我的老師不是偉人作文

時(shí)間：2025-07-16 10:21:39 小英老師我要投稿

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我的老師不是偉人作文（通用15篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我的老師不是偉人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師不是偉人作文（通用15篇）

　　我的老師不是偉人作文 1

　　張老師的袖口總沾著粉筆灰，像落了層永遠(yuǎn)拍不凈的雪。她講課時(shí)會(huì)下意識(shí)地摸眼鏡，金屬邊框在鼻梁上壓出淺淺的紅痕，那是我見過最普通的印記 —— 既不像偉人傳記里寫的 “目光如炬”，也沒有課本插圖里老師的` “春風(fēng)化雨”。

　　她總記錯(cuò)我們的名字。把 “李想” 叫成 “李響” 時(shí)，會(huì)自己先笑出聲，眼角堆起細(xì)密的紋路：“抱歉啊，腦子又打結(jié)了。” 那天我發(fā)燒趴在桌上，她摸我額頭的手帶著粉筆末的澀感，比體溫計(jì)更讓人安心。后來才發(fā)現(xiàn)，她的教案本里夾著我們的座位表，邊角被手指磨得發(fā)卷，每個(gè)名字旁都寫著小字：“王萌過敏體質(zhì)”“趙陽(yáng)不愛吃香菜”。

　　期末復(fù)習(xí)時(shí)她犯了咽炎，說話聲音像被砂紙磨過。有同學(xué)偷偷在她桌上放了胖大海，她發(fā)現(xiàn)后紅了眼眶，卻板著臉說：“趕緊拿去泡水喝，你們嗓子啞了怎么背書？” 那天放學(xué)，我看見她在校門口買煎餅，跟攤主討價(jià)還價(jià)時(shí)的樣子，和菜市場(chǎng)里媽媽的姿態(tài)一模一樣。

　　她從沒說過什么驚天動(dòng)地的話。只是在我月考失利時(shí)，把皺巴巴的試卷鋪平，用紅筆圈出錯(cuò)題：“你看，這里的步驟沒錯(cuò)，就是慌了神。” 陽(yáng)光透過窗戶落在她的白發(fā)上，那幾根顯眼的銀絲，比任何 “偉人語(yǔ)錄” 都讓我想哭。

　　原來最好的老師從不是站在云端的偉人。她只是在平凡的日子里，把每個(gè)學(xué)生的小事，都當(dāng)成自己的大事來做。

　　我的老師不是偉人作文 2

　　周老師的自行車鈴總是啞的。每天早上，我們老遠(yuǎn)就能聽見她推車進(jìn)校園的聲音 —— 鏈條吱呀作響，像在念一首不成調(diào)的詩(shī)。她的`車筐里常裝著給值日生的潤(rùn)喉糖，或是從家里帶來的腌蘿卜，玻璃罐上還貼著超市的價(jià)簽。

　　她教數(shù)學(xué)，卻總在黑板上畫歪坐標(biāo)軸。有次講函數(shù)圖像，粉筆頭在黑板上歪歪扭扭地爬，前排同學(xué)忍不住笑，她便把粉筆遞給我們：“來，你畫得直，替我接著畫。” 后來發(fā)現(xiàn)，她的右手小指總微微彎曲，那是常年握粉筆留下的變形，不像偉人那樣 “指點(diǎn)江山”，倒像個(gè)認(rèn)真卻笨拙的匠人。

　　去年冬天我感冒請(qǐng)假，她踩著雪來家訪。進(jìn)門時(shí)鞋上的泥蹭在地板上，她一邊道歉一邊蹲下去擦，棉襖后頸沾著的雪花悄悄化了，洇出一小片深色。她沒提成績(jī)，只說：“教室后墻的黑板報(bào)該換了，你字寫得好，回來記得補(bǔ)上。”

　　她從不說 “你們要成為棟梁” 這類話，卻會(huì)在我們值日晚了時(shí)，默默幫著倒垃圾。原來偉人的光環(huán)太遠(yuǎn)，而她的溫暖，就藏在那些被忽略的細(xì)節(jié)里 —— 像冬日里不耀眼，卻足夠暖人的陽(yáng)光。

　　我的老師不是偉人作文 3

　　陳老師的辦公室永遠(yuǎn)堆著作業(yè)本，像座沒砌完的小山。她改作業(yè)時(shí)會(huì)咬著筆桿皺眉，遇到錯(cuò)題就用紅筆圈個(gè)圈，旁邊畫個(gè)哭臉，那筆跡幼稚得像個(gè)孩子，完全沒有 “名師” 該有的嚴(yán)肅。

