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暢游知識的海洋作文（通用10篇）
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的暢游知識的海洋作文，希望能夠幫助到大家。
暢游知識的海洋作文 1
今天的我特別興奮，我第一次作為光榮的小記者來到太倉新華書店，參加讀書會的活動。看著掛在自己胸前的小記者證，心里可美著呢！
上午九點半，我們開始了今天的讀書會活動。今天來的小記者都是我們陸渡小學的，將近有30名。走進書店給我的第一感覺就是“靜，特別安靜”，每個人都很有秩序，靜靜地挑選著自己喜歡的'書，津津有味的看著，營造了非常好的讀書氛圍。等小記者們都到齊了后，我們的讀書會也就正式開始了！首先新華書店的夏老師帶我們參觀了書店，我們排好了整齊的隊伍，有序的跟著夏老師參觀，認真的聽他介紹。這里的書琳瑯滿目，卻又非常整齊，書店工作人員按照各個年級分好了必讀與選讀的書籍。走到文具專區，各式各樣的文具用品吸引了很多小朋友的眼球。“看，那里還有漂亮的飾品呢！”我旁邊的小記者輕聲說道。簡單的參觀完書店后，我們開始了提問環節，面對小記者們的大膽提問，負責人都給出了一一的解答，這讓我更深地體會到了讀書的好處。接下來，是讓我們小記者上臺發表自己的讀書感受，他們的發言都非常棒，我也從中收獲到了許多，我要變得更大膽！在讀書會結束后，新華書店的工作人員還送了我們精美的禮品呢！手捧著兩本書，小記者們臉上都洋溢著高興的笑容，謝謝叔叔阿姨！
充滿意義的一個小時結束了，今天的讀書會我收獲很多，暢游在這知識的海洋中，其樂融融。同學們，希望你們也喜歡在書中穿梭，做一個有學問的人！
暢游知識的海洋作文 2
書是我發展的門路，念書也像開礦一樣，“沙里淘金”。
很多的古詩中也有關于念書的詩句，像顏真卿的`《勸學》：半夜燈火五更雞，正是男兒念書時。黑發不知好學早，白首方悔念書遲。劉過的《學堂》：力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。陸九淵的《念書》：念書切戒在匆忙，涵泳工夫興味長。未曉沒關系權放過，親身須要急思量。韓愈的《勸學詩》：念書患未幾，思義患不明。患足己不學，既學患不可。
我們玩了不到1小時，我就飛奔上樓。進家，我一個箭步進了我那“小書館”。開始了一段暢游書海之旅。我認真讀，埋頭領會。
轉眼晚上到了，媽媽叫我用飯，我懷里仍舊抱著那本愛不釋手的《千年一嘆》。吃完飯，我繼承看書。
要睡覺了，我的枕邊放著那本余秋雨寫的《千年一嘆》。帶著感想，進入夢境……
夢里，我和余秋雨一起在天下各地觀光。一起艱苦崎嶇，一起狂風暴雨，歷盡苦難，我們用剛強的信心，降服了統統困難。我們為本身，為中國而自大！
第二天早上，我醒來后，就拿起了這本書，每一字都埋頭領會，用愛感覺。
就如許，日復一日，年復一年。我埋頭用愛“踏遍”了“書海”，用血用肉“歷經”了“江山”。如今的我，已不是誰人懵懂、年幼的孩子，而是一個，能博覽群書的少年。
暢游知識的海洋，書香伴我發展。
暢游知識的海洋作文 3
保護生命，是堅持的意志，是頑強的意念，但也莫過于是知識的守護。
在2004年印度曾發生一件海嘯災難的真實故事：“災難來臨之前，正在泰國普及島旅游的美國小女孩子凱利發現海水突然退潮，認為是海嘯的前兆，她和她的家人以及這一海灘上的游客因此幸免遇難，這一切是因為小凱利在課堂上接收到過關于海嘯的自救教育。”還有據報道：“1995年日本關西大地震，一個小學高年級的女孩子,能把母親從倒塌的廢墟中救出來，自己也安然無恙。原來她就是按在學校里學的避難程序做的。”由此可見，我們應該接受地震災害教育與訓練。了解地震，掌握更多的逃生自救方法，那么，在突如其來的地震災害前，我們就可以根據地震時的應急防護原則，鎮定應對，憑借智慧和勇氣戰勝災難。也許有人會不以為然，我們所在的廣州并非地震多發地帶，用得著杞人憂天嗎？而據歷史記載，廣州數百年前曾發生過六七級強震，更當居安思危。同學們，面對地震災害，人類如同螞蟻，是那么渺小，但是“螞蟻也能撼大山”，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆，讓我們多多了解地震知識，補上這人生重要的一課吧。
