二年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間：2025-05-07 11:31:05 少芬教案我要投稿

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案，希望對大家有所幫助。

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案（通用10篇）

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 1

　　教材分析

　　本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

　　學(xué)情分析

　　上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

　　數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的.統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　1 數(shù)據(jù)收集整理

　　第1課時數(shù)據(jù)收集整理（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

　　教法：

　　談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說）。

　　師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　　（指名學(xué)生回答，并說明理由。）

　　教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）

　　教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

　　二、互動新授

　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

　　學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　（2）出示統(tǒng)計表

　　顏色

　　紅色

　　黃色

　　藍色

　　白色

　　人數(shù)

　　可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

　�。�3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

　　（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

　　師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

　　2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）

　�。�2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 2

　　設(shè)計說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式�！边壿嬐评硎沁M一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為打好這個基礎(chǔ)，本設(shè)計注重通過游戲活動讓學(xué)生理解邏輯推理的含義，體驗推理的過程。同時幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會用語言表述推理過程。

　　1．通過游戲活動激發(fā)興趣，經(jīng)歷推理過程，理解推理含義。

　　低年級的學(xué)生對游戲永遠充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片，在沒有任何提示的情況下讓學(xué)生進行猜想，進而引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對必須要有提示，體驗所給的提示不同，所猜的結(jié)果也不一樣，調(diào)動學(xué)生猜的興趣和積極性。然后通過猜書活動、填數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件進行判斷并得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷推理過程，并初步理解邏輯推理的含義，即推理就是我們根據(jù)已知條件獲得一個結(jié)論的方法。

　　2．幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會用語言表達推理過程。

　　在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生合情推理的能力。合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。由于學(xué)生在推理的過程中基本都是借助語言表述，因此本設(shè)計注重引導(dǎo)他們借助表格來推理，也可以借助連線來推理，簡化了推理過程，感受思考問題方式的多樣性和簡潔性。同時培養(yǎng)學(xué)生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰地表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。最后在教學(xué)中給學(xué)生留下一部分空間讓其交流、表達，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備表格

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．導(dǎo)語：新學(xué)期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯(課件出示)，你能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎？為什么？

　　(學(xué)生自由討論，匯報)

　　生：我分不清，因為他們長得一模一樣。

　　2．過渡：老師幫你們一下。(課件演示)其中的一個說：“我不是哥哥�！爆F(xiàn)在你們能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由，為什么作出這樣的判斷。

　　(學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班匯報)

　　3．揭示課題：剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟，這種推理方法叫排除法。你們能根據(jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論，這樣的思維過程叫推理。其實這樣的推理在我們的生活中運用得非常廣泛，生活中有許多的事情需要我們根據(jù)已知條件來進行推理，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理。(板書課題)

　　設(shè)計意圖：從生活中常見的實際問題引入，判斷哪個人是哥哥，哪個人是弟弟，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　一、教學(xué)教材109頁例1。

　　1．課件出示教材109頁例1，整理信息。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，把整理出的數(shù)學(xué)信息進行交流。

　　(2)學(xué)生反饋：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：“我拿的是語文書�！� 小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書�！� 問題是小剛拿的是什么書，小麗拿的是什么書。

　　(3)教師提示：剛才的這段話里包含著一些信息，我們需要把這幾句話整理一下才能作出準(zhǔn)確的判斷，這就是整理信息。

　　2．探究方法。

　　(1)教師組織學(xué)生先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的`方式記錄下來，然后小組交流。

　　(2)指名匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：可以把人名和書名寫成兩行，根據(jù)條件連線。小紅拿的是語文書，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，把小剛和數(shù)學(xué)書連上。最后把小麗和品德與生活書連上。

　　生2：通過分析，我知道小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她沒拿數(shù)學(xué)書，那就是說小麗拿的是品德與生活書，則小剛拿的是數(shù)學(xué)書。

　　3.明確思考關(guān)鍵。

　　(1)質(zhì)疑：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始呢？

　　(2)學(xué)生小組交流，匯報。明確推理應(yīng)抓住關(guān)鍵信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。

　　(3)師生共同總結(jié)：推理時，一般先找到最關(guān)鍵的條件，根據(jù)這個條件往往能得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進行下一步推理。實際推理時，方法有很多，邊讀邊思考是推理的一種方法。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。

