歷史課作文15篇(優選)
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的歷史課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歷史課作文1
清晨，我在床上一個跟頭翻下床去，大喊到“又是最后一天啦！”匆匆下了樓，走在初冬的小路上臉頰凍得通紅，依稀還有一輪明日隱約的掛在天上，剛想大口呼吸一下清新的空氣，然后猛烈的咳嗽了一陣，這該死的`感冒，可這又跟我的好心情有什么關系呢？于是，我又蹦蹦跳跳奔向前去。
還沒步入教室，一陣嘈雜的讀書聲就闖出門外，迎面撲來的有值日班長維持紀律的聲音，有同學們朗朗的讀書聲……等等，我聽到了一絲生機，是在讀歷史嗎？瞬間，猶如一段回憶殺闖入腦海，歷史老師在上節課中分配了小組，并要求組長檢查，這下誰敢怠慢啊，一個個爭先恐后，希望在組長那過關。正巧，今天就有歷史課，放眼望去，一半的人都在背歷史。
轉眼間，第一節課下課了，同學們一個個蓄勢待發，為下節課的歷史而全副武裝。上課鈴響了，歷史老師如約而至，老師的檢查命令一下，同學們猶如野獸沖出了牢籠，同學們一手握著筆，一手卷著課本，兩眼瞪的溜圓，沖出小組，直奔組長。像惡狼撲食般打開課本流利的背出知識點。
最令我驚喜的是，連我的組員楊某某也能毫不猶豫一字不落的背下各種概念，這讓我欣喜若狂。很快，大部分同學已經背完了，離開時還不禁上演一段離別苦情戲，恨不得再背它十來個，苦苦懇求組長再提幾個，組長也是哭笑不得，連忙擺手道：“不了，不了。你背的己經夠好了。”最后，組員們才戀戀不舍的回到了自己的座位。
一番激烈撕殺后，同學們的成果顯而易見，可見，如果我們以后都以如此“熱情”的方式對待學習的活，媽媽還會擔心我們的學習嗎？
歷史課作文2
當講到日本人侵略中國土地時，老師在講臺上激情四溢地講著，好像此時不是在給學生講課，而是在敘述著自己親身經歷的屈辱史。
臺下寂靜無聲，雖是這樣，但是無從得知學生是否也有著老師一樣的心情，只有這位歷史老師的聲音在教室里一遍一遍地回蕩著。這泛在耳邊的聲音無比刺耳，我心中蕩起一波莫名的諷刺，我雖對敵國的這種行為十分憤恨，但是更多的想法是我對自己的國家而感到可悲，為什么會如此懦弱，如此的不堪一擊，我甚至非常氣憤自己會生在這么一個國家。“老師，我覺得中國之所以會被他國欺負，就是因為自己本身的無能，這是根本原因！”一個不知所以的聲音響起，我泛起一抹嘲笑，原來還有人和我想法相同。“同學，不應該這么認為，我們的國家只是當時政府腐敗，其實我們并不是沒有能力，最后的勝利不是證明了么？”老師有點驚訝地回答。“那么，這長長的屈辱史又算什么，是可以用一次勝利就涂抹掉的么？
可笑在戰爭中還有內亂，中國就像沒有還擊之力的`雛雞，任人宰割！”老師的表情僵在臉上，一時沒有回答這個學生，臺下頓時一陣躁動，議論紛紛。那個同學勝利的笑映在我的眼里，我卻突然覺得這個笑好刺眼，刺眼到我想抹殺它。又是一個聲音：“其實你并沒有資格站在這里說話，你沒有沖到前線打過仗，你也不知道當時抗日的辛苦與血腥，站在國土上如此評論自己的國家你不覺得羞恥么？”這位同學站了起來，聲音無比洪亮。他現在的心情很激動么？不，他很鎮靜，好像是在批評一個做錯事的小孩，言語中雖含著重重的指責，但又好像存在著淡淡的說服，使人不覺低頭回想，自己是不是想錯了？是不是做錯了？“這片土地養育著你，等于你的另一個母親，你卻這樣指責她！哈，別告訴我你就是如此對待自己的母親的！……”他仍在滔滔不絕地講著，每一個字都重重地砸在我心頭，慚愧感油然而生。臺下仍是寂靜無聲，不過，這卻是先前截然不同的寂靜，一次難得的寂靜。突然明白自己是多么愚蠢，多么不知所云。有人會這樣羞辱自己的母親么？這必戴上大不敬的帽子，應該擔心會不會被雷劈呀！“生為中國人，死為中國魂。”這曾是我最喜愛的一句俗語啊，現在為什么又忘卻了？仿佛這節課不再是一節歷史課，而是我領悟的一個重要轉折點。我受祖國物資的給予而成活，我受中華文明的哺育而成長，我受祖國精神的熏陶而茁壯。且不說應如何如何熱愛祖國，但總得有一絲一毫的感恩之心吧！
鈴聲已經響了，這堂課已經結束了。所有同學如夢初醒，三三兩兩地交談著，但是想必每一個同學的心里又多了一層感觸，有深有淺，但是卻深深地烙印在心底。回頭看向黑板，再一次陷入呆愣中。上面有幾個剛勁有力的白色粉筆字：國榮我榮，國恥我恥。這是老師的結束語。
歷史課作文3
