《認識數(shù)軸和負數(shù)的大小比較》教學反思
本節(jié)課的教學是在學生認識負數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，學生對負數(shù)的認識理解和掌握得比較理想，為這節(jié)課的教學打下很好的基礎(chǔ)。
教學這節(jié)課前，為了更好的利用好學生已有的知識經(jīng)驗和做好知識遷移，我在上課的開始設(shè)計了“請畫一條5厘米的線段，平均分成5份，并標上數(shù)據(jù)。如果在0刻度的左邊再畫5厘米，平均分成5份，數(shù)字該怎樣標？”這樣的問題讓學生動手、思考，遷移和引入到本節(jié)課展開教學創(chuàng)設(shè)了情境，讓學生在動手操作和思考中發(fā)現(xiàn)“正數(shù)和負數(shù)是表示兩種相反意義的量”。在此基礎(chǔ)上，由于學生有了觀察和理解數(shù)軸的經(jīng)驗，例題的教學以學生自主探究和合作交流的教學模式進行，所以這節(jié)課的教學很順利完成，課堂上學生學習氣氛濃厚，積極性比較高，從學生的練習和作業(yè)中看到這節(jié)課的教學效果是比較好的。
為了提高學生的綜合素養(yǎng)以及思維，我設(shè)計了一道練習：
結(jié)合生活實際拓展延伸：六年級三個班進行綜合百科知識搶答競賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分，不答得0分。三個班目前的得分如下。六（1）班0分，六（2）班+20分，六（3）－10分。根據(jù)三個班的得分，說一說他們的答題情況。引導學生從多角度思考問題，并回答完整，培養(yǎng)學生綜合能力，表達能力，提高了學生的思維。
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