《綜合性學(xué)習(xí):漫游漢字王國》課后反思

時(shí)間:2021-08-15 08:49:26 反思 我要投稿

《綜合性學(xué)習(xí):漫游漢字王國》課后反思

  看了第五組教材,我感受到了許多鮮活的文本氣息,展讀了一種全新的教材形式——獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元。它立足于一個(gè)更高遠(yuǎn)和開闊的背景,讓學(xué)生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發(fā)現(xiàn)文字,明白中華漢字不只是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。激活學(xué)生的自豪感和歸屬感。本單元教材由三局部組成,第一局部是導(dǎo)語。它概括提出漢字的三個(gè)特點(diǎn):歷史悠久,使用人口最多,漢字書法是一門獨(dú)立的藝術(shù)。同時(shí)提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的三個(gè)任務(wù):感受漢字的神奇有趣,了解漢字文化,為純真文字做些好事。第二局部是主體。包括了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題活動(dòng)──“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”。每個(gè)主題活動(dòng)都先提出活動(dòng)建議,然后給出一組閱讀資料。這些教材提供的閱讀資料很具有代表性,可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和考慮。第三局部是結(jié)語,提出了辦展覽、辦手抄報(bào)等效果展示和繼續(xù)探究的建議。

《綜合性學(xué)習(xí):漫游漢字王國》課后反思

  在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別是注重探索的研究過程。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件,而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,協(xié)助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,介紹一些語言站。通學(xué)生自主活動(dòng),主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生感受到的不只是漢字的趣,更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息,并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。

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