哦，我的天哪，又是一節歷史課！要知道劉大爺的嘴是可以達到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。
自從上課鈴打起的那一刻開始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時只見他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒有人關注他后，便偷偷地彎下腰，快速的把一塊糖放進嘴里，然后裝作若無其事的樣子，緩緩直起身來，表現出一副淡定從容的樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說了一句：“呼——幸虧沒有讓劉大爺。”說完他便又去夢鄉找他的小伙伴了。
哎？他們四個在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來傳去，那速度可無人能比，他們玩兒的可真是不亦樂乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。
接下來讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個大學霸，竟然在歷史課上畫小人了，那一個個小人兒仿佛像真的一樣，在畫里活蹦亂跳，而李仁那一臉無奈的.樣子，早就表明他對劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個更比一個作。
唉！我也是很無奈啊，我們這一群朝陽就這么被劉大爺這夕陽給弄得失去了光輝。
無奈啊，無奈啊，有時我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好啊！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。
就在這時，動聽的下課鈴聲響起來了，那些在歷史課上要死要活的“藍瘦”“香菇”的同學們也像死而復生一樣，一個個都蹦了起來，徑直朝門口竄。劉大爺看著這群“不學無術”的孩子，嘆了一口氣，推開門走了出去……
歷史課，真是一個百家愁的課啊，雖然歷史課上的風趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無人的街……”
歷史課作文4
又是陽光明媚的一天，可歷史課前的那個課間，天氣突然陰晦了起來，幾朵烏云遮住了明媚的太陽，我的第六感告訴我，這會是一節“黑色”歷史課。伴隨著上課鈴聲的響起，歷史老師笑容滿面的走進了班級，手里捧著一沓沓卷子。這時班級里還有人在吵鬧，歷史老師顯然有些不悅，清了清嗓子說：“上課了，都不要再說話了！”班級這才靜了些許。“剛才我在六班讓他們做了一節課卷子，非常安靜，沒有人說話，我就一直在前面批他們做過的卷子，我希望咱們班也能向他們一樣！”隨即便讓幾個同學發歷史卷子。
可同學們似乎對做卷子毫無興趣，便開始了群聊活動，所以做卷子的速度變得緩慢起來。歷史老師有些忍無可忍：“你們要是再說話，我就不批你們班的`卷子了！”這時，z同學與h同學等人十分有“正義感”的回了句：“切，不批就不批！”歷史老師很生氣，可還是批了我們班的卷子。但同學們似乎并不理解老師的一片苦心，一直在竊竊私語，“地下”討論。
下課鈴聲一響，歷史老師便憤憤的離開了班級。我想：唉，歷史老師一定特別生氣，為什么在班級最混亂的時候，我沒有站起來對他們說：“你們不能這樣做。”而是默默的寫著自己的卷子，當事情的旁觀者，對班級的吵鬧充耳不聞！南老師知道后，又會拖著生病的身體來管理這些本不應發生在課堂上的事情。
果然，不出所料，南老師在自習課時滿臉怒意地走進班級：“今天的歷史課上得十分糟糕，居然還有人接話，誰說的‘不批就不批’呀，能說出這種話的人簡直是太不像話了……”聽著南老師那沙啞的聲音，心里有些酸楚，多希望有一天南老師能坐在椅子上休息，同學們都在學習沒有人說話，因為沒有人想打擾南老師。
我想，我一定會努力，從自我做起，讓班級變得更加美好，讓“黑色”離我們遠去！同學們，留分安寧給班級吧！
歷史課作文5
喧嘩——
盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學們卻早已封不住存忍已久的話匣了。或一大堆，或一小撮，竊竊不止；有時間觀念的同學還坐得端正，沒有時間觀念的同學干脆還在座位外徘徊。