　　二、教學(xué)教材110頁例2。

　　1．課件出示教材110頁例2。

　　(1)讀題思考，然后說說你知道了什么信息。

　　(2)提示：你們首先能確定哪行哪列的數(shù)？

　　(先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù))

　　A是幾？你是怎么想的？B是幾？你是怎么想的？接著該怎么填？

　　2．探究方法。

　　(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，說一說自己的想法。

　　(2)指名匯報。

　　(3)小組派代表上臺講解。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

　　2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

　　3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　教學(xué)重點、難點：

　　會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

　　尋找解決問題的不同策略。

　　教學(xué)資源：

　　例題插圖，投影等

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個？

　　2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個？

　　小結(jié)：剛才的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。

　　二、互動探索

　　出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

　　1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。

　　根據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢？怎么解決呢？

　　對于學(xué)生的回答要進行評析。

　　教師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦？

　　你能想一個辦法嗎？想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。

　　根據(jù)學(xué)生回答進行板書：

　　185-36=149（本） 36+52=88（本）

　　149-52=97（本） 185-88=97（本）

　　教師追問：你們是怎么想的？

　　2、組織學(xué)生觀察、討論、比較

　　重點突出每種解法先算出的表示什么。

　　3、小結(jié)：解決這個問題可以先算出上午借出36本后還剩下多少本？也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本？

　　這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“想想做做”中第1題

　　出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨立解答。

　　完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。

　　指名回答后小結(jié)：買東西如果在一個柜組中購買的一般先算出所購物品一共需要用多少錢？這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢，再算出應(yīng)找回多少錢？

　　2、完成“想想做做”中第2題。

　　出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨立解答，指名兩個板演。

　　集體評析。讓板演的同學(xué)說說解答時是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。

　　3、完成“想想做做”第4題

　　出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。

　　做了黃花24 朵，紫花15朵，做的紅花呢？那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系？

　　現(xiàn)在你能列式求出做了多少紅花嗎？

　　獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有哪些收獲？有什么新的想法？

　　五、綜合運用

　　完成“想想做做”第3題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會解決含有減法的.兩步計算的實際問題。

　　3、形成學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的估算策略。經(jīng)歷探索減法驗算的過程，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

　　估算并能解釋估算的過程。

　　教學(xué)資源：

　　投影、口算卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　根據(jù)我們所學(xué)的知識，這切課繼續(xù)來學(xué)習(xí)怎樣更好的解決一些實際問題。（板書課題）

　　二、解決問題練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)五”第2題。

　　（1）請學(xué)生們看圖后，完整地口述題意。

　�。�2）學(xué)生們獨立完成。

　　（3）集體訂正時，請說一說解題思路。

　　2、完成“練習(xí)五”第4題。

　　（1）學(xué)生們獨立完成。

　�。�2）集體訂正時，請說一說解題思路。

　　小結(jié)：在解答像剛才這兩題時，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)思考。但在解答時一定要注意：只有相互聯(lián)系的條件才能求出問題。

　　3、完成“練習(xí)五”第9題。

　�。�1）理解題意：女孩比左邊男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

　　可以分別給3個人取上名字。

　　（2）學(xué)生們獨立完成。

　�。�3）集體訂正時，說說解題思路。

　　4、完成“練習(xí)五”第10題。

　�。�1）學(xué)生們獨立完成。

　�。�2）指名說說解題思路。

　　5、小結(jié)。

　　解答像這些題目時，要先理解題意之后再確定先求什么，再求什么。

　　三、估算練習(xí)

　　1、完顧“練習(xí)五”第1題。

　　注意了解全班的速度和準(zhǔn)確率，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正。

　　2、說出下面各數(shù)接近幾百。

　　602 398 799 101 209

　　3、把下面算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。

　　503+192 797+296 498+307

　　(1) 學(xué)生們進行估計，老師相應(yīng)板書。

　　提問：為什么用約等號？

　　（2）將3題的加號，改為減號，請學(xué)生們估計老師依次板書結(jié)果。

　　（3）提問：像這樣的減法，如何估計出它的結(jié)果？

　�。ò驯粶p數(shù)和減數(shù)分別看作與它接近的整百數(shù)，再進行計算。）

　　4、完成“練習(xí)五”第5題。

　　學(xué)生們獨立完成，注意“≈”的書寫格式。

　　5、完成“練習(xí)五”第3、6、7、8題。

　�。�1）學(xué)生們獨立完成。

　　（2）組織交流，說說各自的想法。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程，并向?qū)W生介紹畫“正”字的記錄方法。

