學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解我國口技藝人的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造力，2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法，3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn) 背誦課文掌握表時(shí)間的詞語；理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用
課時(shí)安排 2課時(shí) 主備人 田澤生
教學(xué)過程
預(yù)
習(xí)
自
學(xué) 教師活動 學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課，板書課題（由學(xué)生了解的口技表演引入）
二、初讀課文
1、教師范讀，學(xué)生注意字音和句讀
2、學(xué)生自由讀（句讀不清的可以交流解決）
三、學(xué)生朗讀課文
1、準(zhǔn)確朗讀課文，然后學(xué)生評價(jià)
2、思考課后第一題選讀2、3、4段
○1表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
○2表現(xiàn)從失火到救火的情形
四、劃出本文表時(shí)間的詞語，然后做課后第四題 一、學(xué)生介紹本文出處、簡介作者（《虞初新志》清代張潮編選 林嗣sì環(huán) 清進(jìn)士）
二、學(xué)生注意正字音明句讀
1、囈（yì ）語 齁(hōu)聲 中間(jiàn)力拉崩倒之聲
曳(yè)屋許許(hǔ)聲 幾(jī)欲先走
2、學(xué)生對朗讀質(zhì)疑解疑
三、賽讀課文
1、學(xué)生朗讀評價(jià)（側(cè)重讀音準(zhǔn)、句讀清）
2、可朗讀比賽，選出讀得最好的組或個(gè)人加分
四、掌握表時(shí)間的詞語，進(jìn)一步熟讀課文，力求能背下來。
交
流
研
討 一、解讀課文，解釋解釋重點(diǎn)詞語，口頭翻譯，交流。
課文分三部分：
1、介紹表演前的情況（時(shí)間、地點(diǎn)、道具、觀眾），
2、精彩的表演及觀眾的反應(yīng)，
3、表演結(jié)束。 學(xué)生先自己翻譯課文，然后小組討論難詞難句
將課文分六塊，各小組負(fù)責(zé)一部分，派代表串講，組員可補(bǔ)充，其余同學(xué)可補(bǔ)充、訂正。
字詞：
1、善 會 施 而已 少頃 但 滿坐
2、既而 撫兒乳 嗚之 是時(shí) 叱 一時(shí) 眾妙畢備 側(cè)目
默嘆
文言文教案（批準(zhǔn)執(zhí)行人： ）
交
流
研
討 教師活動 學(xué)生活動
指導(dǎo)各組板書重點(diǎn)詞語，其余學(xué)生課本上劃出掌握
二、思考：課文除正面描寫口技者精彩的表演之外，還有關(guān)于道具、觀眾表現(xiàn)的描寫，有什么作用？
讓學(xué)生理解側(cè)面描寫的烘托作用及好處。
三、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)后的感受 3、未幾 齁聲 作作索索 傾側(cè) 意少舒 稍稍正坐
4、俄而 間 力拉崩倒 曳屋許許聲 凡所應(yīng)有，無所不有 雖 一端 名 奮袖 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走
5、畢絕 視之
感受可以是對我國民間藝術(shù)的認(rèn)識方面的，也可以是關(guān)于寫作上的。
檢
測
反
饋 一、基礎(chǔ)題
1、學(xué)生了解文學(xué)常識
2、掌握本文的重點(diǎn)生詞
3、準(zhǔn)確翻譯課文
二、作課后第三題（解釋加點(diǎn)的字
三、學(xué)生交流課后第二題（進(jìn)一步認(rèn)識側(cè)面烘托和前后照應(yīng)的寫作方法） 1、本文選自《 》，這本書是 朝的 編選的一部筆記小說集。本文的者是 朝的 。
2、解釋詞語：善 會 施 少頃 滿坐 既而 乳 少舒 中間 雖 名 奮 而已
3、翻譯:會賓客大宴 婦撫兒乳 賓客意少舒 雖人有百手,手有百指,不能指其一端 奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走.
4、說說出自本文的一個(gè)成語
作業(yè) 課下整理本文的譯文，背誦全文
反
思
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10.七年級下冊口技原文及翻譯