歷史課作文

歷史課作文【優秀15篇】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的歷史課作文，希望對大家有所幫助。

歷史課作文1

　　今天，7月9日，我們一家人來到上海玻璃博物館參加活動--宋代姑娘的服飾。雖說這是參加活動，但也給我增長了不少的歷史知識。

　　我們來到彩虹殿堂，坐下，等著主講人：“春光”給我們講講宋代姑娘到底愛穿什么。只見主講人走進來了，她身材有點壯的感覺，眼睛不大不小，穿著也也很平凡，但是她說話輕聲細語的，從這點能看出她一定是一個彬彬有禮的文化人。

　　終于開始了，我們以熱烈的掌聲請出了“春光”。她打開電腦，放出一幅幅圖片，進入了今天的正題：“大家好，今天就有我來和大家說說宋代姑娘們到底喜歡穿什么？”我腦子里立刻浮現出這幾個問題：是不是宋代姑娘穿著很隆重呢；宋代姑娘們是不是愛穿裙子；宋代姑娘愛穿什么顏色的衣服？

　　她放出一幅圖，我們看見里面的姑娘穿著瘦長瘦長的，好似一枝鉛筆。主講人又說了：“宋代姑娘特別愛穿褲子，但因為古代沒有松緊帶，拉鏈和紐扣，所以她們的`褲子都是用兩條褲子結合起來的。里面一條是開襠褲，外面一條是開叉褲。這樣做是為了避免走光。”哦~原來如此，古人的褲子可真奇怪啊，設計得真巧妙。

　　最后，我還穿上了古人的衣服，可真好玩。仔細一看，那些布料是縱橫的，有一個個洞洞眼，很透氣，穿上了一點也不熱……

　　古人的衣服可真好玩，穿上很透氣，嗬，這真是一堂別開生面的歷史課！

歷史課作文2

　　啊！學生期待的歷史課終于到了，是所有科目中最任性的一節課。快看！老師來了，學生們還在互相打架，好像沒看見。“好了，同學們，不要說話了。現在，讓我們上第七課。”老師說。然后轉向黑板，寫出主題。正在這時，坐在我前面的一個同學眼疾手快，從粉筆盒里“偷”出許多粉筆，做成幾塊，找準目標，扔向一個同學。這時，老師只是轉過身，但一切似乎都沒有發生，老師繼續上課。

　　這一次，他激怒了被投票的學生。他從口袋里拿出已經準備好的粉筆頭，在老師寫字的時候報復了剛才那個同學。兩個同學這么大吵大鬧之后，旁邊的幾個同學看著看著受不了誘惑，也參與其中。不一會兒，上課的學生越來越少，但空中飛來越多的粉筆頭。學生們雖然沒有收斂，但還是很聰明。老師根本沒注意到，他們繼續上課。

　　一遍又一遍的丟粉筆頭，有時候不小心撞到一些女同學，女同學馬上拿起“武器”和對方正式開火。

　　慢慢的，不管男生女生，都快下課了。雖然有些內斂的女生沒有參與，但還是有一份看熱鬧的'樂趣。

　　很快，在老師的眼皮底下，粉筆盒里的粉筆一根根滑了出來，最后只剩下幾塊散落破碎。

　　“同學們，別鬧了，不然我抓幾個進辦公室讓班主任收拾你們。”看到情況越來越糟，老師不知所措，只好打班主任的招牌，以為能鎮住幾個人。沒想到，學生們不吃老師的做法，置之不理。誰告訴老師永遠不要意識到它說了什么？

歷史課作文3

　　歷史課對我們七（1）班同學來說，絕不是一門枯燥的課程。那么，大家又是為何會喜歡上這門歷史課而更親近歷史呢？答案自然是：因為我們擁有一位充滿激情的歷史老師！

　　還記得剛升入七年級時，當我們初識陌生的歷史課，免不了有些擔心，擔心歷史課程缺乏激情、索然無味。但事實告訴我們，這些擔憂顯然多余。優秀的歷史老師帶領我們穿越著時間的長河，讓我們能夠發現歷史其實是多么神奇和美妙！

