【通用】心理描寫作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的【通用】心理描寫作文，歡迎閱讀與收藏。
心理描寫作文1
我曾這樣說過：“沒有什么會永垂不朽。”但我卻違背了我自己，因為你，讓我銘記，讓我難以忘懷。
我是幸福的，因為有你。當我犯錯誤時，你批評我，幫我改正錯誤。你每天都送我上學，不管是刮風，還是下雨。當我生病時，你無微不至地關心我。在學習上，你也非常關心我，星期天也顧不上休息，而是送我上補習班。有一次，你生病了，還堅持接送我上補習班。你永遠是我溫暖的依靠。世界上還有誰能像你一樣為我傾其所有呢?
那年，你背著包，把我寄放在外婆家。你說，你要為我去掙錢，我什么也沒說，靜靜地看著你走，甚至沒有給你一個擁抱。那年，我5歲，你31歲。
我上學了，我很驕傲，“我是一名小學生了!”在系上紅領巾的一剎那，我忽地感到心底一陣悲傷。我看到同學的媽媽在遠處揮手，我看到樹上大鳥在給小鳥梳毛，我看到螞蟻一群群地爬過，可我沒看到你，我靜靜地、靜靜地站在那里，就像一個孤獨的木偶。秋天，葉子緩緩的飄落，我給遠方的你寫信，我用笨拙的文字抒寫我對你的.思念。可我終究未能把信寄出去，郵局的阿姨說：“你的媽媽呢?叫她來買郵票。”
當新生的葉子再一次落下時，我看到你的臉上不知何時長起的雀斑，在陽光下格外扎眼。我又一次靜靜地、靜靜地看著你。你的眼睛里有淚光閃爍。你走過來，抱緊我。卻被我掙開。你呆呆地、呆呆地站在那兒，手足無措。你轉過身，默默地用手抹眼睛。終于，我抱住了你，你怔了怔，轉過身，雙手不知所措。我抱著你，狠狠地哭、大聲地哭。我用手緊緊地攥住你的衣服，生怕你再。一次溜走。那年我9歲，你35歲。
今天，20xx年9月30日，我在這里靜靜地寫著你給我的愛。天空，是藍的;白云，是柔軟的;你的溫暖是多少年的愛堆積出來的。我想，我會記得，哦，不，是一定記得。媽媽，你的愛，會一直被我記得。
心理描寫作文2
今日傍晚，我感覺那顆松動的牙齒有些異樣，于是我用舌頭一舔。啊!“咯噠”一下，牙齒掉了，真是太好了!幾天來，就因為那顆牙齒，害得我好幾頓飯都不想吃，為此，媽媽不知煩了多少次!這下好了，牙齒掉了，一切煩惱都煙消云散，感覺就像一片藍天，無比清爽。
媽媽看了我手里的牙齒微笑著說：“哦，最終掉了!”說著從我手里拿過牙齒，準備用一張紙把它包起來。這下可把我急壞了!因為在我的記憶中，奶奶說過，下牙床掉的牙齒，要扔到高處;上牙床掉的牙齒，要扔到低處，這樣新牙齒才能長得好。此刻掉的是下牙床的，應當扔到屋面上才對呀!并且以前的每掉一顆牙齒，我都是一個人悄悄地按照這個方法執行的。媽媽可從來沒有發現過的。
記得有一次，在上幼兒園時，一顆上牙床的`牙齒掉了，我要找一個地方把它埋起來。我在學校里走來走去，好不容易找了一個沒有人，土又松軟的地方，把牙齒埋了。可是我剛轉身，一個同學就來挖，我發怒了，警告他不許挖!
而這次老媽竟然要把我牙齒包起來，我的心一下子懸了起來，萬一新牙齒不長出來，怎樣辦呀媽媽好像看出了我的心思似的，必須要我說出心里話。沒辦法，我把以上的想法都說了。媽媽聽了竟然笑了，說：“那就試試吧，看它到底長不長!”說著把這顆牙齒包得嚴嚴實實的，還收起來放好了。
我用舌尖添了添那個空蕩蕩的地方，有些擔心起來!
