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學校五育并舉工作總結匯報范文（精選10篇）
在社會的各個領域，用到匯報的地方越來越多，匯報可以是任務開始前，也可以是任務結束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的學校五育并舉工作總結匯報范文，希望對大家有所幫助。
學校五育并舉工作總結匯報 1
xx學校堅持“給學生終身難忘的教育”育人理念，緊緊圍繞“讓課程改革更深入、讓師生關系更和諧、讓學習經(jīng)歷更豐富、讓教育服務更優(yōu)質(zhì)”的總體要求，聚焦高質(zhì)量發(fā)展，深化教育改革，堅持立德樹人，落實五育并舉，推進融合育人，著力打造更具活力的xx校園;以開放多元的課程，全面開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦、擔當行為的新一代。
一、德育塑造學生的優(yōu)良品格
辦學以來，學校緊緊圍繞“立德樹人”的根本使命，堅持“激勵學生努力向上，立志成才，創(chuàng)造幸福人生”的德育核心價值主張，強化探索、研究與實踐“勵志德育”這一特色德育工作，尤其是積極推進思政教育，如開展學生勵志演講會、遠足堅毅品格系列活動、十八歲成人禮感恩活動、青少年國防教育等大型德育活動。
辦學過程中，學校構建注重學生勵志與養(yǎng)成的校本德育體系，讓德育貼合學生的切實需求，遵循學生的成長規(guī)律，在德育實踐中集聚忠誠擔當?shù)恼芰浚瑯淞⑦h大理想，創(chuàng)造美好未來。
堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)，全力推行全程德育、全面德育、全員德育、全景德育的“大德育觀”，幫助學生培根鑄魂、讓學生先成人后成才。
二、智育助力學生高效學習
以校本選修為載體，不斷完善數(shù)學、物理、化學、生物等學科競賽輔導課程體系，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師隊伍的優(yōu)勢，為學生特長發(fā)展搭建成長平臺。還開設青少年科技課程，為學生提供施展才能的陣地和機會，讓孩子們在科技活動中真正領略到創(chuàng)新和實踐的快樂，在玩樂中激發(fā)創(chuàng)新欲。
學校作為集團化辦學示范校，在優(yōu)化教學手段、提升智育水平方面成效初顯。建立智慧學習空間，探究課外在線學習方式，進一步拓寬學習空間;重視科創(chuàng)教育，以國家級省級比賽活動為切入點和提升點，不少師生收獲了國家級、省級、市級相關活動的獎項。
三、體育強健學生堅毅體格
學校是學生鍛煉身體、增強體質(zhì)的最佳場所，每個學生都要樹立“健康第一”的觀念，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，并在此過程中不斷地鍛造優(yōu)良品格。為更好地落實新時代體育精神，強健學生體魄，給學生的生命安全多系一條安全帶。陽光大課間、會操比賽、自由搏擊、健美操等體育特色校本課程，與其它豐富的.多元課程同步，進一步為推進學校素質(zhì)教育的全面實施，促進學生的個性發(fā)展、健康發(fā)展邁出了堅實的一步。
四、美育提升學生審美素質(zhì)
人的成長向來強調(diào)身心發(fā)展的一致性。以美塑心，也是修身養(yǎng)性的內(nèi)在需求。xx學校堅持“以美育人”，推動美育日常化、多樣化、特色化發(fā)展，引導學生塑造精神美、行為美、語言美與體態(tài)美，提高審美能力和人文素養(yǎng)。
目前，學校開發(fā)了趣味速寫、國畫、素描、油畫、織里刺繡、臉譜制作、木雕、皮具制作等藝術特色校本課程，我校藝術類特色課程已成為學校的一張靚麗的名片、每年的藝術節(jié)、書畫展等都要進行展出。
五、勞育培養(yǎng)學生實踐能力
深入落實立德樹人根本任務，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，勞動作為最基本的社會實踐活動，具有審美價值、正向能量和綜合性育人功能。教育應滲透到各個方面，對學生起輔德、益智、促體的作用。學校開展植樹節(jié)、勞育研學等勞動活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動、養(yǎng)成勞動的習慣，幫助學生樹立正確的勞動觀。
勞動實踐的開展，把課堂延伸到田園，讓學生親自參與耕種，感受勞動的艱辛，種下的不僅僅是一棵棵綠植，更是一顆顆責任心。
學校五育并舉工作總結匯報 2
近年來，xx市xx學校準確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)，以“立德樹人”為根本任務，著力推進“雙減”工作，有效落實“五項管理”，堅持“五育”并舉，提升學生核心素養(yǎng)，助力“興有優(yōu)教”品牌建設。
“全力打造樸實情懷，終身難忘的幸福校園�！边@是xx教育人喊出的響亮口號。堅持“五育”并舉，立足學校特色，深入推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，一批批優(yōu)秀學子從這里起航，成為xx教育最閃亮的“代言人”。
一、以德鑄魂
學校德育工作秉承堅持“生本教育”的活動育人宗旨，從多個維度分解和設計基于習慣養(yǎng)成的德育常規(guī)活動。健全“德育目標系列化、德育途徑課程化、德育方法科學化、德育網(wǎng)絡全員化”的工作機制，圍繞“身心陽光、刻苦自主、惜時堅韌”的德育目標，形成以學生為本的德育新框架。
學生社會實踐活動精彩紛呈。聚焦紅色印記、時代精神、名人先賢、科普創(chuàng)新等，開展系列實踐教育活動。不斷做優(yōu)“志愿服務”工作，強化實踐育人，學校將“志愿服務”納入思政教育計劃，廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動，“志愿服務”成為學校思政教育的重要陣地之一。
全面實施未成年人心理護航行動，與市檢察院共建的'“小翁姐姐之家”、學校的“心靈驛站”心理咨詢工作室，面向學生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢，也成了學校加強文明校園建設的一項重要舉措。
二、以智啟慧
教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線。圍繞提高教育教學質(zhì)量中心任務，學校倡導的“三為課堂”理念，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。在提高學生能力，賦予學生能量的課堂氛圍下，完成學習目標。整體推進學校高質(zhì)量發(fā)展“九大工程”，各學段人才培養(yǎng)質(zhì)量和學業(yè)水平不斷取得新突破。
教師 導師制全員育人，真正貫徹落實因材施教的特色化教學模式，目標是讓每一個學生都得到最好的發(fā)展，助力每一位學生更好的成人、成才!
