)此階段的作業(yè)情況，還讓家長(zhǎng)參與其中，最后進(jìn)行師評(píng)。這樣不僅讓家長(zhǎng)即使了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也給學(xué)生一定壓力，督促自己規(guī)范做作業(yè)。
6、不足之處。
（1）、缺乏思考。一味地模仿和套用別人的成功經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”，“精講多練”等一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)不是適合于所有的課堂，不假思索地照搬結(jié)果可能以失敗做代價(jià)！
（2）、華而不實(shí)，眼高手低。很多東西我想到了，也寫到了紙上，可沒(méi)落實(shí)。學(xué)生制定的小目標(biāo)也確實(shí)提到了一些確實(shí)的問(wèn)題，可沒(méi)有堅(jiān)持行動(dòng)。步入閱讀三步法，真正做到的又有幾人？讀書計(jì)劃真正踐行的又有幾人？
（3）、疲于應(yīng)付。無(wú)論是管班還是教學(xué)的過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些屢教不改的錯(cuò)誤，對(duì)此我竟沒(méi)有更好的辦法解決，只是疲于應(yīng)付。
認(rèn)識(shí)自我，知人者智，自知者明。我看到的只是表面的自己。雖不能以成績(jī)論成敗，但期末考試至少證明了一點(diǎn)：我是一塊缺水的海綿，需要各方面的只是來(lái)充實(shí)自己，從不同的方面進(jìn)行自我增值，從失敗中總結(jié)，從失敗中成長(zhǎng)！
（二)心寬天地間 心靜世間靜
面對(duì)困惑我們慶幸的是在開(kāi)學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給我們傳達(dá)是那攻擊的先進(jìn)理念，武裝我們的頭腦。下面我和大家交流會(huì)議的內(nèi)容，權(quán)做我今后努力的方向。
兩會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是：
1、四育素質(zhì)教育。即健康、養(yǎng)成、責(zé)任、創(chuàng)新。
2、教育模式八字核心：閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固。
3、以學(xué)論教。六個(gè)改變。
（1）、由評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度為主。
（2）、由評(píng)價(jià)教師講解的精彩度為主變?yōu)樵u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度為主。
（3）、由評(píng)價(jià)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主。
（4）、由評(píng)價(jià)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)筆記等練習(xí)為主。
（5）、由評(píng)價(jià)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的交流展示為主。
（6）、由評(píng)價(jià)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力為主。
整理會(huì)議筆記，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)也需要我仔細(xì)學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考：
1、下一階段如何推廣有效的教學(xué)模式？
2、如何組織生本教研？
3、如何開(kāi)展薄弱學(xué)科教學(xué)？
另外，對(duì)于會(huì)議內(nèi)容，我感觸最深的是：
1、思想引領(lǐng)，配合發(fā)展。把孩子由自然人培養(yǎng)成社會(huì)人。
2、尊重人格，尊重差異。以學(xué)定教，讓教學(xué)超越課堂；讓知識(shí)超越課本；讓學(xué)生超越教師。
3、逐步完善已有的教學(xué)模式，形成特色特點(diǎn)。
4、管理名言：成績(jī)是盯出來(lái)的！
5、平時(shí)要善于積累教育智慧案例。
6、新型的教師觀。
教師是一份職業(yè)，教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)，教育是一份事業(yè)！
學(xué)則了教師就選擇了奉獻(xiàn)。
教師要終身學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)的高于低都體現(xiàn)了我一學(xué)期的教學(xué)效果，教育是一種高難度的工作，無(wú)論多苦，我的思考不會(huì)停止，我的努力不會(huì)停止，因?yàn)槲蚁嘈?天道酬勤"的古訓(xùn)�！靶膶捥斓亻g，心靜世間靜”，我愿以天地的心寬做教育；以止水的心靜做教師。
花開(kāi)，無(wú)語(yǔ)，但會(huì)留痕！有領(lǐng)導(dǎo)的大力栽培，有同事們的熱情相助，有自己的不懈努力，在**學(xué)校這座花園里，風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰，定然會(huì)不棄不餒無(wú)懼無(wú)畏！
2009年8月23日
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