忽然，從門口傳來一陣輕微的腳步聲，一頭秀發首先映入同學們的眼簾。同學們的目光都凝聚在了她的身上，頓時空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著，我們好似早有預謀地一齊大喊：“老師好！”
對，她就是我們的歷史老師。
她的身姿，永遠是講臺上的一道亮麗的風景線；她的.講授，永遠是填飽同學心靈的精神食糧；她的表情，永遠是整個教室歡樂氣氛的寫照。
她開始講課了：你是否聽到了沙場上馬蹄的威懾？你是否聽到了英雄含冤的啜泣？你是否聽到了百姓無奈的嘆息？觀，秦皇漢武，才高氣略；觀，衛青李廣，戎馬倥傯；觀，李白杜甫，詩意盎然；觀，武曌玉環，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱奴，何其悼哉！皇家的游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專權，何其怪哉！……講到秦始皇焚書坑儒的殘暴，她憤慨，無奈；講到武則天貞觀遺風的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰八方；看，歷史的山水畫引我們執筆而繪，塑寫山河……
凝聚了，同學們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩人對答詩歌、與大將并肩作戰、與王者煮酒稱雄……
她講著，語言優美柔和，聲音細膩動人。她對同學們總是施展那輕柔的聲音，對同學們總是綻放那真實的笑容。她樂此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的大河，僅憑一兩課時，是無法流盡的。
她講著，口中吐出的每一個字都那么有磁性，無時無刻不在吸引著我們的心。有的同學聽得入神，手正拖著下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺醒；有的同學寫的勤快，奮筆疾書，字字開闊疏朗，不久便下筆成章。整個教室凝聚著歷史那飽經滄桑的氣息。偶爾一陣風從窗前吹過，卻無人在意，它能帶走的，也只有歷史淡淡的墨痕。
不知不覺中，歷史的畫幅已展開了幾千年！不知不覺中，我們的思想已跨越了幾世紀！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著知識的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長河灌溉我們的心靈……
然而，就在這時，在歷史的長河肆無忌憚流淌的時候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著，它哺育了知識的種子。
她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘云。
歷史課作文6
歷史課對我們七（1）班同學來說，絕不是一門枯燥的課程。那么，大家又是為何會喜歡上這門歷史課而更親近歷史呢？答案自然是：因為我們擁有一位充滿激情的歷史老師！
還記得剛升入七年級時，當我們初識陌生的歷史課，免不了有些擔心，擔心歷史課程缺乏激情、索然無味。但事實告訴我們，這些擔憂顯然多余。優秀的歷史老師帶領我們穿越著時間的長河，讓我們能夠發現歷史其實是多么神奇和美妙！
每當歷史課的上課鈴聲響起，同學們就會很快坐端正，安靜等待著老師的到來。自然，歷史老師也表揚我們班的學生上課紀律好，回答問題積極、踴躍！每次課堂上，我們都有很多機會接觸圖文并茂的PPT，它不僅方便我們掌握課程知識點，也有助于幫助大家熟記不少歷史事件，而不用依靠死記硬背的方法記住要點。
歷史老師的一句意義深刻的話，至今讓我深省：學好歷史對后世的我們有著很好的借鑒作用。它好比一面鏡子，反映前人曾經所犯的過失，也可以讓后人對照，避免重復犯錯。從此，看似無聲無息、悄然流逝的歷史，卻可以告訴我們該做什么、什么不該做，起到好的借鑒作用。
回顧過去的幾個月，我們越發開始喜歡上歷史課，享受安靜的`課堂氛圍、積極參與精彩的課堂應答，真正是做到了同學們開心、老師滿意的課堂效果。衷心希望在今后的學習過程中，大家依舊緊跟著老師的步伐，不僅將歷史課上地精彩，而且學會將歷史融進生活，創造我們的精彩歷史！
歷史課作文7