學生各類各級競賽全面開花：我校xxx同學勇奪20xx年全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐大賽決賽一等獎，xxx以出色的表現(xiàn)獲得x州市青少年科技創(chuàng)新市長獎，xxx、xx在20xx年xx省初三學生“金鑰匙”科技(化學)競賽中獲特等獎，xx、xx在“xx杯”xx省第二十一屆中學生閱讀與寫作大賽決賽中獲一等獎!
為了促進學生多樣化成才和個性化發(fā)展，學校根據(jù)學生的興趣愛好、特長等，精心打造了涵蓋綜合藝術、學習研究以及實踐探究類別的各類社團60余個，且全部納入課后服務。開設包含文藝類、體育類、益智類、勞動類、語言類、文史類等社團課程。豐富多彩的社團活動，成為培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的第二課堂，為學生的人格養(yǎng)成、學業(yè)發(fā)展、個性成長奠定堅實的基礎，為學生的未來成長助力。
三、 以體強魄
深化教體融合，完善體育中考備考方案，建立體藝綜合素養(yǎng)評價機制。在全校推進體育和藝術教育“2 1”項目，推動文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展的學校體育發(fā)展新局面已經(jīng)形成。
倡導陽光健康、拼搏向上的體育精神，“陽光跑操”品牌進一步擦亮，陽光大課間活動持續(xù)豐富。每年的體育周、“體育嘉年華”的成功舉辦，不僅促進了學生身心健康，增強體質(zhì)，綻放氣質(zhì)，弘揚互助團結、共享成功的積極向上的體育精神，還推動了學校德育、體育工作更上一個新臺階。
學校積極組織學生參加各類體育比賽，極大地提高了學生參與練習的積極性。�；@球隊在“20xx年xx市中學生籃球比賽”中，女子籃球隊榮獲xx市第一名，男子籃球隊榮獲xx市第三名!
學生體質(zhì)健康水平持續(xù)提升。學校認真組織開展中學生體質(zhì)健康測試，學生身體素質(zhì)抽測排名連續(xù)多年居全市前列。
學校五育并舉工作總結匯報 3
五育并舉是指在教育工作中，注重培養(yǎng)學生的智育、德育、體育、美育和勞動育五個方面的綜合素質(zhì)。在小學教育中，五育并舉是非常重要的，它能夠全面培養(yǎng)學生的各方面能力，使他們健康成長。在過去的一年里，我積極參與五育并舉工作，下面是我的工作總結。
首先，在智育方面，我注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。我通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動思考和解決問題。我還組織了一些課外活動，如科學實驗、數(shù)學競賽等，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們的實際操作能力和創(chuàng)新能力。
其次，在德育方面，我注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。我通過講故事、開展班會等形式，向學生傳遞正確的價值觀和道德觀念。我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和互助意識，組織他們參與一些公益活動，如義務勞動、社區(qū)服務等，讓他們體驗到幫助他人的快樂和成就感。
第三，在體育方面，我注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和運動技能。我組織了一些體育課和運動會，讓學生參與各種體育活動，鍛煉身體，提高體質(zhì)。我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，通過集體項目和個人項目的比賽，激發(fā)學生的積極性和競爭力。
第四，在美育方面，我注重培養(yǎng)學生的審美能力和藝術表現(xiàn)力。我組織了一些美術課和音樂課，讓學生學習繪畫和音樂，培養(yǎng)他們的`藝術興趣和創(chuàng)造力。我還組織了一些文藝活動，如朗誦比賽、舞蹈表演等，讓學生展示自己的才藝，提高他們的藝術修養(yǎng)。
最后，在勞動育方面，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和勞動意識。我組織了一些手工制作和實驗活動，讓學生動手操作，培養(yǎng)他們的實際能力和動手能力。我還組織了一些勞動實踐活動，如植樹、清潔衛(wèi)生等，讓學生體驗到勞動的重要性和價值。
通過一年的五育并舉工作，我發(fā)現(xiàn)學生在各個方面都有了明顯的進步。他們的學習成績提高了，道德品質(zhì)也得到了提升，身體素質(zhì)和藝術修養(yǎng)也有了明顯的提高。同時，學生們也更加積極主動地參與各種活動，展示自己的才藝和能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學生的學習壓力較大，需要更好地調(diào)整學習和生活的平衡。其次，學生的團隊合作能力還有待提高，需要更多的團隊合作活動來培養(yǎng)。最后，學生的藝術修養(yǎng)還有待加強，需要更多的藝術教育和活動來提高。
為了解決這些問題，我將繼續(xù)努力改進工作方法和教學手段，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我將加強與家長的溝通，共同關注學生的成長和發(fā)展。我還將積極參與學校的各項活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
總之，五育并舉工作是小學教育中的重要任務，通過一年的工作，我深刻體會到了它的重要性和意義。我將繼續(xù)努力，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
學校五育并舉工作總結匯報 4
中學生的成長不僅僅是知識的積累，更要全面發(fā)展。為了實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標，中學積極推行“五育并舉”工作，將德、智、體、美、勞五育有機地結合起來，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。在過去一段時間中，我們學校認真落實五育并舉工作，取得了一些成效。