　　2.通過學(xué)生對身邊事物進行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動；初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息及分析推理能力，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。進一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學(xué)重點：進一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

　　教學(xué)難點：

　　進一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解畫“正”字的記錄方法。

　　1.師：“同學(xué)們，前幾天鄭老師在課上布置了一個調(diào)查任務(wù)。請你利用課余時間，以小組的形式，調(diào)查你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來。你們完成調(diào)查了嗎？”

　　2.組織學(xué)生分小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生歸納記錄方法。分小組匯報：調(diào)查內(nèi)容、記錄方法、調(diào)查目的。數(shù)數(shù)、符號、畫“正”字

　　3.師不急于講解畫“正”字的記錄方法。而在學(xué)生介紹后問：“你在生活中見過這種記錄方法嗎？” 用這種方法的小組介紹畫“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實例。

　　二、合作探究，繪制統(tǒng)計圖的方法。

　　1.組織學(xué)生以小組為單位一起繪制本組課前調(diào)查的內(nèi)容。巡視參與小組活動。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，紛紛派代表找到老師反映觀察各小組都發(fā)現(xiàn)問題后，組織學(xué)生結(jié)束小組活動。

　　問：“剛才在繪圖的`時候有幾個小組發(fā)現(xiàn)了問題，把你們的問題和大家說說好嗎？”

　　師：“看來我們都遇到了這個難題，讓我們一起動腦筋想辦法解決好嗎？”

　　3.拿來這一組的統(tǒng)計圖在實物投影上展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖最左邊的數(shù)字0、1、2、310，得出現(xiàn)在的統(tǒng)計圖1個格表示一個單位。

　　問：“現(xiàn)在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？”

　　4.學(xué)生討論，

　　師：馬上拿來一把尺子比著統(tǒng)計圖高興地說：“是這樣嗎？在一個格里加一條線，（放慢語速，邊說邊畫一條線，然后面向全班學(xué)生）這個辦法行嗎？”

　　師：“這樣一來，原來的一個大格表示一個人，現(xiàn)在變成了兩個小格，就表示兩個人了，想得真妙。但是改起來是有一些麻煩，有沒有更巧的辦法？”

　　5.馬上請這個學(xué)生到前面來指著圖重復(fù)了一遍。

　　問：“他的辦法大家聽明白了嗎？我們不加線了，只把數(shù)字改一下，變成了5、1020行嗎？（生：行）那樣一個格表示幾個人了？”

　　師：“這樣，我們能繼續(xù)畫了嗎？”經(jīng)過學(xué)生的同意把統(tǒng)計圖換成了單位是5的。小組巡視指導(dǎo)。觀察各組情況，發(fā)現(xiàn)有一組沒有解決“單數(shù)”問題時，組織學(xué)生停止了小組活動。指定一人到前面講解。

　　6.等發(fā)現(xiàn)問題的小組同意這個做法后，肯定了學(xué)生們開動腦筋想的辦法非常好。指導(dǎo)各組學(xué)生完成統(tǒng)計圖。

　　三、練習(xí)鞏固

　　書中113頁說一說

　　四、作業(yè)

　　課后113頁練一練。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 5

　　教學(xué)目的：

　　1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。

　　2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

　　3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

　　2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例9

　�。�1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

　�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。

　�。�3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

　　2、教學(xué)例10

　�。�1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。

　　文藝書籍：50種

　　科學(xué)書籍：80種

　　學(xué)習(xí)參考書籍：130種

　�。�2）根據(jù)同學(xué)們提出的.問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

　�。�3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同

　�。�4）進一步口算：900+600 1500—600

　　三、聯(lián)系實際應(yīng)用

　　1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

　　2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

　　3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

　　4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

　　四、作業(yè)：“做一做”2

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第55-56頁的例題、想想做做第5-10題

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生進一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法

