童年的發(fā)現(xiàn)最新教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫胚胎、禍患、滑翔、天賦等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解我
發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解我是怎么發(fā)現(xiàn)的。
2．感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)等含義深刻的句子。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.回憶自己童年的發(fā)現(xiàn)。
2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題）
從課題中，你最想了解什么？
二.緊扣發(fā)現(xiàn)，初讀課文
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．我童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。
人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。
3．仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。
4．聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。
（格外高興、得意）
5．有感情地朗讀這段話。
三.圍繞發(fā)現(xiàn)，精讀課文
1．默讀課文，思考：我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的`？哪些地方給你留下了深刻的印象？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并討論交流不理解的問題。
2．探討交流，理清脈絡(luò)
（1）我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。
只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起似乎想去哪里就能飛到哪里。
（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。
為什么只有晚上睡覺時(shí)才長？那么為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？人怎么會(huì)是鳥？
（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征。
（4）我經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。
四.轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課文
用自己的話說一說我發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。
五.布置作業(yè)
用自己的話說說我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。
選擇自己喜歡的段落有感情的朗讀。
第二課時(shí)
一.回憶導(dǎo)入，激趣朗讀
我的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
二.再讀課文，體味感受
學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。
2．引導(dǎo)理解老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
當(dāng)老師講到母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程時(shí)，我想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，情不自禁地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么，為什么老師會(huì)以為我不懷好意呢?
3．引導(dǎo)理解我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話的意思。
（1）結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對(duì)這句話的理解。
（3）通過朗讀體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
三.結(jié)合課文，賞析作者
從我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得我是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。
1．我是一個(gè)富于幻想的孩子
每天夜里做夢我都會(huì)飛似乎想去哪里就能飛到哪里。
人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。
2．我是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子
那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。
我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
3．我是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子
聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。
幸虧他沒有容我解釋我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
四.聯(lián)系生活，總結(jié)交流
1．從我的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？
2．你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流交流。
五.布置作業(yè)
1．寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2．收集同學(xué)間的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于08童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)二,童年的發(fā)現(xiàn)，希望對(duì)你有幫助！
【童年的發(fā)現(xiàn)最新教案】相關(guān)文章：
童年的發(fā)現(xiàn)教案11-26
《童年的發(fā)現(xiàn)》教案12-16
《童年的發(fā)現(xiàn)》的教案10-24
《童年的發(fā)現(xiàn)》教案11-27
《童年的發(fā)現(xiàn)》教案10-09