首先，在德育方面，學校注重教育學生的品德修養(yǎng)。通過開展形式多樣的德育活動，如開展主題班會、開展愛心志愿者活動等，讓學生懂得什么是“好人”，并激發(fā)學生的道德觀念，提高他們的道德素質(zhì)。同時，學校也注重培養(yǎng)學生的價值觀念，通過開設道德與法治課程，引導學生正確對待學習、團隊合作、社會責任等等。
其次，在智育方面，學校注重培養(yǎng)學生的學科知識和學習能力。學校重視知識的滲透和實踐的運用，通過選修課程、實踐活動等方式，讓學生在學習中掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，學校還積極開展各類學科競賽活動，激發(fā)學生的`學習興趣和競爭意識，提高他們的學科素質(zhì)。
第三，在體育方面，學校注重培養(yǎng)學生的體育健康意識和運動技能。學校每周組織體育課和體育活動，讓學生參與各種體育運動，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和團隊合作精神。學校還積極參加校際體育比賽，激發(fā)學生的比賽精神和團隊合作意識。
第四，在美育方面，學校注重培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。學校組織各類美育活動，如美術展覽、音樂會、戲劇表演等，讓學生接觸各種藝術形式，培養(yǎng)他們的藝術欣賞能力和創(chuàng)造力。同時，學校積極推行音樂、美術、舞蹈等藝術課程，讓學生有機會學習和體驗藝術。
最后，在勞育方面，學校注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。學校開設了農(nóng)村實踐活動、實驗課程等，讓學生在實踐中學習和提高。通過學習實踐，學生不僅能夠掌握實際操作技能，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。
總的來說，我們學校在落實五育并舉工作方面取得了一些成效。但在實際工作中，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。比如，缺乏相關師資力量，學校資源不均衡等問題。因此，學校還需要加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)水平，優(yōu)化學校資源配置。同時，家庭和社會也需要給予更多的關注和支持，共同促進學生全面發(fā)展。
總之，中學落實五育并舉工作是當前教育的重要任務。通過全面發(fā)展學生的德、智、體、美、勞五育，可以培養(yǎng)學生全面素質(zhì)，提高他們的綜合能力。但要實現(xiàn)這一目標，需要學校、家庭和社會的共同努力。只有這樣，我們的中學生才能真正成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
學校五育并舉工作總結匯報 5
為了進一步推進我校素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，學校成立了五育并舉工作領導小組，由校長掛帥，德育主任具體負責組織實施。并把五育并舉工作列入學校德育工作計劃。同時，為了進一步推動學校教育教學管理工作，我校還成立了五育教育工作領導小組，由校長擔任組長，教導主任任副組長，負責五育科研工作，教學副校長、德育主任、少先隊輔導員和美術教師等人員組成的五育工作領導小組，從校長到基層的學校都成立了德育管理領導小組，形成了主管領導全盤抓，分管領導具體抓，教導、班主任具體分工負責組織實施的格局。
我校五育教師，都是五育教師的助手，在學校教育教學工作中充當輔助者的角色，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，發(fā)揮他們的主觀能動性，調(diào)動他們的積極性，各項工作開展有計劃，有目的，有計劃，重要的抓好五育教師的師德建設。具體做法是：
一、抓師德教育和學習，提供、業(yè)務上的保證
首先，抓師德教育。我們組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律、法規(guī)，進行師德教育學習，并開展“樹師德、正師風、樹形象”為主題的教師師德演講賽等。我們還組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習了《教育法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。通過學習，使教師們明確自己的權利和義務，有的放矢地開展工作，自覺遵紀守法，依法執(zhí)教，文明施教，為人師表;有的提高了教師的思想道德水平，做到嚴以律己、以教育人、以德立教、為人師表，起到了良好的`模范作用和示范表率作用。其次，抓師德教育。我們組織教師學習了《義務教育法》，教師們對自己從事的職業(yè)道德的要求，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，并進行了認真的學習和討論，提高了教師的師德標準。
二、抓德育工作，促教育隊伍建設的實效性
為了加強教師的師德建設，樹立正確的人生觀、價值觀和教書育人觀，我們在加強學校德育工作的過程中。
1.抓師德教育。我們在學校的德育工作中，重視抓好德育工作來加強隊伍建設，成立以校長為組長的德育領導小組，加強德育工作的計劃、組織、指導和檢查。每月，我們都要召開一次班主任例會，研討各班德育工作落實情況，布置下月工作重點和整體工作安排等，增強了各部門工作的計劃性和針對性，從而起到了較好的組織和指導作用;同時還注意發(fā)揮德育骨干作用，協(xié)助校長做好德育工作計劃，并協(xié)助校長做好德育工作總結;抓好班主任隊伍建設，做到了每月組織一次班主任經(jīng)驗交流活動。
2.抓家校聯(lián)系。我們充分發(fā)揮了家校聯(lián)系作用，主動與學校、家庭聯(lián)系，使學校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長開放日、家長會、家訪等活動，加強了家校聯(lián)系，增進了教師、學生及家長的情感交流，也使得學校教育與家庭教育有機地結合起來。我們還邀請家庭教育專家來校做專題講座，并取得較好的效果。
3.抓德育研討。通過學習《新課程標準》，我們進一步明確了德育工作目標，不僅要求教師熟知教材，明確德育工作的目標和任務，而且還要求教師有選擇地開展家庭教育活動，加強家庭教育指導。我們還邀請了市兒童心理學專家王國東同志來校講座，他們對學校教育與家庭教育有直接而顯著的區(qū)別，引導廣大教師關注學生心理健康，積極開展教育活動，取得了良好的效果。
學校五育并舉工作總結匯報 6
