讀書(shū)的作文大全(5篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編精心整理的讀書(shū)的作文5篇,希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的作文 篇1
也許是暑假的緣故,自己的空閑時(shí)間更多了。我總是喜歡一個(gè)人坐在書(shū)桌前,左手一壺好茶,右手捧一本好書(shū),神思隨著茶香書(shū)香升騰,就有了“御風(fēng)而行,泠然善也”的忘我之境。
我之所以將茶與書(shū)放在一起,不只是因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)時(shí)飲茶,飲茶時(shí)愛(ài)讀書(shū),實(shí)際上兩者脾性相同,神韻相通。 茶,清香撲鼻,給你提神醒腦;書(shū),墨香輕飄,讓你明理益智。當(dāng)你將茶葉放到茶具里,沖上開(kāi)水時(shí),茶葉猶蜷,茶汁尚苦,茶水微濁,喝一口不得其中真味。當(dāng)沖第二杯時(shí),茶葉浮浮沉沉,逐漸舒展,茶汁微濃,輕啜一口,滿(mǎn)腹生香。當(dāng)沖上第三杯時(shí),茶形完全展開(kāi),葉脈一目了然。此時(shí)茶水碧綠,如初春枝頭嫩芽;茶色清澈,像一塊透明翠玉;茶香裊裊,似有若無(wú),似無(wú)若有,微閉雙目,細(xì)啜慢品,妙不可言。故坊間有一說(shuō):頭道葉子二道茶,三道喝得癢巴巴。到這個(gè)時(shí)候,你欲罷不能,不來(lái)幾杯,不足以解心頭之癢。 讀書(shū)何嘗不是如此。
當(dāng)我們剛剛讀書(shū)時(shí),如蜷之茶,不得要領(lǐng),不明其理,迷迷惘惘的,感覺(jué)很苦。到再讀時(shí),慢慢有些明白,如茶葉緩緩舒展,書(shū)中之事,書(shū)中之情也能了解個(gè)七八分,也同時(shí)有了“布衣暖,菜根香,書(shū)中滋味長(zhǎng)”的感覺(jué)。可讀書(shū)要想達(dá)到舉一反三,融會(huì)貫通的地步,就如飲三道茶,似佛家仙人。 反過(guò)來(lái),讀書(shū)也如飲茶。讀書(shū)之始一目十行,走馬觀花如茶一境;再次誦讀略知其義,嚼頭十足如茶二境;反復(fù)品讀徹悟其理,訇然中開(kāi)如茶三境。 “詩(shī)寫(xiě)梅花月,茶煎谷雨春。”清明茶太早,立夏茶又遲,只有谷雨茶其時(shí)適中。給我的感受,清明茶如蒙學(xué)讀物,淺顯而少味;立夏茶如甲骨鼎文,艱深而晦澀。只有谷雨前后的茶葉,脫盡幼年之稚氣,沒(méi)有老年之迂腐,有的是謙謙君子之風(fēng),翩翩少年之態(tài)。讀一本好書(shū)與飲一杯好茶,都是讓人心曠神怡的事情。 我記得張?jiān)丛谄洌ǎú桎洠┮粫?shū)中提出茶中有“內(nèi)蘊(yùn)之神”即“元神”,發(fā)抒于外者叫做“元體”,兩者互依互存,互為表里,不可分割。其實(shí)書(shū)也是一樣,其蘊(yùn)含的道理,就是書(shū)的“元神”,其字詞句篇不過(guò)是書(shū)中精髓的載體,也即“元體”。品茶與讀書(shū)都是從“元體”入手,而發(fā)掘“元神”的。 飲茶與讀書(shū)的方式也有相似之處。飲茶時(shí)大口傾倒謂之牛飲,讀書(shū)時(shí)粗枝大葉謂之吞棗;飲茶時(shí)前斟細(xì)酌是品嘗,讀書(shū)時(shí)細(xì)嚼慢咽是品書(shū);飲茶時(shí)講究程序講究茶器講究水質(zhì)是藝茶,讀書(shū)時(shí)講究環(huán)境講究心境講究圈點(diǎn)時(shí)研書(shū)。飲茶飲得全身通泰飄然如仙是茶道,讀書(shū)讀得全心舒暢視界澄明是書(shū)道。
空閑時(shí),泡一杯茗,目視茶色、口嘗茶味、鼻聞茶香、耳聽(tīng)茶濤、手摩茶器,營(yíng)造了一種清心悅神、超凡脫俗的心境。捧一本好書(shū),目視其行,口誦其聲、鼻識(shí)其香,手翻如帛。胸有千壑,達(dá)到超然物外、情致高潔的.仙境。在書(shū)邊品茶,人心脾;在茶邊品書(shū),甘之如飴。茶道融書(shū)道,道法自然,道道想通。
高二:鄒明杭
點(diǎn)評(píng):散文要求底蘊(yùn)與功底極高,也求語(yǔ)言之造詣。小作者的茶與書(shū),品得極好,韻味之十足 ,言語(yǔ)之繾綣 ,都入人心脾,感受到茶的清香,書(shū)的飄逸,還有著生活中品茶與讀書(shū)的哲理,兩者有相似相通之處,引人細(xì)細(xì)品嘬。
通讀全篇便能感受到小作者的文學(xué)積累與功底,可謂是習(xí)作佳品。
讀書(shū)的作文 篇2