心理描寫作文3
在20xx年的12月上旬，我對七年級（3）班進行了心理描寫的作文指導課，獲得了良好的效果。下面我就這作文訓練談談我的教學反思。
進行此次作文訓練的依據是：“《義務教育語文課程標準(20xx年版)》指出：語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。”說到運用語言文字作文便是一個很好的體現。那如何寫好一篇感情真摯的作文呢？
首先讓學生覺得有事可寫。寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實感。真情實感從哪里來呢？那就是現在生活，我們只有在仔細觀察現實生活，從生活實際出發，對現實生活進行思考，才能做到表達出自己內心的真實想法。但現在的學生社會經歷少，不善于觀察總結，作文時總是無材料可寫。因此，這次訓練，我便在作文教學課堂中師創設了一個特定環境讓他們體驗：教師表情嚴肅地讓一位表現不錯的學生站上講臺，數十秒之后讓他回座位。從而引起大家的猜想，也使得學生都心有所想，讓學生有事可寫。
由此可見，教師利用課堂，設置情境從而引導學生留心生活，觀察生活，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑。讓學生充分認識現實生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學生把自己的真情實感通過自己的筆墨描繪下來。因此，我們平時應該多引導學生去參與社會活動，仔細觀察，認真尋找其中的素材，那么他們的習作一定會絢爛多彩。
其次，課堂作文教學不必做到面面俱到。在以前的作文訓練中，我們教師往往會要求學生在文體、立意、謀篇、譴詞造句等面面俱到，且字數一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓練效果，因為大多數學生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時間。而作文指導就沒有了側重訓練點，訓練重點又不突出，學生的寫作能力自然難以提高；并且，每次作文要求面面俱到，學生很難取得成功，受到老師的表揚。長此以往，在多次失敗的打擊下，學生就會對作文產生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出好作文呢？因此，在作文訓練中我們最好進行某一方面的訓練，希望學生能片段的訓練，在多次整合，寫出一篇上好的作文來。
這次我只從“心理描寫”一個方面對學生有所側重的進行訓練，確實受到了很好的效果。在指導學生表現情感中，我選取了細節描寫的其中一方面--心理描寫，進行訓練。從中培養他們的觀察能力和領悟能力，讓他們從中學會獨立表達，寫出發自內心的話語。在課堂上教師再引導心理描寫幾種方法。事實證明，這節課下來，學生有內容可寫，很好地訓練了他們的心理活動與表達能力。課后，有許多學生表示對這樣的指導印象深刻，說這樣寫作文簡單多了，也十分有趣。
再次，反復練習同一篇文章，使學生過的通過反復的推敲完善自己的作文，也不失為一個好的切入點。在教師講解的過程中引用的大量例子都來自于學生非常喜歡的.作品-《心聲》，讓學生找到依據。另外，榜樣的力量是無窮的，我把第一次的佳作給大家欣賞，其中諸美花同學的作文雖中規中矩，卻勝在能夠學以致用，為中下層的同學起到典范的作用；另外，諸俊樂本身是情景創設的主角，他本人心理描寫的呈現，并加以教師精確適當的進行分析講解，能更好地讓其他學生學習揣摩人物的心理的方法。學生的寫作成就鼓舞了其他學生的寫作熱情。許多學生紛紛表示：那節課我也想到了很多，繼而實現學生的再次修改了自己作文的欲望。面對此番喜人的局面我及時對學生鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性、自信心的話；并明確要求學生的作文中不求完美，但求有獨到、閃光之處 。
總的來說，這次訓練教學環節是較有條理的，作文課堂時間（兩節）把握得較好。在這次教學活動中，我最滿意的就是在訓練前的情景創設：在導入時，我迅速而有效地創設了一個十分吸引學生注意力的情景，順利地訓練了其中一個心理描寫的方法；并使學生通過這個情景形成一篇完整的作文。課后我想，要使課堂引導更具藝術性，語言引導上還得下功夫，不過這次還是相對滿意自己的表現了。
通過這次的作文指導，學生達到了預期的目標，即“通過練習丶掌握心理描寫方法提高寫作的能力，激發學生作文的興趣。”我看到了學生的作文水平上的巨大潛力，從而也重燃了我對作文教學的信心。當然，在指導過程中還有幾個別的同學對心理描寫的各個角度混淆，對“夢幻描寫”想象得不夠合理。希望在以后的作文中能慢慢地指導，使他們不斷進步。
總之，寫好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡單地談談我的一些想法。總之，隨著課程改革的深入，對語文教師的要求也更加嚴格、全面。希望與我一起的語文教育工作者共同探討作文的新生之路。
心理描寫作文4
在我個人看來，人的心理認知與承受能力是隨著他的經歷與知識的累積而成長的。本學期，同學們的心理狀況總的來說非常良好，像大一上半學期時的那種迷茫與低靡的自甘墮落現象越來越少了。雖說班級的成員們因為一些平時表現的小事有了一些小的“爭吵”，但如果摒開這層表象的外衣來看，不正是說明307班的同學很在意自己在大學生涯的每一刻銳意進取給身邊親愛的老師和同學們留下的印象么？在班委和全體同學的共同努力下，最終真正做到了班級的和諧與坦言。
于此，我認為，學習是中學的第一任務，但與同學室友的友好溝通與交往卻又是第一要務中不可或缺的'重要組成部分，因為，與我們生活息息相關的同學與老師們是注定要在我們的人生道路上留下永恒的記憶的，而他們也時時刻刻地影響著我們的成長，在大學，我們不只要學會書本上的知識，更重要的是學會做人，合格的大學生應該是德才兼備。
我作為心理委員經過了快一個學期的工作，以及班里同學的配合，對于心理委員的主要職責我已十分了解。知道班級心理委員的日常工作，心理委員的職責。
心理描寫作文5
星期五，我參加了一個心理活動——孤島求救，它告訴我，遇事多動腦筋，在參加團體活動時要團結。
