（一）金色的語言
今天批學(xué)生日記，心里總被那些笨拙卻真誠的語言打動。
上周五我沒有去學(xué)校，本來準(zhǔn)備打電話給科代表給她星期天的作業(yè)，可轉(zhuǎn)念一想：平日我總找機(jī)會鍛煉她的能力，這不是一次很好的機(jī)會嗎？所以我就沒打電話，沒想到她竟然按部就班科學(xué)合理地布置了作業(yè)，其中的日記題目是《寂寞的一天》，站在學(xué)生們的角度想的。不錯！今天批日記，我竟心生感動--學(xué)生在日記里寫道：“李老師不在，我們是那么寂寞，聽不見她嘮叨的是聲音；聽不到她悅耳的歌聲；聽不見她優(yōu)美的講課聲……語文書在桌子上孤零零地躺著，往日瀟灑的粉筆頭也呆若木雞地站在粉筆盒里；窗外，鳥兒孤單地飛過，仿佛在說：李老師，我們想您……”嘿嘿，這些小家伙，還有這心思！我常常為克制不了自己的怒火而自責(zé)，他們不但不怨恨我還會想我，呵呵！童心無忌啊！為人師者，怎不感動？
（二）收獲的音符
說實(shí)話，從教最愉快的事情是與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，批學(xué)生日記是我的最愛，進(jìn)入了狀態(tài)來了靈感，那哪是在批作業(yè)啊，簡直就是享受教育。一顆顆純真無暇的心靈通過一行行或整齊或潦草，或優(yōu)美或拙劣的文字毫無顧忌地展現(xiàn)在我面前，這不是一種享受又是什么？幾年下來我也積累了一些批日記的經(jīng)驗(yàn)：
1、不能“一視同仁”。學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)千差萬別，故教師評判的等級標(biāo)準(zhǔn)也不能同一而語，如果把學(xué)生個體比做一個個圓圈的話，那么教師給他日記的等級應(yīng)該劃定在這個圓圈之內(nèi)，換言之，只要學(xué)生比往日有些許進(jìn)步就該鼓勵，適當(dāng)?shù)匕训燃壍摹昂细瘛备臑椤傲己谩保瑢Σ钌凶銐虻哪托模瑢?yōu)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。
2、要善于在“雞蛋里挑骨頭”。有一句教育名言說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。確實(shí)是，其實(shí)每個學(xué)生都有他的有優(yōu)點(diǎn)，要不善于寫作；要不善于積累好詞佳句；要不書寫漂亮；要不作業(yè)干凈整齊。實(shí)在找不到他的優(yōu)點(diǎn)，不妨從他的學(xué)習(xí)態(tài)度上做文章，或是能按時按量玩成作業(yè)；或是不恥下問善于學(xué)習(xí)……等等等等。總之，作為老師應(yīng)該真正用心做教育，用一雙慧眼在學(xué)生諸多的毛病中挑出他的閃亮點(diǎn)。以此激勵學(xué)生向前。
3、一定要“死纏爛打”。好文章是改出來的。寫作如同耕耘，沒有幸苦的播種哪有收獲的喜悅？這是我常常掛在嘴邊的話，一般情況下我要求學(xué)生一日一記，我也努力做到每日親批學(xué)生日記，一個學(xué)期下來，總有一半的時間在日記中訓(xùn)練教材規(guī)定的寫作篇目，對于這些日記我堅(jiān)持原則，絕不手軟，要求學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這就決定了我不得不對那些疏于寫作的學(xué)生進(jìn)行“死纏爛打”。今天不達(dá)目標(biāo)明天再寫，明天不行就后天，實(shí)在不行的就寫寫自由日記換換腦子，找機(jī)會咱接著來。雖不能說對于每篇作文每個學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但我和我的學(xué)生在寫作的路上一直奮力向前。
我沒有萬貫家產(chǎn)，但我有幸擁有世界上最美麗的語言，學(xué)生用他們金色的語言描述著對我的依戀；我不能把工作做得面面俱到，但我愿意在思考的弦上彈奏收獲的音符。就像今夜，我靜靜地坐在這里，靜靜地享受著教育之美！
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