三年級數學學期末總結范文（通用16篇）
一個學期在不知不覺中就過去了，回顧這個學期以來的工作，有什么想要跟大家分享的呢？快來寫一份期末總結吧！但是開始寫的時候卻不知道要寫些什么？以下是小編為大家整理的三年級數學學期末總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數學學期末總結 1
本學期，我擔任二年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。
備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。
二、認真上課。
為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的'主人。
三、認真批改作業。
對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，對于出錯率較高的情況，我認真作出分析，并進行集體講評。
四、認真做好后進行轉化工作。
兩個班22名學生中，學困生有5人，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我把這些同學的位置都調到最前面，除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期耐心有計劃的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，我既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對李才正同學的成績忽高忽低很不穩定總是找不到有效的辦法。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
三年級數學學期末總結 2
期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。本學期我擔任二年級數學教學工作。在此之前從未接觸過數學冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰。但是我沒有退卻，而是迎難而上。
一、對學生的分析。
本班學生數學總體水平一般，約有半數學生基礎較好，約三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業臟亂者有之。
二、具體工作。
（一）制定教學計劃。
開學初，我根據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的計劃。
（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。
二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
1、適度使用學具。
數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。
我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。
這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。
2、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？
這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的'意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思。這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
3、充分利用游戲、小組討論。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。
在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
4、營造良好的課堂氛圍。
班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。
我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。
學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。
5、利用社會環境提高數學實際運用能力。
學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。
如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。
如統計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。
三、所取得的成績。
1、圓滿完成了開學初所制定的`教學目標。
2、學生的數學能力有所提高。
3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。
四、存在問題。
1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特別明顯。
2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的發展。
3、由于學困生較多，優秀學生的拔高訓練較少。
由于本人剛開始從事低年級數學教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。走進09年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積薄發。
展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！
三年級數學學期末總結 3
本學期，我繼續擔任二年級教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。
第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到的效果。針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢。