在浩瀚的'知識海洋中，漂浮著許多一望無邊的指示，也許隨意抓一條“小魚”，可以讓你在課堂上學不到的東西，卻一目了然；也許隨意喝一口“海水”，可以讓你在你的課本上寫：so easy!；也許，也許，也許......當你乘舟從它身邊掠過駛向知識的海洋深處的時候，你就會感到它是你很好的向導，同時你也會感到：暢游知識的海洋，其樂融融！
暢游知識的海洋作文 4
11月8日上午，我早早地來到了江蘇電視塔，以前只是從家里的窗前遠遠地望著它，今天我要和小記者們一起去探索它的秘密。
在老師的帶領下，我們走進了電視塔，參觀了傳輸中心機房，機房里有許多設備都在不停地工作著，墻上掛著許多電視機，每個電視機播放的內容都不相同，其中有我最喜歡的優漫卡通少兒節目。奇怪的是，為什么只有畫面卻沒有聲音呢？后來我知道了，這么多電視的聲響混在一起，那將是多大的噪音啊！耳朵就要被炸開了吧！參觀之后，我們登上了塔頂，從上往下看，城市就像一幅美麗的地圖展現在眼前，高樓大廈像一排排積木，河流像小水溝，車輛像模型，人們就像小螞蟻，還有大山，綠樹，鮮花，我們的南京真美啊！
接著，我們繼續參觀了科技館，這里是一個知識的海洋，我的好朋友參與了“怒發沖冠”的實驗，只見她站在均壓罩上，手扶金屬護欄，電壓升高以后，隨著電荷的積累，她的'頭發一根一根地豎立了起來，出現了“怒發沖冠”的現象，大家都驚呆了！
我還演奏了“無皮鼓”，操作了“發動機與發電機”，其中印象最深的是欣賞“機器人舞臺”，有兩個看上去很普通的機器人，神奇地表演了劍術，動作不慌不忙，姿勢優美，當它最后把劍收回劍鞘時，大家都鼓起了掌聲。真沒想到機器人這么能干，但是最聰明的還是人類，因為人類創造了一切，科技發明使我們的生活不斷進步！
暢游知識的海洋作文 5
讀一本好書，就是在進行一種心與心的交流，進行一種美好的對話，在閱讀中領悟，在領悟中進步，潛移默化。書確實是一種令人夢寐以求的東西，它好比是一架梯子，讓人攀上智慧的巔峰；它又好比是一場甘霖，撫平心靈上的傷痕。其中的好處實在是值得人細細去品味。
國學是一門深邃的學問，假如你明白《史記》、《詩經》這些，那么我可以果斷地說，你懂得的只是一些皮毛而已。國學就像是一容納百川的大海，一本本國學就似一條條河流，只有博覽群書，才能百川歸海，知識的源泉永遠不會斷流。知識在生活中的應用絕對數不勝數。它是一甜蜜添加劑。在過節的時候，絕對少不了它。我記得那一天是母親的生日，盡管沒啥貴重的禮物，至少也要表示一些心意吧，那我可真得好好想想了。在冥冥之中，想起了《詩經》的片段：“白發逸飄，歲月易老。尊母尊父，兒女所責”。邊說邊寫了下來。也許賀卡雖小，母親卻也東渡我的意思，微微笑了一下，心頭就像抹了蜜似的，甜滋滋的`，回味無窮。它是一鍋心靈雞湯，滋潤著干涸的心田。
那一天，家里就剩下我自己一個人，寫完作業，便覺得自己奮斗的目標沒了，也便覺得無聊了，枯燥了，只能爸爸的望著天空。不小心，好像碰到了什么東西，一看，原來是一本《詩經》。漸漸地，書捧在了手心里，一字一句浮現在了眼前，嘴巴里響起了陣陣讀書聲。媽媽回來了，爸爸回來了，我卻還是愛不釋手。國學，讓我在寂寞中走進了文學的世界，詞匯也豐富起來了。
國學是知識的劃分。是一首輕快的樂曲，為心情插上翅膀；是一幅絢麗多彩的圖畫，為眼睛洗去塵埃；是美麗的外話筒，為我們展示了繽紛的世界。讀一本好書就是同一個睿智的人對話，就讓我們沐浴在書香中品味它的香濃與甜蜜。
暢游知識的海洋作文 6
今天真是令我長了不少見識呀！知道為什么嗎？是這樣的：
8月4日蔡老師和另外一位老師把全校的大隊委。班干部集合起來，與另一所學校的大哥哥一同去了屏西里的《福建省檔案館》。
“這里的資料真豐富呀！”“真不愧是檔案館，資料這么多！”一句句贊美的話從我耳邊飄過。在《福建省檔案館》里我看見了一個個熟悉的名字，陳嘉庚。楊成武。葉飛……
