小苗與大樹的對話教學設計及反思

時間:2021-06-18 12:55:19 教學反思 我要投稿

小苗與大樹的對話教學設計及反思

  一、書蟲第一關

小苗與大樹的對話教學設計及反思

  讀下列詞語:

  季羨林

  水滸傳

  彭公傳

  綠林好漢

  三俠五義

  中西貫通

  古今貫通

  文理貫通

  二、書蟲第二關

 。、這篇課文寫了什么?

  2、這篇課文與其他課文比較,有什么不同?

 。、說出文中你最感興趣或不明白的地方。

  三、書蟲第三關

 。、書蟲鑒定會

  季羨林和苗苗算不算書蟲?在文中找出理由。

 。病⑦@兩個書蟲有什么不同?

  四、書蟲第四關

 。、通過學習課文,你覺得采訪要注意什么?

 。病⑷绻屇悴稍L一位作家,你會提出什么問題?

  五、書蟲第五關

 。、想對小苗說些什么?

 。、想對大樹說些什么?

 。场⑾雽ψ约赫f些什么?

 。ㄈ芜x其一)

  作業:

 。、采訪一個想采訪的人,寫下采訪記錄。

 。、憑想象寫作者與書中人物的對話。

  聽后感:

  這一設計可以給我們一定的啟發,每一教學環節目標明確,各環節之間層次明顯。但這樣的`設計也是一把雙刃劍,若教師的課堂調控能力強,則可以生成許多精彩;若無法應對自如,課堂就更顯機械與生硬。執教老師向我們展示了他睿智的教學技能,透過課堂的每一個細節,我們都能看到一種東西在支撐著整個課堂,那就是教師的教學理念。內化的理念在課堂中純熟運用,整節課猶如李老師自已的說的那樣:如茉莉,看起來平淡無奇,聞起來幽香縷縷,回味起來余香裊裊。

  內容概括:這篇介紹了關于《小苗與大樹的對話》教學設計五,小苗與大樹的對話,希望對你有幫助!

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