初中階段的教育是國家義務教育的重要階段，初中的教育水平基本決定了國家義務教育的水平。因此，在初中階段，學生的素質(zhì)至關重要，決定了國民基本的素質(zhì)。我國著名的教育思想家蔡元培先生也提出了“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育”的思想主張，簡稱“五育”。現(xiàn)在，根據(jù)《中共中央國務院關于深化改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中提出新的“五育”，現(xiàn)在是指德育、體育、智育、美育和勞動教育。在日漸繁榮的時代，教育應走在社會發(fā)展的前端，抓好教育，就培養(yǎng)好國民素質(zhì)，優(yōu)秀的國民素質(zhì)是國家強大的基礎。因此，初中階段做好“五育”是非常重要的。
關于“五育”如何在學校融合、施展，僅僅讓學生坐在教室里接受班級授課？怎樣去判斷一個學生素質(zhì)如何，僅憑成績?nèi)ヅ袛啵匡@然，這樣的方法是欠缺的，要從多方面角度來評判。現(xiàn)時今很多學校教育以授課為主，將知識教學作為一個非常重要的任務，知識變成了大部分教育的中心，往往忽視了智慧的教育和精神的教育。比如，看一個人是否善良，不能從他的分數(shù)看出，也不會從會不會做題得出結論。知識是必要的，但知識不是全能的，必須將知識化為自己擁有的智慧，甚至變成更高層次的精神后，此時才是真正有著屬于自己的本質(zhì)力量，變成自己的能力。如果缺乏智慧教育和精神教育那會如何呢？那就是會造成一個巨大的時代后果，也就是多了一批我們常說的“有知識沒文化”，“只會死讀書的機器人”的人。為了以防過多這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我國已經(jīng)實施素質(zhì)教育，也就是德智體美勞全面發(fā)展，多方面發(fā)展，培育一個健全人格的青少年。
首先，做一個合格公民，素質(zhì)先要過得去。社會風氣的好壞，在于每個公民的`道德素質(zhì)的高低，只要人人的道德素質(zhì)提高了，社會風氣自然也能好，國家也能更安穩(wěn)。在學校教學中，德育的培養(yǎng)不僅表現(xiàn)在思想品德的課上，在其他學科的教學中，也應傳達出德育的思想，如在歷史課堂上可了解到先得民心再得天下的胸懷有愛之人；在數(shù)學課堂的實際應用題中可以體現(xiàn)出團隊合作和分共明確時每個人的責任心；在物理課堂上，科學家們的一次次失敗永不放棄的堅持不懈創(chuàng)新之人......智育的培養(yǎng)同時，德育也同步學習，這樣，可培養(yǎng)出一個更合格的好青
當然，在此階段的青少年學習很重要，但除了要擁有好的成績外，強健的體魄也不容忽視。作為一名教育者應該把“健康第一”的教育理念刻在心中，偉大的毛主席也說過：欲文明其精神，先野蠻其體魄，可想而知，體育鍛煉是多么重要。體育鍛煉可以跑步、跳高、打兵乓球等各項活動。勞動教育不只是在學校展示的手工，打掃教室，還有在家做飯、洗衣服、拖地，這些都是生活中比較常見也是必須要掌握的基本功。為能真正落實立德樹人，打造素質(zhì)教育“融課堂”，學校也積極組織豐富多彩的社團活動，鼓勵讓學生都參與到活動中。
這些課程的設定，一方面可以增強學生的身體健康，鍛煉身體，掌握生活中一些基本的技能，同時也提升了學生的實踐能力；另一方面還可以激發(fā)學生的思維能力，想象力，同時也可以幫助學生鍛煉身心、磨煉意志，構建團隊合
勞動課的實施使得學生在勞動中能夠更深入的了解勞動的過程、掌握勞動的方法，辛苦勞動后可感受勞動的價值，獲得勞動的樂趣，更能體會父母的艱辛。勞動課的作用之大，那就讓勞動之風席卷整片校園。
同樣在這個高競爭壓力的社會上，很多家長為了讓孩子贏在起跑線上，過早的讓孩子接觸學校教育的知識學習，上學期間也送往各種學科補習班，卻忽略了對美育的教育，也有不少家長覺得美育那不重要，考試分值不大。而實際上的美育是指對審美能力的一種培育，它不僅僅局限于教我們?nèi)绾涡蕾p藝術，欣賞美的作品，更多的還在于對現(xiàn)實生活中對美的發(fā)現(xiàn)，以及對美的道德方面的發(fā)現(xiàn)和認識。美育是人生教育中非常重要的教育，因為美育能幫助我們在生活中對美的事物與美好品德進行一個更上一層的鑒定和選擇，它能教我們判斷什么是對的，什么是錯的，并且它能夠對個人素質(zhì)的提升以及人格的塑造產(chǎn)生很大影響。
在目前這樣的教育體環(huán)境中，智力開發(fā)首要重要也很有必要，同時審美能力也需一同培養(yǎng)，我們在智力培育時美育能夠幫助樹立更好的判斷標準，讓我們能更好地去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，建立更全面的人生觀。而且美育促使我們不斷進步，當我們在面對一個新事物的時，我們會判斷好壞，判斷是否道德，當然這些是智育中我們無法獲得的東西。從古到今，我們中華傳統(tǒng)文化中，不缺各式的美，如伯牙鐘子期的高山流水體現(xiàn)的音律之美；徐悲鴻畫中馬的健碩之美：蒙古舞的熱情奔放之美......美是一種享受，是一種修行，一個人的審美體現(xiàn)了個人的品德修養(yǎng)，因此，對于美育的培養(yǎng)，必須引起重視，只有加強美育培養(yǎng)，才能培養(yǎng)品德兼優(yōu)的人，國民素質(zhì)也隨之提高。
“五育融合”對于教師來說，是一種新的挑戰(zhàn)也是一種要求：要有“五育融合”的教學基本功，現(xiàn)在不僅僅要善于自己的學科領域，每一堂課都要結合“五育”，設計不同教學方法、活動，達到學生能夠全面發(fā)展的要求。這些都是新的挑戰(zhàn)，也是新的征程，它帶來的是未來中國教育發(fā)展的新希望、新道路。
學校五育并舉工作總結匯報 7
一堤都江堰，開啟成都平原文明起點；一條江安河，潤澤天府之國沃野千里；一所“有溫度”的學校--四川大學附屬中學新城分校就坐落在智慧武侯江安河畔。
川大附中新城分校2018年建校，是一所實施兩自一包創(chuàng)新管理體制機制的公辦學校。學校占地面積68.7畝，建筑面積50000m2。現(xiàn)有教師132名，初中學段三個年級25個教學班，在校學生1044人，今年9月剛開辦的高中學段6個教學班，261名學生。
建校四年來，在各級領導的正確領導下，學校賡續(xù)四川大學“海納百川，有容乃大”精神血脈，傳承川大附中“人文滋養(yǎng)，百年樹人”教育情懷，確立了“順木之天，以致其性”的辦學理念，本著“辦一所有溫度的學校”的辦學愿景，構建和實踐“全人課程”體系，推進課程建設從五育并舉向五育融合轉變，著力培養(yǎng)“會做人，會做事，會學習，會生活，長于研究的人”。