　　她怕蟲子。有次教室飛進(jìn)只蝴蝶，她嚇得跳到講臺(tái)邊，尖叫聲比我們還響。但轉(zhuǎn)身看見嚇哭的女生，又硬著頭皮用書本去趕，結(jié)果蝴蝶沒飛出去，倒把自己的教案扇到了地上。后來她網(wǎng)購(gòu)了 “防蚊貼”，分給我們時(shí)不好意思地說：“其實(shí)我也怕，但你們別怕。”

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)那天她穿了雙新鞋，卻在給跑步的同學(xué)遞水時(shí)崴了腳。我們要扶她去醫(yī)務(wù)室，她擺擺手：“別耽誤看比賽，我坐著就行。” 可直到最后一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束，她還坐在看臺(tái)上，腳踝腫得像個(gè)饅頭，手里還攥著沒發(fā)完的.巧克力。

　　她從不上報(bào)紙，也沒人給她寫過贊歌。但她讓我明白，真正的好老師，從不是站在高處的偉人，而是愿意蹲下來，陪我們一起面對(duì)狼狽與平凡的人。

　　我的老師不是偉人作文 4

　　劉老師的普通話帶著鄉(xiāng)音，“n” 和 “l(fā)” 總分不清。講 “列寧” 時(shí)說成 “列寧”，自己先臉紅，然后掏出小本子記下來，說：“明天我一定改。” 那本子上記滿了這樣的 “小錯(cuò)誤”，像串起的珠子，普通卻實(shí)在。

　　她總 “偏心” 成績(jī)差的同學(xué)。放學(xué)留下補(bǔ)課，會(huì)把家里帶的餅干分給大家，自己啃冷饅頭。有次我撞見她在辦公室吃胃藥，藥盒上的標(biāo)簽都磨掉了，她卻說：“老毛病，不礙事。”

　　去年暴雨沖垮了校門口的路，她背學(xué)生過去時(shí)，涼鞋陷在泥里斷了帶。我們要給她買新的，她笑著說：“這鞋陪我三年了，斷了正好換雙結(jié)實(shí)的。” 可后來發(fā)現(xiàn)，她第二天穿的還是那雙斷了帶、用繩子綁著的`涼鞋。

　　她從不說遠(yuǎn)大的道理，卻用最實(shí)在的行動(dòng)告訴我們：善良不必驚天動(dòng)地，能把眼前的小事做好，就已經(jīng)很了不起。

　　我的老師不是偉人作文 5

　　王老師的教案本封面掉了頁(yè)，用透明膠帶粘了又粘，像只補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的布偶。她講課時(shí)會(huì)突然停下來，盯著窗外的麻雀發(fā)呆，然后笑著解釋：“看它們飛得真自在，你們也該多出去跑跑。”

　　她記不住復(fù)雜的教學(xué)理論，卻記得每個(gè)學(xué)生的生日。給我們發(fā)糖果時(shí)，總會(huì)多給單親家庭的同學(xué)塞一顆，說：“多吃點(diǎn)甜的，日子就不苦了。” 有次我爸媽吵架，她把我拉到操場(chǎng)，沒說安慰的話，只陪我數(shù)了一節(jié)課的云。

　　她教了三十年書，沒評(píng)過 “優(yōu)秀教師”。退休那天，我們?nèi)ニ退l(fā)現(xiàn)她的自行車籃里裝著我們以前送的賀卡，有的.已經(jīng)泛黃，她卻像寶貝一樣收著。“我這一輩子，沒干成啥大事，” 她說著擦了擦眼睛，“但看著你們長(zhǎng)大，就夠了。”

　　原來偉人的故事離我們很遠(yuǎn)，而有些人用一輩子的平凡，把 “老師” 這兩個(gè)字，活成了最動(dòng)人的模樣。

　　我的老師不是偉人作文 6

　　李老師總穿那件藍(lán)色的舊襯衫，領(lǐng)口洗得發(fā)白，像褪色的天空。她講課聲音不大，后排同學(xué)總喊 “聽不見”，她便走到教室中間，盡量把每個(gè)字說清楚，額頭上的汗順著臉頰往下淌，像沒關(guān)緊的水龍頭。

　　她數(shù)學(xué)不好，算錯(cuò)平均分是常事。有次把總分加錯(cuò)了，被同學(xué)指出來，她紅著臉重新算，算到第三遍才對(duì)，然后自嘲道：“看來我得跟你們一起補(bǔ)數(shù)學(xué)了。” 但她改作文時(shí)特別認(rèn)真，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要圈出來，評(píng)語(yǔ)寫得比作文還長(zhǎng)。

　　有年冬天流感肆虐，她把家里的體溫計(jì)帶來，挨個(gè)給同學(xué)量體溫。輪到我時(shí)，她的手凍得冰涼，卻先用手心捂熱了體溫計(jì)的探頭：“別涼著。” 后來才知道，她自己也發(fā)著燒，卻硬撐著沒請(qǐng)假。