　　每當歷史課的上課鈴聲響起，同學們就會很快坐端正，安靜等待著老師的到來。自然，歷史老師也表揚我們班的學生上課紀律好，回答問題積極、踴躍！每次課堂上，我們都有很多機會接觸圖文并茂的PPT，它不僅方便我們掌握課程知識點，也有助于幫助大家熟記不少歷史事件，而不用依靠死記硬背的方法記住要點。

　　歷史老師的一句意義深刻的話，至今讓我深省：學好歷史對后世的我們有著很好的借鑒作用。它好比一面鏡子，反映前人曾經所犯的'過失，也可以讓后人對照，避免重復犯錯。從此，看似無聲無息、悄然流逝的歷史，卻可以告訴我們該做什么、什么不該做，起到好的借鑒作用。

　　回顧過去的幾個月，我們越發開始喜歡上歷史課，享受安靜的課堂氛圍、積極參與精彩的課堂應答，真正是做到了同學們開心、老師滿意的課堂效果。衷心希望在今后的學習過程中，大家依舊緊跟著老師的步伐，不僅將歷史課上地精彩，而且學會將歷史融進生活，創造我們的精彩歷史！

歷史課作文4

　　歷史是我最喜歡的課，歷史老師嚴厲中帶著幽默，歷史課堂神奇而有趣。

　　不僅是我喜歡歷史，估計很多同學都喜歡歷史。歷史老師是幽默的，在課本中，關于奴隸社會，封建社會的有很多故事，歷史老師總是耐心地講給我們聽，我們也是很專注地聽著，有的時候，一節課中有很多成語故事，那老師要講好長時間。歷史課變成了故事課，永遠也講不完，我印象之中最深的，就是老師講孔子的思想；仁者愛人老師是這樣解釋的：“有仁德的人什么都愛，無論害人壞人我都愛你。”老師邊講邊做手勢，引得我們哈哈大笑，講故事的方法，使我們很喜歡這門學科。歷史老師是嚴厲的，在課堂上，老師特別注意的哈欠的人，要在他的`課上，一有打哈欠的人，他就以為自己講的課不精彩，就會生氣的說：“我找到打哈欠的人了。期中考試成績出來了。我們考的不理想，平均分很低，老師很生氣地講完了試卷。講試卷的表情十分憤怒，好像要把我們罵一頓似的。講完試卷，老師的氣也消了，還告訴了我們為什么生氣：氣憤！還有一次，老師給我們講完了舊課的“小尾巴”剛準備將新課，因為一個同學在下面搗亂，老師的氣就立刻上來了，抓起那個同學的領子，想要揍他。可老師狠狠地看了他一眼，把他放下，抓起書就走出了教室，我們都為他松了口氣。

　　這就是我們的歷史老師，一個嚴厲而幽默的人。

歷史課作文5

　　我們以前的歷史老師，今天去學習了，所以我們又新來了一個歷史老師教我們，我們本來以為這個老師可以講課，是很有趣的，但是我們沒有想到，他的講課是如此的無聊，把我們班級的同學全部都講到昏昏欲睡了，連我這個每天都不睡覺的人都想睡覺了，他講課的時候真的是特別無聊了。那接下來就讓我講一講，他講課是怎么無聊的吧。

　　就在今天第二節下課的時候，班主任從辦公室回來，告訴我們說我們的歷史老師去學習一段時間，這段時間由另一個歷史老師給你們代課，我們興致勃勃的答應了。我們都以為這個歷史老師可以是生動有趣的歷史老師，但是沒有想到他的講課是如此的無聊。一開始他就告訴我們他姓孫，我們也都沒有在意，只是附和著說孫老師。后來他就開始講課了，她開始打開自己的麥克風，然后讓我們拿出書本，就開始講課。我們剛聽他說的第一句話就驚呆了，因為他的口齒有點不清晰，聲音還有一點小，所以我們都非常的難過，我們都一直以為這個老師是一個能比上一個歷史老師講課比較好的老師，但是我們沒有想到還得講課水平是這么的難。到了后來，差不多快上完一半的課的時候，我們在課上已經有好幾個同學已經趴下了，甚至有的已經睡著了。我要說他講課和春天曲一樣，真的很不過分了，其實他講到一半的時候，我也已經很困了，但是我還怕查課的來，我就強忍著困意，沒有睡覺。但是越到后來，他的聲音就越來越小了，我的瞌睡蟲終于忍不住了，他終于突破了我的腦海，我終于忍不住趴下了。我心里想這么多同學都在睡覺，查課的肯定也不是只能看見我一個，所以我就趴下了。過了一會兒，差不多還剩15分鐘的.時候吧，我就睡著了。但是到了剩下四分鐘，那個時候我又醒了，我看見我們班級的同學大部分都趴下了，就剩下那么幾個自己干自己的，有的在看書，有的在玩游戲，沒有那么幾個是聽課的。這節歷史課過的可真是無聊啊！我沒有一節歷史課是過的這么無聊的，因為我本身是蠻喜歡歷史的，而且我們的歷史老師給我們講課，非常的生動有趣，而且他也特別的溫柔，對，我們從來都不吼不叫，所以我們都非常的喜歡她。但是這個歷史老師雖然對我們說話不是很大聲，但是他的講課水平真的是很差了，我們都對他沒有什么好感。