　　教學(xué)難點：

　　能熟練的解決相關(guān)的實際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一．揭示課題

　　二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算

　　1．完成想想做做第5題。

　　比一比，算一算。

　　12－5

　　15－7

　　11－6

　　18－9

　　120－50

　　150－70

　　110－6

　　180－90

　　1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）同桌互說后匯報。

　　3）請你們自己算一算。

　　4）指名匯報，核對答案。

　　5）和同伴說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的。

　　5）同桌互說后匯報。

　　2．練習(xí)。

　　150－80120－80160－90

　　130－60120－50180－90

　　學(xué)生們口算，并說說口算的方法。

　　3．完成想想做做第6題。

　　森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。

　　1）生自讀題目，指名說題意。

　　2）誰跑得快？說說你是怎么判斷的。

　　3）每只動物還要跑多少米才到游泳池？

　　你知道嗎？請你自己算一算。

　　4）生計算后匯報。

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　三．筆算減法練習(xí)

　　1．列豎式計算并驗算。

　　725－475637－449

　　1）生筆算練習(xí)，指名板演。

　　2）分別說說每題的計算過程。

　　3）指名說千以內(nèi)的減法在計算時要注意什么？

　　2．完成想想做做第7題。

　　被減數(shù)

　　357

　　516

　　627

　　434

　　210

　　減數(shù)

　　184

　　409

　　276

　　138

　　差

　　1）在草稿紙上計算、驗算，并完成這張表。

　　2）指名說，核對答案。

　　3．完成想想做做第8題。

　　1）師：我們只有一個地球，為了讓我們的空氣更清新，我們必須保護環(huán)境。每位同學(xué)家里的廢電池就是環(huán)境的一大公敵，因此我們要集中的收集電池。看這個年級的`學(xué)生收集電池的情況。

　　男：我們一班共收集了254節(jié)廢電池。女：我們二班比你們少收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？

　　2）同桌互相說一說，你準(zhǔn)備怎么解決這題。

　　3）同桌互說，再寫在書上。

　　4）指名板演，核對答案。

　　4．完成想想做做第9題。

　　1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？

　　2）你對題目有什么疑問？

　　師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”

　　就是比記錄少用了多少天？

　　3）生自己完成這題，指名板演。

　　4）集體核對答案。

　　5．完成想想做做第10題。

　　1）生觀察圖片以及文字。

　　2）通過這圖你知道了什么？

　　3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？

　　4）你能提出哪些用減法計算的問題？

　　5）小組互說。

　　6）互說后在全班匯報。

　　四．課堂小結(jié)

　　在進行千以內(nèi)的筆算減法時要注意什么？

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、61-62頁例1，

　　2，課堂活動1

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、弄清進位加法的算法，并會用豎式計算

　　2、過引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的`靈活性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。

　　三、教學(xué)重難點：

　　理解算理，掌握方法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　小棒，計數(shù)器，掛圖

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來到了六二班教室。他了解到了什么？（男生23人，女生25）

　　問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

　　（二）探索新知

　　1、教學(xué)例1

　�。�1）獨立思考計算23+25

　�。�2）小組交流

　　（3）全班交流

　�、�23+20=4343+5=48

　�、�25+20=4545+3=48

　�、�23+10+10+5=48……

　　2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？

　　師：用豎式計算。板書：

　　+25

　　————

　　說明：3和5對齊就是個位和個位對齊，2和2對齊就是十位和十位對齊，既相同數(shù)位對齊。

　　3、豎式上怎么加呢？討論。

　　先算個位，再算十位。

　　4、教學(xué)例2

　　再給醫(yī)生準(zhǔn)備茶杯時，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？

　�。�1）學(xué)生列式

　　（2）動手操作小棒，理解算理。

　�。�3）小組交流后全班交流。

　�。�4）學(xué)生看書，你的方法和誰的一樣？

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容:教材22—23頁復(fù)習(xí)8—13。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生進一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練。

　　1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

　　2、口答。

　　4個5是多少？

　　二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

　　1、復(fù)習(xí)8

　　學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

　　2、復(fù)習(xí)9。

　　（1）出示第7題，指名說圖意。

　�。�2）獨立完成，訂正時說說為什么用乘法算？

　　3、復(fù)習(xí)10。

　�。�1）出示第8題，學(xué)生獨立解答。

　　（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的`和，用什么方法計算？求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？