　　她從沒做過什么 “偉大” 的'事，卻讓我明白：真正的關(guān)懷，從不是轟轟烈烈的舉動(dòng)，而是藏在那些怕你著涼、怕你委屈的細(xì)節(jié)里。

　　我的老師不是偉人作文 7

　　趙老師的眼鏡片很厚，像瓶底。她看作業(yè)時(shí)要把本子舉到眼前，鼻尖幾乎要碰到紙頁(yè)，那模樣一點(diǎn)也不 “威嚴(yán)”，反倒有點(diǎn)可愛。有次她把 “及格” 寫成 “及榕”，全班笑成一團(tuán)，她卻跟著笑，說：“看來我得換副眼鏡了。”

　　她怕打雷。暴雨天上課，雷聲一響，她會(huì)下意識(shí)地縮脖子，然后強(qiáng)裝鎮(zhèn)定：“別怕，雷聲是云朵在拍手呢。” 但下課后，她會(huì)把膽小的同學(xué)拉到辦公室，給我們講她小時(shí)候被雷嚇哭的事，直到我們不再發(fā)抖。

　　她家境不好，卻總給貧困生買文具。有次我看見她在菜市場(chǎng)撿別人丟下的菜葉，心里酸酸的，她卻笑著說：“這菜葉嫩著呢，丟了可惜。” 轉(zhuǎn)身卻把新買的書包塞給了班里的'留守兒童。

　　她不是偉人，甚至有些 “不體面”，但她讓我知道：善良從不分高低，能在自己的難處里，還想著別人的人，最值得尊敬。

　　我的老師不是偉人作文 8

　　孫老師的手指關(guān)節(jié)很粗，那是常年做農(nóng)活留下的痕跡。她以前是農(nóng)民，后來當(dāng)了代課老師，板書時(shí)手會(huì)微微發(fā)抖，粉筆字歪歪扭扭，像剛學(xué)寫字的孩子。

　　她不會(huì)用電腦，每次要打印資料，都得拜托別的老師。有次為了給我們找復(fù)習(xí)題，她在電腦前坐了一下午，眼睛熬得通紅，卻笑著說：“學(xué)會(huì)了個(gè)新本事，值了。”

　　她家的果園豐收時(shí)，會(huì)拉一三輪車蘋果來學(xué)校。蘋果有大有小，有的還帶著蟲眼，她卻一個(gè)個(gè)擦干凈，說：“自家種的，沒打農(nóng)藥，放心吃。” 我們知道，那是她一年的辛苦錢。

　　她教了我們?nèi)辏瑳]講過什么大道理，卻用粗糙的`手，給了我們最實(shí)在的溫暖。原來最好的教育，從不是偉人的 “高瞻遠(yuǎn)矚”，而是普通人的 “真心相待”。

　　我的老師不是偉人作文 9

　　鄭老師愛嘮叨，像我奶奶。上課前總會(huì)說 “把課本翻到 XX 頁(yè)”，下課后又叮囑 “多喝水”，連我們課間打鬧，她都要插一句 “慢點(diǎn)跑，別摔著”。

　　她記性不好，常忘了布置作業(yè)。有次我們都收拾好書包了，她才慌慌張張地跑來：“哎呀，作業(yè)忘了說，明天再交吧。” 看著我們歡呼的樣子，她自己也笑了，像個(gè)犯了錯(cuò)又得逞的孩子。

　　我骨折那段時(shí)間，她每天放學(xué)都送我回家。她的電動(dòng)車很小，載著我時(shí)會(huì)左右搖晃，她總說：“坐穩(wěn)了，我開慢點(diǎn)。” 那段路不長(zhǎng)，卻讓我記住了她后背的溫度，像冬日里的暖爐。

　　她不是偉人，甚至有點(diǎn) “啰嗦”，但她的嘮叨里，藏著最細(xì)致的牽掛。原來被人放在心上的`感覺，不是來自驚天動(dòng)地的承諾，而是這些碎碎念的日常。

　　我的老師不是偉人作文 10

　　吳老師退休那天，站在教室門口，像棵落盡了葉子的老樹。她教了四十年書，頭發(fā)全白了，背也駝了，走在路上，沒人會(huì)覺得她是個(gè) “了不起” 的人。

　　她沒什么成就，學(xué)生里也沒出過大人物。但我們記得，她會(huì)把暈車的'同學(xué)換到前排，會(huì)把雨傘借給忘帶傘的我們，會(huì)在畢業(yè)時(shí)給每個(gè)人寫一句祝福，字跡已經(jīng)有些顫抖。

　　她走的時(shí)候，手里攥著我們送的康乃馨，花瓣掉了一地。“我這一輩子，就做了教書這一件事，” 她說，“能看著你們平平安安長(zhǎng)大，就夠了。”