自從我出生以來(lái)直到記事起,爸爸媽媽就經(jīng)常的給我買(mǎi)一些動(dòng)畫(huà)書(shū)和童話(huà)集,那時(shí)的我根本不懂得書(shū)里講的是什么,只是用我那稚嫩的小手不停地翻動(dòng)著書(shū)頁(yè),看書(shū)上畫(huà)的圖畫(huà),并咿呀的說(shuō)著沒(méi)有人能聽(tīng)懂的話(huà)。晚上睡覺(jué)前也會(huì)纏著媽媽?zhuān)屗o我講故事,媽媽有時(shí)會(huì)抱著我隨口給我講一些小故事,有時(shí),會(huì)拿出那些圖書(shū),指著上面的圖畫(huà)給我講故事,聽(tīng)著聽(tīng)著,我隨著媽媽講述的故事進(jìn)入了那個(gè)美麗的童話(huà)世界。
隨著我逐漸長(zhǎng)大,爸爸媽媽會(huì)根據(jù)我的年齡給我選擇一些適合我的圖書(shū),有時(shí)跟著爸爸媽媽到書(shū)店或是圖書(shū)館去,我會(huì)自己跑到書(shū)架前,尋找自己喜歡和愛(ài)看的書(shū),找到后,席地而坐就翻看起來(lái),整個(gè)人沉浸在書(shū)籍所講述的故事中,甚至有時(shí)會(huì)隨著書(shū)中故事情節(jié)的變化,一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,同時(shí),也享受著書(shū)籍給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。
其實(shí),我對(duì)書(shū)籍的喜好多種多樣,有童話(huà)寓言書(shū)、動(dòng)畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、故事會(huì)、科學(xué)類(lèi)探索類(lèi)的,生活小常識(shí)類(lèi)的等等,很多,很雜。爸爸媽媽對(duì)我讀的書(shū)也都很贊成,并經(jīng)常告訴我“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,要養(yǎng)成好讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣,書(shū)籍能夠給我們帶來(lái)知識(shí)、能夠凈化我們的心靈,能夠教我們做人的道理,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作有很大幫助,俗話(huà)說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’”。
那天媽媽給我推薦了一本名字叫做《我可以抱你嗎,寶貝》的書(shū)。這本書(shū)中講的.是人間最偉大的愛(ài)—母愛(ài)!本文主要講了王家的倆個(gè)孩子,一個(gè)叫王家點(diǎn)點(diǎn)和王家保保。其實(shí),王家點(diǎn)點(diǎn)并不是王家的骨肉,她是從福利院抱來(lái)的,長(zhǎng)的是斜視、兔唇,非常難看!可是有一天,有個(gè)像天使一樣的媽媽出現(xiàn)了,她把點(diǎn)點(diǎn)整容成漂亮的小女孩,給了點(diǎn)點(diǎn)無(wú)私的愛(ài)和幸福的家。可是不久王家保保降生了,他是一個(gè)患有自閉癥的小男孩。媽媽為了治好他的病把所有的愛(ài)都給了保保。點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始變得不安、嫉妒,但她還是被媽媽的母愛(ài)所感動(dòng)。保保是一個(gè)對(duì)眼淚對(duì)愛(ài)對(duì)擁抱親人都沒(méi)有知覺(jué)的“星星的孩子”。可媽媽卻下定決心要?jiǎng)?chuàng)造一次奇跡,真正的擁抱一次保保,親耳他叫自己一聲媽媽。最終在媽媽愛(ài)的努力下,保保在那遙遠(yuǎn)的星球向著媽媽方向呼喊—“媽媽?zhuān)П遥П摇ぁぁぁぁぁぁ?/p>
自從我看完這本書(shū)后,我才發(fā)現(xiàn)母愛(ài)是多么的偉大啊!自那以后每當(dāng)我看到“媽媽”倆個(gè)字的時(shí)候,我都會(huì)停留片刻。因?yàn)檫@倆個(gè)字在我心目中是世界上最美麗的名字。以前我總對(duì)自己的媽媽耍小脾氣,但看完這本書(shū)后,我感受到了媽媽的偉大和艱辛,因?yàn)槭撬赣宋遥o了我這世界上最無(wú)私的愛(ài)。如果有一天你“受傷”了,想要找一個(gè)既溫暖又安全的地方躲起來(lái),我想沒(méi)有比她的懷抱更完美的地方了。
謝謝媽媽?zhuān)卸鲖寢專(zhuān)?/p>
讀書(shū)使我快樂(lè),讀書(shū)使我成長(zhǎng)。知識(shí)是無(wú)窮的,學(xué)無(wú)止境。讓我們?cè)跁?shū)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng),快樂(lè)成長(zhǎng)吧!