我們以前的歷史老師，今天去學習了，所以我們又新來了一個歷史老師教我們，我們本來以為這個老師可以講課，是很有趣的，但是我們沒有想到，他的講課是如此的無聊，把我們班級的同學全部都講到昏昏欲睡了，連我這個每天都不睡覺的人都想睡覺了，他講課的時候真的是特別無聊了。那接下來就讓我講一講，他講課是怎么無聊的吧。
就在今天第二節下課的時候，班主任從辦公室回來，告訴我們說我們的歷史老師去學習一段時間，這段時間由另一個歷史老師給你們代課，我們興致勃勃的答應了。我們都以為這個歷史老師可以是生動有趣的歷史老師，但是沒有想到他的講課是如此的無聊。一開始他就告訴我們他姓孫，我們也都沒有在意，只是附和著說孫老師。后來他就開始講課了，她開始打開自己的麥克風，然后讓我們拿出書本，就開始講課。我們剛聽他說的第一句話就驚呆了，因為他的口齒有點不清晰，聲音還有一點小，所以我們都非常的難過，我們都一直以為這個老師是一個能比上一個歷史老師講課比較好的老師，但是我們沒有想到還得講課水平是這么的難。到了后來，差不多快上完一半的課的時候，我們在課上已經有好幾個同學已經趴下了，甚至有的已經睡著了。我要說他講課和春天曲一樣，真的很不過分了，其實他講到一半的時候，我也已經很困了，但是我還怕查課的來，我就強忍著困意，沒有睡覺。但是越到后來，他的.聲音就越來越小了，我的瞌睡蟲終于忍不住了，他終于突破了我的腦海，我終于忍不住趴下了。我心里想這么多同學都在睡覺，查課的肯定也不是只能看見我一個，所以我就趴下了。過了一會兒，差不多還剩15分鐘的時候吧，我就睡著了。但是到了剩下四分鐘，那個時候我又醒了，我看見我們班級的同學大部分都趴下了，就剩下那么幾個自己干自己的，有的在看書，有的在玩游戲，沒有那么幾個是聽課的。這節歷史課過的可真是無聊啊！我沒有一節歷史課是過的這么無聊的，因為我本身是蠻喜歡歷史的，而且我們的歷史老師給我們講課，非常的生動有趣，而且他也特別的溫柔，對，我們從來都不吼不叫，所以我們都非常的喜歡她。但是這個歷史老師雖然對我們說話不是很大聲，但是他的講課水平真的是很差了，我們都對他沒有什么好感。
我很想念我們以前的歷史老師，我們問班主任，李老師什么時候回來？班主任說他得等下個月才可以回來。蒼天吶，我們還要度過這一個月無聊的歷史課，歷史老師，求你快點回來吧！這無聊的歷史課，讓我們上的無精打采的，完全沒有了，以前上歷史課的性質了。
歷史課作文8
這個學期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學生，每天課間的時候，去他的辦公室看一樣東西。
星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學生叫上講臺，那些學生對著玻璃碗里的東西發出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺下的另一半學生按捺不住，等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一株破草，值得這么大驚小怪嗎？
等大家安靜下來，老師說：“植物學界有這么一個故事。一位植物學者采集了一棵蕨類植物，制成標本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標本。過了一段時間，他驚奇地發現，標本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏。”
老師接著說：“這個星期，我選了一半同學，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發生的細微變化，一株枯萎、蔫巴的草，慢慢出現若有若無的綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當然，有的同學一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎？’”“之前看過標本逐漸復生過程的`那些同學和只看到標本現在狀態的同學，對同一種現象表現出了截然不同的態度。了解這株植物來歷的同學表現出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼；只看到這株植物目前狀態的同學，則表現出淡漠和不解。為什么面對同一種現象，你們的態度會有如此大的差異呢？”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的同學看見了卷柏復生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發展的脈絡，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現象不夠完美，就去一味苛責、批評。這就是學習歷史對現在的意義——培養你看待事物的眼界。”