　　我很想念我們以前的歷史老師，我們問班主任，李老師什么時候回來？班主任說他得等下個月才可以回來。蒼天吶，我們還要度過這一個月無聊的歷史課，歷史老師，求你快點回來吧！這無聊的歷史課，讓我們上的無精打采的，完全沒有了，以前上歷史課的性質了。

歷史課作文6

　　初中這個階段，是我們拼命的階段，也是讓我們懷念的一段時間，我記憶深處的還是那一節歷史課，和那位我喜歡的歷史老師。

　　初三階段，第一節歷史課是他給我們上的，一眼看去這個老師大約三十歲，戴著一副眼鏡，穿著也比較的年輕，作為我們學生來說，當然是老師教的好才更好吧，但這個老師教書會不會很年輕呢？歷史老師剛上第一節課，大家就嘰嘰喳喳的開始討論：這個老師會不會教啊？不會是剛來的吧？看這個樣子好年輕啊。老師貌似聽到了我們的講話，停下手中的筆，和諧的對我們說“好了同學們，我就不那么著急的講課了，這節課先介紹一下我自己和講一下這一年里我們該怎樣做，首先，我姓王，你們可以叫我老王。”此時臺下一片笑聲。“也可以叫王老師，今年三十五歲，教歷史學科有十五年了。”此時臺下“哇”聲一片，都被老師的教學時間給震驚了。“你們可以放心的把歷史題目交給我，不會的我都會一一解答，這一年里我們的任務很艱巨，要在一個學期里講完兩本書，希望大家能好好配合哈！”此時臺下一片“好”聲，原來這個老師教育經驗這么豐厚。歷史課一般大家都會聽得睡著，而他講課是非常的幽默，有時還會突然來一句英語，逗得我們哈哈大笑，想睡覺的同學也被他笑醒了，同時他也是一個非常認真的老師，在講到重點時，突然轉變嚴厲，盯著我們把一個又一個重點知識寫完，在課間問歷史問題時，老師都會整理清楚思路一一的給我們講解，所以，在這節課中，我們了解了很多，也在這一年的學習歷史中，我們班從一開始歷史平均分倒數第一彪上了全年級第三名，連我們自己都覺得不可思議，因為這個老師太懂我們的心思了，在他的課堂中，沒有人會睡覺，也沒有人會不做筆記，他有時雖然嚴厲了一點，但是也是為我們好，所以，這一年相處下來，我們的感情也是非常好的。

　　通過歷史課，我們可以了解到中華民族燦爛悠久的文化，比如統一了文字、貨幣、度量衡，尤其是那巧奪天工的`兩大水利工程：都江堰和靈渠，幾千年來一直都在發揮著重要作用，為人們的生產、生活提供了重要作用。作為中華民族的子孫，我們為這樣一個祖國而感到驕傲。

　　謝謝你，老師，你在我第一個人生轉折點上拉了我一把，你可能會覺得這只是你應該做的，但是這無聲無息的幫助我一直記在心里，從前的我是對歷史一竅不通，現在它是我最優勢的科目。

歷史課作文7

　　20xx年8月31日星期三下雨

　　林則徐在虎門剿滅鴉片的愛國事件和清政府簽訂《南京條約》號辱國協議，無疑發生在中國歷史上。

　　對于一個正直的中國人來說，這一切都是無法同時抹去和扔掉的恥辱！然而.我真的很失望，非常失望！

　　下午歷史課，老師講“鴉片戰爭”的時候，說鎮江死了一個七十多歲的老兵。我以為大家都會很生氣，沒想到，全班哄堂大笑。我不明白為什么。真的不懂。我很生氣，不是因為中國遭受的'恥辱，而是因為一屋子的中國人對這些屈辱渾然不覺，甚至嘲笑為笑話。