二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導
教學要面向全體學生。最難兼顧的是學優生的.培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：
（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
（二）做好課后輔導工作。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。首先激發他們的求知欲和上進心；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。
（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果
（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤。
（二）在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大。
三年級數學學期末總結 4
一、學生基本情況
二年級有學生17人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常不能按時完成，以致學習成績較差。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對兩個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。
二、主要成績和經驗
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具及相關教學手段。認真備好每一節課。
6、通過練習課的'精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常不能按時完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了不及格現象。
四、今后努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
三年級數學學期末總結 5
20XX春季一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的.學生都得到提高。
三、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
四、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的.放矢。
三年級數學學期末總結 6
轉眼間，20xx年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中，我承擔二二班的數學教學工作。回首走過的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨。現將教學工作總結如下：
一、思想工作
俗話說“活到老，學到老”。特別是剛接觸數學教學工作的我，對于數學教師的基本工作還很陌生，如怎樣講課、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽課，及時向老教師請教，同時閱讀許多書籍，如《中小學數學》、《小學數學教師》等書刊。從中汲取營養，彌補我教學經驗的不足。
二、教育教學工作
這學期，我擔任二年級的數學教學工作。在教學中，我能自覺做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中。努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。而且在教學中及時反思，發現自己教學中存在的問題，并積極尋求解決對策。在教學中我能夠針對二年級學生的特點來設計課堂教學，教學中我注重引導學生體驗數學與生活的'密切聯系，從而激發學生的學習興趣，讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都及時的批改并講解，并利用學生的課余時間找學生改錯進行復批。
三、工作中存在的不足
作為一名新數學教師，我懷著滿腔熱情積極開展工作。但是由于經驗不足，我的工作中還存在很多問題。
1、有時課前準備不夠充分。
2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍，其實老師的語言越啰嗦學生聽課的效果反而不好)。
3、課堂上不能很好地控制自己的情緒。當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的摔東西。我想應該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。
4、課堂對學生回答問題語言和姿勢的訓練不到位。這也體現了我課堂教學的預設不足，隨意性太大。我應該有意識的為全班同學樹立一個榜樣，并且嚴格要求他們。
5、課堂上表揚的話語太少。對學生回答問題后的反饋不到位，沒有等待意識。
我深知：作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法。做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老，學到老”的同時自己也應該不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個善于思考的我，下學期的工作一定會更有成效。
三年級數學學期末總結 7
本學期由于個人原因只擔任了一個班的數學教學工作，雖然教學任務較一年級壓力小些，但我沒有絲毫放松自己的工作，現將本學期的工作總結如下：
一、嚴謹備好每一節課
因擔任備課組長一職，在組內我積極認真地備好每一節課，提高教學質量。二年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。在上新課之前我細心的閱讀教參，在網上積極的查找相關的課件，課前，課堂上大膽的設計有引導性的游戲，在歸納中不斷的提高自己的教學水平。個人工作總結本學期，我擔任二年級數學教學。
二、細致批閱每一次作業，耐心做好每一次輔導