老師最后說，很多人說學歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態度，就知道學歷史對價值判斷，真的有用。
歷史課作文9
早在歷史課上，我們便學習到了炎帝的故事，他的舉動曾讓多少無知的人重得新生命，他的事跡現在又被多少子子孫孫發揚光大。他的優良傳統，他的崇尚品德影響著這世世代代的人們，我們很榮幸地來到炎陵，來到他真正的安息之地。
我們踏進了老廟，廟里的香火連綿不斷，很難相信我們真的站在這片神圣的土地之上，呼吸著那樣新鮮的空氣，仿佛抬起頭就能看到您，炎帝！啊！真的是您慈祥的相容。跨進了廟里，一座座石碑立在眼前，我相信！它記錄了您的刻骨銘心，您的慈悲為懷，您的默默奉獻。是那樣的難以忘懷。
我隨著人群的涌動，看見了您的巨大雕像，兩雙仿佛可以看透一切的眼睛凝視著前方，那緊皺的眉頭看出了您的疼痛，對后輩的無限希望，而身后卻是巨大的包袱。
此時已是黃昏時分，來到新廟的高處仰望天空，那云朵已經渲染，是那樣的有層次，多余的陽光被輕輕抹開，讓人嘆為觀止，炎陵真美啊！
后來我們學起了客家山歌，著濃濃的鄉土文化讓我們很感興趣，我們與老師一起念起了歌謠：“月光光，秀才郎……”我們踩起了高蹺，玩起了泥塑，觀看了影片，這對我們多么有意義啊，讓我們從費力的學習中解救了出來，也教會了我們什么是快樂，什么是團結，什么是合作。我們不得不承認炎陵的魅力所在，讓所有的人都融入其中，便過目不忘。
嘗到炎陵的農家風味更是難得，我們來到農民的家里，爺爺奶奶熱心得招待我們，我們便在田間玩耍，欣賞著小花小草。小花們很可愛，明明不如其他花兒艷麗，但人是會把自己獨特的風韻展示出來，他們并不是獨樹一幟，而是以更加積極更加樂觀的心態去生活，天天向上！
后來，我們開始幫助爺爺奶奶做事，幫他們洗菜，切菜，忙里偷閑的時候還不忘聊聊天。多虧了奶奶我們嘗到了最純正的.豆漿，飯菜居然被我們搶得連油星子都沒了。我們的確很開心！
這回，我們是真真切切地體會到炎陵——是一個神圣的地方。我們看到了炎陵的風風光光，它的文化，它的風味，它的美麗，它的內涵。炎帝爺爺你看啊！您的子子孫孫沒有讓您失望，我們永遠都是您的驕傲！
歷史課作文10
“好了，所以這道題的答案在哪里?”歷史老師環顧了一遍四周，“對，就在材料里。這就是純語文題啊，自己根據材料總結吧!”
老師猛地走下了講臺，那一步步腳步聲把我的思緒拉回到正軌。對于這次歷史考試的59分，我已經開始對歷史這一門學科越來越抵觸了，雖然都說中國歷史博大精深，但是我自以為我對歷史是一竅不通的。
我一臉懵的看著材料，想總結卻又不知從何下手，那白板上的一個個字符就像是孫悟空的緊箍咒，一直在我的腦子里回蕩。這時歷史老師走到我的身旁是，那前所未有的壓迫感瞬間變成了一雙控制我的手，逼著我寫下了第一條。
當老師從我身邊走過后，那壓迫感瞬時不見了，那一雙控制我的手也隨之消散而去，我又回到了最初懶懶散散的樣子。我環顧四周，看見同學們都在奮筆疾書，我也開始步入了“認真”這一代名詞。當我寫完我的答案后，不知所措的左顧右盼起來，一臉質疑的看著我的答案，不知如何是好。
突然，老師拿起了一位組長的本子，看了看，眼睛里透露出了一絲失望和憤怒，他拿著本子拍了拍他的頭：“你就是這樣給我答題的嗎?”班里瞬間鴉雀無聲，“四分你就寫一條嗎?”我在一旁看的傻眼了，雖然歷史老師打人并不痛，但是心更痛，費了那么多心思寫出的答案卻迎接了一個以叉號結尾的結果。
歷史老師慢慢悠悠的轉到我們這一列，拿起了另外一位組長的本子，依舊是很不滿意的表情：“不標序號嗎?”我眼睜睜地看著老師往我的方向走來，我的腿就情不自禁地晃了起來，老師接連看了我們這一整列的答案后，大家都無一幸免，都多多少少出了點問題。
一步，兩步。老師距離我越來越近，我逐漸聽到了我心跳的聲音，從開學以來我就成為了歷史老師的特別關注對象，對于我這種缺乏信心的人來說，這簡直就是噩夢一般的存在。
老師到了我的身旁，拿起了我的本子，我立馬感受到了度秒如年的感覺，突然老師伸出了手，我縮緊身體，閉緊眼睛，做好了被打的準備，但是老師卻溫柔地摸了摸我的頭：“寫的不錯!”
