《我的叔叔于勒 》 說(shuō)課稿
四合永中學(xué)--張宇
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好;今天我說(shuō)課的題目是《我的叔叔于勒》,我將根據(jù)我剛才的講課和我們這次教研活動(dòng)的主題“語(yǔ)文課如何引導(dǎo)學(xué)生深入文本來(lái)理解課文內(nèi)容”兩個(gè)方面來(lái)分析。
一、教材分析:
《我的叔叔于勒》是人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第三單元第三課。這一單元收錄的四篇文章都是小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)塑造生動(dòng)典型的人物形象,反映廣闊的社會(huì)生活,揭示人性的假惡丑,彰顯人性的真善美。它對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)揭示之深刻,對(duì)人物性格刻畫之細(xì)膩,是其實(shí)文學(xué)樣式所無(wú)法比擬的。高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀,在享受審美愉悅中,認(rèn)識(shí)自己,提升自己,同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思考。本文是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。雖然篇幅短小,但在藝術(shù)上卻頗多成。他的手法,寓主題于平淡自然之中。他的人物,在語(yǔ)言動(dòng)作之中有內(nèi)心世界的表露;他的情節(jié),在平鋪直敘之中有波瀾起伏;他的描寫,在平實(shí)樸素之中有鋒芒;他的幽默,在輕淺素淡之中有辛辣。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié),表現(xiàn)一個(gè)普通的主題,可是能表達(dá)得深刻,能夠給人啟發(fā),耐人尋味。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣,他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn),看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)閱讀的積極性、主動(dòng)性。但我們的同學(xué)一般閱讀都停留在文本的表面,不能深入到更高、更深的層次去理解,要想解決這個(gè)問(wèn)題就要從文章的細(xì)節(jié)入手,從作者所運(yùn)用的各種描寫方法入手,從而來(lái)理解作者的寫作意圖,深入到文本內(nèi)部。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定:
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于使全體學(xué)生深入文本,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),豐富語(yǔ)言積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,初步理解、鑒賞文學(xué)作品。初中小說(shuō)的教學(xué),要以培養(yǎng)興趣為主。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)其和諧發(fā)展。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
1、分析小說(shuō)中的人物形象,理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀,調(diào)適自身心態(tài),摒棄虛榮心理,形成健康的人際關(guān)系。
四、重難點(diǎn):
根據(jù)這篇小說(shuō)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我把“深入文本,分析人物形象”做為本節(jié)課的重點(diǎn),把“學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法”做為難點(diǎn)來(lái)處理。
五、學(xué)習(xí)方法:
我采用的方法是“理解--品味--感悟”
學(xué)生學(xué)習(xí)本文,首先應(yīng)該熟讀課文,從整體上感知課文,逐步達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。主要是品味課文,根據(jù)本課教材的特點(diǎn),在分析人物性格時(shí),要求學(xué)生圈劃出直接表現(xiàn)人物性格特征的詞語(yǔ)或句子,進(jìn)行一定的分析;并且抓住一個(gè)“變”字,通過(guò)變化的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。最后感悟課文,欣賞作品,感受作品中的形象,感受文學(xué)藝術(shù)的美。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,本節(jié)課屬于第二課時(shí),所以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入式,先簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)小說(shuō)的主要情節(jié),然后明確本節(jié)課的主要任務(wù),自然簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入新課。
2、整體感知,為了使學(xué)生盡快的走入文本、熟悉文本,采取迅速瀏覽課文,回答兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題(1)小說(shuō)講了一個(gè)什么故事?(2)小說(shuō)塑造了哪些人物形象?通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答,為下一步深入文本打下基礎(chǔ)做好鋪墊。
3、合作探討,深入分析;這部分是本節(jié)課的核心與重點(diǎn)環(huán)節(jié),是抓住重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。由于課文比較長(zhǎng),內(nèi)容十分豐富,如果采用面面俱到,全面分析的形式,肯定完不成任務(wù)。所以我采用分小組分板塊來(lái)進(jìn)行,主要分析重點(diǎn)人物的形象以及作者刻畫人物形象的方法。在匯報(bào)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。并且通過(guò)對(duì)聯(lián)的運(yùn)用來(lái)揭示文章主題。
4、拓展鏈接,為了達(dá)到學(xué)以致用的目的,我設(shè)計(jì)了拓展鏈接環(huán)節(jié),要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的刻畫人物方法并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來(lái)寫一篇小短文,使學(xué)生再次深入文本,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)那種人與人赤裸裸的金錢關(guān)系的主題。
5、結(jié)束語(yǔ),教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言結(jié)束,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
以上是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的簡(jiǎn)單匯報(bào),請(qǐng)各位專家、老師予以指導(dǎo)和幫助。
謝謝!
2009年11月2日
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