（推薦）高中三年感悟15篇
無論是身處學校還是步入社會，我們常常會收獲不一樣的感想和體會，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？以下是小編收集整理的高中三年感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中三年感悟1
大氣污染越來越嚴重，水資源危機日趨加深，土壤流失正逐漸加深，森林正一天天減少，許多動植物瀕臨滅絕，城市變得越來越不適合人類居住。
《我愛祖國的藍天》一書中寫了各種人類活動造成的污染對自然和各種生物的影響和破壞，也寫了一些環保衛士保護自然的事跡。
現在人們對自然的破壞遠遠大于對它的保護。有一個村子有鷹經常偷吃村民的小型家禽，于是村民們大量捕殺老鷹。沒多久沒有鷹這個天敵的野兔變得十分猖獗，莊稼遭到大量破壞，村民們幾乎顆粒無收。所以說自然的天平是不能隨意破壞的，每一個環節的破壞都會造成嚴重的后果。
其次是利益使人們失去了理智，失去了長遠的眼光和博愛的心胸，所以那些野生動物就遭到了滅頂之災。本是森林之王的老虎數量眾多，就因為虎皮背后的暴利，讓各種虎類被大量捕殺，現在新疆虎沒有了，華南虎和東北虎也已經為數不多了，藏羚羊也在十年內從幾十萬只速減到七萬多只……每一個數據都讓人看了心疼，這不就是我們人類破壞自然的證據嗎？充滿殺戮與血腥的自然是生靈的地獄，黑色的末日，這絕對不是我們想要的。
春花秋實，青山銀雪，碧空闊海，那清新的空氣，明媚的陽光，大自然奉獻給我們太多美麗的事物，我們怎能恩將仇報呢？千言萬語贊不完對自然的崇敬，充滿生機的`自然孕育著生命，創造著希望，在自然的懷抱里，我們茁壯成長，感恩自然給我們無私的撫育，感恩自然給我們如山的饋贈。
讓我們懷著一顆感恩的心去熱愛，去保護我們的大自然！多栽一顆樹，少折一枝花，少用一滴水……從我做起，從身邊的小事做起，我們的世界明天一定更美好！
成語春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。如：清·錢泳《履園叢活·夢幻·永和銀杏》：“楊州鈔關官署東隅，有銀杏樹一株，其大數圍，直干凌霄，春花秋實。”
成語恩將仇報：拿仇恨回報所受的恩惠。指忘恩負義。如：明·吳承恩《西游記》第三十回：“我若一口說出，他就把公主殺了，此卻不是恩將仇報？”又如：虧這官人救了性命，今反恩將仇報，天理何在！ ——明·馮夢龍《醒世恒言》卷三十
高中三年感悟2
1.理想≥現實，“=”的取舍在于自己的選擇和恒心。
2.潑出去的水，永遠不會收回！所以，說每句話之前要想清楚，逐漸養成習慣。
3.什么事情，越是恐懼他，就越要強迫自己戰勝它。
4.不要一直做自己喜歡的事，因為他可能會影響你的全面發展。
5.分析很重要，分析師記憶的老師。亙古不變！
6.題海戰術，是一座高山，翻越它才會一覽眾山小，聰明人都這樣做。
7.天生我材必有用,每個人都有強大的一面，不容忽視，否則后悔莫及。
8.對生命我們沒有永恒的占有權，只有有限的使用權，因此珍惜時間，好好利用。
9.人即使在最累最苦的時候，仍能找到輕松和清醒，是一種強大的力量。
10.經典必定有他的理由，所以一定要好好研究，會有意想不到的收獲。
11.我“不喜歡利益勝過一切”這句話，但是萬事卻離不開他，掌握好分寸，堅持自己的.原則。
12.心靜下來是最好的狀態。
13.遇到麻煩事，冷靜！能忍則忍，不能忍就爆發出來，發泄！但一定要想好。
14.做任何事都要像賽跑一樣，做到心里有數，有勇往直前的意識，向前沖，冠軍就是你的。
15.堅持到底真的很難，但也有不少人做到了。
16.給自己辦事實在點。
17.在這樣殘酷的競爭社會，只有你強大了，別人才會懼怕你。
18.東西只有使勁往里鉆，才不會掉下來。
19.不要對人生做感嘆，更不要對生活報怨，每個人都有你這個時候。白白浪費感情！
20.說話的巨人，行動的矮子是現代漢奸！
21.興趣是學習的催化劑，智商也只是學習的捷徑，而關鍵在于自己的堅持不懈和努力。
22.今天的事情今天做，推遲到明天就等于放棄！自己看著辦吧！
23.不拋棄，不放棄，做一個簡簡單單的人也是一種灑脫。
24.不懂裝懂是飯桶！
25.你可以被別人打敗，但不可以被別人征服!
26.別人的天空不是你的天空，自己奇思妙想，用盡一切力量創造吧!