游戲規則是這樣的：每個班平均分成幾組，要所有的.人都站在孤島——報紙上，每一個人都不能落下，腳也不能站在孤島外面，報紙會一關一關的逐漸減少，挺到最后一關的小組勝利。我們那一組，有９個人，大多數都很瘦，所以站的位置小，前兩關一點也不費勁，可到了第三關，只有２張報紙了，我們要開始采用“背人”戰略了，我背周倩倩，陳紅背王靜，陸朋宇背吳柯君，準備好了以后，我們順利的站上了孤島！但到了第４關，只剩下一張報紙時，我們就有些擔心了，上的去嗎？能成功嗎？一個個問題困擾著我，我把外套脫了下來，為了減少一點空間，可最后以失敗告終。
雖然很失落，但也很開心，我學會了團結，我很喜歡這個游戲，希望下次還可以舉行！
心理描寫作文6
1、捧著那新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學？怎樣面對這新書？我慚愧，我懊悔，我的內心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
2、我聽了他的話差點沒昏過去，心里真是又氣又恨又傷心。可是當著同學們的面只好把眼淚往肚子里咽，一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。
3、我高舉起雙手，張大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鮮而又芳香的空氣。我覺得自己飄起來了，飄上了蔚藍色的天空。心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了！
4、我從未見過這樣的希望，它微弱得近乎絕望，強烈得近乎乞求。我不敢想絕望是不是對生活的絕望，但我清楚那乞求分明是對生存的乞求。令我震驚，令我“轟”地一下全然忘了身在何處，一時有些癡了。
5、她的姿態時常追隨著我，醒時睡時她充滿著我的靈魂！此刻，我把眼睛閉了，在我腦海里，我的心神之力凝聚著，有她的一雙黑眼睛儼然存在著。我又睜開眼睛，她也在這兒，好像一個海洋，好像一個深圳，她在我的面前，我的身上，充滿了我頭部的感官。
6、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！
7、今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項，升國旗，奏國歌。“隨后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著媽媽對我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的。”終于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心里暗暗的說“最緊張的時刻終于結束了。”
8、路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學后要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦。現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。
9、每當我看到別的孩子撒嬌地撲到媽媽的懷抱，媽媽用親切的話語嗔怪時；每當我聽到別家的媽媽摟著孩子哼著催眠曲或講著神秘離奇的傳說時，我羨慕得直掉眼淚。我多想有一個這樣的媽媽呀！
10、那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話不時地回蕩在我耳邊：“大雁長大了也要離開自己的媽媽，自由自在地在天空飛翔，去尋找自己的美好生活。你要向大雁學習呢！”我反復咀嚼著媽媽說的話，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快點長大，翱翔于廣闊的天空之中。
11、那夜，我失眠了，媽媽的話不時地回蕩在我耳邊：“大雁長大了就要離開自己的媽媽，自由自在地翱翔于天空，去尋找自己的美好生活，你要向大雁學習呢！”我反復咀 嚼著媽媽說的話，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快點長大，翱翔于廣闊的天空之中。
12、漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我目不轉睛地盯著這張該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又后悔起來：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊。可現在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《小學生守則》，心靈好像被重重地一擊。我打開本子，一行大字映入眼簾：“誠實勇敢。”
13、假如我是一位發明家，我要發明一種又快又安全的摩托 車。這種摩托車的好處可多呢！當你騎著摩托車在大街上行駛的時候，若前面有輛貨車，后面又有人想要超車，這時車尾上的警告鈴就會響起來，告訴你要注意安 全。當你有急事時，而馬路上又有許多人和車輛，只要你按一下起飛鍵，車便會飛起來，而且十分得快；當小偷偷你的車時，只要小偷的手碰到摩托車，手就被粘 住，車尾上的警告鈴馬上會響起來，而且聲音十分的大，如果小偷跑了，你可以讓電腦幫你找。因為小偷的手碰到了摩托車，留下了指紋，指紋便很快被電腦輸人進 去，電腦靠小偷留下的指紋可以找到小偷。這樣摩托車就不會被小偷偷走了。
14、回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么不能呢 難道我比他笨 不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。
15、不知怎么的，雖然我還在走，然而剛才的快樂卻不知到哪兒去了，只剩下滿肚的沮喪。那個老太太發抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳邊，我揮了揮手，想把這些不愉快的東西驅散，可是不行，老太太的身影 仿佛在我的腦海中生了根似的，不斷地出現。
