（524100）廣東省徐聞縣徐聞中學(xué) 蔣聲懷 陳國亭
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，無疑地為加快人才培養(yǎng)以及復(fù)合型人才開辟了新的天地。教育現(xiàn)代化成為日益受到關(guān)注的教育改革課題。
我校作為湛江市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，教育改革正在深入地進(jìn)行，而教育改革的其中一個(gè)重要方面是實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)手段現(xiàn)代化。我校根據(jù)深化教育改革的需要，配置了許多現(xiàn)代化教育設(shè)備，為我校開展多媒體教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。物理科組結(jié)合本身的實(shí)際，于96年提出“物理課多媒體教學(xué)”的教研課題，并于99年得到湛江市教委審批，成為湛江市“九五”普教系統(tǒng)科研課題。物理課多媒體教學(xué)是指教師利用現(xiàn)代媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合而進(jìn)行的課堂教學(xué)活動。教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學(xué)信息，也可以通過二者的有機(jī)結(jié)合從不同角度、不同層次來呈現(xiàn)與闡述教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程既具形象與直觀，同時(shí)又有抽象和概括。從而獲得理想的教學(xué)效果。目前，該課題已取得較明顯的階段性成果。下面談?wù)劧嗝襟w教學(xué)對教師的促進(jìn)作用：
一、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師教學(xué)意識的提高
經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課題組成員普遍認(rèn)識到多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)效果的有效途徑，老師們越來越感受到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在，現(xiàn)代化教學(xué)的意識明顯提高。主要體現(xiàn)在：（1）課題組成員在課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的頻率明顯高于其他教師。（2）課題組主要成員均擁有家庭電腦，部分已上互聯(lián)網(wǎng)。
二、媒體教學(xué)促進(jìn)教師教學(xué)上的交流
物理科組實(shí)施多媒體教學(xué)以來，老師們深深體會到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)已成為課題組成員的內(nèi)在需要。科組內(nèi)老師的公開課，說課，評課，已經(jīng)成為一件平常而有益的事。多媒體教學(xué)，可以把教師對教材處理，教學(xué)內(nèi)容的理解，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等完全顯示出來，有利于教師間的交流、探討，促進(jìn)教師的共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
三、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
實(shí)施多媒體教學(xué)，教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，學(xué)和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)已成為課題組成員的內(nèi)在需要。老師們積極參加理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，形成了一種積極使用現(xiàn)代化教育設(shè)備的氛圍。課題組成員人人會使用計(jì)算機(jī)，都能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，都能自行設(shè)計(jì)制作CAI課件。多媒體教學(xué)促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在位進(jìn)修，自我發(fā)展，自我完善的跨越，提高自身素質(zhì)。
四、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師教育科研能力的提高
經(jīng)過幾年的探索和研究，課題組成員的教育科研能力有明顯提高，有一批教育、教學(xué)論文，教案，課件在各級刊物發(fā)表或參評獲獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：1998年以來，課題組成員已發(fā)表的論文有國家級3篇、省級28篇、市級20篇共51篇，取得了較顯著的教育科研成果。課題組編寫出版《徐聞中學(xué)物理科組優(yōu)秀論文集》。
五、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
現(xiàn)代教育思想要求實(shí)現(xiàn)“教師中心論”向“學(xué)生主體論”轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生的主體性的發(fā)揮受學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和自衛(wèi)我價(jià)值觀的影響，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的是一種主觀能動性和創(chuàng)造性。在多媒體教學(xué)過程中，經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)，合理利用多種媒體，使得課堂教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式形象、直觀、生動有趣，課堂教學(xué)信息數(shù)量多、質(zhì)量高；通過現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)過程中，形成一種積極參與主動獲取知識的學(xué)習(xí)氣氛。如講授“慣性、慣性現(xiàn)象”一節(jié)時(shí)，首先把課本練習(xí)中的第1題所述實(shí)驗(yàn)（玻璃板上放一硬紙片，把雞蛋放在硬紙片上）進(jìn)行演示，突然彈出紙片時(shí)雞蛋掉入杯中，而不隨硬紙片一起飛出，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的新奇感和興趣，急需知道為什么？產(chǎn)生濃厚的興趣。又如講授“追趕問題”時(shí)，利用自行設(shè)計(jì)的CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生討論追趕現(xiàn)象及條件，然后讓學(xué)生親自將自行設(shè)定的初始條件輸入多媒體計(jì)算機(jī)，演示追趕現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效果非常好。
總之，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一種教學(xué)模式，對教育教學(xué)各要素起到了很好的確促進(jìn)作用。x（524100）廣東省徐聞縣徐聞中學(xué) 蔣聲懷 陳國亭