27.平常的時候沒有選擇題，考試的時候都是選擇題。
28.踏實的做題，無論他多麻煩，堅持下來是很養人的！
29.任何事情不要先尋求簡便，應該從最基礎最基本做起，有了資本才有能力去創新。
高中三年感悟3
當我懷著憧憬進入高中校園時，那時的我是多么的自信，相信自己能在三年的時光中，成就自己的夢想——考上自己理想的大學。現在想想，似乎有些目標遠大了。
三年中，我變了很多，沒有了過去的自信，沒有了那時的想法、主意，甚至丟失了許多美好的感覺，尤其在高考復習的階段，我并沒有被壓力壓垮，卻被一些問題煩擾，失去了自信。未來的路還很長，現在只有面對現實，想想前方的路。
三年年的高中生活，給予了許多的感悟，從失敗中，體會到許多的道理。我將會做以下總結：
1． 自信心。對于每一個高中生來說，自信心是不能丟失的。記得在高一的時候，學校開展研究性學習課題活動，我很快的組建了一個5人團隊，我的課題是：互聯網對于青少年的利與弊。由于學校的條件有限，不可能讓我們有足夠的調查資源，組里面的成員開始不耐煩了，紛紛要求我改變課題，向簡單易查的課題方向進軍。可是，我相信，我們有能力通過自己所掌握的資料進行課題研究，在我的堅持下，課題得以繼續，我的組員也積極加入其中。終于，我們完成了所有的課題過程，寫出了課題報告。
對于高中生活，學習是主要任務，對待學習方面是不能懈怠，失去信心的。考試成績不理想是常有的事，不要因為考試的分數高低而或喜或悲，要以平常心去對待。考不好，及時總結，相信自己下回能考好；考的好，要謙虛面對，找出不足之處，相信自己下次考的更好。 永遠記住：自己是最棒的！永遠不要和自己的同僚去比，你要戰勝的只有自己！
2. 環境的影響。良好的學習環境是每個人都夢寐以求的，良好的學習環境將會給你的學習增添許多的動力，這就是許多同學在中考中拼命考高分，即使分數不夠，花錢也要讀好的高中的原因。在一個好的班級，你會體會到學習的緊張感，使自己不斷向前，同時還會體會到同學之間互幫互助的快樂，與高尚的人在一起生活、學習，你會受益匪淺。似乎我從來也沒體會到這種感覺～～～～～～～～～～～～
3. 友情。你可以叫做“兄弟”，所謂的，如果失去這件東西，我看成績再好也白搭。好朋友是永遠的，的確，真正的兄弟，在開心時一起分享，困苦時一同分擔。沒有心于心的溝壑，無論貧富，只要志同道合就行了。人生得一知己，足矣！！
4. 不要抱怨！！記住，永遠不要抱怨，生活本來就是不公平的，如果你認為別人對你的態度或者行為是錯的，首先想想自己是否有什么不符合規則或者自身的錯誤，如果沒有就要學會尋找錯誤的根源。不要過多的怨天尤人，總怪別人不幫助你，可是仔細想想，別人沒有義務幫助你，以后總是一個人的時間多！要學會自己發現問題，解決問題。
5. 做最好的自己！不要因為別人的所謂勸告而輕易改變自己的做事習慣甚至思想，我們需要的是知道：我應該怎么做？而不是別人叫我怎么做！用自己的方式去看待問題，采取合適的方式解決問題，用自己的思考方式來思考問題。對待他人開誠布公，不要隱瞞；合理的聽取別人的意見，不要成為別人的提線木偶。
6. 開拓視野！這是個很寬放的概念。可能有些人通過自己的家人、朋友了解了很多，但是這遠遠是不夠的，我們要有目的，主動的通過親身體驗或者媒體來了解各種各樣的資訊，開拓自己的視野,做井底之蛙的滋味是難受的，會使人失去明確的判斷能力，對待學習，對待他人的態度會有很大的偏差，到頭來，自己只能隨著別人的擺布，不知道自己的實際，不能夠及時的通過別人的經歷、經驗，來不斷完善自己的人格修養或者學習上的不足。
7. 相信老師與同學！在學習生活中，尤其在比較看重升學率或者所謂“縣中模式”的學校，老師總是對于學習比較優秀或者所教學科中的成績比較突出的同學有所側重（這樣說并不代表所有這一類學校的老師都會放棄平日成績不理想的同學，只是可惜，能兼顧兩者的老師很少很少），年少，太多的東西看不透，如果你足夠優秀，并不會有太多的煩惱，只要你足夠努力，好的勢頭會保持下去；如果在“排名圈”里，你不在前幾位甚至十幾位，幾百位，你會覺得自己被冷落，沒有人來關心你，你不過是班級的累贅，老師同學會用異樣的眼光看待你，你會失去信心，失去動力。這樣想看似符合邏輯，但是這不過是你主觀的'猜想或者臆斷，沒有什么客觀的事實來支撐你的觀點。那么，對于沒有證據的猜想，你又何必在意。如果真的存在，那更不要放在心上。對于成功，你要戰勝的，不是別人得到什么捷徑，不是別人給予你的冷眼，而是你自己。永遠要不斷的提高自己，使自己一天天變得更強。相信老師，相信同學，不要過多的考慮不存在的東西。老師給予你知識，同學給予你學習的快樂，天天相處在一起，不要因為自己的所謂不幸而失去你對別人的信心，那么，別人也會也會對你失去信心。
8. 持之以恒的學習態度和刻苦的學習精神。很慚愧，這是我很缺乏的，我用慘痛的實踐證實了這條是在學習過程中必不可少的，最為重要。不要認為，自己很聰明，自己看看書，上課隨便聽老師講講，便可以高枕無憂，取得成功。成功是需要持之以恒的努力，需要刻苦的鉆研，如果你沒有做好心理準備，那么趁早給我回家。學習其實是不斷發現和改正的過程，遇見困難時正常的，不因為這一點，而放棄學習，持之以恒才是最重要的。
記住：成績不是最重要的，學會學習才是重要的。學習需要持之以恒的學習態度和刻苦的學習精神。
高中三年感悟4
卡夫卡生前未得到認可，寫作并不是為了發表，死前要求朋友把他未發表的作品全部付之一炬。卡夫卡的藝術創作完全是一種自我的需要，試圖走出自己內心黑暗的需要。卡夫卡在日記中稱“寫作是他祈禱的形式”，卡夫卡常常連續十幾個小時寫作，這種超乎尋常方式和激情除了來自于內心，不可能來自別的任何地方。“事實上，作家總要比社會上的普通人小得多，弱得多。因此，他對人世間生活的艱辛比其他人感受得更深切、更強烈。”此話多少反映出卡夫卡內心的困境。旁觀別人其實也是反觀自己，以往我們看《變形記》總是把這個人變成甲蟲的故事，當作是作者對外部世界的評價與反應，其實我們更應該看到其中很大一部分不安與恐懼是來自于作者心靈深處的`積淀。文學家有時看似是在寫別人，寫現實，寫社會，其實真正的能量來自他們自我解脫的需要，去彌補他們支離破碎的過去，逃離那個深陷其中的精神黑洞。