16、本以為我會大腦空白從而淡定的等著卷子傳到我手上，但是看到老師抱著卷子走到教室里來的時候我就有種嗓子里有異物的焦灼感，看著桌子上的小黑點腦子里迅速的轉著這兩天臨時抱佛腳的復習內容，只不過大多和這門考試沒什么關系。老師在點卷子，我下意識的看看周遭的同學，大家表情各異卻都有緊張的神色，我覺得渾身的肌肉都繃得緊緊的。我把鉛筆袋拉開檢查著自己的文具是否齊全，心里卻想著，位兜里那本語文書不會讓老師誤認為我作弊吧 考試開始了。
17、我回頭一看，只見一個身材瘦小的人正比劃著向我跑來。他高顴骨，凹眼睛，嘴向外突出，臉又窄又瘦。追我干啥 哎呀！我的媽！他是不是壞人 我心一慌，抱著提包跑了起來。此時，路上一個行人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我沒命地跑起來。我大口大口地喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來，我哭了。突然，我腳一軟，摔倒在地上，提包甩出老遠。我拼命地想爬起來，可是人已經站到了我的面前。“完了，他要殺我了。”我想。只見他手里拿著一件黑乎乎的東西，好像是匕首。我驚恐地望著他。可是，他并沒有傷害我的意思，卻把我扶起來。這時，我才驚奇地發現他手里拿的竟是我的'錢包，同時，我發現他原來是個聾啞人。真是虛驚一場。
18、我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個子怎么也說不出來。
19、我蜷縮著坐在沙發上，電視開著，卻無心去看。我心里想：“爸爸媽媽下班這么晚啊！家里會不會鬧鬼啊！我有不祥的預感。”我的恐懼讓我不停的發抖。突然，窗簾飄了起來，我叫了一聲：“啊，救命啊！誰來救救我！！”我定下神來，仔細一看，原來是我忘記關窗了啊！這下讓我虛驚一場。
20、我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人，周圍的建筑物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建筑物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是一個巨人了。但轉眼一想：從這么高的跳臺跳下去會不會淹死呢 想到這里，我不由得打了一個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄云外去了。
21、我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。內心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。
22、我只得坐在位置上發呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心啊？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對--走得慢極了，煩躁焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。414243……我慢慢地數著，心里冒出一股無名火--你咋跑得這么慢呢！
23、一張鮮紅的“三好學生”獎狀捧在手中。此時，我心里有多少話想說呀！眼前投來了王老師祝賀的目光，耳邊響起了同學們嘩嘩的掌聲。我心里怦怦跳個不停。環視著大家的笑臉，撫摸著手中的獎狀，心想，今天我被評上“三好學生”，全是老師同學們幫助的結果呀！
24、這時，就因為這句話我沉思了很久：”上，不上；上，不上；…哎，后悔莫及呀！這時”天使”出現了，他好像在說：上去吧，否則你會后悔的。我一想：對呀。我剛要走”小嬌”又走了出來在說：”不想上就別上，別用”山”壓著自己，上去也不定有好事哩。我一想，也是。我便有些猶豫了。只聽他們在打仗。我想一想：如果上去可能會寬大處理。如果不上去老師一定回狠Ｋ我一頓。哎！天啊，子啊，我上不上去啊？算了，我豁出去了！上樓。
25、這一天，我已長大成人了。我興高采烈地走向了那音樂的 舞臺。看，臺下人山人海，熱鬧極了。主持人夏小演也到了場下，和觀眾一起感受那美妙的音樂。我演唱的是《中華--我的驕傲》。這是一首新出版的歌，大家主 要就是湊個新鮮感嘛！連票都賣完了。音樂響了，大家屏住呼吸。我也隨著音樂翩翩起舞，放聲高歌。當我聽到那一陣陣掌聲，我有一種成就感，當我聽到那一陣陣 歡呼聲，我會認為自己是最幸福的人。因為我給大家帶來了歡樂。當我走下臺，和觀眾們打招呼時，大家都與我握手，讓我覺得心里熱乎乎的。
26、我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，把我網住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
27、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
28、算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時間。怎么還不向我“開炮”呢？不會是暴風雨前的平靜吧？早知會這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少K幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發生過什么一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我幾句，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受啊！
29、司契潘臉色蒼白，把螞蟥從胸膛上扯下來，用腳把它們踩死了。他踩死最后一只螞蟥，扣上了襯衣的領子，又好象不知道是害怕什么，重新把領子解開了……象石灰一樣的白嘴唇安靜不下來了：哆嗦著，顯露出一種笨拙的笑容，緊緊抿住，變成了一個發青色的圓球……陶梅林覺得，司契潘好象是在用牙齒嚼著一種很硬的不聽話的東西，司契潘臉上漸漸地有了血色，從里面用牙咬住的嘴唇變得象石頭一樣僵硬了。
30、上課鈴響了，我賭氣不進教室，站在門口生氣。走來過去的老師們都向我投來了嚴肅的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受。這時，我才覺得作為一個學生干部和老師賭氣真不應該。現在和同學們一起上課該多好呀！我多么希望有個同學叫我回教室啊！