　　記得《讀者》上看過一篇文章：一個班的同學一起看抗日戰爭電影。日本鬼子捅死一個中國老頭的時候，臺下大部分人都在笑，以為是開玩笑！

　　如果是戰爭時期，我不知道他們會做什么來茍且偷生。也許沒那么糟糕，但是我相信鄙視和嘲諷中國歷史的人是做不出什么驚天動地的事情的！

　　相反，我尊重林則徐和關天培兩位民族英雄，為了祖國和民族尊嚴，不惜一切代價抵抗外來侵略。他們活該！

　　也是我現在的愿望，希望同學們能改變歷史。

歷史課作文8

　　人類可以同時看到兩個時間段，一個是現代，另一個是歷史。

　　歷史，顯而易見，多半是在歷史課上學習。歷史課就是起到了一個拉近人與歷史的關系的作用。

　　歷史課，該怎么說呢，就像是我們所學的歷史一樣，歷史課也在不斷的進步著。

　　從最初只是稚嫩著單純的講著課本上的內容，到后來的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀看影片和現在的組長提問，歷史課無疑不在進步著。

　　印象很深的是初一下學期的四個大組的比賽。

　　上課的時候，為了給組里爭分，大家都是很拼命地舉手回答問題，只為了總分第一的那種小小的'榮譽感，現在察覺這里面似乎也有司老師那么一點點小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學期將要學習的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點小小的培養。

　　依稀記得當時大家為了爭著回答一個問題爭得面紅耳熱，歷史老師猶豫著這個寶貴的機會應該花落誰家，以及大家為了這個幸運的搶到機會并且又回答正確的組應該加上幾分的爭吵聲，這是初一下學期歷史課最真實的寫照。

　　這種有趣的講法無疑能被任何學生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪所說的“與作的心情只有與作知道”)。

　　當然我也曾注意到有學生過于在意分數，那么激動地叫好。似乎那一個個分數對他們有著莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著第一名差著幾分上面。

　　雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現。

歷史課作文9

　　隨著時間的增長，我也在漸漸的長大。現在，我已經不再是小學里的頑皮學生，現在我就要成為，初中學校的一名學生。進到學校，進入班上，今天，就要開始正式學習了。今天的'第一節課正好是歷史課，我靜靜地等待著老師，進到教室。老師進來教室后，先做了自我介紹，他說他姓李，我們大家可以叫他李老師。

　　李老師做完了自我介紹之后，就準備開始今天上歷史課的課題了。我原本以為李老師只會像小學時的老師一樣，把課題準備好后，就準備開始為我們照著課本干癟無味的上課。可是，結果并不是我想的那樣，李老師并沒有先開始上課，而是對這我們說：“同學們，現在我們不用急著上課，先聽我講一個故事，你們想不想聽我講啊！”出于孩子們的都喜歡聽故事的本能，于是我們同學們異口同聲地說：“老師，我們當然想。”

　　接著，老師就為我們講起了諸葛亮草船借箭的故事，只聽李老師講道：話說，三國時期，周瑜非常嫉妒諸葛亮的才干，總是處處想著辦法刁難諸葛亮。正好有一天，周瑜想到辦法，對著諸葛亮說：”現在軍中，既需要十萬支箭，希望你能在三天之內，把它給造出來。諸葛亮明明知道是周瑜在刁難他，可諸葛亮卻答應了，并且是立下了軍令狀。周瑜有些不放心，于是派自己的手下，魯肅去監督諸葛亮。

　　諸葛亮這三天都沒有動靜，唯獨第三天的晚上，有了動靜，諸葛亮用事先準備好的，草船當誘餌。讓曹操誤以為是有敵軍攻擊，于是，開始讓弓箭手射箭，這箭如雨下一般，最后，扎滿了整個草船。后來曹操才知道自己是上了了諸葛亮的當。當周瑜看到諸葛亮把十萬支箭，放在地上。知道諸葛亮借箭的經過之后，大嘆一聲，諸葛亮神機妙算，我不如他。聽著，聽著，我竟入了迷。當老師，講完了我還不知道。

　　當我緩過神來，我還有點意欲未盡的樣子。結果，這時下課鈴聲，響起來了。這真是一節有趣的歷史課啊！

歷史課作文10

　　“好了，所以這道題的答案在哪里?”歷史老師環顧了一遍四周，“對，就在材料里。這就是純語文題啊，自己根據材料總結吧!”

