圖書借閱公約

時間：2025-12-11 01:59:02 好文我要投稿

圖書借閱公約通用[15篇]

圖書借閱公約1

　　為了有效地管理好圖書館，培養小朋友愛讀書的興趣。特制定圖書館借制度。

圖書借閱公約通用[15篇]

　　1、選擇好借閱的書后，要當管理員那里登記。

　　2、不要在借閱的.書上亂涂亂畫（如有毀壞了，要賠償）和折角撕壞或涂改。

　　3、要按時歸還借閱的書。

　　4、圖書只能給本班同學閱讀，不得轉借他人，如果轉借他人取消借閱資格。

　　5、每次只能借一本書。

　　希望大家共同遵守圖書借閱公約，愛護圖書。

　　xx小學202班

　　20xx年3月7日

圖書借閱公約2

　　一、教材分析：

　　這是一個關于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。

　　二、學情分析：

　　二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。

　　三、教學目標：

　　1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

　　2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

　　3、學會表達，學會傾聽他人的`發言。

　　四、教學重難點：

　　重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

　　難點：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

　　五、教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時間借閱圖書。

　　2、一次能借幾本書。

　　3、一次借書能借多長時間。

　　4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

　　5、設置圖書管理員。

　　6、違規處罰辦法。

　　……

　　（二）小組討論

　　1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。

　　2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。

　　3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

　　（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）

　　4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。

　　5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

　　6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

　　7、全班齊讀公約。

　　三、課堂小結：

　　在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

　　四、課后完成

　　將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

圖書借閱公約3

　　教材分析

　　本次口語交際的話題是關于辦理的圖書角應該怎樣管理。每個班都有圖書角，方便學生的借閱。那么班中圖書角的書籍該怎樣管理？怎樣借閱?怎樣保證大家都能借到書?這就需要制定“班級借閱公約”，讓同學們根據自己的經驗踴躍發言，還要注意傾聽別人的意見，在小組討論的基礎上，形成班級的“圖書借閱公約”。

　　學情分析

　　本次口語交際引導學生主動發表意見，提出問題，小組討論解決問題。要注意說話時的秩序，輪流說，一個人說完，另一個人再說。

　　教學目標

　　1、學會表達自己的見解。

　　2、學會傾聽別人的意見。

　　3、試著制定圖書借閱公約。

　　教學重難點

　　重點：學會表達自己的見解。

　　難點：學會傾聽別人的意見。

　　教學準備：多媒體課件。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程

　　一、激情導入。

　　同學們，班級是我們溫暖的家,生活在這個大家庭中多快樂,我們都是集體中的.一員,班級的圖書是大家共同的財產,大家共同享用,需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。

　　二、目標定向

　　1、課件出示本節課的口語交際目標，讓生自讀目標。

　　①討論的時候,積極發表意見,注意聽別人的意見。

　　②形成“圖書借閱公約”,張貼在班里的圖書角。

　　2、讓學生通過朗讀，再次明確目標。

　　三、討論交流，發表意見。

　　1、回顧班級借閱圖書的情況，說一說，在圖書借閱過程中，存在哪些問題？

　　學生自由發言。

　　2、針對班級中存在的問題，小組討論：

　　(1)怎樣借閱圖書?

　　(2)怎樣愛護圖書?

　　(3)怎樣保證大家都能借到圖書?

　　3、把自己的見解寫下來。以三人為一個小組討論，邊說邊記錄。

　　要求大家做到：

　　（1）主動發表意見。

　　（2）一個人說完，另一個人再說。

　　4、全班交流。從班級挑選兩名寫字快的學生擔任記錄員，負責記錄大家的意見或建議。

　　5.教師相機點撥,啟發學生從不同角度來思考、補充。

　　6、記錄員宣讀記錄情況。

　　四、積累拓展,付于實踐。

　　1、請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。

　　2、把圖書借閱公約用筆抄寫在紙上,貼在墻上。

　　五、小結

　　有了圖書借閱公約,相信在今后的圖書借閱管理上,我們會有規則可依,班級圖書管理得會井然有序，定會掀起讀書熱潮。

　　板書設計

　　圖書借閱公約

　　1、主動發表意見。

　　2、一個人說完，另一個人再說。

圖書借閱公約4

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書。對于我們來說很重要。

　　在我們班后面有一個小小書柜，它是長方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的'時候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。

　　可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個辦法，把撕書的人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。

　　最后，再由老師宣布三條規定：

　　一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；

　　二、借書時間不超過一周；

　　三、借書人借書時必須找老師或者班長登記。

　　自從制定了公約，圖書再也沒結果少過了。

圖書借閱公約5

　　書籍是人類進步的階梯，我們班為了讓同學們更方便地借閱圖書，在教室的一角有一個很大的'書柜，書柜里擺滿了各種書籍，為了讓同學們都能看到自己喜歡的書籍，我們班制定了《圖書借閱公約》：