對于真正的作家來說，寫作如果不是名利的需求，那肯定就是命運那只看不見的手推著他不得不走上這條路。他們在有意識的寫作中，無意識地掙扎于自己的精神黑洞，想在過去與現實的交織中找到自己。但是這些并不妨礙他們作品的偉大，他們不能自拔的真誠態度猶如圣徒虔誠的禱告，說出了被大多數常人忽略與遺忘的真相。他們是孤獨的，偉大的發現和創造往往都聯系著偉大的孤獨，似乎誰都無法改變。卡夫卡曾經說過“在自己的家庭里，我比陌生人還要陌生。”其實在這個世界里，人們對于自己的了解其實比他人還要困難和陌生，否則就不會有卡夫卡這樣的大師了，而或這個所謂大師只是一只他自詡的，不斷呻吟自己內心痛苦的可憐蟲。
成語付之一炬：付：給；之：它；炬：火把。一把火給燒了。如：唐·杜牧《阿房宮賦》：“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。”又如：除夕，京師富家競購千竿爆竹，付之一炬。——清·淮陰百一居士《壺天錄》
成語不能自拔：拔：擺脫。不能主動地從痛苦、錯誤或罪惡中解脫出來。如：《宋書·劉義恭傳》：“世祖前鋒至新亭，劭挾義恭出戰，恒錄在左右，故不能自拔。”又如：其既入世也，又復受此感染焉。雖有賢智，亦不能自拔。——清·梁啟超《小說與群治之關系》
高中三年感悟5
高中的三年生活，我感到不僅在知識上有很大的收獲，而且在各方面都有很大的提高。 在這里我的努力讓我學得很充實。 每一個學期我都制定自己的目標， 一個自己努力可以實 現的`目標，并為之奮斗。實現了我總結成功的經驗；失敗了我吸取失敗的教訓。我的成績有 了很大的提高，學習成績優異，知識面越來越寬，越來越廣。 “書山有路勤為徑，學海無涯 苦作舟！ ” 在這里我學會了做人。我們學校開展了“文明月”“感恩月”“愛國月”等活動。給我 、 、 很大的觸動，我成為了一個有思想、有文化、有道德、有紀律的人。 “吾日三省吾身！ ” 在這里我提高了很多能力。 “科技文化節”“金秋合唱節”“小組合作學習制度”“研 、 、 、 究性學習”“百家講壇”“運動會”“籃球賽”……豐富多彩的活動讓我鍛煉了自己，提高 、 、 、 了自己各方面的能力。我學會了如何與他人高效的合作，我學會了如何進行科學研究，我開 始喜歡音樂藝術，我學會了許多課本上學不到的知識，掌握了許多課本上學不到的本領，更 重要的是我學會了如何學習，如何自主學習。“腹有詩書氣自華！ ” 高中三年生活一晃而過，豐富多彩的生活讓我感到每天都很充實，每天都在進步，我 相信我未來的路還很遠，我堅信我的未來會燦爛輝煌！
高中三年感悟6
畢業了，這三個字縈繞心間，考完的那一刻是興奮。收拾東西回家剎那間覺得一切都結束了，幾天后，再想起已經畢業有一絲的傷感。現在，拿起筆寫三年的回憶，有點亂，不知從何寫起，也許有太多的回憶要寫的緣故，就寫感觸最深的幾點吧！
夢想高一入學，每個人懷揣夢想，斗志高昂。高二高三我們的夢想漸漸遠離，只是在想我這樣的分數能上什么樣的大學。而經歷高三一年的奮斗，才真正體會到為夢想努力奮斗的幸福。高考不僅給我們上大學的途徑，而且給我們一種高三精神：無論何時都要為自己的夢想而努力奮斗。在家等分、等錄取結果、等通知書〃〃〃也是幸福的。錄取結果出來了,可現實與夢想的差別是那樣的大，不禁對未來有些迷茫，再想想那些個高三的日日夜夜，那種幸福感會給予我無窮的力量讓我的大學生活同樣有意義，心底里對自己說訂好計劃，肩負夢想，繼續前行。
集體團隊我們都知道團隊的重要性,團結的力量，可偏偏我們50多人組成一個集體時，卻沒有全心去珍惜它呵護它。高中，你不可能孤軍奮戰，你需要向他人請教，而當我們50多個兄弟姐妹共同學習，晝夜讀書，那種內心的力量才會支持我們堅持到最后。高三的各種活動，合唱比賽，隊列比賽，，運動會，包括宣誓，唱歌，跑操，都值得我們去銘記，他告訴我們我們是一個集體是一家人。而我們能做的則是發揮自己的光和熱。只有自己為集體做點什么，我們才覺得自己真真切切是集體的一員。高一高二李校長忙，班里管的少，咱班的各項活動都取不到好成績，可高三您來到咱班后，對我們來說，來了一位嚴格的班主任，一切都變了，衛生紀律跑操唱歌，每一項都在級部領先，我們仿佛又找到高一剛入校那股學習的勁頭，再加上高三同學們都懂事了，真的，那種高三的幸福說不出口。后來，您成了我們的哥哥，嚴厲中我們可以讀出那是愛，在班里您那莞爾一笑，讓班里更融洽，有了哥哥和我們在一起，更幸福，真的。您做的一點一滴都滋潤了這個集體，包括那個一天一篇完形兩篇閱讀，想當官用呀！還記得那次您在主席臺上講話嗎？講完后臺下的掌聲經久不息，尤其是咱班，那不是起哄與興奮，而內在的使您在我們心中的分量。真的，老師，您挺好，會永遠記住您的，呵呵，永遠支持我們的高中班主任。在這里，也要反省一下自己，自己那個臭脾氣一定要改改了，遇到的是聽話的同學與包容的班主任，要不我早當不下去了，那些事業怨自己，控制不住自己的情緒，這對我不好，對集體也不好，好好改改。
高考，高中的團隊生活是人生的'兩課，而高中的嚴格管理這是人生的第三課。明顯感到高考放松后的不適，沒有高中那充實的生活，更加體會到那些紀律是多么重要，也許這就是人生，開始了自己新的生活，要有自己的規劃，要自我管理。對經歷高考的我們來說，更加體會到那嚴格的管理是多么重要：不許談戀愛、不許帶手機、不許打架喝酒吸煙、不許交頭接耳、有監控器看著、有老師在樓道里轉`~~~太多太多，以后再也用不到了，以后就要靠自己了，靠自己管住自己創照自己發展自己，而高中這些條條框框,有人說歷城第二監獄，其實不然，在我們十八九的青春年華，這是最好的教育，對我們性格習慣的養成有很大的作用......