　　老師猛地走下了講臺，那一步步腳步聲把我的思緒拉回到正軌。對于這次歷史考試的59分，我已經開始對歷史這一門學科越來越抵觸了，雖然都說中國歷史博大精深，但是我自以為我對歷史是一竅不通的。

　　我一臉懵的看著材料，想總結卻又不知從何下手，那白板上的一個個字符就像是孫悟空的緊箍咒，一直在我的腦子里回蕩。這時歷史老師走到我的身旁是，那前所未有的壓迫感瞬間變成了一雙控制我的手，逼著我寫下了第一條。

　　當老師從我身邊走過后，那壓迫感瞬時不見了，那一雙控制我的手也隨之消散而去，我又回到了最初懶懶散散的樣子。我環顧四周，看見同學們都在奮筆疾書，我也開始步入了“認真”這一代名詞。當我寫完我的答案后，不知所措的左顧右盼起來，一臉質疑的看著我的答案，不知如何是好。

　　突然，老師拿起了一位組長的本子，看了看，眼睛里透露出了一絲失望和憤怒，他拿著本子拍了拍他的頭：“你就是這樣給我答題的嗎?”班里瞬間鴉雀無聲，“四分你就寫一條嗎?”我在一旁看的傻眼了，雖然歷史老師打人并不痛，但是心更痛，費了那么多心思寫出的答案卻迎接了一個以叉號結尾的結果。

　　歷史老師慢慢悠悠的轉到我們這一列，拿起了另外一位組長的本子，依舊是很不滿意的表情：“不標序號嗎?”我眼睜睜地看著老師往我的方向走來，我的腿就情不自禁地晃了起來，老師接連看了我們這一整列的答案后，大家都無一幸免，都多多少少出了點問題。

　　一步，兩步。老師距離我越來越近，我逐漸聽到了我心跳的聲音，從開學以來我就成為了歷史老師的特別關注對象，對于我這種缺乏信心的人來說，這簡直就是噩夢一般的存在。

　　老師到了我的身旁，拿起了我的本子，我立馬感受到了度秒如年的感覺，突然老師伸出了手，我縮緊身體，閉緊眼睛，做好了被打的準備，但是老師卻溫柔地摸了摸我的頭：“寫的不錯!”

　　那一刻瞪大了眼睛，我還未反應過來，但是手卻情不自禁地拍起來了，這是我進入初中起來，歷史老師第一承認我做的題是優秀的'。這一刻，短短地四個字把我所有的負面情緒全都吹到了九霄云外去了，我充滿信心的端詳著我的答案，腦子里的第一個念頭就是：“我能學好，我有信心學好。”

　　大概世界上最難受的事就是，最不擅長的科目遇到了最不想辜負的老師，但是我最不想辜負的老師給了我最缺乏的東西--自信。才讓我有勇氣證明，這個念頭，在我身上不成立!

　　在下半節課里，我用老師給予我的自信回答了剩下的題目，那一刻，我沒有猶豫，我用老師給我的自信回報給老師一顆只想學好的心!

歷史課作文11

　　“每天回去干什么呢？”我在心里默默的盤算著，忽然上課鈴響了，我一愣，猛然想起這節課上歷史。歷史啊！我還沒有復習呢，偏偏這些老師都有一個共同點，一上課就提問。

　　我苦著臉，坐在座位上，開始我一貫的行為——臨陣磨槍，不快也光。翻著歷史書，卻怎么也看不進去，一心只想著明天去哪兒玩。“好了。現在同學們把書都合上，我要開始提問了。”歷史老師露出他一貫的幽深笑容，開始翻書尋找問題。“那就請最后一排的'那位女同學來吧。”歷史老師指著我，天哪，這么湊巧，一抽邊抽到了我。我緊張的站起來，其實腿直打擺，可我還是強裝鎮定。“嗯……說一下……”歷史老師突然停住了，“算了，這位同學請坐。我們今天不提問，我們來做幾道題吧。”老師讓我們翻開歷史圖冊，給我們勾了幾道題，接著就在講臺下來回巡視。我苦著臉看著圖冊上的題，又看看同桌，可我下課后還踢了他一腳，他記仇，不肯給我看。眼看老師就要走過來了，我強裝鎮定，很自然地在圖冊上寫著答案。