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，無疑地為加快人才培養(yǎng)以及復(fù)合型人才開辟了新的天地。教育現(xiàn)代化成為日益受到關(guān)注的教育改革課題。
我校作為湛江市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，教育改革正在深入地進(jìn)行，而教育改革的其中一個(gè)重要方面是實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)手段現(xiàn)代化。我校根據(jù)深化教育改革的需要，配置了許多現(xiàn)代化教育設(shè)備，為我校開展多媒體教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。物理科組結(jié)合本身的實(shí)際，于96年提出“物理課多媒體教學(xué)”的教研課題，并于99年得到湛江市教委審批，成為湛江市“九五”普教系統(tǒng)科研課題。物理課多媒體教學(xué)是指教師利用現(xiàn)代媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合而進(jìn)行的課堂教學(xué)活動。教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學(xué)信息，也可以通過二者的有機(jī)結(jié)合從不同角度、不同層次來呈現(xiàn)與闡述教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程既具形象與直觀，同時(shí)又有抽象和概括。從而獲得理想的教學(xué)效果。目前，該課題已取得較明顯的階段性成果。下面談?wù)劧嗝襟w教學(xué)對教師的促進(jìn)作用：
一、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師教學(xué)意識的提高
經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課題組成員普遍認(rèn)識到多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)效果的有效途徑，老師們越來越感受到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在，現(xiàn)代化教學(xué)的意識明顯提高。主要體現(xiàn)在：（1）課題組成員在課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的頻率明顯高于其他教師。（2）課題組主要成員均擁有家庭電腦，部分已上互聯(lián)網(wǎng)。
二、媒體教學(xué)促進(jìn)教師教學(xué)上的交流
物理科組實(shí)施多媒體教學(xué)以來，老師們深深體會到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)已成為課題組成員的內(nèi)在需要。科組內(nèi)老師的公開課，說課，評課，已經(jīng)成為一件平常而有益的事。多媒體教學(xué)，可以把教師對教材處理，教學(xué)內(nèi)容的理解，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等完全顯示出來，有利于教師間的交流、探討，促進(jìn)教師的共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
三、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
實(shí)施多媒體教學(xué)，教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，學(xué)和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)已成為課題組成員的內(nèi)在需要。老師們積極參加理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，形成了一種積極使用現(xiàn)代化教育設(shè)備的氛圍。課題組成員人人會使用計(jì)算機(jī)，都能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，都能自行設(shè)計(jì)制作CAI課件。多媒體教學(xué)促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在位進(jìn)修，自我發(fā)展，自我完善的跨越，提高自身素質(zhì)。
四、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師教育科研能力的提高
經(jīng)過幾年的探索和研究，課題組成員的教育科研能力有明顯提高，有一批教育、教學(xué)論文，教案，課件在各級刊物發(fā)表或參評獲獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：1998年以來，課題組成員已發(fā)表的論文有國家級3篇、省級28篇、市級20篇共51篇，取得了較顯著的教育科研成果。課題組編寫出版《徐聞中學(xué)物理科組優(yōu)秀論文集》。
五、多媒體教學(xué)促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
現(xiàn)代教育思想要求實(shí)現(xiàn)“教師中心論”向“學(xué)生主體論”轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生的主體性的發(fā)揮受學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和自衛(wèi)我價(jià)值觀的影響，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的是一種主觀能動性和創(chuàng)造性。在多媒體教學(xué)過程中，經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)，合理利用多種媒體，使得課堂教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式形象、直觀、生動有趣，課堂教學(xué)信息數(shù)量多、質(zhì)量高；通過現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)過程中，形成一種積極參與主動獲取知識的學(xué)習(xí)氣氛。如講授“慣性、慣性現(xiàn)象”一節(jié)時(shí)，首先把課本練習(xí)中的第1題所述實(shí)驗(yàn)（玻璃板上放一硬紙片，把雞蛋放在硬紙片上）進(jìn)行演示，突然彈出紙片時(shí)雞蛋掉入杯中，而不隨硬紙片一起飛出，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的新奇感和興趣，急需知道為什么？產(chǎn)生濃厚的興趣。又如講授“追趕問題”時(shí)，利用自行設(shè)計(jì)的CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生討論追趕現(xiàn)象及條件，然后讓學(xué)生親自將自行設(shè)定的初始條件輸入多媒體計(jì)算機(jī)，演示追趕現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效果非常好。
總之，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一種教學(xué)模式，對教育教學(xué)各要素起到了很好的確促進(jìn)作用。
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