31、她焦急地站在信箱前，等待著郵遞員，這時傳來郵遞員嘹亮的聲音“來信嘍！”她認為這是世界上最動聽的聲音，因為它為她帶來的也許是一份特殊的禮物。她拿到信，迫不及待地打開，她閉上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開眼睛。她的心急速地跳著，當看到‘“清華”二字時，她高興得一蹦三尺高，此時此刻她的心情難以平靜，心里一遍遍地念著：“我考上了，我考上了，我考 上清華了！”接著她又跑呀跑，跑到一片空曠的地方，對著地平線大聲地喊，盡管連她自己也不知道自己在喊什么……
心理描寫作文7
那一縷涼風，吹過大地，從那第一片落葉開始，秋天就輕悄悄的來了。灰蒙蒙的天，下著小雨，我撐著傘，獨自走在靜默的雨中。背后有一絲涼意，讓我不禁打了個寒戰。
搖曳在風中的雨水，滴落在樹葉上，滑過葉面，沉重的打在樹葉上，葉啊，你在為誰哭泣?使我心里凄涼悲切。
寂靜陌生的街道上，有一個踉踉蹌蹌的背影，在我前方艱難的走著。走近一看，原來是一個殘疾女孩。一不小心中，她滑倒了，重重地摔在地上。身旁的過路人都和我一樣用異樣的眼光看著女孩。頓時，我的腦海里浮現出了兩個角色——小惡魔和小天使。天使說：“她好可憐，還等什么，快去幫她。”惡魔卻說：“別聽她的.!你要是去幫了她，別人也會看不起你的!”最終，惡魔還是打敗了善良的天使。我并沒有去幫她。而是回頭瞧著她扶著身旁的大樹艱難地站起來。由于用力過猛，樹上的雨水紛紛落下，四處迸濺，它像是在傷心痛苦地在為女孩哭泣。
站在遠處，腦子里一片空白，想來想去，還是后悔了。自己沒有注意到腳下的泥，“嘭”的一聲，竟然坐在了地上，天哪，我也摔到了!我呆呆地坐著，無助極了。我不像她那么堅強，這微微涼到心底的痛，眼淚就在眼中不停的打轉。“來，起來吧!小妹妹。”這女孩微笑地說。這時，一股暖流涌過心田。不會吧!她這是在幫我?她為什么要幫我?可我都不曾有過要去幫她的念頭。臉紅紅的，這伸來的手。心里感到無比的愧疚。她到底是怎樣的一個人?在這樣一個命運不凡的情況下，還能夠這樣熱心，可見，她對人生是多么熱愛，她的生活，又是多么幸福。
生活，為她關上了一個常人所擁有的大門，而為她開啟了另一扇窗，一扇擁有樂觀，從容心態的窗。而我擁有健全的心理，幸福的生活和愛我的父母，更應該去珍惜自己所擁有的一切。
樹葉在嘩嘩作響，像是在為我的醒悟而鼓掌。秋天因為我們的存在而感到美，讓別人因為你的存在而感到幸福。
心理描寫作文8
今天我回到座位，發現筆不見了。
于是我想：“會不會是我的同桌呢？”不可能，我的同桌他拾金不昧，還多次被評為“三好學生”。有一次我不見了三十元錢，還是他幫我找到的。還有一次我的電話手表不見了，也是他幫我找來的，而且他還是班干部，他絕對不可能會干偷雞摸狗的事。
我又懷疑到某某同學身上，想著：會不會是他呢？有一次，他看見別人的書包里有一袋香氣騰騰的芒果干就順手牽羊地把芒果干偷走了。但紙包不住火，這件事被老師知道后，老師把他嚴厲的處批評了一頓，他寫下保證書后“改過自新”了。
難道是某某同學惡作劇嗎？我想：會不會是他呢？有一次，他把一個同學的書放到另一個同學的'書包里，一個同學誤以為他偷了自己的書，他們就打了起來，要不是老師阻止，他們可能會打得頭破血流。老師嚴厲的處罰了他，他一定不敢再搞惡作劇了。
最后，我才發現筆就在自己手上，我真是騎在牛背上找牛呀，責怪自己不該隨便亂懷疑人！
心理描寫作文9
今天老師讓我們玩一個心理游戲。游戲是這樣的：首先，把你生活中最重要的五個人或事寫在紙上。然后依次去掉四個。剩下的對自己來說才是最重要的。稍微思考了一下，我寫下：爸爸，媽媽，老師，k同學，電腦。
我是第一個擺脫電腦的人，因為我只把電腦當作娛樂工具。如果我厭倦了我的作業，我可以玩一會兒，放松一下。就算電腦沒了，我也可以找別的'東西代替，不然就玩不了了。另外，沒有電腦，我不用擔心失去視力，否則我很可能會變成“四眼青蛙”。
然后我劃掉了同學k，平時和他同甘共苦，一起做作業，一起鍛煉，感情很深，但是相比之下，親人更重要。雖然舍不得走，但也只能讓他先走。
這時，我發現面前只剩下三個人：爸爸、媽媽和老師。我的鋼筆變重了。
當老師命令我們再去掉第三人稱的時候，我難過到不想寫了。但是老師說，你一定要再去掉一個。我咬緊牙關，輕輕把老師挪開。都說“一日為師，余生為父”。老師教給我豐富的知識，讓我受益終生。怎么才能放棄這種師生關系？但是.我難過得想哭。
只剩下爸爸媽媽了。他們是我生命中最親近的人。可以不選嗎？但是老師說人生無常，我們無法預測明天會發生什么。如果他們中只有一個能繼續陪你走完人生的路，你還是要面對這樣的情況。
我很痛苦。我的父母通常會照顧我，關心我。它們對我來說都很重要，缺一不可。四周安靜得可怕。平時嬉皮笑臉的同學也是一臉嚴肅。每個人都在掙扎，都在做選擇。也許，父親勇敢堅強，可以原諒我的選擇。我爸一般早出晚歸，我媽照顧我。我真的離不開媽媽。我想，閉著眼睛和父親交叉。
這個時候大部分學生紙上只有媽媽。但是老師提出了一個更殘酷的問題。如果你和你媽媽在這個世界上只能養一個，你會養誰？
離開媽媽，我毫不猶豫地劃了個十字。可是，沒有我，我媽會這么慘。我好像看到媽媽的臉很憔悴。
多么殘酷的心理游戲！
心理描寫作文10
我的表弟今年七歲了，很淘氣、幼稚。他有著一雙圓圓的臉蛋，細細的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛。他時常嘟著小嘴炫耀他的.奧特曼，一想到這里，我就忍不住笑。表弟的心情變化的很快，就像晴天突然轉烏云一樣。他高興起來時，兩只眼睛瞇成一條縫，對你百般討好;他要是不高興時，兩只眼睛翻著白眼看著你。這是，你只要刺激他一下，他就對你大哭大鬧，拳打腳踢。
記得去年的春節，長輩們都給小孩發紅包，表弟自然也得了不少。他滿天歡喜地坐在樓梯口數著得來的錢，只見他嘴里念叨著：“一張，兩張，三張……”我覺得表弟挺有趣的，就問他：“咦，有多少錢啊!”表弟卻對我說：“還沒數完呢，好多錢啊!”我心里很納悶：雖然說表弟得到的錢不少，但是這么長時間了，表弟怎么數這么久啊!難道表弟不會數數?我再仔細一看，“撲哧”一笑，原來表弟數錢時，數完一張就往錢的后面放一張，并沒有分類去數錢。這樣循環數錢，難怪表弟數不完錢，要是我按他的方法來數，數到天亮也數不完啊!