“全人課程”體系包括“文化基礎課程、德育主題課程、藝術修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實踐課程、國際理解課程”六大領域。隨著時代的變遷，新課標的出臺，課程理念的演化推進，學校全人課程項目推陳出新，總體架構持續(xù)升級完善。經(jīng)過二次升級，全人課程體系從1.0版本“全人課程”上升到目前的2.0“1+N全人課程”體系。
一、課程理念和目標
學校以“毓德立品 格物致知”為校訓，以“既對學生現(xiàn)在成長負責，又對學生未來發(fā)展負責”為基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，“讓學生站在課堂中央”，發(fā)揮每一個學生最佳的主體狀態(tài)，突出課程育人。利用社會、家庭、學校資源，構建“1+N全人課程”校本體系，推進德智體美勞五育融合，提高學生綜合素質(zhì)，發(fā)掘學生個性特長，為每一位學生未來發(fā)展和終生幸福奠基,培養(yǎng)“四會一長”時代新人。
二、課程體系
“五育融合”理念和學校培養(yǎng)“四會一長”學生的育人目標方向相同，愿景一致，所以學校在課程體系建設方面并不打算完全拋棄“文化基礎課程、德育主題課程、藝術修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實踐課程、國際理解課程”六大領域的1.0課程體系版本，只是進一步強化和強調(diào)“文化基礎課程”中的五育融合，把它單獨作為“1課程”，即升級為“1+N全人課程”體系。整合并落實基礎性學科，對語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、生物、科學、體育與健康、音樂、美術等國家課程和地方課程進行校本化整合，堅持“有融則融”“有需則融”“主動包融”的原則，實現(xiàn)“學科內(nèi)融合”“跨學科融合”“超學科融合”，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。
三、課程實施
�。ㄒ唬┤诤险n程的“三個類別”
1.學科內(nèi)融合，主要指知識與知識的融合，分為課時內(nèi)融合、單元內(nèi)融合、跨單元融合。對國家基礎性課程內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，以縱向或橫向的邏輯呈現(xiàn)，使學生所學知識結構化，理解更深刻，掌握更扎實。如語文、音樂學科以大單元的方式組織學習，從目標、內(nèi)容、策略和評價等四方面進行整合重組，進行學科內(nèi)融合，提高教學效率。還可以在具體章節(jié)的具體課時根據(jù)內(nèi)容所涉及的知識進行跨學科融合，比如七年級下冊音樂課《沂蒙山小調(diào)》，就可以融合沂蒙山革命根據(jù)地的歷史知識和人文地理，還可以在音樂試聽過程中讓學生根據(jù)聽覺畫出音樂意境，從而融入美育的元素，在講解歌詞時可以借助語文“頂真”修辭手法來講解詠嘆的歌詞特色等；七年級上冊語文課《蟬》可以融入地理、生物、歷史等知識。通過學科內(nèi)和學科間融合，深化學生對知識的領悟。
2.活動融合，主要指主題式活動課程中的跨學科融合。在主題式活動課程中，把一個主題活動置于一個復雜而有意義的問題情境中，老師和學生需要在多主體的協(xié)作中應用多學科的知識和能力才能達成教學目標。比如“球類活動月課程”，單單一場排球比賽，就需要體育老師、班主任、保健老師、學科老師等共同參與，課程實施過程中有體育專業(yè)的知識、有德育禮儀的知識，有計分、積分的數(shù)學知識、有新聞宣傳口號的語文知識、有海報宣傳服飾的美術知識，還有場地布置、場地清潔勞動知識等，需要活動與跨學科知識的融合；學�！靶鲁寝r(nóng)場”課程的實施是德智體美勞融合式教育的學�，F(xiàn)場。
3.文化融合，主要指學校文化與學科融合、文化與領域的超學科融合。分為物質(zhì)文化的融合、制度文化的融合和精神文化的融合。班級的文化墻，有“班名”“班徽”“班花”“班旗”“班歌”的解讀，融合了傳統(tǒng)文化、國際文化和現(xiàn)代文化。融入學科知識、班級特色、班級公約，融入了對美的理解和呈現(xiàn)，融入班級精神的元素等，還有黑板報、年級文化、“敬善和真”廊道等，校園的一草一木一墻一磚都會“說話”；校園每一種教育教學行為，都可能對孩子的生命成長具有綜合影響，產(chǎn)生綜合效應。各育的成長效應往往是相互貫穿、相互融通和相互滋養(yǎng)的，校園“處處皆教育”。
學校自開辦以來，著力把“三風一訓融入學校文化營建”，通過“三堂四節(jié)”活動習養(yǎng)德行，通過“十心三廊”環(huán)境潤養(yǎng)德性。為了落實中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中“人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)，學校將升旗儀式課程化，在每周星期一升旗儀式都有一環(huán)節(jié)《經(jīng)典傳誦》，按學期和板塊劃分，學生人手一冊，學生每天入校即讀、入室即學;每到星期一升旗儀式，由推介人面對全校師生解讀詩詞，由傳誦人朗誦或詠唱，再由全校師生一起誦讀，從而傳承文化、領悟精神。
在升旗儀式上，值周總結固定有五個環(huán)節(jié)。一是上一周的德育、教學總結，二是“歷史上的今天”，三是“國際風云”，四是“國內(nèi)時事”，五是“新城快報”。學校致力于通過單課與群課的結合，文科與理科的融合，學校與社會的融合，讓學生既有埋頭讀書的能力，也有抬頭看路意識，還有胸懷祖國，放眼世界的情感與胸懷。
�。ǘ┤诤险n堂的四種形態(tài)
1.創(chuàng)生式，主要應用于文化基礎課程的教學過程中。“分享-創(chuàng)生”課堂范式是指以學生的學為出發(fā)點，以“問題”為主線，以“分享學習單”為載體，以“對話”為核心，激發(fā)學生的學習內(nèi)生動力。以學生參與多種視域融合的“對話性講解”代替教師獨霸話語權的單向度“獨白式講解”，變被動學習為主動學習。