太多太多的是需要我們去回憶，而如今我們懷揣夢想，帶著雄心壯志。即將前行......
老師，咱班這次沒考好，我總結了一下，也和幾個好朋友聊過，做個經驗與教訓吧：
1.同學的心理素質差，經不起考驗，沒經歷過這樣的場面，有的同學太過于緊張而失措，也有的同學輕敵過于自信，覺得簡單而有無所謂的心態
2.基礎不牢，該考好的沒考好，有幾個學習好的理綜發揮失常，我想是平常的練習出了問題，他們喜歡商量，缺乏面對難題易錯題的應變能力。偏科，個別同學的個別科目拉了后腿
3.心態不好，有人告訴我到最后了，人心都飛到了大學里暑假里......總之，已經過去。老師，也許咱班的成績與您的付出成反比，難以接受。但已經過去，老師好好帶下一級，咱班的同學永遠記得您感恩您，沒考好的都覺得對不住您，我也覺得的遺憾。也許這讓會讓我們在大學里更加好好努力，也許二十年后各自成就了事業，這點失敗沒什么，呵呵呵~~~
高中三年感悟7
驀然回首，高中學習生活即將結束。回想三年里，父母的殷切期望，老師的諄諄教導，同學間的友愛相助。曾經付出的辛勤汗水，曾經的收獲，曾經的幸福快樂。曾經少不更事懵懵懂懂的我，一幕幕似在眼前，令人感慨萬千。今天的我，德智體美勞全面發展，從幼稚一步步走向了成熟。
我立場堅定正確，熱愛祖國，熱愛黨。我自覺踐行社會主義核心價值觀，積極要求進步，踴躍參加學校各種社團組織。高一即通過競選參加青州二中學生會，并成為紀檢部部長，能夠在學校領導安排協調下，團結學生會其他成員和各班同學，積極主動地開展學校日常紀律執勤，大型會議賽事秩序維護，組織安排等事務性工作。同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。
我開朗活潑，品行端正，為人正直。能夠自覺抵制各種不良習氣。我做事積極主動，從不計較個人得失。對學校和班級交給的任務都能認真及時完成。我總是以學校和班級榮譽為重。高中二年級，我又通過公開競選成為為學校學生會副主席，雖然學生會事務繁多，但我能夠合理安排課堂文化課學習和學生會工作，做到兩不誤，兩頭都干好。高二學期末，我光榮的被評為優秀學生會干部，青州二中優秀團員。
我學習態度端正，能夠掌握正確的學習方法。課堂上認真聽講，目的明確，做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的'學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己，積極主動地思考問題。課下高質量的完成各科作業，并能及時與任課教師交流溝通。
在較好地完成課堂學業同時，我積極發展個人愛好特長。參加學校籃球隊，積極刻苦訓練，不斷提高個人籃球技藝水平，主動參加校內外各種籃球賽事，作為籃球隊骨干隊員，我勇挑重擔，在20xx年代表青州市分別參加濰坊市級籃球賽和淄博市高中學校籃球邀請賽，為母校和青州市爭光添彩。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，多次作為學生志愿者參加各種社會公益活動，自身品格修養能力得到提升和鍛煉。
我能夠團結其他同學，熱心幫助有困難同學。我尊敬師長，孝敬父母。我總是力所能及的做好自己分內的事。我有很強的社會公德心。
高中三年感悟8
這兩天，我讀了一本書叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，里面的一個個故事或大或小，或多或少地影響著我，讓我渴望成為一個像主人公保爾一樣的人。
這部作品中塑造了革命和建設中產生出來的青年英雄形象，把同時代人波瀾壯闊的斗爭生涯和富有激情的建設藍圖描繪了出來。在那個時代，它感動了千千萬萬的青年讀者，他們把這本書看成是自己生活的教科書。
主人公保爾，柯察金是一個充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的'人。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特征：自我犧牲的精神、堅定不移的信念、頑強堅韌的意志，這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。
在保爾身上，我學到了頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守。以前，我有點膽小怕事，做事也不能長久地堅持下去。尤其是那一次，我去姐姐家，發現了一雙漂亮的溜冰鞋，就急吼吼地要穿，誰知道一只腳剛套上還沒站穩就“咕咚”一下，摔了個屁股墩兒，穿另一只鞋的時候就有點戰戰兢兢了。好不容易雙腳都穿上來，我兩腳發軟，扶著墻壁慢慢地挪動著。就這樣滑了一會兒，我想我應該可以自己滑了，不用扶了，就慢慢地把手收回來。不料收回，腳下一滑，就重重地磕在了廚房的臺階上，膝蓋蹭掉了好大一塊皮，牙齒都差點磕掉了。從此以后，無論姐姐她們怎么勸說，我都再不敢溜冰了。以至于現在，每每看到別的小朋友高超的溜冰技術，我總是羨慕不已。現在，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了，一個人若想要去做一件事，就要用意志堅持下去，像保爾一樣頑強、執著。我決定要重新學習溜冰，只要戰勝了自我，誰知道我將來不會成為一名溜冰高手呢？