那一刻瞪大了眼睛，我還未反應過來，但是手卻情不自禁地拍起來了，這是我進入初中起來，歷史老師第一承認我做的題是優秀的.。這一刻，短短地四個字把我所有的負面情緒全都吹到了九霄云外去了，我充滿信心的端詳著我的答案，腦子里的第一個念頭就是：“我能學好，我有信心學好。”
大概世界上最難受的事就是，最不擅長的科目遇到了最不想辜負的老師，但是我最不想辜負的老師給了我最缺乏的東西--自信。才讓我有勇氣證明，這個念頭，在我身上不成立!
在下半節課里，我用老師給予我的自信回答了剩下的題目，那一刻，我沒有猶豫，我用老師給我的自信回報給老師一顆只想學好的心!
歷史課作文11
這個學期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學生，每天課間的時候，去他的辦公室看一樣東西。
星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學生叫上講臺，那些學生對著玻璃碗里的東西發出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺下的另一半學生按捺不住，結果等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?
等大家安靜下來，老師說：“植物學界有這么一個故事。一位植物學者采集了一棵蕨類植物，制成標本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標本。過了一段時間，他驚奇地發現，標本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏。”
老師接著說：“這個星期，我選了一半學生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發生的細微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現若有若無的`模糊的綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當然，有的學生一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’
“之前看過標本逐漸復生過程的那些學生，和只看到標本現在狀態的學生，對同一種現象表現出了截然不同的態度。了解這株植物來歷的學生表現出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態的學生，則表現出淡漠和不解。為什么面對同一種現象，你們的態度會有如此大的差異呢?”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的學生看見了卷柏復生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發展的脈絡，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現象不夠完美，就去一味苛責、批評。這就是學習歷史對現在的意義——培養你看待事物的眼界。”
老師最后說：“很多人說學歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態度，就知道學歷史對價值判斷真的有用。”
歷史課作文12
記得小學六年級的那節歷史課，是我最難忘的一課。
那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴的字在黑板上寫了“中國人民站起來了”，教室里鴉雀無聲。
在學期初的歷史課上，同學們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實,都像把把鋼刀插進每個同學的心，使同學們倍感羞恥,回味著中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的`字眼，心情能不激動嗎？
老師始終沒停過，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的時刻――開國大典。楊老師越講越激動，聲音越來越洪亮，他越講越興奮。
此時此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬的中華人民聚集在天安門廣場。廣場上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場步過。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領袖莊嚴地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場上頓時響起了暴風雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。
不知不覺，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國，她從此站起來了！我們怎能不激動？我們都情不自禁地拍手歡呼起來。教室里先是鴉雀無聲，隨后響起了歡呼之聲，當時的課堂多像當時的天安門廣場啊！
下課鈴響了，同學們全體起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國萬歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。
我終生難忘這一課。
歷史課作文13
人類可以同時看到兩個時間段，一個是現代，另一個是歷史。
歷史，顯而易見，多半是在歷史課上學習。歷史課就是起到了一個拉近人與歷史的關系的作用。
歷史課，該怎么說呢，就像是我們所學的歷史一樣，歷史課也在不斷的進步著。
從最初只是稚嫩著單純的講著課本上的內容，到后來的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀看影片和現在的組長提問，歷史課無疑不在進步著。
