【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
3、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、 預(yù)習(xí)
1、 了解作者李森祥
2、 讀熟課文，劃出詞語，給加點(diǎn)字注音并識(shí)記下列字詞：
凹( ) 凼( ) 門檻（ ） 涎( )水 揩汗( ) 嘎嘎( )
籌( )劃 黏性( ) 尷尬( ) 撬石板 ( ) 硌( )了
3、 解詞
微不足道
大庭廣眾
尷尬
4、 請(qǐng)用簡潔的語言概述小說故事情節(jié)。
二、 自主學(xué)習(xí)
“踏上臺(tái)階，感知父親”
1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
3、新屋造好了，父親怎么樣？為什么？
三、 合作探究
1、 故事的敘述線索是什么？“文眼”（最能體現(xiàn)文章中心的句子）是什么？
2、 探究人物形象
課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？
3、談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發(fā)？
4、你認(rèn)為父親付出的值得不值得？為什么？
四、 小結(jié)
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
五、 檢測(cè)
1．下列加粗字注音、字形不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．凹凼（ào） 煩燥（zào） B．尷尬（ɡān ɡà）陰涼（yīn）
C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌縫（qì） 舀米（yǎo）
2．指出沒有用比喻的句子（ ）
A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。
B．父親又像問自己，又像是問我。
C．額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。
D．他的臉蒼白得像一張紙。
4、選出下列解說不正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個(gè)發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。
B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在半個(gè)月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個(gè)淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。
C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺(tái)階，表現(xiàn)了父親好強(qiáng)、愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。
D、本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
雪花飛舞
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