　　1、借書的時候不能大聲說話，不能擁擠，要排隊借書。

　　2、不能損壞書籍，不能在書籍上亂涂亂畫。

　　3、看完書要及時歸還，不能亂擺亂放，要把書架整理整潔。

　　4、不能在書架上亂涂亂畫，要保持書架干凈整潔。

　　這就是我們班的圖書借閱公約，我們要好好愛惜我們的書，要遵守班級圖書借閱制度。

圖書借閱公約6

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，對于我們來說很重要。

　　我們班里有一個圖書小書柜，它是正方形的，紅色的`，有四層。每一格放同一類的書。下課了，一群同學都去拿書看，因為圖書角里的書實在太好看了！

　　但是，最近我發現有很多書爛了，所以我跟班長和老師說，班長和老師知道后叫大家來開會，最后大家列出如下公約：

　　一、借書人要找班長登記。

　　二、大家要愛護圖書。

　　三、借書人必須一周內還書。

　　從此，再也沒有圖書被撕爛過。

圖書借閱公約7

　　教學目標：

　　1、關于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解。

　　2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

　　3、學會主動發表自己的意見。

　　4、學會討論的方法，一名同學發表意見以后，另一名同學再說，要學會傾聽和謙讓。

　　5、形成符合班級實際的班級公約。

　　教學重點：

　　形成符合班級實際的班級公約。

　　教學難點：

　　學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　1、班級是我家，管理靠大家。孩子們，我們班的管理辛苦大家了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的管理不到位？

　　2、學生各抒己見。

　　3、師：是啊，我們班的圖書角的管理就存在問題，孩子們不能及時的借到書，這導致同學們看書的習慣不能好好的養成，也影響同學們的關系。今天，我們就來制定一個我們班專屬的圖書借閱公約。

　　4、提示課題：口語交際――圖書借閱公約。

　　二、全班交流，確定討論問題。

　　1、師：孩子們，今天我們就來討論出一個班級圖書借閱的公約，你們有什么需要提醒大家的地方嗎？

　　2、學生發表自己的看法。

　　3、根據學生的匯報交流，確定討論的時候應該注意的問題：

　　（1）在討論時，每位同學要主動發表意見。

　　（2）在討論時，同學們不能搶著說，要一個人說完，另一個人再說。

　　（3）在別人發表意見的時候，我們不能隨便插嘴，要認真傾聽別人的發言。如果實在有需要補充的`，也必須等到別人說完以后，再進行補充。

　　4、討論時應該圍繞哪些方面發表意見：

　　（1）我們應該怎樣借閱圖書？

　　（2）借到同學們手上的圖書應該怎樣愛護？

　　（3）怎樣才能保證每位同學都能順利借到圖書？

　　（4）應該怎樣管理圖書的借閱？

　　（5）借出去的圖書，要何時歸還？

　　三、分小組討論交流。

　　1、分小組，每個小組確定討論發言的順序。

　　2、每個小組有明確的分工，特別是有些可采納的意見應該有專人記錄下來。

　　3、各小組討論交流，老師巡視指導。

　　4、遇到有同學在發言時存在問題，老師要適時進行引導，確保每一個小組的討論都能順利進行。

　　四、各小組匯報意見。

　　1、各小組匯報小組的討論情況。

　　生1：圖書管理有專人負責，有專門的圖書借閱借還登記手冊。

　　生2：圖書借閱每位同學每天最多只能借閱一次，不能一會兒借閱這本，一會兒又想要借那本。

　　生3：借到手的圖書一定要愛惜，不能隨意損壞，損壞圖書要照價賠償。

　　生4：借出去的圖書至少一個周內要歸還，否則其他同學想看的時候借不到。

　　生5：每位同學都是班級的管理者，借閱圖書時要愛護圖書角的衛生，時刻保持圖書角的清潔。

　　生6：每位同學都要愛護圖書角，見到圖書有臟亂的現象要及時整理。……

　　2、師小結。

　　孩子們真了不起，在這么短的時間里就討論出了這么多管理圖書角的好辦法，老師為你們點贊，你們真是太聰明，太了不起了！

　　五、制訂班級圖書管理公約。

　　1、根據學生的匯報，制訂一份班級圖書借閱公約。

　　如：

　　二年級一班圖書借閱公約

　　1、分享圖書等于分享快樂。

　　2、所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

　　3、所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。

　　4、學生借閱圖書由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖書時要輕拿輕放。

　　5、借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。

　　6、學生每次借書只能借一本。

　　7、圖書角不向其他班級和校外開放。

　　8、圖書角借閱時間為:每天上午;歸還時間:每天下午。

　　9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價格的三倍賠償。

　　2、將這一份經過全班同學討論出來的班級圖書管理公約打印來公示在班級的圖書角

　　六、老師總結本次口語交際活動。

圖書借閱公約8

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”。為了有效地管理好班級圖書角的圖書，培養同學們熱愛讀書，自覺讀書的.行為習慣，提高班級圖書館的使用效果，營造書香班級，特制定以下管理制度：