在教學中我注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在課余時間，我針對不同的練習錯誤做到面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
三、虛心向有經驗的老師請教
我們組的劉老師經驗豐富，每天都有用不完的勁，但工作也很繁忙，有時候我總是趁機緊緊抓住他，虛心向他請教低年級的教學方法。當遇到難點時，我及時和組內教師共同探討，積極交流，因為這樣的積累，對我的教學效果有了很大的`突破。
四、存在的問題和困惑：
1、與家長溝通的時間太少。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。
2、教材的挖掘還不夠深。在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。
三年級數學學期末總結 8
本學期，本人擔任二（1）（2）的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、嚴謹備好每一節課
我在上課前認真備課，鉆研了《數學課程標準》、教材，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、認真上好每一節課
1.創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
2.及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
三、細致批閱每一次作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。分析練習產生錯誤的`原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、耐心做好每一次輔導
對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
五、客觀評價每一位學生
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將練習中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。
三年級數學學期末總結 9
本學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進教學工作更上一層樓，現對本學期的教學工作總結如下：
一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
（1）在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采用多媒體教學手段，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
（2）創設生活情境，激發探究欲望
在教學過程中，我始終以學生的日常生活為出發點，利用多媒體教學手段來呈現課程內容。我設計了一系列與學生熟悉的情境相關的例子和實際問題，讓他們感受到數學無處不在，消除對知識的陌生感。同時，這種教學方法也能夠激發學生對數學學習的興趣和渴望。
三、認真鉆研業務，努力提高課堂35分鐘的教學效率
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂35分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的.教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂35分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步
親其師，在與學生接觸的日常中，我不以自己為“師長”，而是盡可能地平等與他們交往，并努力建立一種深厚的友誼，關心每個學生的成長。我與學生進行心靈溝通，幫助他們解決學習和生活上的各種問題。同時，對于一些調皮搗蛋的學生，我也會采取嚴格要求和正確引導的方法，使他們樹立起正確的價值觀。課堂教學時，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對不同層次的學生，我既要關心大部分學生，又要對那些不守紀律的學生進行嚴格要求。在課堂上，我盡量將分層教學與個別輔導相結合；在課余時間，我組織優秀學生與學困生之間進行“一幫一”的結對互助，共同提高。經過一年的努力，學生們原本薄弱的基礎逐漸得到了鞏固，他們的學習成績也穩步提高。
三年級數學學期末總結 10
一、學生基本情況：
本班有學生32人，班里的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常完不成，以致學習成績較差。因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、主要成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
三、其他的經驗和總結：
1、運用恰當的教具、學具，直觀有效地利用農村遠程教育資源進行電教課，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的'選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，能提高教學效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。在本學期教學過程中，可能性，數學廣角，兩節內容，學生對其中的教學游戲特別感興趣，我想要是能夠通過不斷的加工，使我們的教學不斷的游戲化，學生學的快樂。
4、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
3、充分利用農村遠程資源電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
三年級數學學期末總結 11
數學教學應該是生動活潑、富有激情與活力的，教師在教學過程中應點亮學生思維的火花，讓學生更好地參與到學習活動中來，從而積累豐富的活動經驗。教師要為學生創設豐富的教學情境，以貼近生活的實例來引導學生思考與交流，并對學生的探究結果給予點撥與評價，從而促進學生更好地掌握知識與技能，感悟思想與方法，進一步提升學生的數學素養。
一、前置診斷，引入新課