2.主題式，主要應用于德育課程、國際理解和健康生涯課程等活動課程中。把主題課程置于復雜而有意義的問題情境中，通過學習者之間的協(xié)作，在解決問題的過程中獲得隱含在主題背后的知識和能力，達成學習目標。例如禮儀儀式課程、繽紛新城藝術課程、活力新城體育課程、《以茶知禮，以勞育人》研學課程多安排為主題式的學習活動，圍繞一個德育主題，帶著任務開展實踐活動。通過跨領域融合培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3.探究式，主要應用于“1+N全人課程”中的“N課程”。因為我校88.2%的學生都是進城務工人員子女，其家長75%以上文化程度都在高中及其以下，所以希望學生在校外、在家庭進行五育融合教育的補充比較困難。為了彌補這一不足，學校每周三下午安排一節(jié)90分鐘長課，讓全校學生進行“全面、全領域、全人”的混齡、自主、分層走班式拓展性學習，現(xiàn)目前學校開出的課程有40門。讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，通過跨學科融合，在實踐中學會學習，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。如“青少年體育英語”“舌尖上的四川”“巧手等你來”等。
4.項目式，主要應用于跨學科綜合實踐課程。項目式學習讓學生組成學習小組，在教師引導下，自主發(fā)現(xiàn)生活中的問題，自己設計解決問題的方案，合作尋找解決問題的策略，并能夠自主評價自己在學習活動的成果。它可以很好地彌補教學中的短板，滿足學優(yōu)生的求知欲和創(chuàng)造力。例如創(chuàng)客課程，在STEAM課程，融合科學、數(shù)學、技術、工程、藝術等學科，教師通過展示真實情景，學生發(fā)現(xiàn)真實問題，學生探討解釋，推動學生實踐與探究、合作與分享，利用程序和模擬場景，解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
�。ㄈ┤诤鲜秸n程實施的五個步驟
1.文化基礎“1課程”的五個步驟。一是班科老師個備，二是備課組集備，三是先行課多學科組聽課、議課，四是學科內(nèi)、跨學科融合優(yōu)化，五是分科分班行課。通過“六課（新進教師入格課、全員教師達標課、創(chuàng)新教師先行課、師徒結對匯報課、青年教師展能課、名優(yōu)教師示范課）活動”教學研討提升教師課程融合水平。
2.全人“N課程”的五個步驟。一是教師項目申報；二是課程管理中心審核調(diào)整；三是學生根據(jù)興趣網(wǎng)上自主選課；四是班主任和學科老師根據(jù)學期教學重點工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；五是選課走班實施全人課程。經(jīng)過這五個步驟，完成分類分班，分班名單由年級組統(tǒng)籌教室和教師，定時定點定內(nèi)容行課，學生選課人數(shù)較多的課程開設平行班。行課期間，課程中心要對學生表現(xiàn)、教師課程實施情況進行跟蹤檢查，每學期進行一次督導考核、展示和經(jīng)驗總結。
四、課程評價
（一）文化基礎“1課程”評價
評價導向教學。對“1課程”的評價，除了評價教師的教，也評價學生的學。學校為此制定了《四川大學附屬中學新城分校教學評價表（試行）》，努力在評價過程中做到評價主體多元性，評價方式多樣性。做到既關注知識的獲得，更關注情感發(fā)展和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。ǘ┤恕癗課程”評價
在“N全人課程”評價中，主要引導學生對自己的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。評價辦法主要有以下幾種。
1.學生自評
為充分體現(xiàn)對學生主體意識的尊重，鼓勵學生把外在的評價轉化為自我內(nèi)在的一種反思、覺醒和改進。如在入學教育課程中，學生通過匯報交流或填寫自評表格等，對學習過程中的`表現(xiàn)進行自我反思、自我評價，以期提高自我認識、自我調(diào)控和自我教育的能力。
2.小組互評
小組同學的互評能在一定程度反映學生參與學習的實際情況，實現(xiàn)評價主體的多元化�！胺窒怼獎�(chuàng)生”課堂，采用課堂討論交流、小組成員互相點評等方式進行評價，通過同伴監(jiān)督、評價、引領等促進學生學習態(tài)度和學習方式的改進。
3.家長評價
家長是學生的第一任老師，是學生教育過程中的重要參與者，家長評價能讓評價內(nèi)容更加豐富，讓評價維度更加全面。通過家校記錄本、家校交流、映月講堂等形式引導家長參與到融合課程的評價中，提升課程實施效果。
4.學校評價
學校通過“作業(yè)展示”“小報評獎”“星級學生評選”等活動對學生進行評價，讓學生在課程實施過程中學會學習、學會表達、學會評價，讓學習真實發(fā)生。通過“光榮榜”“文化墻”等墻面文化，通過《為了生命的成長》《青藤淺語》《三情十心》讀本等�？懹泴W生成長足跡，定格學生奮斗榮譽。
五、課程實施成效
�。ㄒ唬┐龠M學生全面發(fā)展
通過五育融合課程實施讓學生得到全面發(fā)展。個體方面，2018級謝昊業(yè)被評為2021年度成都市“新時代好少年”。2019級徐李洋被推薦為2022年成都市“新時代好少年”。2019級7班五名學生獲得成都市第二屆中小學綜合實踐活動成果展評特等獎。2021年度獲得區(qū)級及以上科技類比賽累計58人次、藝體類獲獎728人次。團隊方面，2021年學校足球代表隊共計獲得市級一等獎3次，區(qū)級一等獎4次，向成都市初中女子最佳陣容輸送2名優(yōu)秀運動員。排球隊在2021年獲得四川省青少年排球錦標賽女子（丙組）冠軍。今年暑假組隊代表成都市參加2022年省運會女子乙組、丙組比賽，分別均獲得全省“亞軍”。下半年還將組隊代表四川省參加“體總杯”全國城市排球聯(lián)賽。學業(yè)方面，2021年在武侯區(qū)教育教學質(zhì)量增值性評價中，我校七年級、八年級位居全區(qū)第二名和第一名，首屆中考省級示范性高中上線率近50%，錄取率超過65%。2022年省級示范性高中上線率59%，在2021—2022學年度全區(qū)初中畢業(yè)班教育教學質(zhì)量增值性評價中均獲全區(qū)第一名。高中學段首次招生，錄取分數(shù)線超出成都市重點線近40分，在成都市63所省級示范性普通高中里面排名29名。
（二）促進教師專業(yè)成長
我校秉持“全員全程的校本教研”文化，圍繞“五育融合課程體系”建設項目，引導教師轉變教育教學觀念。近一年來，全體教師都參與到課題研究中，提升了課程開發(fā)、課程實施能力。科研方面：目前1項省級課題結題；2項成都市專項課題獲成都市二等獎，如今還有18項課題在研中。賽課情況：2021年，15人次參加區(qū)級及以上課堂大賽，獲得15個一等獎，其中省級一等獎1名，市級一等獎2名。
（三）促進學校品牌發(fā)展
學校在五育融合課程建設中，通過“送出去，請進來”，不斷擴大學校影響力。2021年承辦區(qū)級及以上研討活動、國培項目6次，學校教師在區(qū)級及以上主題發(fā)言及公開課20人次。
