【實(shí)用】描寫(xiě)課堂作文三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的描寫(xiě)課堂作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)課堂作文 篇1
每個(gè)老師上的課都有不同的體驗(yàn)，不同的見(jiàn)聞，不同的收獲……而這節(jié)課卻是那么的與眾不同，不同尋常
這節(jié)課是音樂(lè)課，我們坐在教室里安安靜靜地等待著音樂(lè)老師的到來(lái)，“咦”。我驚奇地叫到：“怎么不是劉老師來(lái)上我們的音樂(lè)課呢？”老師滿(mǎn)懷信心，高高興興地走上講臺(tái)做了自我介紹，又婉轉(zhuǎn)地想我們說(shuō)道：“’這節(jié)課是我上你們的第一節(jié)可也是最后一節(jié)課�！蔽胰粲兴嫉叵氲剑哼@么短短的40分鐘的課，是這位老師叫我們的第一節(jié)可也是最后一節(jié)課，我們應(yīng)該表現(xiàn)得好一點(diǎn)才對(duì)。我馬上坐直了身子，情不自禁地沉傾在老師的歌聲中，陶醉得無(wú)法把自己從音樂(lè)的旋窩里就出來(lái)。老師的神音是那么的甜美，是那么的鏗鏘而友婉轉(zhuǎn)，教室里傳出一陣動(dòng)聽(tīng)地個(gè)聲，小鳥(niǎo)在窗臺(tái)傾聽(tīng)著，云在悠閑自得地?fù)u晃著，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我在心里默默地問(wèn)道：你們是不是也被老師的歌聲所陶醉��！只聽(tīng)見(jiàn)下課鈴一響，快樂(lè)的一幕沒(méi)了，小鳥(niǎo)飛走了，蝴蝶也不再翩翩起舞了，云朵也不再搖晃了，就好像整個(gè)世界被淹沒(méi)了似的。
剛剛美好的場(chǎng)面跑到哪兒去了，是被老師帶跑了吧！我苦苦地哀求道：l老師快回來(lái)吧！讓我們?cè)倏吹侥菚r(shí)美好的場(chǎng)面吧！讓每節(jié)課都有你的歌聲！仍然整個(gè)世界都充滿(mǎn)色彩！我真希望，那時(shí)，時(shí)間能走慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讓我們?cè)僭谀莾?yōu)美的婉轉(zhuǎn)而又鏗鏘的歌聲中沉傾，讓我在音樂(lè)的漩渦里無(wú)法自拔，讓鳥(niǎo)兒再飛來(lái)窗臺(tái)傾聽(tīng)音樂(lè)，讓蝴蝶再在花叢中，讓云朵再在天空中悠閑自得地?fù)u晃，讓整個(gè)世界都充滿(mǎn)色彩，讓教室里充滿(mǎn)童趣，讓每節(jié)可都充滿(mǎn)老師甜美的歌聲……
描寫(xiě)課堂作文 篇2
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)的。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上
再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針?lè)旁谧郎希么盆F在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。
我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的`指南針為什么沒(méi)有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨著時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè)有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè)。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥ぁＲ苍鲩L(zhǎng)了我們不知道的見(jiàn)聞！
描寫(xiě)課堂作文 篇3
記得二年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開(kāi)始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題.
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請(qǐng)我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對(duì)了,辛老師還獎(jiǎng)給我一個(gè)貼畫(huà),我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結(jié)束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！
現(xiàn)在我的貼畫(huà)已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.
我與課堂內(nèi)外的故事
空氣，那本不應(yīng)該夾雜沉淀凌然旋律的氣體；
校門(mén)，那本不應(yīng)該隱藏角落冷調(diào)失色的固體；
汗水，那本不應(yīng)該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不應(yīng)該的應(yīng)該事實(shí)
我想過(guò)很多應(yīng)該，我應(yīng)該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友，應(yīng)該會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，應(yīng)該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應(yīng)該......或許不應(yīng)該。
“立正”又是教官的口令，那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊(duì)整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來(lái)，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的選擇是否意味什么，象征性還是比喻義？不過(guò)幸好，這里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。
設(shè)想的太多，因?yàn)樗季w無(wú)法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋(píng)果很快被吃掉一樣，如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯，在接過(guò)金蘋(píng)果是，會(huì)不會(huì)猶豫選擇，或者，我根本沒(méi)選擇的機(jī)會(huì)，眼前的訓(xùn)練，只能繃緊一根弦。
“坐！”終于休息了，焦烈的太陽(yáng)，礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細(xì)胞，同樣的枯燥，倏地，隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲，爽朗而明媚，打破了死一樣的沉寂�！白釉唬很娪�(xùn)苦，苦乎？不苦；不苦乎？苦也！何為？有道是列隊(duì)齊走，誰(shuí)人不會(huì)？依言行事，誰(shuí)人不曉？頭上有冠，手上有水，拒烈日與三千里外，何言苦也？
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳；后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰(shuí)求？故嘗言彼之軍訓(xùn)苦，而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺(jué)聯(lián)想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來(lái)，有很多東西是可以?huà)侀_(kāi)的。
跑回隊(duì)列，整了整帽子，呼口氣，對(duì)自己說(shuō)：最后一天開(kāi)始了。抬頭望天，天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)！
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