為了了解學生對于所學知識的認知情況和已有經驗，教師應在每一課時教學前開展相應的前測，以做到有的放矢地開展教學預設。但是前測并不僅僅是布置幾個練習題，而是將問題蘊于情境中，通過具體的情境讓學生積極思考，并樂于參與到活動中來，展現出自己對于問題的看法與想法，也就可以暴露出學生對于新知識的已知和未知，從而使新課教學更有針對性。
如在學習人教版七年級數學下冊《平面直角坐標系》時，教師可以用學生的座次來設計教學情境：以講臺所在的直線為橫軸，以教室最左側的走道為縱軸，讓學生分別用有序數對說出自己所在的位置，這就可以檢測出學生對于小學時學習的《位置》是否還有清晰的印象，從而為本節學習作好了鋪墊。然后改變橫、縱軸，讓學生再說說自己所處位置的表示法。這樣引入新課，讓學生通過觀察來發現坐標軸上的點及每一象限內的點的橫、縱坐標符號的特征，從而將實際問題抽象為數學問題，讓學生在不知不覺中掌握平面直角坐標系的相關知識。
二、問題引領，開展討論
數學教學離不開問題，教學時教師可以設計出貼近學生生活實際或熟知的問題，讓學生通過討論進行解答，從而在解決問題的過程中感受到數學與生活的密切聯系。不過，教師設計的問題要體現出激發學生思維活力的目的`，要讓學生在解決問題時思維更活躍、思路更清晰，這樣才能不斷強化學生的數學素養。
如在學習人教版七年級數學下冊《二元一次方程組》時，教師可以用學生都熟悉的“雞兔同籠”問題來引導學生思考不同的解決方法，并通過討論比較，找出最佳解決方案。“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”對于這個問題，學生在小學四年級“數學廣角”中已經學過，他們能夠想到用列表法、假設法、抬腿法等來解答，在上冊學習《一元一次方程》時，教師也舉過這個例子，讓學生用方程法來解決。現在學元一次方程組再提到此問題，對于學生來說就比較簡單了。學生通過設出兩個未知數，可以很輕松地根據頭數與腳數列出兩個方程，構成方程組，使問題順利解決。在教學時讓學生討論比較不同的方法，對于開拓學生的思維，讓學生從不同角度分析解決問題很有益處，也體現出了解題的多樣化和思維的多樣性。
三、探究升級，點撥指導
數學學習過程其實就是學生自主探究與合作交流的過程，教師為學生設計出具體的教學情境后，讓學生通過探究與交流進行發現與驗證，讓知識顯性呈現出來，這樣才能體現出現代教學觀的本意。教學時，教師要主動參與到學生的探究過程中，及時發現學生存在的問題，從而進行針對性的指導，促使課堂教學更加流暢，更加高效。
如在學習人教版八年級數學下冊《平行四邊形》時，教師給學生出示這樣一個問題：兩個完全相同的正方形，將其中一個正方形繞另一個正方形的中心旋轉，那么重疊部分的面積是正方形面積的多少？教學時，教師讓學生以小組為單位進行猜想、操作、推理、驗證等，進一步探究結論和過程。學生在展示時用兩張紙片來旋轉成最特殊的情況，得出重疊部分的面積等于正方形面積的。但是再旋轉后是不是還是這個結論呢？多數學生顯得束手無策。這時教師可以進行適時點撥：我們在前面已經學習了三角形的全等，那么我們是不是可以將不規則的情況轉化為特殊情況進行解決呢？在這一提示下，各小組立即展開了交流與探究，很快就通過證明三角形的全等得出了結果。可見教師適時、適當的點撥可以使課堂教學效率更高，也能夠幫助學生及時理清思路，提升思維水平。
四、歸納總結，完善認知
課堂教學的關鍵是讓學生在學習中有所發現與總結，這樣才能幫助學生將所學知識構建成自己的認知體系，讓學生真正掌握所學內容。在教學時，教師可以用思維導圖、樹狀圖、表格等形式來讓學生總結所學知識，讓學生感到比較新穎、形象，進而在激發學生思維的同時更好地厘清知識，完善認知。
如在學習人教版九年級數學下冊《二次函數》時，教師可以為學生設計好表格，引導學生對于所學內容進行反思。讓學生從開口方向、對稱軸、增減性等方面展開總結，并發現其中平移的規律。學生在總結與反思中既可以展示自己的收獲，還能夠發現自己存在的問題。
三年級數學學期末總結 12
短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作如下總結：
一、把握教材，認真備課。
本期我所任教的是三年級，教材用的是人教版的新教材。本期的教學任務較繁重，其中知識點包括位置與方向，除數是一位數的除法，年、月、日，兩位數乘兩位數，面積，小數的初步認識，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數和面積是本冊教材的重點教學內容。
教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由于接手本班了解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。
二、激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，在進行小數的初步認識教學中，我利用多媒體教學，提高學生的學習興趣；在進行長方形、正方形的面積的教學中，我讓學生動手量，拼等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心。
三、認真地進行教學反思
教學之后，我基本做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什么教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的`學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
四、扎實做好作業批改
在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種教學輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優轉差工作
在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、存在問題及今后改進措施
在教學工作中仍會有許多不足，總感覺時間“少”、任務重，對待差生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，個別差生缺乏與他人的合作的意識等。
在今后的教學中，還應注重以下幾個方面的轉變：
第一、培養學生良好的學習習慣，即在興趣培養及習慣養成中體驗數學。
第二、在生動、具體的教學情境中感悟數學。
1.圍繞生活實際設計數學活動。