　　“呀！這道題錯了。”我忽然發現圖冊底部竟然有答案！慌忙用改正帶涂了寫上了正確的答案。這時，歷史老師伏在我耳邊，輕笑一聲，“這道題我走了這么久，你是第一個做對的。這道題我還沒講過呢，同學。”我瞬間紅了臉。我尷尬的笑著，老師又走上了講臺。

　　過了好久，我才反應過來，這道題我真的會做，最近看過的一本書恰巧有這道題……

　　看來還是踏踏實實地學習好。

歷史課作文12

　　又是陽光明媚的一天，可歷史課前的那個課間，天氣突然陰晦了起來，幾朵烏云遮住了明媚的太陽，我的第六感告訴我，這會是一節“黑色”歷史課。伴隨著上課鈴聲的響起，歷史老師笑容滿面的走進了班級，手里捧著一沓沓卷子。這時班級里還有人在吵鬧，歷史老師顯然有些不悅，清了清嗓子說：“上課了，都不要再說話了！”班級這才靜了些許。“剛才我在六班讓他們做了一節課卷子，非常安靜，沒有人說話，我就一直在前面批他們做過的卷子，我希望咱們班也能向他們一樣！”隨即便讓幾個同學發歷史卷子。

　　可同學們似乎對做卷子毫無興趣，便開始了群聊活動，所以做卷子的速度變得緩慢起來。歷史老師有些忍無可忍：“你們要是再說話，我就不批你們班的卷子了！”這時，z同學與h同學等人十分有“正義感”的回了句：“切，不批就不批！”歷史老師很生氣，可還是批了我們班的卷子。但同學們似乎并不理解老師的一片苦心，一直在竊竊私語，“地下”討論。

　　下課鈴聲一響，歷史老師便憤憤的離開了班級。我想：唉，歷史老師一定特別生氣，為什么在班級最混亂的時候，我沒有站起來對他們說：“你們不能這樣做。”而是默默的寫著自己的卷子，當事情的旁觀者，對班級的吵鬧充耳不聞！南老師知道后，又會拖著生病的.身體來管理這些本不應發生在課堂上的事情。

　　果然，不出所料，南老師在自習課時滿臉怒意地走進班級：“今天的歷史課上得十分糟糕，居然還有人接話，誰說的‘不批就不批’呀，能說出這種話的人簡直是太不像話了……”聽著南老師那沙啞的聲音，心里有些酸楚，多希望有一天南老師能坐在椅子上休息，同學們都在學習沒有人說話，因為沒有人想打擾南老師。

　　我想，我一定會努力，從自我做起，讓班級變得更加美好，讓“黑色”離我們遠去！同學們，留分安寧給班級吧！

歷史課作文13

　　一天晚上小灰灰對灰太狼說："爸爸，你給我講講狼族的歷史吧，"灰太狼對小灰灰說："好，我要開始講啦，很久很久以前，青青草原上突然出現了一群惡羊，他們開始瘋狂的吃草原上的植物，狼族首領為了維護生態平衡帶著眾狼大戰惡羊，最后終于把惡羊一網打盡，"小灰灰說："哇，這么偉大，爸爸，你可千萬不要騙我不然我會很生氣。"

