《竹影》教案(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-7-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標(biāo):

1、體會藝術(shù)和美就蘊含在孩子童稚的活動中。

2、理解藝術(shù)來源于生活,生活處處有藝術(shù)。

教學(xué)時數(shù):‘

一課時

課前準(zhǔn)備:

1、 同學(xué)們提前要預(yù)習(xí)課文

2、 準(zhǔn)備相關(guān)的課件:豐子凱圖片與簡介;幾幅名家的竹畫;幾幅中國畫和幾幅外國畫;有關(guān)竹的詩句……

導(dǎo)入新課:

師:偉大的雕塑家羅丹曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同學(xué)們,你們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢?我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來檢驗一下:請同學(xué)們用:“我發(fā)現(xiàn)了……的美,因為他(她、它)美在……”說話。   

同學(xué)A:我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美,因為它美在有優(yōu)美的自然風(fēng)光,美在熱情淳樸的民風(fēng)民情,美在友好好客的村民和小伙伴……

同學(xué)B:我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美,因為它美在場面的壯闊與豪邁,美在后生們的活躍與強盛,美在舞姿火烈與迅疾,美在聲音的沉重與磁撞……

師:幾叢青竹,在皎潔的月光下,投下斑駁的影子,它美不美呢?這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。

合作達標(biāo):

一、 自由朗讀,整體感知 

師:速讀課文,請用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。 

師指導(dǎo):寫了哪幾個人物,他們各做了什么事?

生答:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗,從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

二、 品味朗讀:體驗美,發(fā)現(xiàn)美                                   師:再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了……美,因為他(她、它)美在……”說出你的發(fā)現(xiàn)。

師提示:人物(爸爸、小伙伴);事件:小伙伴們畫竹、爸爸評畫;事物:小伙伴們畫的竹、名人畫的竹;中國畫、外國畫;描寫等

師舉例:我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫的竹很美,因為它美在自然,美在隨意,美在小伙伴們的童真童趣。                                  

師引導(dǎo):童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長有幫助嗎?

學(xué)生C:我童年時與小朋友玩積木,讓我認(rèn)識了多種圖形,現(xiàn)在對我學(xué)習(xí)幾何很有幫助。

學(xué)生D:我小時候?qū)κ裁炊己芎闷妫瑢π◆[鐘每天叫我起床感到很奇怪,總以為里面肯定有一個人,所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了,但我認(rèn)識到了鬧鐘里根本就沒有人,因此就對這些小機器產(chǎn)生了極大的興趣,并下決心一定找到它工作的原因。

師:通過本文的作者和兩位同學(xué)的經(jīng)歷,我們從中受到了怎樣的啟示?

學(xué)生E:童年的游戲?qū)σ粋人的成長很重要。

師總結(jié):對,藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

學(xué)生F:老師,我發(fā)現(xiàn)文中的爸爸很美,因為他美在關(guān)注孩子們的游戲,美在他善于啟發(fā),善于誘導(dǎo),讓孩子們對藝術(shù)有了初步的認(rèn)識。

師:這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)非常好,這位好爸爸對我的成長有沒有幫助呢?這里我們要介紹一下我們這篇文章的作者:豐子凱                     屏幕顯示:豐子愷的圖片,豐子愷原名豐潤,浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。

師:從豐子凱的成長和爸爸的引導(dǎo)中我們受到什么啟示?

學(xué)生G:孩子的成長離不開父母的引導(dǎo);

學(xué)生H:童年對一個孩子的未來成長很重要。

師總結(jié):啟蒙教育對一個孩子的成長起著非常重要的作用。

學(xué)生I:老師,我認(rèn)為名人畫的竹很美,因為它美在講究集合的形體,講究竹葉的方向,講究疏密,講究濃淡,講究肥瘦……

師:同學(xué)們老師這里有幾幅名人畫的竹,我給同學(xué)們展示出來,請同學(xué)們欣賞。(大屏幕展示幾幅名人的竹)名人的竹畫得很美的原因是什么?

生答:熱愛生活,細(xì)心觀察生活,有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

學(xué)生J:我發(fā)現(xiàn)中國畫美,因為……

另一學(xué)生打斷:我認(rèn)為外國畫美。

師:我這里也有幾張中國畫,也有幾張外國畫,請同學(xué)們結(jié)合文章和圖畫來談?wù)勊鼈兏髯悦涝谀睦铮?/p>

生:中國畫象符號,更注重神似,它關(guān)注的是神而不是形,這是一種比較高的境界。

生:我認(rèn)為外國畫更美,因為它畫得和真的一樣。否則外國許多畫就不會成為名畫,如蒙娜麗莎的微笑,如凡高的向日葵……

生:我們不能說哪一種畫最美,因為每一種畫都有它各自特點,各自美點,我們就應(yīng)該有不同的眼光去欣賞它們。

師:這位同學(xué)說得對極了,西方文化與東方文化是不同的,我們不能一把尺子去衡量它們,這就告訴我們:任何事物都有自己的優(yōu)點和自己的不足,我們必須要用客觀的眼光去看待它。

師:除了以上同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)外,你還發(fā)現(xiàn)了文章的什么地方比較美?

生:本文的語言很美。如“天空好像一乏了油的燈,紅光淅漸的減弱”這句話把天空比喻成一乏了油的燈,形象生動的寫出天空中的光線越來越暗的過程。

生;再如“月亮已經(jīng)升得很高,隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊,閃爍地映入人們的眼中。”這句話運用擬人的修辭方法,形象生動地寫出了我們透過竹葉去看月亮的情形。

師總結(jié):本文描寫很美,許多修辭的運用真是恰到好處,另外本文的語言很閑散,但正是這樣的語言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹,在皎潔的月光下,投下斑駁的影子,它美不美呢?它很美,我們已經(jīng)從中找到了美的事物,美的理由。竹不僅畫家喜歡,詩人也喜歡,你還知道哪些有關(guān)竹的詩句嗎?

三、 欣賞延伸

(1)名人與竹:搜集關(guān)于竹的名句,名篇。                        同學(xué)甲:咬定青山不放松,立根源在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任           爾東西南北風(fēng)。

同學(xué)乙:數(shù)竿蒼翠擬龍形,峭拔須教此地生。 無限野花開不得,半山寒色與春爭。

師:這種寫竹的詩還有許多,如果同學(xué)們有興趣可以上網(wǎng)去的搜一搜,將你喜歡的寫到你的積累本上。許多人喜歡竹,因為他不僅喜歡竹的外形,更喜歡竹的氣節(jié)。但任何事物都有其兩面性,我們看問題的角度不同,所得到的認(rèn)識就不同,如:有這樣一幅對聯(lián):墻上的蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間的竹筍,嘴尖皮厚腹中空。現(xiàn)在你能從正反兩方面談對竹的感悟嗎?

(2)竹之悟:有人說,竹---每前進一步都要做一個小結(jié);

            也有人說,竹----外強內(nèi)干。

     同學(xué)丙:竹,總是虛心向上;                                  竹,你是一個厚臉皮的家伙。

          師:請同學(xué)們選取兩種事物,分別從正反兩面三刀方面來談對這個事物的認(rèn)識。這是我們的課下作業(yè)。

四、 歸納小結(jié)                                                    師:今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎? 

生你一言我一語:藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。 

一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;                                                   只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無處不在。

師:羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。 

 

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