《童年的發現》課堂實錄

時間:2025-06-29 20:01:50 好文 我要投稿

《童年的發現》課堂實錄

  《童年的發現》兩個課時,第一課時解決了,用自己的話說說,我發現了什么,是怎么發現的?第二課時解決了費奧多羅夫是個怎樣的孩子?

《童年的發現》課堂實錄

  第一課時

  一、課題入課

  我:童年的發現這篇課文,寫了誰發現了什么?

  生:發現了胚胎。

  我:胚胎?

  生:是發現了胚胎發育的規律。自認為發現了胚胎發育的規律。

  我:什么是胚胎?

  生:就是小嬰兒在媽媽的肚子里的時候。

  生:是受精卵還沒有長大的時候。

  我:看來大家還是基本上知道的,不夠準確。胚胎是懷孕最初兩個月內的幼體。動物體的寶寶最初的狀態都叫胚胎。這篇課文就是寫的費奧多羅夫發現了胚胎發育的規律。

  二、讀文勾畫,怎么發現這個規律的

  我:他是怎么發現這個規律的呢?我請幾位小朋友讀一讀課文,其余的小朋友一邊聽一邊在課文中勾畫,看看費奧多羅夫是怎么發現胚胎發育的規律的?

  小朋友輪讀。在讀的過程中提示,指導朗讀。

  1. 隨心所欲

  我:隨心所欲是什么意思?

  生:就是想干嘛就干嘛,就像蕭紅一樣,不受拘束。

  我:課文當中的隨心所欲指的是什么呢?

  生:他飛得很自由。

  我:他怎么飛的?

  生:只要雙腳一點,輕輕躍起,就能離開地面飛向空中。后來,我甚至學會了滑翔,在街道上空,在白樺林梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。

  板書

  (畫圖,上空,梢頭,草地,湖面)

  我:這個小家伙可不得了,在夢中他可是無所不能呢?讀的時候應該怎么讀,才能顯示他的自由,他的隨心所欲呢?

  生讀

  2.對話

  (練讀)

  3.名字

  費奧多羅夫

  奧爾加·伊萬諾夫娜

  三、匯報交流

  我:費奧多羅夫是怎么發現這個規律的呢,你找到了嗎?

  生:他先是做夢的時候夢到自己會飛,然后他就向老師提出了問題,后來他仔細思考,就得出了結論。

  板書:做夢——提問——思考——發現

  我:有自己的思考,沒有不同的意見,或者有沒有補充?

  生:我覺得在他向老師提出問題的時候,他還仔細進行了思考,比如他抓到了魚就會反復觀察和研究。所以,我覺得在提問和思考的中間,還有觀察。

  板書:做夢——提問——觀察——思考——發現

  生:我還有不同的意見,我覺得他在做夢之后,自己也在思考,然后才會向老師提問。你看,有一天我終于弄明白了,除了他自己會做夢,別的人也會。說明他一直在思考這個問題。

  板書:做夢——思考——提問——觀察——思考——發現

  我:這樣看起來,思考貫穿了他的整個發現過程。要有偉大的發現,離不開

  生:思考

  我:你能不能根據黑板上的提示,說一說費奧多羅夫是怎么發現胚胎發育的規律的?跟你的同桌說一說。

  抽小朋友說。

  四、聽寫生字詞

  第二課時

  一、回顧導入

  我:上節課我們認識了一個小朋友,他叫

  生:費奧多羅夫

  我:他有一項了不起的發現,他發現了

  生:胚胎發育的規律

  我:這節課,我們繼續來認識他,走進他,看看你會增加一些對他的什么認識?

  二、自讀批注

  自讀課文,勾畫給你印象深刻的語句,旁批費奧多羅夫是個怎樣的人?

  交流

  1.善于思考

  鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢?”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊,嘿!終于想出了眉目。

  生:我覺得這個小朋友是一個非常善于思考的人,從絞盡腦汁這個詞就可以看出來,他可不是簡單的想一想。他非常認真地在思考。

  我:什么時候,你會絞盡腦汁地思考問題?

  生:我做奧數題的時候,做不出來就絞盡腦汁。

  生:我也是,想解決一個問題的時候,如果沒有辦法解決,我就會一直想,還會抓狂。

  我:看起來費奧多羅夫和大家一樣,都恨不得能找點找到答案。他真是一個善于思考的小家伙。除了絞盡腦汁,還有一些詞語也能看出他善于思考呢,你能找到嗎?

  生:我覺得翻來覆去也可以。他觀察魚的時候會翻來覆去地看個仔細。我也覺得他善于思考,善于觀察。

  生:我從想啊想啊,也可以看出他善于思考。

  我:大家能讀出他的善于思考嗎?

  讀課文。

  2.善于提問

  “為什么只有晚上睡覺時才長?”

  “白天你們太淘氣,妨礙細胞的生長。到了晚上,細胞就不停地繁殖。”

  “那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”

  “這是你們的細胞回想起了遠古時代,那個時候,人還是飛鳥。”

  “人怎么會是鳥?”我們萬分驚訝。

  生:我能從他一連串的問題中發現,他是一個求知若渴,善于提問的小朋友。或者換一個詞就是愛刨根問底,一定要找到答案。

  3.善于自嘲

  不過,被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

  生:從這里,我能發現,即使他遇到了不公平的事情,他也沒有大發脾氣,而是自我安慰。還說重大的發明和發現,都會面臨破壞,我覺得他的心態很好,很善于安慰自己。

  我:恩,是的,不但善于安慰,還善于鼓勵自己。問問大家,你知道哪些重大的發明和發現,面臨了收到驅逐和迫害的風險呢?

  生講述了伽利略、布魯諾、居里夫人、達爾文等人的事例。(寫到這兒的時候,我突然發現,每人提到中的收到驅逐和迫害的例子呢。)

  我:他犯了一個小小的錯誤,卻說自己和伽利略、布魯諾、居里夫人一樣,你體會到了什么?

  生:他為自己的發現驕傲。

  生:他是一個自戀的人。

  我:中國的詞語很有意思,可不能亂用,這不叫自戀,叫

  生:自信。

  4.善于想象

  (夢中飛行的一段)

  生:他相信自己的夢,愿意以夢來進行思考,而且夢中的事情也記得很清楚,我覺得他很善于想象。

  生:他自己也說,他善于想象,他有豐富的想象力。

  5.善于堅持

  生:從他開始思考,到他找到了答案,中間有很長的時間。所以我覺得他很善于堅持。

  生:對,我也覺得,后來三四年才最終確定了他想的內容,所以,我覺得他很能堅持。

  我:說得真好,現在大家能不能看著板書,先概括的說一說費奧多羅夫是個怎樣的孩子,再舉例具體的說一說。

  生交流,抽人匯報。

  三、總結

  通過今天的學習,我們再次認識了費奧多羅夫,這個愛思考,愛觀察,愛提問,能堅持的小朋友。他通過不斷地追問,發現了胚胎發育的規律,即使遇到了不公的對待,也愿意堅持自己。這樣的小朋友可真了不起,值得我們學習和記憶。

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