　　陽(yáng)光照在她的白發(fā)上，閃著柔和的光。原來偉人的故事需要傳奇，而有些人，用一輩子的平凡，把 “老師” 這兩個(gè)字，寫成了我們心里最溫暖的詩(shī)。

　　我的老師不是偉人作文 11

　　在我的心目中，老師并不一定是那些名垂青史、功勛卓著的偉人。我的老師，她平凡而真實(shí)，卻在我心中留下了深刻的印記。

　　她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，眼睛里總是閃爍著智慧的.光芒。在課堂上，她總是耐心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不怕麻煩，不厭其煩。即使面對(duì)最調(diào)皮的學(xué)生，她也總是保持著微笑和耐心，用她的溫暖和關(guān)懷感化著我們。

　　記得有一次，我因?yàn)樯≌?qǐng)假了幾天，落下了很多課程。當(dāng)我重新回到教室時(shí)，心里充滿了焦慮和不安。但是，老師并沒有責(zé)備我，反而利用課余時(shí)間幫我補(bǔ)課，直到我完全跟上了進(jìn)度。那一刻，我深深地感受到了老師的關(guān)愛和付出。

　　我的老師雖然不是偉人，但她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任和奉獻(xiàn)。她教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在我心中，她就是最偉大的老師。

　　我的老師不是偉人作文 12

　　我的老師，她沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有輝煌顯赫的成就。但她用自己的一言一行，影響著我，激勵(lì)著我。

　　她總是那么細(xì)心，能夠發(fā)現(xiàn)我們每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足。在課堂上，她鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即使我們的回答不盡如人意，她也會(huì)用鼓勵(lì)的眼神和語(yǔ)言，讓我們感受到自信和力量。

　　課后，她還會(huì)主動(dòng)找我們談心，了解我們的生活和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她總是第一個(gè)伸出援手，幫助我們解決問題。她的關(guān)懷和支持，讓我們感受到了家的溫暖。

　　雖然我的'老師不是偉人，但她用自己的愛心和智慧，照亮了我們前行的道路。她教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈耍绾蚊鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)。在我心中，她永遠(yuǎn)是最值得尊敬和感激的老師。

　　我的老師不是偉人作文 13

　　我的老師，或許在別人的眼中并不起眼，但在我心中，她卻有著無法替代的地位。

　　她從不炫耀自己的學(xué)識(shí)和成就，總是默默地付出和努力。她用自己的行動(dòng)告訴我們，真正的偉大不在于擁有多少榮譽(yù)和地位，而在于能夠?yàn)樯鐣?huì)做出多少貢獻(xiàn)。

　　在課堂上，她總是那么專注和認(rèn)真，仿佛整個(gè)世界都靜止了。她用心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生怕我們錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。她的'嚴(yán)謹(jǐn)和敬業(yè)，讓我們深受感動(dòng)和啟發(fā)。

　　課后，她還會(huì)耐心地輔導(dǎo)我們做作業(yè)，解答我們的疑惑。即使再忙再累，她也從不抱怨和敷衍。她的付出和堅(jiān)持，讓我們看到了什么是真正的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

　　雖然我的老師不是偉人，但她用自己的言行舉止，詮釋了什么是真正的偉大。她教會(huì)了我們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)，如何面對(duì)生活。在我心中，她永遠(yuǎn)是最偉大的老師。

　　我的老師不是偉人作文 14

　　我的老師不是偉人，但她為了讓我們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，自己貼錢在教室里為我們精心打造了一個(gè)溫馨的陽(yáng)光書吧。

　　我的老師不是偉人，但她對(duì)我們關(guān)愛有加。有同學(xué)生病了，老師會(huì)親自給她去買藥；有少數(shù)同學(xué)沒完成作業(yè)，老師雖嘴上說著沒補(bǔ)完不準(zhǔn)吃飯，也不準(zhǔn)食堂的阿姨留飯。事實(shí)上，她早已為這些同學(xué)備好了面包，只為了督促他們改掉這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　我的老師不是偉人，但她會(huì)把自己最好的一面呈現(xiàn)給我們，給我們樹立榜樣，從不會(huì)在我們面前喊委屈！

　　我的老師不是偉人，但她是最勤勞的。每天為了批改我們的作業(yè)，她會(huì)加班到天黑才回家。為了給我們上好一堂課，有時(shí)她甚至工作到凌晨。

　　我的老師不是偉人，但她是最優(yōu)秀的。我們的老師是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的`，可她卻選擇了做語(yǔ)文老師。她不僅精通語(yǔ)文和英語(yǔ)，歷史、地理、化學(xué)、科學(xué)和數(shù)學(xué)也是樣樣精通。所以，我們的語(yǔ)文課堂總是格外的生動(dòng)有趣。

　　老師好似那擺渡的船工，用自己的船“槳”送走了一批又一批的求知者，卻把自己的青春年華留在這碧波之中……