僅讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一本書，就讓我收獲如此之多，真可謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，在未來的路上，書將成為我最好的朋友！
成語堅定不移：移：改變，變動。穩定堅強，毫不動搖。如：《資治通鑒·唐記·文宗開成五年》：“推心委任，堅定不移，則天下何憂不理哉！”又如：他們走得很慢，然而是堅定不移地向前走。——茹志娟《澄河邊上》
成語毫不動搖：絲毫也不會改變意志。如：毛澤東《愚公移山》：“愚公批駁了智叟的錯誤思想，毫不動搖，每天挖山不止。”又如：面對豐厚的物質誘惑，她的心毫不動搖。
高中三年感悟9
小時候，我有許多夢想，當鋼琴家啊，當書法家啊……大多都是胡吹，因為我覺得自己的夢想只不過是嘴上說說罷了。但是，自從今天看了開學第一課，我發現我的想法錯了，夢想是堅持一種信念的目標。
有一個十三歲的男孩，他的名字叫楊孟衡，7歲的時候，因為被高壓電擊傷，從此失去了雙臂，他喜歡游泳，他的夢想就是能成為奧運會運動員，雖然沒有進入殘奧會，雖然曾經也放棄過夢想，也后悔過，傷心過……但他的信念卻讓他堅持了下去，最終實現了夢想。劉偉哥哥的遭遇也和孟恒哥哥一樣，也是雙臂，10歲那年，他第一次感受到了生命的脆弱，可是在十八歲的時候，他聽見了非常優美的鋼琴旋律，那一年，他就開始追求他的鋼琴夢想，雖然他也經歷過無數次失敗，但他仍然刻苦地練習用腳彈鋼琴，他說過：要做，就要做得最好！
是啊！只要堅持，沒有過不去的坎，沒有完成不了的事情。
看完節目后我問自己：“我的夢想是什么，我有為自己的.夢想而努力奮斗過嗎？”好像沒有，自此，我就打定主意，因為這些夢想，會成為我生活的，指引我，將我引向成功的道路。但是口說無憑，我們要從現在開始為自己的夢想而努力，而學習，這樣才能在不久的將來實現自己的夢想。
我的夢，中國夢。為了祖國美好的每天，讓我們一起努力吧！
高中三年感悟10
彈指一揮,光陰易逝, 轉眼白駒過隙。驀然回首，感慨頗多,拼搏精神充滿思緒。高中三年的生活中我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,增長自己的才干。
學習是學生的基本.所以我至始至終都把學習擺在第一位。三年里學校開的課很多,正因為這樣,只有珍惜每一分每一秒的學習時間, 才對得住自己的高中學習生涯! 同時,我認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。積極主動參加了研究性學習活動，使我在文化知識，思想素質，社會實踐和人際處理方面都得到了長足的`進步。 高一總抱著好奇心看待世界。高二則用激情充實生活.高三更多的是將滿腔熱血化作學習的動力。夢想總是遙不可及，但絕不能放棄。高三的我，比以前更加積極了，更感覺有動力了，似乎漸漸地找到了全新的方法。課堂上更加專注了，效率也提高了不少，感覺心態有所調整，反而比以往從心理上有少許輕松。能積極地面對每一天，以更加從容和成熟的心態去上好每天的課，也能更為主動的去問題。也希望在成績上能在原有基礎上更進一步，彌補弱勢學科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫。
最初的夢想緊握在手上 ，最想要去的地方，只要堅持，一定能到達。相信自己!
高中三年感悟11
今年暑假，我有幸讀到了《高中三年：我的奮斗，我的夢》這本書。書大致的內容是：全國各地20xx年的高考狀元決勝高考的奮斗過程，在這三年里，他們為了青春而拼搏，為了夢想而奮斗！讀完這本書，讓我深有感觸，坐在院子里，仰望星空，想了很久……
“誰的人生不懷有夢想？誰的人生不曾向往遠方？我對夢想的執著一如既往……即使山重水復，也有柳暗花明，向上吧，還在沉睡中的少年，為夢而戰！”那篇《追夢》依舊縈繞在我的及海，而我也在為夢想努力著，至少我未曾想過放棄！
追逐夢想的過程，不只是打個哈欠那樣簡單，其中的艱辛只有行走在夢想旅途的人才能體會。每天不足七個小時的睡眠，兩天用完一枝中性筆，在緊張而又不失節奏的時間下活蹦亂跳的我們，都在為夢想而努力著；當我穿過黑暗的黎明前走向教學樓時，我在想：我們是不是在透支著生命？但命運給了我一巴掌，說：這些都不算什么，除非你想贏！沒錯，我相信，對于我以及絕大部分同學來說，高考就是命運的轉折，知識才是最真的較量！
20xx年安徽省宿州市文科狀元——張碩，三年時間，從全省5000名左右躍升至第13名，一舉奪得宿州市文科狀元！他是如何做到傳奇般的“逆襲”呢？徹夜不眠伏案冥思？錯了！高價聘請專家教授？還是錯！小抄在手成績不愁？當然不會！其實最大的是學習習慣，隱藏在每日的學習中。同學們，我們能真正地控制自己嗎？我們的心態足以強大嗎？我們態度真的很優秀嗎？轉眼間便是高二，我們怎能繼續放縱下去？未來在召喚我們，我們不能“死”在奮斗的路上。