　　1、請圖書管理員管理圖書，做好登記工作。

　　2、給書歸類，分類擺放。

　　3、課間、午休、閱讀課的時候可以看書，禁止在上課看書。

　　4、借書時間不得超過一周，做好登記。

　　5、不得損壞圖書，不能折角，不能亂涂亂畫。

　　6、借書時有序排隊，守紀律，保持安靜，輕拿輕放。

　　7、不能把書借給其他班級的朋友看。

圖書借閱公約9

　　為了培養大家愛護書籍的`良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　1、借書的時候，要先去管理員那里登記，并且要一組一組借書，每組3人以下。

　　2、書不能亂涂亂畫，不然要買回一本一樣的書。

　　3、如果不還書，以后都不能借書。

　　4、書如果撕壞了，要賠50元。

　　請大家遵守《圖書借閱公約》，做一個文明的學生。

圖書借閱公約10

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”為了讓同學們更好地閱讀書籍，特制訂以下班級圖書角管理公約：

　　1、本班圖書管理員是劉浩然同學，負責借閱以及管理書籍。

　　2、借閱時間：周一和周五的課間時間。

　　3、上課不能看課外書。

　　4、借書應向管理員進行登記，按時歸還。

　　5、愛護書本，不得撕頁、亂涂亂畫，如有損壞，需賠償一本新書。

　　6、書本中的好詞好句，用筆記本摘抄下來。

　　“立身以禮學為先，立學以讀書為本。”此公約自今日起執行！

圖書借閱公約11

　　【教學目標】

　　1.通過和同學交流，表達自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。

　　2.要學會傾聽，發現別人在表達中的優缺點，能進行適當的點評。

　　【教學重難點】

　　能以通順流暢的語言、自然大方的態度清楚地表達想法，知道如何建立圖書借閱公約。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課，明確要求。

　　師：看，經過我們的“圖書大家看”活動，我們的班級圖書角建好了，這一本本好書會給大家帶來知識、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動腦筋想辦法，建立我們班級的“圖書借閱公約”。

　　二、自主、合作、探究。

　　師：班里的圖書角應該怎樣管理呢？請閱讀第一自然段。

　　1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。

　　2.師生交流：

　　(1)怎樣借閱圖書？

　　(2)怎樣愛護圖書？

　　(3)怎樣保證大家能借到書？

　　3.拓展。

　　師：除了這三個方面，還可以涉及哪些方面？

　　生討論，總結，還可以涉及獎懲制度等方面。

　　三、自選話題，分組交流。

　　1.每個小組選擇其中的一個方面，通過討論，總結出可執行的辦法。學生各

　　自列出簡要提綱。

　　2.選擇相同方面的同學可以自由組合，交流、表達。

　　四、情景渲染，樂于表達。

　　1.師：我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了，請大家做好準備，看看哪個小組匯報的全面、科學、實用。其他小組可以補充、完善，主動發表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。

　　2.小組輪流匯報，一個人代表小組說完，另一個人代表小組再說。

　　3.師引導學生從以下幾個方面總結。

　　(1)所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

　　(2)所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

　　(3)學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

　　(4)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。

　　(5)每月評選出最受歡迎的圖書，對捐書者給予表彰。

　　4.學生評議。

　　評議標準：

　　(1)講真話表真情，表達有條理，語氣、語速適當，態度自然大方。

　　(2)評出最佳表現小組。

　　【板書設計】

　　圖書借閱公約

　　怎樣借

　　怎樣愛護

　　怎樣保證能借到

　　主動發表意見輪流說

　　【教學反思】

　　本節口語交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導學生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護”“怎樣保證能借到”等幾個方面讓學生討論、補充。在教學中，為激發學生口語交際的愿望，我創辦了“讓學生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動，讓學生積極參與，有話可說。然后創造情境，循序漸進地引導學生學習和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學習中，培養學生傾聽、應對以及主動發表意見的能力。

　　【拓展延伸】

　　圖書借閱公約

　　1.分享圖書等于分享快樂。

　　2.所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的`權利。

　　3.所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

　　4.學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

　　5.借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。

　　6.學生每次借書只能借一本。

　　7.圖書角不向其他班級和校外開放。

　　8.圖書角借閱時間為：每節課的課間(含早讀前)。

　　9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。

　　10.每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。