截止目前，學校先后成為全國“十三五”規(guī)劃課題實驗學校；武侯區(qū)數(shù)字校園示范學校；首批“全國青少年校園排球特色學�！薄叭珖徘蚝髠淙瞬呕亍薄叭珖嗌倌曜闱蛐@特色學校”，“四川省青少年女子排球共建單位”“四川省青少年女子足球共建單位”“成都市“學校高水平運動項目預備隊”重點建設單位”等。
六、反思與展望
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1.項目組對于五育融合課程建設還存在概念理解的不足和內(nèi)涵認識的不夠，所以頂層設計還需要得到專家指導和榜樣引領。
2.學校文化與制度沒有形成上下一體、內(nèi)外協(xié)同的五育融合價值系統(tǒng)。所以學校五育融合課程校本化還需要繼續(xù)努力探索。
3.教師習慣于傳統(tǒng)課程執(zhí)行的“舒適圈”，對傳統(tǒng)分科課程存在“習慣”和“惰性”，對五育融合課程開發(fā)與實踐主動性、積極性不夠。
4.五育融合課程建設評價量規(guī)還缺乏針對性、科學性和可操作性，還需要隨著頂層設計的完善而完善。
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1.完善五育融合課程體系的頂層設計
進一步思考五育融合課程校本化理念，以項目的形式，研究五育融合課程的開發(fā)流程、基本要素、具體方法及管理機制，形成由上到下的統(tǒng)一的課程建設方案。
2.優(yōu)化五育融合課程校本化的實施路徑
在總結提煉既有經(jīng)驗的基礎上，側重探索五育融合課程的實施路徑：著力學校整體布局，從學校文化制度融合、課程教學融合、勞動與實踐活動融合等方面進一步完善“1+N全人課程”建設，探索學科內(nèi)、跨學科、超學科實施的保障機制。如師資培養(yǎng)、組織建構、資源整合、制度建構等。
3.開發(fā)五育融合導向下的融合評價量規(guī)
研究五育融合導向下的融合評價標準，開發(fā)評價工具，構建學科內(nèi)融合、跨學科融合、超學科融合評價量表，落實多元評價，實現(xiàn)評價的目標性、表現(xiàn)性和真實性。通過評價將原有傳統(tǒng)分科課程導向為聚焦核心素養(yǎng)的五育融合課程。
4.構建五育融合課程的資源庫
在課程推進中定期進行業(yè)務學習和交流，利用好學校已搭建的校內(nèi)外平臺，組織教師進行五育融合課程資源開發(fā)和實踐。由課程管理中心組織整理和收集各級各類資源，形成課程資源庫。
五育融合課程，將德智體美勞進行了整體設計和深度融合，使得知識應用更具靈活性、遷移性，課程內(nèi)容更具開放性、系統(tǒng)性，問題解決能力更具綜合性、完整性，人才培養(yǎng)更具復合性、創(chuàng)新性。五育融合課程是一個新事物，需要我們在教育教學實踐中不斷優(yōu)化實施路徑，深化改進策略，以期更好地滿足學生實現(xiàn)終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要，促進學生的全面健康成長。
學校五育并舉工作總結匯報 8
法雨完小嚴格落實縣教體局和心學校的文件精神和要求，五育并舉，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。現(xiàn)將20xx——20xx學年五育活動情況總結如下：
一、課程落實
我校嚴格按照師宗縣義務教育課程設置方案設置課程，音樂、美術各年級每周2節(jié)，體育一、二年級每周4節(jié)，三到六年級每周3節(jié)。
閱讀課、書法課進課表，各年級每周各科各1節(jié)。
按課表上足課時，文化課不占用音、體、美、閱讀等課程。
二、兩操和課間操
兩操工作是學校教育教學管理工作一項重要組成部分，兩操質(zhì)量的高低關系到學生“五育”的全面發(fā)展。為進一步加強“兩操”管理，訓練學生嚴謹有序的作風，強化安全守紀意識，培養(yǎng)集體主義精神，促進校園文化內(nèi)涵發(fā)展，構建和諧文明校園。根據(jù)《師宗縣小學教學質(zhì)量考核辦法（試行）》的要求，我校成立兩操工作領導小組。具體人員組成如下：
組長：朱德法（校長）副組長：陶崗（教導）
成員：1—6年級班主任、任課教師
領導小組下設辦公室在政教處，曾傳蓉兼任辦公室主任，負責督查學校工作開展落實情況、材料收集及成果考核工作
具體實施：
早操：每天早晨7：00——7：20為早操時間，早操以班級為單位進行晨跑。
眼保健操和課間操：每天10：20——10：30為課眼保健操、課間操時間。課間操全體師生做廣播體操和《你笑起來真好看》韻律操。
三、課外活動
1、為了豐富學生在校的文化生活，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣、特長、愛好，提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，致力于學校內(nèi)涵式發(fā)展，全面落實、推進師宗縣教育體育局“五育活動”，倡導人人參與課外活動，人人擁有快樂心情，人人擁有健康的身體，班級參與面達100%。活動期間，我校始終秉承以下原則：
1）教育性、科學性、趣味性原則。遵循學生身心發(fā)展特點、富學于樂、富練于樂。
2）自愿報名與選拔分科相結合的原則。在充分尊重學生自我選擇權的同時，學校依學生報名情況和學生特長、發(fā)展方向分科培訓。
3）堅持安全第一的原則。加強活動中的紀律、安全教育。各學科制定相應的安全措施、應急措施和防范措施，確保學生活動安全。
2、課外活動開展情況
法雨完小根據(jù)每位教師特長共開展了鼓號隊、手工、課外閱讀、手抄報、乒乓球、棋類、美術、書法、籃球、簡譜視唱，10項課外興趣小組。各輔導教師根據(jù)自己輔導的興我校，在認真分析校情的基礎上，合理安排課余時間，按活動項目，精心組織課外活動。班級參與面達100%。重視課外活動工作，充分激發(fā)學生學習興趣，陶冶少年兒童的情操。做到課外活動開展有方案、小結、活動記錄及作品（附活動圖片資料）。
四、體衛(wèi)藝活動
1、冬運會
法雨完小20xx年運動會于12月11日順利、成功和圓滿地閉幕。首先，我們成立了運動會籌備小組，由校長和6位班主任老師牽頭，教務、后勤協(xié)調(diào)指揮，曾傳蓉具體和全面負責運動會的籌備工作。我們明確提出了這次運動會的指導思想，制訂了詳細的活動計劃。我們召開了籌備會，全校老師都參加了會議。會上，我們對各位老師作了明確的分工，明確提出了他們各自的任務和具體要求，做到分工明確，責任到位。其次，對所有老師做了動員，更對同學做了大量的宣傳教育工作。在教師團隊齊心協(xié)力的作用。致使我校本年冬季運動會賽出了水平、賽出了能力、賽出了團結友誼。內(nèi)容：集體項目（廣播操、拔河、跳大繩、接力賽等）、個人項目（跳繩、跳遠、短跑、長跑、呼啦圈等）