看到表弟這滑稽的行為，我覺得表弟很可愛、天真。當我把這件事告訴正在吃團圓飯的長輩們時，他們都哈哈大笑。表弟的童稚為我們帶來了歡樂，哪兒有他在，哪兒就有歡笑。
心理描寫作文11
唉，說是遲，那是快，今天的中午，李老師趁其不備地把我們的“生死薄”給發了下來，不過，我信好沒有抽到“死”的分數。
就在我剛入門的那一瞬間，哭的哭，笑的笑，吵得不行，吵得連從四班走來都能聽見，吵的鳥兒都不敢靠近，紀委都不知如何是好。
我拿了一杯酸奶和吸管，緩慢的走向自己的座位，1，2，3，4，5……我深呼吸著，心里安慰道：不要和我說是80以下，相信我自己，80以上，80以上，大上帝啊！求您饒過小的吧！再給小的一次機會！心里邊想著，不知為何，我的.雙手已經合十，前后擺動著了，而且還來到自己的座位面前了。
完了，芭比q了，我心想，只見我把椅子輕輕地搬了下來：唉，怎么辦？怎么辦？要看嗎？如果是70多呢？那我豈不是要大哭一場？把眼淚哭成海，還是直接交代在這？但如果是90幾呢？你可拉倒吧，我可是有兩道應用題，不會的都扣八分了，再加上基礎的不確定，讓我怎么辦？
思考許久后，我終于想開了！于是我鼓起勇氣，用手顫顫巍巍的伸向那張“生死薄”，拿了起來，隨后立刻馬上翻開了正面，瞄了兩眼，還好，83點5+10，沒有70幾，已經是上天給我的機會了，可惜沒有90以上，可能這個是懲罰吧！
唉，躲得過初一，躲不過初二，你們說我躲得了“初二”嗎？”
心理描寫作文12
“唉，這次又沒考上90分，該怎么辦呢？”望著手中鮮紅的`試卷，我無奈地閉上了眼，心想著：這可怎么辦啊？肯定會被媽媽灌一大碗心靈雞湯的，頭都要聽炸了，該死！卷子分數直接導致了我一整天都不太高興，興致泱泱，走路都慢悠悠的，捉弄朋友后好像也沒有那么開心了。花兒耷拉著腦袋，和我一樣垂頭喪氣；鳥兒似乎也隨時在提醒我考差的事實；風兒來來去去，像是在拍我的腦袋懲罰我。什么東西好像都在提醒我這次考差了，唉，好鬧心啊！
心理描寫作文13
首先，學習內心獨白的描寫方法。
內心獨白一般采用第一人稱，讓人物直接傾吐自己的內心，如思想、情緒、感受。通過人物的自我表述，借以反映人物的內心活動，揭示人物的精神世界，以豐滿人物形象，表現人物性格。
如：啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。（《最后一課》）
片段訓練：語文老師把昨天的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我心里很緊張。
示范表達：語文老師把昨天的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！老師啊，發發慈悲，手下留情，讓我得一次高分，好讓父母高興。我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”
其次，學習用夢境、幻覺來描寫心理。
夢境、幻覺描寫是一種特殊的心理描寫。通過對人在夢境里、幻覺中產生的感覺的描寫，表達人物的某種心境、意念，曲折地反映客觀現實，加強藝術效果。人物的心理用夢境和幻覺表現，能增添抒情和浪漫色彩，夢中或喜或悲、或笑或泣，往往是人們在現實生活中感情的曲折反映。
如：每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來……于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（《藤野先生》）
片段訓練：聽說老師要打電話告訴我爸爸，說我上課玩手機，我害怕極了。
示范表達：聽說老師要打電話告訴我爸爸，說我上課玩手機，我心里害怕極了。仿佛看到爸爸憤怒地朝我走來，猛地朝我臉上“啪啪”地打耳光，在一旁圍觀的同學哈哈大笑。
再次，學習用神態描寫、動作描寫反映心理的方法。神態描寫、動作描寫是對人物性格進行刻畫的重要方法，人物的性格、思想感情往往是通過神態和動作表現出來的。
如：他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的'態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”（《故鄉》）
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。（《背影》）
片段訓練：爸爸休探親假回來，我高興地迎上去。
示范表達：爸爸探親快到家了，我忙理了理衣領，拉了拉衣角，跨出大門。遠遠地看見小區門口拉著行李箱的爸爸，我飛快地向爸爸奔去。爸爸連忙放下行李箱，揮著右手，微笑著道：“寶貝，還好吧？想死我了！”我張開雙臂撲向爸爸，抱著他，把臉緊貼著他的胸口。他撫摸著我的臉頰，輕吻著我的額頭。