讀書(shū)的作文 篇3
我非常喜歡閱讀。在我的大書(shū)柜里,有各種各樣的書(shū),包括童話(huà)書(shū)、作文書(shū)、科學(xué)書(shū)等等。一旦我有了空,我就把它們拿出來(lái)看看。在這本書(shū)里,我學(xué)到了很多知識(shí),理解了很多真理。
書(shū)籍是無(wú)盡的知識(shí)海洋。書(shū)籍是童話(huà)的仙境,就像讓我們陶醉的仙境。當(dāng)我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,我媽媽給我買(mǎi)了本書(shū)《安徒生童話(huà)》。書(shū)中的插圖吸引了我。進(jìn)入童話(huà)王國(guó),我感受到了世界的'奇跡。讀完《賣(mài)火柴的小女孩》,我不禁感到同情,想伸出手來(lái)幫助她,陪她度過(guò)寒冷的除夕。讀完《丑小鴨》,我會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí),只要我不放棄并堅(jiān)持下去,丑小鴨就會(huì)變成白天鵝。
書(shū)籍是黑暗中的一盞燈。每當(dāng)我遇到問(wèn)題,我都會(huì)看著它,找到我想要的答案。我記得有一次,我解決不了問(wèn)題。我很久沒(méi)有考慮過(guò)這件事了。我把它帶給了我父親。爸爸說(shuō),“去看書(shū)吧。書(shū)籍是你最好的老師。”聽(tīng)完這個(gè),我找到了一本書(shū),很快就找到了答案。從那以后,我更喜歡閱讀。我從這本書(shū)里得到了更多的樂(lè)趣。
現(xiàn)在,這本書(shū)成了我最好的朋友。她陪著我進(jìn)步和成長(zhǎng)。將來(lái),書(shū)會(huì)越來(lái)越多地幫助我,我與書(shū)的深厚友誼將永遠(yuǎn)保持下去。
讀書(shū)的作文 篇4
二月的空氣中仍氤氳著未融化的清冷,萬(wàn)物此刻只差一層薄土便徹底宣告春天的到來(lái),但這仍只是個(gè)開(kāi)端。人們靜坐在清明的世界彼端,還可觀望一場(chǎng)白雪落下,繼而隨萬(wàn)物生長(zhǎng),擁有一顆俊逸而敏感的心。
靠在床頭,清冷的.空氣仿佛映出了窗簾的藍(lán)色熒光。我在某個(gè)早春捧起了這本《島》。我想只有在這樣清寧的時(shí)段,才可靜靜地“咀嚼”一本小說(shuō)。它淡淡微黃的封面像是雪夜的一盞燈,溫暖著我的雙眼。像站在克里特島吹著海風(fēng),眺望斯皮納龍格,島,由這個(gè)字延伸成一條線(xiàn),將風(fēng)箏般的往事拉到你我的面前。
我像是跟著阿麗克西斯來(lái)到斯皮納龍格,去見(jiàn)證那個(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)生命而現(xiàn)在又被遺棄的小島。再傾聽(tīng)佛提妮娓娓講述一個(gè)家族的傳奇。也許這個(gè)島才是充滿(mǎn)了溫暖的愛(ài),雖憂(yōu)傷卻又明亮。當(dāng)我們?yōu)檫@世界外的人性而深?lèi)和醇矔r(shí),這個(gè)島及島上的人又展示給我們對(duì)人生的希望。
掩卷,書(shū)中的一切憂(yōu)傷、感動(dòng)在心底種下,伴著生活的新希望,在春天里的成長(zhǎng)。
讀書(shū)的作文 篇5
這篇文章出自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。園子里的所有生命都是那么無(wú)拘無(wú)束;祖父又是那么寬厚仁愛(ài);尤其是童年的“我”,在這園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)。讀懂課文內(nèi)容,明白祖父的.園子不僅是童年的樂(lè)園,而且是學(xué)習(xí)的課堂;懂得大自然處處皆學(xué)問(wèn),習(xí)得知識(shí)的途徑有很多種;學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
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