通過自己的理解和解說員的解說，我了解了不少英雄事跡。此時此刻我在想：為什么老師和家長要我們了解關于英雄的知識？
在回家的路上，我仿佛聽見從我的記憶深處傳來了熟悉的.聲音：“準備著，為共產主義事業貢獻出一切力量。”“時刻準備著。”
我深刻的感受到：家長和老師們一定都希望我們和他們一樣成為國家的棟梁之才。我們要時刻準備著，為共產主義事業貢獻出一切力量！
暢游知識的海洋作文 7
在這個樂趣多多的冬天里，我們又迎來一年一度的科技嘉年華活動，大家都迫不及待地想去體驗科學的魅力。
第一站，我們來到了3D展版的活動場地，大家都不怕臟，席地而坐。興致勃勃地制作起了三色濾鏡。同學們先將袋子中的材料取出，然后再依次把三個濾鏡安裝上去。我想：這次怎么還是和以前一樣，仍舊是制作眼鏡，只是多了一個藍色的鏡片而已，難道有什么不一樣嗎？安裝完畢，大家便急匆匆地上前去欣賞展板。我也拿起眼鏡仔細觀察起來，展板上模模糊糊的圖像，在三種顏色的濾鏡的過濾后，立刻出現了清晰的圖案。哇！一幅幅圖立刻生動起來，連人體的血液流動都看得清清楚楚，周圍的'同學嘖嘖稱奇，引來一陣騷動。我忽然感受到了這小小眼鏡的神奇魔力，立馬戴上它去探索其他科學奧秘。
第二站，我們邁著喜悅的步伐，來到了位于操場西側的視覺體驗區。大家都十分好奇，在這里我們將會做些什么，體驗些什么呢？工作人員的介紹向我們揭開了謎底：制作恐龍模型，其最大的神奇之處就是，無論你站在哪個方位，都會感覺到它的眼神是在直勾勾地盯著你。工作人員說的話是真的嗎？我一開始還半信半疑，但是，等恐龍模型制作完成后，拿起它試了又試，看了又看，這時我才確信這是真的。這是為什么呢？在我還在和伙伴探究思索時，一旁調皮的同學已經將它拿來用作嚇人的工具，嚇得幾個膽小的女生，哇哇大叫，可他們卻在那里哈哈大笑。
做完恐龍模型后，我們回到了教室，這是我們科技嘉年華活動的最后一站，也是同學們最喜歡的一項走進探夢實驗室”，解密科學現象。觀看的三個短片分別向我們介紹了與分光器、干冰和振動有關的幾個有趣的實驗。通過實驗，我們看到分光器把不同時間的陽光進行折射、反射后會呈現紅色、藍色、青色。大氣層就像一個分光器，在對陽光進行散射、折射后，導致天空出現不同的顏色。這就科學地向我們解釋了天空在正午和夕陽西下時為什么是藍色和紅色的原因。哎小小的一個現象，都蘊含著如此深奧的科學道理，真是讓我們汗顏。干冰實驗讓我們看到了它的七十二變”：把氣球吹大到爆炸，制作成神奇噴泉，讓人們在夏天也能看到雪花微振動使我們看到了群蛇亂舞的景象。
科學世界真神奇、真有趣啊！這樣的科技嘉年華活動真有意義。它既鍛煉了我們的動手能力，又讓我們學到了書本中沒有的科學知識，也激發了我們對科學的探知欲。讓我們不由得驚嘆科學的樂趣無窮，科學的魅力無限。生活當中處處有科學，我們真要去生活中好好研究研究、實踐實踐，弄懂里面所包含的科學原理啊！這次讓人記憶猶新的科技嘉年華活動，讓我們愛上了科學。希望這樣的活動能多多開展，讓我們在科學的知識海洋中盡情暢游。
暢游知識的海洋作文 8
這個故事，還要從我二年級時開始講起。
那時候的我，對書不沾一點興趣，更和書沒有一點關系。每次去書店，看到書本里滿是密密麻麻的小字，沒有一張彩色圖片時，不禁心想：這么多字，為什么那些大哥哥大姐姐們還看得那么津津有味呢？
有一次，學校舉行了買書活動。當書單傳下來時，我隨便選了一本。不久后，書本到手了，還沒有打開書，我就確定我買的書肯定也是那些大哥哥大姐姐的書了。可是一翻開書，我的心便突然一震：字比那些大多了，有注音，兩三頁之間只有一幅圖畫，我立刻翻到第一頁，開始看了起來······
從此，學校一有關于書的活動，我都積極參與。漸漸地，我愛上了書，慢慢的，我和書成了密不可分的好朋友，只要一有空閑的時間，我便手不釋卷。