印象很深的是初一下學期的'四個大組的比賽。
上課的時候，為了給組里爭分，大家都是很拼命地舉手回答問題，只為了總分第一的那種小小的榮譽感，現在察覺這里面似乎也有司老師那么一點點小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學期將要學習的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點小小的培養。
依稀記得當時大家為了爭著回答一個問題爭得面紅耳熱，歷史老師猶豫著這個寶貴的機會應該花落誰家，以及大家為了這個幸運的搶到機會并且又回答正確的組應該加上幾分的爭吵聲，這是初一下學期歷史課最真實的寫照。
這種有趣的講法無疑能被任何學生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪所說的“與作的心情只有與作知道”)。
當然我也曾注意到有學生過于在意分數，那么激動地叫好。似乎那一個個分數對他們有著莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著第一名差著幾分上面。
雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現。
歷史課作文14
他是一名有清華大學博士后學歷的歷史老師；他穿風衣，圍圍巾，顏值爆表；他上課講熱門影視劇……這不是《來自星星的你》中的都教授，這是西南大學歷 史學院歷史教師——鵬宇，被學生們戲稱為來自星星的歷史老師。在他的課上，《盜墓筆記》《羋月傳》被當成教材，布置的作業要做成“竹簡”，這樣的歷史課你 想聽嗎？
“黃歇就是戰國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春申君掉下懸崖記載。”這不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學歷史文化學院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學歷史專業博士后畢業不久，在西南大學任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調查，了解了系里80多位同學的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導大家了解歷史的`催化劑。”鵬宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上 大體是正確的。 而從劇中人物、情節引入教學內容，極易引起學生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學好歷史之后要去盜墓發財，他便給學 生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發掘的故事，并剖析了整個文物發掘收藏的產業鏈。最后得出這樣的結論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還 少。所以，學好歷史，做文物專家比當盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙。”鵬宇笑稱。
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規矩：只要學生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學送禮。歷史系學生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了 一套價值數百元的《史記》。學生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規矩：拖堂就給大家發紅包，一分 鐘一塊錢，當即兌現。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重。”鵬宇說。
歷史課作文15
瞧！是誰在教室里為我們講述著祖先？呀，原來是今天的家長志愿者課堂的主講人——陸怡安爸爸。陸爸爸是一位歷史老師，今天，我們是徹底領教了他渾厚的歷史功底。
“大家好，今天的主題是《從開天辟地的傳說到發現老祖宗》”。陸老師話音剛落，全場便爆發出雷鳴般的掌聲。隨后，陸老師用精煉的語言，為我們娓娓講述著“開天辟地”，“女媧造人”的傳說故事，用精美的ppt，形象地描述了從原始時代到如今文明社會的生物進化史。從最小的浮游生物到恐龍橫行的白堊期，再到人類創造的.現代文明，陸老師的生動講解讓我們仿佛身臨其境。
陸老師告訴我們，在幾十萬年的生物衍變進化中，猿猴為了適應艱苦的生活環境，它們逐漸學會可用雙腳直立行走，尾巴也漸漸消失了。經過漫長的歷史變遷，他們已然成為了具有一定智商的猿人了，由此開創了偉大的石器時代。它們學會了鉆木取火，慢慢懂得要把捕獲來的獵物煮熟再吃；把石頭磨成尖銳的利器，實行團隊捕食獵物；用動物的骨頭磨成細針，織布縫衣。
我很敬佩我們的老祖先們，在如此惡劣的條件下，還能保持樂觀、團結合作的精神，面對殘酷的大自然，勇敢頑強地抗爭著，這些是我們現代很多人都不具備的。文明社會中，我們人類雖然具備了高智慧，但是少了一份堅定、團結、奮斗的信念。我們應該繼續發揚我們老祖宗不畏困難，團結一致的優秀品質，為現代文明的和諧發展共同努力。
歷史是一面鏡子，它能映射出人們心中黑暗和光明的一面；歷史是一本書，它會讓我們汲取慘痛的歷史教訓，走向更加光明的未來；歷史是一口清泉，它凈化著我們的心靈，洗滌著現代人浮躁的靈魂……
陸老師的歷史課使我們受益匪淺，我們不僅豐富了歷史知識，還懂得了許多做人的道路。現在我已經迫不及待地想在這歷史的長河中盡情遨游了……
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