學生參與率：100%
2、文藝匯演
在喜迎建黨100周年大慶之際，為使全校少先隊員度過一個快樂健康、美麗難忘的兒童節(jié)，激發(fā)廣大學生的愛國熱情和民族自豪感，法雨完小結合學校實際，于20xx年6月1日（星期二上午8：00），以“童心向黨喜迎六一”為主題開展豐富多彩的活動。內(nèi)容：“我愛我的祖國”演講比賽、紅歌大合唱、舞蹈、歌頌祖國詩詞朗誦等
學生參與率：100%
3、書畫競賽
時間：20xx年1月4日
內(nèi)容：硬筆書法、繪畫（主題：迎新春、慶元旦）學生參與率：100%。我校評出書法、繪畫作品各一等獎6名、二等獎6名、三等獎6名，并推薦獲獎作品參與丹鳳漾月街道中心學校組織的全街道行性硬筆書法、繪畫作品評比。
五、特色項目
為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，豐富校園生活，提高全校學生的普通話朗誦水平，使學生們能夠在緊張的`學習之余充分展現(xiàn)自己的藝術潛能，學校面向全體學生開展經(jīng)典詩詞、篇章朗誦比賽。通過比賽提高學生口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。我校20xx年4月26日，以“朗誦經(jīng)典詩文，爭做博學少年”為活動主題。通過每位學生精心準備，各班初賽后再推選出優(yōu)秀參賽者，參加校級比賽。做到學生參與率：100%。通過特色項目活動的開展提高了學生口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，使學生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂，在黨的陽光下茁壯成長。
六、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化暨愛國主義教育。
1、傳統(tǒng)文化進校園
為營造良好的“書香校園”氛圍，激發(fā)小學生課外閱讀的興趣，提高學生的口語表達與演講能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，進一步活躍校園文化生活，為學生創(chuàng)設才藝展示的平臺，經(jīng)研究，我校于20xx年3月29日舉辦“中華優(yōu)秀故事比賽”活動。本次活動分為兩個階段第一階段——初賽，各班按要求在本班內(nèi)開展比賽，由各班自行組織實施。第二階段——決賽，各班經(jīng)過班級選拔后，每班篩選出2名優(yōu)秀選手，推薦參加學校的決賽。比賽層層篩選，讓學生參與率達100%。力爭人人會講故事，并長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高小學生的口語表達能力。
2、愛國主義教育
借助20xx年6月1日“六一兒童節(jié)”的契機，組織“我愛我的祖國”演講比賽。謳歌了祖國百年進程、了解中國共產(chǎn)黨黨史、感受到無數(shù)革命先烈不屈不撓的革命精神。
一年來，通過開展多形式的活動，我校五育得以落實，學生獲得了知識、心里得到洗禮、體魄的到強健，藝術潛能的到激發(fā)，校園呈現(xiàn)出勃勃生機、欣欣向榮之勢。
學校五育并舉工作總結匯報 9
為了使我們更加系統(tǒng)地了解五育新理念，掌握五育新技能，我們在學院的精心安排下進行了為期5天的五育新理念培訓班的學習，通過這次的培訓學習，讓我們對五育新理念有了更進一步的認識與了解，也為我們今后做好工作奠定了基礎。
在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當今社會的發(fā)展對我們的教育的要求，以及當今社會所發(fā)生的一個又一個的問題，讓我們更加系統(tǒng)地了解了五育新理念。
我們要學習五育新理念，就要把我們的教育理念貫徹到教育教學過程中去，用它來指導我們的教育教學。
首先在教學過程中要多方交流、互動，讓更多的人參與到這個領域中來。
其次在教學中要做到教學互動，讓更多的人參與到我們的教育教學中來，這樣我們才能更好的促進學生學習的效果。
第三在教育的過程中，多方交流、互動，讓更多的人參與到我們的教育教學中來，這樣我們才能更好的促進學生學習的.效果。
再次在培訓過程中我們要做到教學互動，這樣我們才能更好的促進學生學習的效果。
通過本次學習讓我明白了：在當今社會里，學習已經(jīng)成為當今的一個重要問題。在今后的教育教學當中我們要多學習，多研究，多創(chuàng)新。多和有經(jīng)驗的老師多溝通，多探索。在課堂中教給學生一些學習技巧，學會創(chuàng)新，讓學生學會學習，讓學生在學習中快樂成長。
學校五育并舉工作總結匯報 10
大學生是一個特殊的群體，他們從學生轉換到社會，從青春期開始，他們不能從事一切不利于他們健康成長的事，因此他們的身心健康成長受到了極大影響。作為一名大學生，我認為自己在過去的xx年中做的很不盡如人意。在此，我就自己這xx年來的學習和生活情況作如下回顧和總結：
一、思想方面
作為一名大學生，我一直在思想上嚴于律己，以國家的教育方針為己任，以學生的利益為出發(fā)點和歸宿。在過去的xx年中，我積極要求進步，遵守學校各項紀律規(guī)定，做到了不遲到、不早退、不曠課等。
二、學習、生活方面
在過去的xx年中，我認真的做好了每一天的課間操、眼保健操和各項體育活動等。在這個過程中，我認真負責，保質(zhì)保量的完成了每一天的課間操工作，并得到了同學們和老師的認可，這是我大學里面收獲最多的xx年。在這xx年里，我積極參加學院組織的運動會和比賽，并獲得了團體第六名，為學校贏得了榮譽。
總的來說，大學的學習和生活是非常有意義的，不僅可以讓我們對專業(yè)知識方面的內(nèi)容更加的了解，還能提升我們的.學習效率和質(zhì)量，讓我們可以在學習中收獲更多。
三、生活方面
在大學里，我一直都保持著一份積極向上的心態(tài)，我認為大學里面的生活是很重要的。在xx年的時間里我保持著一份平和的心態(tài)，也一直認為自己在這份工作中是有收獲的，所以我的性格也變得更加的活潑了，也因此變得非常的開朗了。
總的來說，大學里面的生活都是很好的，我的生活也是非常的豐富，我的身體也是很健康，我相信我是可以在學習中收獲更多的成果的。
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