青年教師授課大賽總結

時間：2022-01-19 17:41:20 總結我要投稿

青年教師授課大賽總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的青年教師授課大賽總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

青年教師授課大賽總結

　　20xx年5月19日在我校舉行的青年教師授課大賽中，我講授《我與地壇》。回顧整個歷程，從準備到試講到最終比賽，實際時間只有一個周，我卻感覺像漫長的一個月，其中充滿了各種慌亂與不滿意，在此過程中，張新峰老師竭盡全力幫我穩(wěn)定心態(tài)，從學案的編制、修訂到試講的督促、點評，都給予了寶貴意見，像師父也像大哥哥。孟麗梅老師參加德州優(yōu)質(zhì)課比賽時講過此文，主動提供給我當初用過的資料，并在總體教學思路上給予了指導。隋秀曉老師也像看待自己的事情一般參與評課，幫忙制訂學案。高一二部語文組像個大家庭，每一個成果都凝聚著大家的心血，除了感謝我不知還能說什么，真的，謝謝。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。雖然辛苦，但經(jīng)過這次歷練，我自己也收獲良多，并且發(fā)現(xiàn)自己平常教學中的許多不足，對教學有了更深的思考。

　　現(xiàn)簡單說一下自己的收獲：

　　（一）對新授課課型有了更好的把握。

　　1、注重學生朗讀。語文是知識學科，更是人文學科，在教學過程中應注重學生朗讀，使其在朗讀中體味作者的情感以及語文的美。《我與地壇》以深沉的筆調(diào)抒寫著作者對生命苦難的感悟，字里行間流露出作者心靈深處的情感，朗讀對把握作者的感懷至關重要。

　　2、發(fā)揮學生主體性與教師主導相結合。老實說在這次授課中，學生的很多表現(xiàn)讓我十分驚訝，他們完全有能力獨立或通過合作完成對課文某些方面的解讀，我們應該多把講臺留給學生。當然，學生永遠有沒想到的方面，教師不能高估學生水平，遇到問題要沉著冷靜地啟發(fā)誘導，不能急于告知答案。

　　3、深化落實。教師講完了和學生記住了是兩回事，當堂鞏固和提問是教學不可缺少的部分，一定要引領學生及時掌握該掌握的東西，做到今日事，今日畢。

　　（二）對五重發(fā)現(xiàn)模式有了更深的理解。

　　自學發(fā)現(xiàn)，使學生自主、獨立學習；展示發(fā)現(xiàn)、探究發(fā)現(xiàn)，師生合作，生生合作，深入探究文本；總結發(fā)現(xiàn)，使每節(jié)課都讓學生有收獲；拓展發(fā)現(xiàn)，開拓學生思維、視野。這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)過不斷教學實踐，我也由原本的陌生，變得運用起來越來越熟練，也愈加體會出其對學生學習的促進作用。

　　（三）活動中成長

　　1、突發(fā)情況牽引出的反思。在課堂最后“聯(lián)系實際，回憶母親打動我的一件事”環(huán)節(jié)時一學生深情講述，原本是很好的`收束，但由于語言嗦且口齒不清造成拖堂，大家也不知道說了什么，貌似是突發(fā)事件，卻發(fā)映出我對時間把握的欠缺以及平時對回答問題要聲音宏亮、清晰的訓練力度不夠，以后還需加強。

　　2、激發(fā)學生的競爭意識。比賽時看到不少老師進行組內(nèi)評比，并實施獎懲，極大地激發(fā)了學生學習的積極性，我所教的班級中也有學習小組，但平時主要進行組內(nèi)合作探究、成果展示等，未很好利用組間的競爭，激發(fā)學生的學習欲望。

　　高一是學生高中學習階段養(yǎng)成良好學習習慣、培養(yǎng)學習興趣的關鍵時期，作為老師要促使學生夯實基礎，引領學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，經(jīng)驗+反思=成長，我會不斷在實踐中改善自己的教學，望老師批評指導。

【青年教師授課大賽總結】相關文章：