從現在開始，我們要武裝自己：第一，要學會控制自己，別讓環境左右了你，千萬不要三天打魚兩天曬網。圓規之所以能夠畫圓是因為心不定，腳不動。不要管別人在干什么，把自己該做的事情做好，才是硬道理。單槍匹馬與世界對飲，歷經磨難仍不忘初心；第二，我們要具備一個良好的心態，最重要的是要給高考定位，我們把高考以哪種種性質放在什么位置，決定了我們如何對待每一次考試，換而言之就是：考試成績并不能完全評價一個學生是否優秀，只能代表在學習書本知識上高分者做得稍好。如果我們已經拼盡全力，甚至破釜沉舟，背水一戰，那么，我們最后的成績對我們來說就是最棒的'，又有什么值得難過呢？第三，最重要的是我們要有積極的學習態度，如果你很努力，但沒有把學習當回事兒，你敢說你一定可以成功嗎？但什么又是積極的學習態度呢？比別人學習時間長？做的習題比別人多？閱讀的資料比別人多？其實都不是，我認為好的學習以下兩點：一，今日事，今日畢。二，發現問題必須從根解決，并且還應當及時解決！這樣，我想我們才能一步步地走下去！
同學們，人生絕不是飄渺的夢幻，在人生的原野里灑下多少汗珠，就會有多少收獲。對辛勤的耕耘者來說，人生永遠是最可愛的。最美的過程是奮斗，最強的動力叫夢想，叛逆和瘋狂的青春當然可以，但是在這三年如果不去努力，換來的可能就是一生的卑微和底層！你愿意嗎？
題海艱難險遠，考場六雄試煉。誰敢橫刀立馬？一高學子當先！
讓我們為夢想而奮斗吧！
高中三年感悟12
最近我在看一本書，書名叫：《告訴自己，太好了》，里面講了人生的三十六個朋友，這三十六個朋友好比成功“三十六計”，能讓你在人生道路上走得更快、更穩、更精彩。
書中一個樂觀的小故事讓我深受感動：一個教師在墻上掛了兩張畫，一張是黑紙里有一個白點，一張是白紙里有一個黑點。老師指著第一張問：“你們看到了什么？”“一個黑點！”同學們回答，老師沮喪地說：“你們誰也沒有看見整張白紙嗎？在生活中不能放大黑點哦！”老師接著指著第二張畫問：“你們看到了什么？”“一個白點！”大家異口同聲。“太好了！無限的美好在等待著你們！”在這篇故事中，我知道了：在人生中，我們不可以只發現與糾結著自己的痛苦與悲傷，而是要去放大自己的快樂與美好，才可以讓自己變得樂觀向上。
我在這本“快樂寶典”中，還認識了“微笑”、“高興”、“積極”等朋友，我希望我可以真正理解他們，并用到自己的生活中去。我給自己定下了知心口號：“生活中沒有什么是一帆風順的，只有你揚起快樂的帆，開啟積極的馬達，劃起幸福的漿，才可以在人生路上乘風破浪，化痛苦的風為動力，化悲傷的巨浪做前行的加速器，才可以在人生的海上行得比別人更快、更穩、更美！”
在看了這本書之后，我知道了在人生路上不會有飛黃騰達、一步登天，只有在挫折面前不懼怕，在悲傷面前不倒下，才可以成功。是啊！可是為什么現在的青少年卻會紛紛輕視與無視自己的生命呢？或許他們是因為自己的家庭突然遭遇了變故，又或許心里承受能力太小了吧！我想：“我們還是應該要多去發現自己的優點才行，時刻對自己說：‘太好了’！”
讓我們在以后的生活中多多使用“快樂三十六計”吧！也許你就是一個在人生路上那個穩、快樂、幸福的人！
成語一帆風順：一帆風順[yī fán fēng shùn]，意指船掛滿帆，一路順風而行。語或本宋·楊萬里〈曉出洪澤霜晴風順〉詩。後用“一帆風順”比喻非常順利，毫無阻礙。[源] 宋·楊萬里〈曉出洪澤霜晴風順〉詩（據《誠齋集·卷二九》引）又從洪澤泝清淮，積雨連宵曉頓開。霜凍水涯如雪厚，波搖日影入船來。辛勤送客了未了，珍重順風催復催。明早都梁鞣質鄭撤綾憬枰環亍典故]一帆風順，若照字面上來看，就是指船帆張開，一路順風。這本來是行駛帆船，自然產生的一種景象，但也切合了行船人的期盼心理，因為“一帆風順”代表的就是一路暢通，一路順利。在文獻中，出現這句話比較早的是楊萬里的〈曉出洪澤霜晴風順〉詩。楊萬里，西元1127～1206，字廷秀，號誠齋，南宋詩人。他的詩在當代頗具影響力，與陸游、范成大、尤袤齊名。早年從江西詩派入手，中年以後轉而批評江西派的弊病，從而走上師法自然的創作道路，形成了他獨特的風格，號為“誠齋體”。典源的這首詩是描寫自然景色，以及和朋友之間送行的經過：一連下了好幾晚的雨，冷冽的空氣使得岸邊的江水像雪一樣的凝凍起來，水波晃動，日光照進了船上。而我們正忙著和朋友送行，一次又一次的'互道珍重、互相叮嚀。到了明天一早，彼此就要分開，踏上各自的旅程了，希望一路上都能順順利利的，屆時再平平安安的歸來。後來“一帆風順”這句成語可能就從這里演變而出，用來比喻非常順利，毫無阻礙。另外，在唐代孟郊的〈送崔爽之湖南〉詩：“江與湖相通，二水洗高空。定知一日帆，使得千里風。”，後二句的文意其實已經含有一帆風順的意思。
成語飛黃騰達：飛黃騰達[fēi huáng téng dá]，意指比喻得意於仕途。語本唐·韓愈〈符讀書城南〉詩。[源]唐·韓愈〈符讀書城南〉詩（據《全唐詩·卷三四一·韓愈》引）木之就規矩，在梓匠輪輿。人之能為人，由腹有詩書。詩書勤乃有，不勤腹空虛。欲知學之力，賢愚同一初。由其不能學，所入遂異閭。兩家各生子，提孩巧相如。少長聚嬉戲，不殊同隊魚。年至十二三，頭角稍相疏。二十漸乖張，清溝映污渠。三十骨骼成，乃一龍一豬。飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。一為馬前卒，鞭背生蟲蛆。一為公與相，潭潭府中居。問之何因爾，學與不學歟。金璧雖重寶，費用難貯儲。學問藏之身，身在則有余。君子與小人，不系父母且。不見公與相，起身自犁鉏。不見三公後，寒饑出無驢。文章豈不貴，經訓乃菑畬。