漸漸地，我就成了“小書蟲”。有一次，媽媽讓我去倒垃圾，我也只是隨口“哦”了一聲。過了一陣子，我突然感到周圍的氣氛有點不對勁，抬頭一看，媽媽正兇巴巴地盯著我！我下意識輕輕放下書，立刻抓起垃圾袋，迅速扔掉，跑了回來，繼續看書。不知過了多久，媽媽開始了獅子吼：“剛買來的蘋果去哪兒了？還有，這個東西怎么還在這里？”說著，指向了垃圾袋。我忽然想到了什么，一驚，吞吞吐吐地對媽媽說：“那個，蘋果······可······能被我······給扔······了。”
雖然干了不少傻事，但是我還是喜歡看書。
知識是無邊無際的海洋，我就像一葉渺小的'小舟，在海洋里遨游，雖然不能體會每一滴海水的奇妙，但是我可以在旅途中欣賞沿途的風光。
只有讀書，知識才能豐富；只有讀書，才能開闊視眼；只有讀書，長大后才能建設祖國！
暢游知識的海洋作文 9
今天，我在家里看了一本書哺乳兩棲爬行動物卷，我看了這本書，腦袋里就加了一個文檔“知識的海洋”。
第一個動物的名字叫“東北虎”它是我國已類保護動物，是體型最大的虎。一只公虎身長已米，體重超過250公斤。它主要吃鹿、羚羊、野豬等，有時也吃人。它的壽命一般達到15年到20年。
接下來的動物名字叫“駱駝”駱駝身體高大，腦袋小，耳朵也小。駱駝分單峰駝和峰駝。它性情溫順，體力強健，是哺乳動物中最能忍饑、耐渴的，被稱為“沙漠之舟”。
這個動物很有趣，那就是“鼩鼱”鼩鼱是世界最小的'哺乳動物之一，只有二寸多長，外形像松鼠，栗褐色，小眼睛，牙齒紅色，或白色。鼩鼱媽媽長帶孩子們排隊相互叼住尾巴蛆找食物。
哈哈，有些你們不知道吧！“知識的海洋”里的知識還有很多很多呢！
暢游知識的海洋作文 10
詩歌的海洋，是使人陶醉的，是令人向往的，是讓人值得去追求的。然而，我們經歷了一次“輕叩詩歌的大門”詩歌知識競賽，讓我感受到了詩歌獨有的魅力……
這次活動被分為四個環節：“博學多才”、“才思敏捷”、“妙筆生花”、“惟妙惟肖”。比賽有序地進行著，轉眼間來到“妙筆生花”詩配畫。
我們組被抽中了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這一詩題。小慧說：“這難度未免也太大了點吧？我可不會畫荷花呀！”小樂卻說：“我們是戰無不勝的，無論是什么困難，我們都要全力以赴！”我們組圍在一起設計這幅《荷花池》的草圖，絞盡腦汁地苦苦思索著。“美術大師”小睿自告奮勇說要代表我們組去畫，大家都同意了。
小睿一走到講臺，便迫不及待地畫了起來，不一會兒，他就畫好了。好一幅“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”：一片片荷葉簇擁著一朵荷花，荷花在烈日當空下顯得異常紅，紅得像血在滴，魚兒在水里打鬧嬉戲，你追我趕。教室爆發了雷鳴般的掌聲，同學們七嘴八舌評道：“好漂亮哦！”“厲害！不愧是‘美術大師’！我看好你喲！”……我以為我們組得到這么多同學的稱贊，可以在這個環節中奪魁，沒想到卻位居第二把交椅，看來是“人外有人，天外有天”。
活動繼續如火如荼地進行著，終于迎來了“惟妙惟肖”詩表演。第四組同學表演的《清明》實在了得！只見兩位過路的姑娘出場了！她們手上各撐著一把“油紙傘”，悠閑地徘徊著，羞答答的。這時，小吳不失時機地在兩位姑娘撐著的傘上用手一撒，頓時，白紙屑滿天飛舞，真的是“清明時節‘紙’紛紛”！同學們立即捧腹大笑，而且持續了很久。小昊拼命忍著笑，扮演著屬于自己的角色——詩人杜牧，平時調皮的他此時強忍歡笑，擠出一副平易近人，和藹可親的樣子來向小牧童——小杰問路：“小孩，你可知‘杏花村’酒家在何處？”小杰用手一指，說：“知。就在那處。”同學們朝小杰指的方向看去。天啊，班級的.“展示臺”竟成了《清明》中所講的“杏花村”！全班笑翻了天，有的捂著嘴，眼睛瞇成一條縫；有的頭向后仰，捂著肚子大笑；還有的直起脖子，身體微微抖著，嘴角向上翹起。班長看不下去了，大喝一聲“安靜！”全班霎時鴉雀無聲。班長自己沉默了幾秒后，突然也抿著嘴笑起來，教室里成了歡樂的海洋……
這次的詩歌知識競賽圓滿地畫上了句號，但是活動中的每一個情節都讓我回味無窮。詩歌競賽使我明白：詩歌的大門里面，是知識的寶庫，是知識的海洋。
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