　　第二天，小灰灰坐在羊村的大樹下愁眉苦臉，慢羊羊走過來對小灰灰說："小灰灰你怎了？"小灰灰說："昨天我爸爸給我講了狼族的歷史可我總覺的他在騙我，村長你講給我聽好不好？"慢羊羊說："耳聞不如一見，讓我用時空穿梭器帶你去看看吧！"時空穿梭器把慢羊羊和小灰灰帶到一個地方，小灰灰說："村長這里是哪里？好熱，"慢羊羊說："這里是狼族以前居住的地方，"小灰灰說："這么荒涼，怎么可能有生物居住呀！"時空機又把慢羊羊和小灰灰帶到了另一個地方，小灰灰和慢羊羊穿梭到了一棵樹上，小灰灰說："我們回到了羊村了嗎？村長，"慢羊羊說："不，這不是羊村是最早的青青草原"小灰灰看見一只羊在樹下面唉聲嘆氣便問慢羊羊："村長這不是暖羊羊嗎？慢羊羊說："這不是暖羊羊是無名羊，因為長得和別人不一樣因此沒有朋友直到有一天她救了獨眼狼，獨眼狼發出了信號把所有的狼都叫來了把羊都抓走了，小灰灰說："這個獨眼狼太壞了"，慢羊羊說："在羊族的`歷史上他是個大壞蛋可如果站在狼族的歷史上他可救了成千上萬個快要餓死的家庭，好了我們回羊村吧，"小灰灰把一本防狼一百法扔了下去。

　　小灰灰回了家叫紅太狼打灰太狼，紅太狼便把灰太狼打飛了。

歷史課作文14

　　喧嘩——

　　盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學們卻早已封不住存忍已久的話匣了。或一大堆，或一小撮，竊竊不止；有時間觀念的同學還坐得端正，沒有時間觀念的同學干脆還在座位外徘徊。

　　忽然，從門口傳來一陣輕微的腳步聲，一頭秀發首先映入同學們的眼簾。同學們的目光都凝聚在了她的身上，頓時空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著，我們好似早有預謀地一齊大喊：“老師好！”

　　對，她就是我們的歷史老師。

　　她的身姿，永遠是講臺上的一道亮麗的風景線；她的講授，永遠是填飽同學心靈的精神食糧；她的表情，永遠是整個教室歡樂氣氛的寫照。

　　她開始講課了：你是否聽到了沙場上馬蹄的威懾？你是否聽到了英雄含冤的啜泣？你是否聽到了百姓無奈的嘆息？觀，秦皇漢武，才高氣略；觀，衛青李廣，戎馬倥傯；觀，李白杜甫，詩意盎然；觀，武曌玉環，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱奴，何其悼哉！皇家的游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專權，何其怪哉！……講到秦始皇焚書坑儒的殘暴，她憤慨，無奈；講到武則天貞觀遺風的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰八方；看，歷史的山水畫引我們執筆而繪，塑寫山河……

　　凝聚了，同學們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩人對答詩歌、與大將并肩作戰、與王者煮酒稱雄……

　　她講著，語言優美柔和，聲音細膩動人。她對同學們總是施展那輕柔的聲音，對同學們總是綻放那真實的笑容。她樂此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的.大河，僅憑一兩課時，是無法流盡的。

　　她講著，口中吐出的每一個字都那么有磁性，無時無刻不在吸引著我們的心。有的同學聽得入神，手正拖著下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺醒；有的同學寫的勤快，奮筆疾書，字字開闊疏朗，不久便下筆成章。整個教室凝聚著歷史那飽經滄桑的氣息。偶爾一陣風從窗前吹過，卻無人在意，它能帶走的，也只有歷史淡淡的墨痕。

　　不知不覺中，歷史的畫幅已展開了幾千年！不知不覺中，我們的思想已跨越了幾世紀！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著知識的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長河灌溉我們的心靈……

　　然而，就在這時，在歷史的長河肆無忌憚流淌的時候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著，它哺育了知識的種子。

　　她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘云。

歷史課作文15

　　記得小學六年級的那節歷史課，是我最難忘的一課。

　　那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴的字在黑板上寫了“中國人民站起來了”，教室里鴉雀無聲。

　　在學期初的歷史課上，同學們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實,都像把把鋼刀插進每個同學的心，使同學們倍感羞恥,回味著中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動嗎？

　　老師始終沒停過，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的時刻――開國大典。楊老師越講越激動，聲音越來越洪亮，他越講越興奮。

　　此時此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬的中華人民聚集在天安門廣場。廣場上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場步過。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的'是汽車和大炮。偉大的領袖莊嚴地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場上頓時響起了暴風雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。

　　不知不覺，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國，她從此站起來了！我們怎能不激動？我們都情不自禁地拍手歡呼起來。教室里先是鴉雀無聲，隨后響起了歡呼之聲，當時的課堂多像當時的天安門廣場啊！

　　下課鈴響了，同學們全體起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國萬歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。

　　我終生難忘這一課。

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