2.在活動中實現學習方式的轉變。
第三、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。
在今后的教學工作中，我一定克服自身的不足，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與，主動學習數學，感受成功的喜悅，全面提高教學質量。
三年級數學學期末總結 13
這學期我任教三年級數學，圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的三年級教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。三年級是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。對本人的三年級教學工作總結為以下幾個方面。
1、重視基礎知識，基本方法，基本技能的復習，切實夯實基礎
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在三年級第一輪復習中，重視基礎知識方法技能的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，構建成知識網絡。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，趕進度，把知識炒成，夾生飯“準確，系統“靈活，學生只有基礎打好了”
2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度
夯實“三基”，培養學生的.能力離不開解題訓練。在復習過程中，我會精心挑選題目，科學訓練，并著重引導學生進行創新思考。我的選題具有典型性、目的性、針對性和靈活性，重點突出，旨在打好“三基”基礎。我會從不同角度、方位和層次來選擇習題，讓學生逐步提高解題能力。我會從淺入深地進行訓練，從客觀到主觀，從封閉到開放，讓學生掌握基礎知識。我希望讓學生能夠“解一題，會一類”，真正做到理解運用。在解題訓練過程中，我會與學生共同回顧總結，概括基本思想和方法，形成有益的“思維塊”。我會注意學生的弱點和易錯問題，多加訓練，彌補不足，在辨析中逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。
貼近、在近年高考中，要求參加考試的同學們深入挖掘教材，尤其是要熟練掌握變換課本中的例習題，并且將其背景、圖形位置、題設或結論進行改變、增減等方式，以達到深化“三基”、培養能力的目的。同時，在引申過程中，我們需要適當地發揮典型題的作用，積極開展推廣或變式變形以及引伸創新的活動。在復習中，我們應該注重知識形成的過程，融會貫通前后知識之間的聯系，而不應孤立地對待知識、思想和方法。在講解過程中，我們重視指導思維過程，揭示暴露如何想？怎樣做？并談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應特別注意通性和通法的重要性，為同學們提供更好的學習體驗。
3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復習
凡是《考試說明》中明確規定的考點，必須復習到位，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多。
4、重視三年級數學作業的布置和批改
三年級的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學。
我在上課時十分注意教師的示范作用，經常示范答題如何規范些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫。
5、加強心理素質的培養，抓好學生的應試能力
考試的過程是緊張勞動的過程，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。
三年級數學學期末總結 14
本學期，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育 教學工作 。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。本學期即將結束，現將本學期三年級上冊數學教學工作做如下總結：
一、認真學習教材，認真鉆研業務
本學期我擔任了三年級數學教學工作。在教學工作中，我認真學習教材，認真學習新課標，全面掌握三年級上冊數學的教學目標和教學重點，就本冊教材的教學做了全面計劃，以保證教學的順利進行。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常向有經驗的老師請教。
二、嚴格要求每一個學生
針對我們班級學生的實際情況和他們的學習水平，在日常教學中我采取了一些有效的方法。我注重學生在課堂上的參與和理解程度，因此我安排了一些練習題讓學生完成，并在學生完成后進行逐一點評。這樣做有助于我準確了解每位學生的學習情況。為了確保學生認真完成思考題，我對每一道題目都進行必要的'檢查，以防止學生懈怠。對于課外作業，我要求每個學生都認真完成，并進行必要的檢查。在學完一個單元后，我會組織一次質量測驗。這些測驗的試卷會和家長見面，這樣家長就可以更好地了解孩子在學校的學習情況。在復習階段，我會首先對課本進行詳細的復習，然后采取復習與測驗相結合的方式，確保每個學生都能夠全面復習到位。
三、優化數學教學
（一）在我的課堂里，我非常注重營造積極活躍的學習氛圍，以激發學生的學習興趣和參與度。我喜歡通過各種方式創造出生動有趣的學習場景，讓學生能夠更輕松地理解知識。
（二）設計具有開放性質的作業和問題能夠激發學生的思維活躍度，促進他們解決問題的能力，并提高他們的思維靈活性、創新性和深度。
（三）當涉及到教學如何將列式解與日常生活聯系起來時，我們可以融合不同學科的方法。比如，我們可以引導學生利用語文中的縮句技巧來幫助他們更好地理解問題，正確地列出算式，并解決實際問題。
（四）加強與學生的溝通交流是教育工作中至關重要的一環。在這個過程中，理解不僅僅是建立師生情感紐帶與橋梁的關鍵，更是一種態度，一種情感的投入。理解學生需要我們充滿熱情，充沛精力地去傾聽、去感受，給予他們更多的笑容、更真誠的心，以及更多真摯的情感。當學生取得進步，獲得成功時，我們要及時給予他們積極的肯定和鼓勵；而當他們遭遇困難、挫折時，我們更需要給予適當的安慰和支持。只有讓學生感受到我們與他們同甘共苦，才能真正拉近師生關系，建立起真摯的師生情感紐帶。
