如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力(人教版七年級(jí)教學(xué)論文)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn),也是廣大語(yǔ)文教師一直以來(lái)積極探討的問(wèn)題。

當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問(wèn)題是:1、學(xué)生怕寫作文;2、學(xué)生對(duì)作文的普遍厭煩。這使教師在實(shí)施作文教學(xué)之前,學(xué)生便已有了對(duì)作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為:寫起作文沒(méi)素材、寫作能力低、不知寫什么好 。因此,我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因,努力克服他們寫作的消極因素。為此,我認(rèn)為作文教學(xué),首先是對(duì)學(xué)生苦痛的治療。我的做法是:

一、激發(fā)興趣,消除困惑心理

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹(shù)立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限,寫不好作文,缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理,我常用以說(shuō)帶寫的方法來(lái)減輕他們的精神壓力,我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié),有效地將口語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),我先讓學(xué)生對(duì)作文的審題、立意、選材等盡情地述說(shuō)自己的看法,在談心的基礎(chǔ)上,我再給予必要的指導(dǎo),指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說(shuō)的話,這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書面文字表達(dá)形式的轉(zhuǎn)化,學(xué)生感到輕松,興趣 。 因此,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,獲得成功的喜悅,使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動(dòng)力。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言, 提高表達(dá)能力

由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少,知識(shí)面窄,詞匯貧乏,所以表達(dá)不具體,不確切,不生動(dòng),如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累?我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機(jī)地融合在一起是一條有效途徑,因?yàn)閷W(xué)生習(xí)作有一個(gè)“模仿”的過(guò)程。

1、閱讀。閱讀可分為默讀,朗讀,誦讀。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)比較適合誦讀,誦讀也是一種模仿,誦讀久之,痕跡加深,作文時(shí),詞句自然會(huì)從口中溢出。誦讀時(shí)用的是普通話,可糾正方言中的一些不規(guī)則的語(yǔ)音法,反復(fù)誦讀,又可形成良好的語(yǔ)感。

2、摘抄。豐富詞匯,除了誦讀,還應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄,做到讀抄結(jié)合,相得益彰,才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本,教給學(xué)生摘抄的方法,讓學(xué)生分類摘抄,把內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件、景物四大類,再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語(yǔ)句都是他們自己喜歡的,也都比較貼近他們的生活,能引起他們的感情共鳴,作文時(shí)這些詞語(yǔ)就可以信手拈來(lái),使習(xí)作錦上添花。

三、提高自身文化水平,改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式

傳統(tǒng)的作文教學(xué),內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié),指導(dǎo)上以教師為主,以教師的活動(dòng)、意愿、觀點(diǎn)代替了學(xué)生自主的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性根本沒(méi)有得以發(fā)揮,許多學(xué)生的作文主題是千人一面,內(nèi)容千篇一律,空洞無(wú)物,毫無(wú)創(chuàng)新,學(xué)生的作文大同小異,缺乏個(gè)性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式,教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施,通過(guò)各種途徑不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新方法,積極探究作文指導(dǎo)方法,要堅(jiān)持不懈地做到:學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新,使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺(tái)階。

 

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