情能轉(zhuǎn)差

韓家清

每個(gè)班都有一定數(shù)量的后進(jìn)生，他們?nèi)藬?shù)不多，能量卻不小，如不能正確對(duì)待他們，他們會(huì)成為一個(gè)班的“害群之馬”。那教師怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？

首先要掌握后進(jìn)生的心理，后進(jìn)生也有自尊，如果家長(zhǎng)、教師看不起他們，他們就會(huì)“離群”，與教師、集體搞對(duì)立。針對(duì)這種狀況，教師要尊重后進(jìn)生，不要當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)后進(jìn)生，更不要對(duì)后進(jìn)生“翻老帳，揭老底。”要從根本上重視起后進(jìn)生來(lái)。

根據(jù)后進(jìn)生心理，教師要采取恰當(dāng)?shù)拇胧�。教師要從感情上接近后進(jìn)生，消除他們的心里隔閡，教師只有誠(chéng)心對(duì)待他們，取得他們的信任，有了這種信任感，轉(zhuǎn)化工作就好進(jìn)行了。

其次，老師要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的積極因素，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。不要只看到缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)教育要單獨(dú)進(jìn)行，語(yǔ)言要有分寸，不能說(shuō)侮辱的話。對(duì)待后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)行，要給予充分的肯定。教師還要充分利用集體力量，形成熱情、互助的班級(jí)氛圍，組織優(yōu)差生一對(duì)一的幫助，使后進(jìn)生生活在“愛(ài)的海洋”中，形成健康的心理，促進(jìn)其向好的方向發(fā)展。

最后，教師要聯(lián)系好家長(zhǎng)，形成雙管齊下，校內(nèi)校外共管的教育局面。教師要勤于家訪，與家和共同制訂教育方案，共同作好后進(jìn)生的工作。

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