潢潦無根源，朝滿夕已除。人不通古今，馬牛而襟裾。行身陷不義，況望多名譽。時秋積雨霽，新涼入郊墟。燈火稍可親，簡編可卷舒。豈不旦夕念，為爾惜居諸。恩義有相奪，作詩勸躊躇。[典故]“飛黃騰達”原作“飛黃騰踏”。韓愈，字退之，是唐代古文運動的領導者，他主張“尊崇儒學，攘斥佛老”，反對繁采寡情的駢體文，提倡明道致用的散文寫作。得到當時知名文人柳宗元、劉禹錫、白居易、元稹等人的響應，終使唐代的古文運動蔚為風潮。除了在文體、思想方面的改革與貢獻，韓愈的作品內容豐富，形式多變，不但立論鮮明，語言平易，且取譬新穎，雖用古人的思想卻不引經據典，為古文創作另辟了一條新的途徑，正是其提倡的古文運動的最好實踐。同樣的精神，亦反映在韓愈勤奮嚴謹的治學態度上。〈符讀書城南〉這首詩，正是韓愈為了勉勵他的兒子韓符能勤奮向學所寫的。在詩中韓愈強調了為學的重要性，他認為人之所以為人，正是因為有學問，治學唯勤，不勤勞的話無法有所成就。就好像有兩個小孩，從小一起玩耍嬉戲，還看不出來有什麼差別。後來一個勤學，另一個則否，等到他們都長大成人，勤學的孩子成為人中之龍，不勤學的孩子則庸庸碌碌。於是勤學的孩子仕途得意，如同駿馬飛馳而去，再也看不到他那庸碌不學有如蟾蜍的朋友。後來“飛黃騰達”這句成語就從這里演變而出，用來比喻得意於仕途。
高中三年感悟13
在這個寒假里，我和媽媽一起讀完了《青銅葵花》這本書。我的感受很多。
書中講述了青銅和葵花的故事，一個特別的機緣讓城市女孩葵花和農村男孩青銅成了以兄妹相稱的朋友。他們一起生活，一起長大。葵花十二歲那年，命運又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……
作者用他優美的筆觸，細膩的文字，給我們描繪出一個個美麗而令人感動的畫面。雖然葵花是被領養來的，但青銅為她付出的，勝似親兄妹。青銅為了讓葵花好好地看上一場馬戲，不顧一切的頂著她；為了讓葵花在夜晚能不跑去別人家學習，用螢火蟲做了一盞大麥地最美的燈；為了葵花能去上學，將自己的機會讓給了她；為了讓葵花在展演時更漂亮，做了一條美麗的冰項鏈；為了給家里多掙錢，在冰天雪地里賣著蘆花鞋。
葵花深深感受到青銅一家的關愛，她也決心為家人做點什么。葵花得知奶奶生病了，就想要掙點錢來給奶奶治病，她獨自一人去江南采銀杏，可她掙得那筆錢根本不夠奶奶治病，她用自己小小的`力量為家人做著了不起的貢獻啊，他們一家人濃濃的親情也感染了我，我不禁感嘆：患難見真情啊！葵花也教哥哥認字，讓他不再被人嘲笑；她為了給家里省錢，不想去上學而故意將成績考差。這些看似愚蠢的舉動，卻恰恰體現了葵花對家人的一份濃濃的愛，一份執著的愛。
作者利用患難來體現真情，就像他自己說的：“每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種面對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。”是啊，我們很幸運，生活的時代比青銅、葵花進步很多，沒有那么多生活的苦難，但成長過程中難免會遇到挫折，我們應該向文中的兩位主人公那樣，相信人間自有真情在，勇敢、樂觀地面對生活的磨難，就一定能戰勝各種困難，做一名強者。
成語冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。如：清·蔣士銓《雞毛房》：“冰天雪地風如虎，裸而泣者無棲所。”又如：你就在這兒吧，冰天雪地的上哪兒去？——老舍《駱駝祥子》十二
成語不顧一切：什么都不顧。如：葉圣陶《孤獨》：“既然見到一點兒光，便不得不不顧一切地逃開。”又如：我閉上眼睛，不顧一切的向著他手里的刀迎上去。——巴金《長生塔·塔的秘密》
高中三年感悟14
讀《蘇武傳》，也不應該強迫自己讀出蘇武的忠誠。這只是蘇武的生存狀態，是“少以父任，兄弟并為郎”的報恩者和把“臣事君，猶子事父”作為自己最高行動準則的儒生的生存狀態。
細讀文章，李陵的生存狀態真實感人。他沒有衛律幸福，他雖然投誠，卻始終以投誠為恥。他沒有蘇武幸福，沒有蘇武信仰的單純，眷戀著俗世的幸福。他是一個痛苦的人。當衛律去勸降時，威逼利誘，惹得蘇武的一頓臭罵，但李陵去勸降時，蘇武卻沒有動怒。同樣對勸降者，班固對衛律著墨不多，但對李陵卻用了大量的篇幅。
李陵，“飛將軍”李廣之孫，名門之后，他繼承了其祖英勇善戰，也繼承了其祖悲劇的命運。不甘沉默，請纓率五千弓箭兵深入大漠，想一戰成名。然而最終因彈盡糧絕，突圍不得而被—迫投降。李陵為什么不殺身成仁呢？將軍戰死沙場，不正是死得其所嗎？然而誰不想活命呢，誰能輕易地舍棄生命呢。何況他還想以另一種方式來證明自己對漢室的忠誠，“庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。
但不管是真降還是假降，他都覺得自己在人格上已矮了一截了，因此，盡管與蘇武是故友，又同在匈奴，“終不敢求武”。后受命勸降，其說辭如實地道出蘇武真實的生存困境。終不得歸漢，忠誠無人知曉；家破人亡，沒有必要歸漢；皇帝喜怒無常，即使歸漢，面對是鮮花還是刀斧尚未可知。求名、求家人平安、求善終有果，這些都是人之常情。李陵在蘇武守得云開見日出之時，置酒相賀，與武決別，泣下沾襟，他提出了一個假設，如果漢室能夠赫免他的罪過，保全其老母性命，也一定以反水的方式來表明自己對漢室的忠誠。李陵內心的悲傖全化作了眼淚，當初不得不降，禍及老母，今生無家可歸，長作域外之人。