最后，學習景物烘托心理的方法。
茅盾先生說：“社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想和行動。”這就意味著“一切景語皆情語”。
如：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
……
在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（《我的叔叔于勒》）
片段訓練：期中考試后的一個晚上，我到了家門口，卻不敢進家門。
示范表達：期中考試后的一個傍晚，天色漸漸暗下來，遠處的小鳥紛紛歸巢了。周圍的一切都靜下來了，只有樹葉發出簌簌的聲音。我徘徊在小區門前，月光照在我的身上，冷冷的，我不禁打了一個寒噤。抬起頭，一輪孤月高懸，寂寞千年的嫦娥何時能逃離寒宮？忽然，我聽到家門“吱”地開了，迎接我的是溫暖的燈光……
心理描寫作文14
夜幕，天空已被黑色籠罩，外面下著大雨，瘋狂的拍打著馬路，拍打著路燈，拍打著我。雨水很快浸濕了我的臉，雨水在不斷充斥流在我的眼里使我的眼睛模糊不清。周圍說話，汽車鳴笛的聲音使我的心情煩躁。我今天也早已沒有去逛小賣鋪的心情。路上的人兩兩三三地撐著傘，沒有傘的我孤獨地一人走在路上背著比往常還要重的.書包，趟著雨水緩步前行。大雨澆濕了我的所有，讓我走起路來都無比不適。來來往往的人聲逐漸含糊不清。我講眼睛閉上，趕走這一切。但仍然是止不住傷感。
心理描寫作文15
“高尚”只要我一聽到這個字眼，心里就浮現出那位陌生人的身影，作文高尚的陌生人。一想到他，我心里充滿了自責與愧疚，事情發生在那一天的午時……
在放學的路上，雨淅淅瀝瀝地下個不停，落在地上，屋上，濺起了朵朵晶瑩的雨花。在密密的雨簾中，街上的行人漸漸稀少了。我一邊打著雨傘一邊慢吞吞的走著——前幾天上體育課跑步時，腳不細心扭到了，到此刻還痛呢。
走著走著，我看見了一位陌生人，在朦朧的雨霧中，只見他中等個兒，瘦俏的臉上一雙木然的.眼睛直直的盯著前方，一只手拿著雨傘，一只手拿著拐杖在前面摸索著，走著。忽然，他被一塊石頭絆了一下，只見他踉蹌了一下，扶住了墻，顯然他是個盲人。
此時，我是多么想幫忙他，可是我的腳不知怎樣了，開始鉆心的痛，我的虛榮心和誠實心開始在激烈的斗爭，可最終，虛榮心占了風……我開始低著頭向前走著。
只聽“當啷”一聲一下子抓緊了我的心。我低頭一看，看見了一塊下水道板，在我腳下，如果我在往前一步，就掉進下水道里了，我氣憤的大聲嚷了起來：“是誰把下水道板那拿開的，也不放好，害得我差一點掉進去。”那位盲人叔叔好像聽到了我說的話，他摸索著向我走來，來到我身邊后，把手中的拐杖放下，開始摸索著找下水道板，嘴里還不停地說：“必須把它放好，還會有人經過這兒，會掉進去的。”摸著摸著，最終摸到了那塊下水道板，細心翼翼地把它蓋好。然后他站了起來，伸手到口袋里摸出手絹，擦了擦手。這是，我的眼睛濕潤了，我也不顧一切，不顧腳痛，走到他身邊，拿出自我潔白的手絹放在他手中，他說了些什么，我也沒聽見。我只見他那沾滿泥水的手絹上擦著，擦著，我濕潤的眼睛似乎亮了。我從他心靈的窗口，看見了他那純潔透亮的心，那是一顆時時想著他人，高尚的心靈。我感到，我渾身的血都在沸騰……
我相信，在生活的道路上，是哪位高尚的陌生人為我帶了路。
心理描寫作文16
心里裝得你的好，不僅僅是因為你是我的親人；心中記得你的不僅僅是你給予我生命......親愛的媽媽，我的心里永遠裝著你的好！
心里裝著你的.好是你對我的關懷。清晨，天才蒙蒙亮。媽媽便為我做好了早飯。我坐在餐桌旁，一邊喝著熱好的牛奶，一邊吃著面包。媽媽對我說：“上學過馬路要小心點，上課要認真聽講，不要搞小活動，要聽老師的話......”我不耐煩的答道：“嗯，知道了。”媽媽突然不說話了，我不經意的看了一下媽媽，媽媽的眼角添了幾絲皺紋，可媽媽的眼睛里流露著對我的關愛。媽媽雖然有些嘮叨，但我知道，這些話語中充滿了對我的愛。
心里裝著你的好是你對我的信任。一次期中考試后，我的英語成績下降了許多。我帶著一副苦瓜臉進了家門，媽媽看到我這富有樣子就問我怎么了。我答道：“考試沒考好，英語成績下降了許多，我真是太失敗了。”媽媽安慰我道：“沒事，還有下次嘛！好好努力，爭取期末考試取得一個好成績。”我不自信地說：“我行么？”媽媽笑了笑答道：“你一定行，好了，不傷心了，下次努力，加油！”媽媽的嘴角微微翹著對我點了點頭似乎在說什么也打敗不了你。
心理描寫作文17