（五）做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生提供個性化輔導是教育中的重要任務，這樣可以更好地滿足每個學生的需求。特別是在對學困生的輔導方面，我們不僅僅關注知識性的教學，更注重對他們思想的引導。提高學困生的學業表現并不只是簡單地灌輸知識，而是要從根本上解決他們心理上的障礙。我們的目標是讓每個學生都認識到學習的重要性和必要性，并激發他們對知識的興趣。通過這樣的輔導，學困生的轉變將不再是被迫的，而是自發的，他們會從被動學習轉變為主動探索知識的學習者。
（六）學生學會了基礎知識后，我們可以通過將這些知識與實際生活情境相結合，激發他們的學習興趣，同時培養他們的思維和推理能力。這種做法不僅使學生更容易理解和應用所學的知識，還能夠讓他們更好地適應未來的挑戰，實現全面素質教育的目標。
三年級數學學期末總結 15
時光飛逝，轉眼又是一年。回首走過的路，有苦、有甜，而更多的是思考！在本組四位數學老師的團結協作和共同努力下，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作如下總結。
一、團隊現狀：優勢、弱勢。
我們三年級數學教研組是個有著良好協作精神的團隊。學校為了增強我們教研組的教學和教研能力，把香江花城小學來我校交流的骨干教師安排到了我們組，他們給我們帶來了新的教學理念和教學方法，在每次的教研活動中，帶領我們研究教材，探索適合三年級學生心理特點的教學方法。
本學期，我們的教學團隊致力于做好“五認真”教學工作：認真研究教材，盡力體現新課標理念；堅持以課堂為主陣地，注重學生主體地位，巧妙設計教案；在集體備課中探索情感課堂的特色，激發學生對數學學習的興趣和思維能力。針對學生的特點和需求，我們積極利用自制教具、多媒體等手段創設情境，關心關注后進生，提高他們的學習成績和信心。同時，我們之間相互學習和促進，扎實地做好常規工作，全面提高數學教學質量。
我們數學組的老師們十分注重教研活動，積極參加市區和學校組織的各級教研活動，并認真記錄下每一次聽課、評課的收獲和反思。此外，我們還定期參加學校舉辦的教研活動，并認真記錄和總結。這些活動不僅能夠幫助我們改革課堂結構和提高教學方法，還能提高我們的課堂教學水平和教學效益。為了更好地促進教師之間的相互交流和學習，我們數學組的老師們還會抽出時間互相聽課、互相評課，并分享在課堂教學實踐過程中遇到的問題和解決方案。這樣的活動不僅讓我們相互取長補短，還能夠將每個教師的優勢變成全組的.共同優勢，實現優質資源的共享。通過參加各種教研活動，我們數學組的老師們也拓展了視野，對如何關注學生、關注課堂，以及處理生成與預設等問題有了更深入的認識，進一步激發了我們對教育教學工作的熱情和思考。
二、本學期存在的主要問題：
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。
3、年級中后進生的人數較多，不及格的認數還有三人。
三、下學期打算采取的措施：
1、多聽課，多反思，多向有經驗的數學教師學習評課的技能與方法。
2、繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、進一步加強教育科研力度，促進教學質量的提高。
4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象。
四、團隊發展的愿望：
為了更好地提高數學課堂效率，我決定下學期加大教研力度，深入研究教材，挖掘教學資源，認真備課每一節數學課。同時，我將積極探索新的教學模式和方法，注重實踐教學，幫助學生更好地理解數學知識，從而提高學生的學習效果和成績。
三年級數學學期末總結 16
本學期，我是一名初中數學教師，目前擔任九年級9、10班的教學工作。深知初三教育教學責任重大，因此我不斷學習教育教學理論，努力提高自己的教育教學水平。結合我的班級實際情況和學生的特點，我認真制定教學計劃，并有條不紊地組織教學活動。我以勤奮、認真、負責的態度投入到教育教學工作中，以確保教學工作有序、有計劃地進行。在本學期中，我充分發揮自己的專業優勢，為班級的教育教學工作做出了積極的貢獻。
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，增強理解數學和運用數學的信心；學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
作為一名優秀的教師，不僅要備好學生，還要充分備好教材和教法。在深入了解教材內容和學生實際情況的.基礎上，我們需要精心設計每一堂課的類型，并擬定適合的教學方法，認真編寫出詳細完整的教案。只有這樣，我們才能做到“有備而來”，保證每一堂課都做到充分準備，在課后及時總結并寫下教學心得。
三、注重課堂教學技術，學習幾何畫板的使用技藝，提高教學質量。
本學期，我參加了數學白板技能大賽，自認為能夠熟練地運用幾何畫板，通過圖像生動形象地講授二次函數和反比例函數，讓學生輕松愉快地聽懂。在我的課堂中，注重師生之間、學生之間的交流互動，共同提高教學質量。我特別注重激發學生的興趣，培養他們口頭表達、動手實踐的能力。本學期，我把課堂教學作為幫助學生主動探索數學學習環境的機會，不僅讓學生獲得知識和技能，還要促進他們情感、態度和價值觀方面的全面發展，這是教學改革的基本方向。我倡導“學生是主體，教師是組織者、指導者和參與者”的教學理念，讓學生成為學習的主人，自覺地去發現、探究、學習和享受學習的樂趣。因此，我在我的授課中注重設計讓學生主動探究的過程，讓探究成為學習的新途徑、新載體和新空間。
四、及時鼓勵，表揚學生。
我經常鼓勵學生，哪怕他們有一點點的進步，使他們對數學學習成就感，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，我經歷了一個學期的教學工作，雖然有著成功帶來的喜悅，但也遇到了失敗困惑的挑戰。同時，我也發現了自己存在不少的缺點。在今后的教學中，我會虛心向別人學習優秀的經驗和方法，同時彌補自身的不足，全力以赴爭取更好的成績。
【三年級數學學期末總結】相關文章：
初中數學期末總結02-13
數學期末教學總結03-27
高三數學期末總結02-28
數學期末工作總結04-01
初二數學期末總結02-23
數學期末工作總結04-01
三年級上冊數學期末總結12-29
小學數學期末工作總結11-21
高三數學教學期末總結10-08
初二數學期末總結通用12-31