　　（3）學(xué)生集體口答。

　　4、復(fù)習(xí)11

　　A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個問題，哪3個？

　　B、學(xué)生獨立求出小軍、小紅各用多少元？

　　D、要求學(xué)生用三句話口答。

　　5、復(fù)習(xí)12

　　出示第12題，指名讀題，說說這題告訴我們什么？求什么？

　　學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

　　6、復(fù)習(xí)13。

　　你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評價。

　　7、小結(jié)。

　　今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計算。

　　二年級數(shù)學(xué)下冊教案 9

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版教科書二年級數(shù)學(xué)下冊 110頁例 2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 通過數(shù)獨游戲, 經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過程, 獲得更多簡單推理的經(jīng)驗, 培養(yǎng)有序、全面思考問題的意識。

　　2. 通過觀察、猜想、驗證解決問題等活動,培養(yǎng)推理能力,并且能用簡潔的語言有條理地表達推理過程。

　　3. 體會數(shù)學(xué)在生活中的用途,獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點:學(xué)會合理的推理方法進行全面、有序的推理。

　　教學(xué)過程:

　　一、激趣導(dǎo)入,明確方向。

　　同學(xué)們,你們玩過“石頭、剪刀、布”的游戲嗎?在玩這個游戲時有什么規(guī) 則和技巧呢?

　　看來,只有熟悉游戲規(guī)則,掌握技巧才能玩好游戲。這節(jié)課,我們也來玩一個叫數(shù)獨的'游戲。 (板書:數(shù)獨)

　　二、從簡引入,初探技巧。

　　1、課件出示:

　　在右面的方格中,每行、每列都有 1~3這三個數(shù),并且每個

　　數(shù)在每行、每列中都只出現(xiàn)一次。 “?”應(yīng)該是幾呢?

　　2、誰來說說這個游戲的規(guī)則是什么?你是怎樣理解的?

　　這題你會填嗎?在練習(xí)紙上試試看。

　　3、匯報:你怎么想到要在“?”處填 3呢?

　　:根據(jù)游戲規(guī)則, 觀察行和列, 空格所在的行和列必須出現(xiàn)兩個不同的數(shù)才能準(zhǔn)確填寫。先填出能確定的空格,然后根據(jù)規(guī)則,補填其他空格的數(shù)。 (板書:先填能確定的空格。 )

　　三、遷移類推,學(xué)習(xí)新知。

　　同學(xué)們, 我們已經(jīng)會做三行三列的數(shù)獨了, 那么四行四列的數(shù)獨你們敢挑戰(zhàn) 一下嗎?

　　1、出示例題,生讀游戲規(guī)則。

　　剛才我們在做三行三列的數(shù)獨游戲時, 先填的空格所在的行和列里必須出現(xiàn) 兩個不同的數(shù)。我們猜想一下:要做四行四列的數(shù)獨, 先填的空格所在的行和列里必須要出現(xiàn)幾個不同的數(shù)?(板書:出現(xiàn)不同的三個數(shù))觀察數(shù)獨盤,你能直接確定 B 是多少嗎?為什么?

　　2、那么,這個數(shù)獨盤面上哪個空格所在的行和列里出現(xiàn)了三個不同的數(shù)? 所以,我們可以確定這個空格是幾?那接下來,你能確定 B 是幾了嗎?

　　3、掌聲為我們喝彩!真是太厲害了,剛才,在無法直接確定 B 是幾時, 我們是怎樣做的? (看有哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù))對, 凡是空格所在的行和列出現(xiàn)在 3個不同的數(shù),那我們就能直接確定這個空格是幾, 也就是先填能確定的空格, 再來解決我們所需解決的問題。

　　4、翻開數(shù)學(xué)書 110頁,我們剛才所解決的問題就是書上的例 2。大家看看,有沒有什么不明白的地方?

　　四、鞏固練習(xí),拓展提升。

　　掌握了四行四列的數(shù)獨技巧,我們一起來練習(xí)一下,看你是否已學(xué)會?

　　1、數(shù)學(xué)書 110頁,做一做。

　　2、介紹四宮格、六宮格、九宮格。

　　五、全課,暢談收獲。

　　同學(xué)們, 今天我們玩了這么多的數(shù)獨游戲,現(xiàn)在誰能談?wù)勀氵@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲嗎?

　　數(shù)獨游戲就是應(yīng)用我們上節(jié)課學(xué)的推理的方法來解決的。只要同學(xué)們掌握了方法,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,一定能完成更多更難的數(shù)獨。說不定你還能發(fā)現(xiàn)更好的方法呢。