試卷發下來了，我激動的心也漸漸地涼了。我屏住呼吸，試卷上鮮紅的59分深深地給了我當頭一棒，我被敲得不知所措，最后，也只能掩面嘆息。我雙手緊緊握著試卷，躬著背，坐在椅子上。拿到試卷前，我的心像是一座即將噴發的火山，滾燙的巖漿正翻滾著；拿到試卷后，我的心漸漸變成一座死寂的`火山，只剩下灰燼。我該怎么辦呢？此時，我仿佛已經看到了媽媽看到試卷后漸漸變了顏色，漲得通紅的臉。我不敢再繼續想下去，只好長嘆一口氣。
心理描寫作文18
心理是一種很懸的東西。它猶如一個天平，有時候很穩如泰山，但有時候搖擺不定。
寧寧是我從小到大的好朋友。
有一天，我們倆被選中參加區里面的長跑比賽。當比賽臨近之際，我對自己很沒有信心，心里非常擔心。但寧寧好像看出了我的心思，于是在一旁一直鼓勵我沖破心理障礙，還每天放學，陪我一起訓練，一直到比賽的前一天。其實我心里是非常嫉妒寧寧的，因為她的體育成績一直名列前茅。
終于到了比賽那天，班里的同學和老師都來為我們加油，我的心里十分緊張，生怕被同學取笑，但寧寧卻握住我的手，堅定得對我說：“我們一定可以的，要相信自己！”我被這份堅決所打動，信心十足地站在了起跑線上。
當裁判員一聲令下，我們沖出了起跑線。一圈下來，我感覺呼吸困難，腿像綁著鉛一樣的沉重，心里好想放棄。但抬頭看見寧寧的遙遙領先，心里很不服氣，于是我拼命向前跑。又一圈下來，我倆已經把對手甩在了后面。臨近終點，突然，寧寧一個跟頭，跌倒在地，這下，我心里原本以為穩操勝券了，可在比賽前寧寧那樣的幫助我，我怎么可以就這樣不管？我心里的天平出現了搖擺，左邊的“天使”說：“快去扶他，友誼第一，比賽第二！”右邊的“魔鬼”說：“哎呀，管他三七二十一，沖到終點就贏了！你不是一直想超過她的嗎？”這時對手已經快要沖上來了。“魔鬼”說：“快點，沒時間了，要么不爭，要爭就爭第一！他摔倒是他自己的'事，關你什么事？你要為榮譽而戰！”“天使”說：“你怎么能這樣呢，難道你忘記了她在比賽前是怎么幫助你的嗎？”我使勁甩甩頭，掉頭跑向寧寧，這時寧寧見狀，大聲疾呼：“不要管我，快跑！”這時，我想都沒想，立即直奔向她。后面的對手一個個沖向了終點，我們雖然輸了，但是全場響起了經久不息的掌聲。
雖然我輸了比賽，但是我戰勝了我自己，戰勝了自私的心理。
心理描寫作文19
語文課上課開始了，老師要把批好的試卷，分發下去。窗外陽光明媚，鳥兒在枝頭歌唱，猶如我此刻的心情。
教室里靜悄悄的，同學們不約而同地注視著老師那厚厚的一疊試卷。老師開始分發試卷了。只見老師把試卷交給班長，班長一張張地發了下來。看著越來越薄的`試卷，我的心提到了嗓子眼，突然：xxx！我心里一驚，小心翼翼地接過試卷。一看是95分，我心頓時一塊大石頭落了地，像吃了蜜一樣甜。
正當仔細瀏覽試卷時，我發現有一道題目，我做的跟參考答案一樣，而老師并沒有把這題算進總分。我瞬間有些黯然，沉默不語地回到了座位上。看著同學們有說有笑，我卻高興不起來。
看著原本屬于我的兩分，我內心卻陷入了一番糾結，最終我還是鼓足了勇氣，像一位戰士邁向戰場一樣走向講臺，小聲地跟老師說：“王老師，這一題我是對的，你沒有給我算進總分。”老師在仔細核對之后，略帶歉意地對我說：“是老師的失誤，這就給你加進去。”
看著沉甸甸的兩分重回我的試卷，我的臉上笑容在洋溢。
經過這件事情，我知道了，對于自己應得的東西，要勇敢去獲得，不能因為自己的膽怯，而丟失了屬于自己的東西。
心理描寫作文20
我的外婆今年已經84歲高齡了，可看上去卻還是滿面春風，神采奕奕。不要看她的臉上已經布滿皺紋，不要看她的頭上已經一半白發，在我心里，外婆永遠都是那么精神抖擻，永遠都是那么和藹可親。
外婆雖然已經耄耋之年，但是她眼不瞎，耳不聾，背不駝。我外婆最拿手的就是做鞋。她的'鞋經久耐用，外婆也經常免費給鄰居們做鞋穿。每次我到外婆家去玩，總是看到她在陽臺上一針一線的縫補著，我不忍心去打擾外婆，便坐在一旁仔細的看著她做鞋。“呀!楹楹，你怎么來了，也不跟我說一聲啊!”我把外婆嚇了一跳，原來她才發現我呢。
外婆一針一線，做的千層底的布鞋，在我們村上那真叫“一絕!”就是用許許多多的舊布一層一層的疊在一起，做成鞋底。外婆縫得鞋底的針腳一條一條的橫平豎直，整整齊齊，根本看不出是用手工做的，我也非常納悶，外婆的眼睛怎么就那么好呢?這讓那些鄰居們，佩服的五體投地。現在的年輕人，恐怕都沒見過吧。外婆她還能下田種菜，鋤地、翻土，樣樣都難不倒她。種的菜吃不掉，她還能到菜市場上去賣······
外婆對于生活的心態是那么美好、樂觀，我們作為新時代的主人，更要以樂觀向上的心態去面對未來!
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