個人在命運面前的無助幻化成了那淚流滿面的李陵。
成語殺身成仁：殺身成仁[shā shēn chéng rén]，意指為了成全仁德而犧牲生命。語出《論語·衛靈公》。後用“殺身成仁”指為正義或崇高的理想而犧牲生命。[源]《論語·衛靈公》子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。”[典故]“殺身成仁”是指為了成全仁德而犧牲性命。這句話出自於《論語·衛靈公》篇孔子所說的一段話。孔子說：“志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁。”這段話的大意是說：志士仁人不會因為貪生怕死而做出違背仁德的事，反而會為了護衛仁德的標準而犧牲性命。為什麼孔子會如此強調“仁”的重要呢？因為“仁”就是“人與人之間和諧美好的關系”，在家里面就是父慈子孝、兄友弟恭的關系；擴大到社會上，就是君臣有禮、朋友有義的關系。這種關系就是倫常，所以孔子說：“君子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。”（《論語·學而》）“仁”從個人修身做起，最後擴充成為維系家庭和社會的`力量。這種力量發揮到極致，就是“大同世界”的達成。因此為了維系“仁”的標準，君子是可以犧牲性命的。孟子把孔子的“仁”用“義”來解釋，“義”就是公益，往往和個人私利是沖突的。孟子說：“生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”（《孟子·告子上》）當“義”和“利”不可兼得的時候，為了公益，是要“舍生取義”的。性命雖是個人最大的私利，但是為了社會國家的利益，必要時可以犧牲。這正和“殺身成仁”的精神一樣，也正是傳統儒家的堅持的修身原則。
成語父慈子孝：父：指父母；子：子女。父母對子女慈愛，子女對父母孝順。如：《禮記·禮運》：“何謂人義？父慈，子孝，兄良，弟悌，夫義，婦聽，長惠，幼順，君仁，臣忠。”又如：主圣臣賢，國之福也；父慈子孝，家之福也。——明·馮夢龍《東周列國志》第一○一回
高中三年感悟15
三年前，為了幫助孩子更好的渡過青春期，我閱讀了《陪孩子走過初中三年》。三年后的今天，我再次拿起劉稱蓮的家庭教育指導書《陪孩子走過高中三年》，目的是幫助孩子順利渡過高中三年。與其說幫助孩子成長，不如說我們作為家長，這么大孩子的家長，沒經驗的家長，我們要與孩子一起成長，當彷徨的時候，我們就要學習，就要讀書。
這本書記敘了劉老師及愛人，在女兒高中時期的一些做法。因為與初中時間間隔上比較接近，有些做法和初中時一脈相承，是貫穿整個六年的。比如給孩子提供隨手可取的讀物，學習提前制定計劃，提高學習效率；與孩子有效的'溝通，促進親子關系的和諧；每周一次的親子家庭日等等。每個家庭是不一樣的，我所需要的是從這些做法里選取我所需要的，為我的孩子所能提供的養分。那么我主要寫出四點，寫到紙上，貼到冰箱的側壁上。既可以提醒自己，加深記憶，又可以給女兒一些方法的指導。
一、英語學習，聽力是關鍵
女兒的文科比較好。按劉老師的話來說，文科好，語言能力應該比較強，英語應該學習起來不吃力。可是我的女兒語文成績好，英語分數總是提不上來。所以特別關注了劉老師說的兩種學習英語的好方法，一是閱讀英文原著；二是看英文電影，多聽多練。
二、偏科當作*才來培養
正確看待“偏科”現象，偏科當作*才來培養，加以適當鼓勵，“*才”是可以變成“全才”的。加德納提出的“多元智能理論”，指出人的智力是由語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、人際關系智能、音樂旋律智能、自我認知智能、自然觀察智能組成，每種智能都是孩子在應對實際生活時所需要習得的。那么每個孩子不可能八項智能都那么卓越，一定有長有短，不必苛求。讓孩子從特長的方面做好，表現突出，提高自信心，繼而帶動短板也跟著慢慢提高，盡量應付高考的不瘸腿。到了大學或者社會上工作，再揚長避短吧。
三、試著發表文章
劉老師的女兒曾經多次在《北京青年報》上發表文章，因為英文水平高，通過筆試和面試，最后被香港大學錄取。我也聽說很多高校提前自主招生，是需要有這樣的硬件作為招生必要條件的。為此，我將這點與女兒分享。當然，孩子能否接受，對她是否有啟發，我就不得而知了。
四、關于成人禮
劉老師女兒18歲的成人禮，是一本書，一本她從小到到的文字集，這給了我很大的啟發。前幾天，朋友的女兒成人禮，她的爸爸媽媽將我們這些親朋好友組織到一起，開了個生日patty，這是孩子的心愿。其實，我也收集了孩子從小到大的很多“作品”，比如作文、照片、親親卡、賀卡......，那我從現在開始有意識的將這些東西整理，匯編，到女兒18歲的時候，我們也可以為她準備這樣一份禮物。這是愛，也可以親子關系的紐帶。
特別喜歡這本書封面上那句特別不起眼的一行小字：“人生就是為了笑起來，其他都是細枝末葉”。對于孩子來說，對于我們來說，對于每個人來說，都是。
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