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焊接實訓學習總結范文（精選10篇）
一段忙碌又充實的學習生活告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地寫一份學習總結了。現在你是否對學習總結一籌莫展呢？下面是小編精心整理的焊接實訓學習總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
焊接實訓學習總結 1
本學期我任教船焊的電焊實訓，通過一個學期的手工電弧焊的實訓，同學們對手工電弧焊的基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術，可以說從一個門外漢已經邁入了大門，取得的成績和效果是明顯的，同學們會有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的.要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結協作精神、文明生產和意識，善于理論聯系實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使同學們認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度，在這幾方面同學們經過這次實習都得到了鍛煉和提高。本學期共進行了一次實訓，在實訓中，同學們拓寬了知識面，鍛煉了電焊應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：
一、明確實訓實習的目的
安排電焊實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握焊接操作方法，初步掌握焊接工具的維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。具體表現在以下三個方面：
1、重視學生良好習慣的培養
學生開始實訓時先進行為期兩天準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。
2、因材施教，就地取材
在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求，同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們參加中級工考試。
二、實習教學取得的效果
實習教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了焊接中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后，我都做了認真的總結和反饋。
三、今后努力的方向和采取的措施
本次實習教學給我們積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體師生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好，使學生在實訓前便具備相應的專業基礎知識。今后，我們實訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產、學、研方向良性發展。
焊接實訓學習總結 2
經過這次焊接實訓，我切身體會到焊接需要嚴謹的看法和必備的一些技能，在老師的'指導下，我們學會了基本的焊接技術。對于本次焊接實訓做出如下總結：
一、擁有良好的安全意識和節省意識是對自己和他人負責，是作為一名學習人員的必備素養。
1、防止火災，用電烙鐵時要留意安全，電烙鐵在人離開時必需斷電，進行焊接實訓時打開實訓間窗戶，保持空氣流通。
2、嚴禁觸電，電氣設備接通電源前要仔細檢查，焊接時留意電線纏繞，避開烙鐵頭燙壞導線外皮。
3、防止燙傷。
二、焊接萬用表留意事項。
1、先找出各個阻值的待焊電阻，標記好。
2、焊接時要對元器件引腳鍍錫。
3、正確利用五工序法焊接，避開出現虛焊、錫量過多、錫量過少、過熱、冷焊、空洞、拉尖、橋焊、剝離等焊點缺陷。
4、液晶屏安裝時，導電膠條要保持潔凈，防止液晶屏出現亂碼。若出現亂碼，可用酒精擦拭后重新安裝。
5、電路板安裝完成后，進行調試與總裝。
焊接實訓學習總結 3
通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
一、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。
我們了解到了焊一般元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些學問不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。
二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。
實踐出真知，縱觀古今，全部發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在將來的科研尤其是試驗討論中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比方做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特殊小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。
三、實習課程實習讓我們學到了許多課本上沒有方法學到的許多有用的東西。
通過組裝一個光控報警電路讓我們將在課本中學習到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測運用到實踐中，并且得到延長以及拓展。不僅增添了實際動手能力，也同時深化了我們對課本學問的了解，以及運用。真正的做到發覺問題，提出問題，解決問題的自主學習，在實踐中找尋問題的所在，并運用自己所知道的學問去解釋，與同學互幫互助，共同探討共同進步。
我學會了基本的焊接技術，電路的檢測與調試，知道了電子產品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培育動手能力及嚴謹的工作作風，也為我們以后的'工作打下了良好的基礎而且這在我們以后的計算機專業課學習硬件中應當也是很有用的
通過了電子焊接實訓，我的確是學到了許多學問，拓展了自己的的視野。通過這的電子焊接實訓，增添了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我幫家里安裝一個開關掌握電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這的電子焊接實訓，我就把握了比日光燈電路安裝更標準的電路，學會了很多。也學習了一些低壓電器的有關學問，了解了其規格、型號及使用的方法。
通過了這焊接的實訓，也培育了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。 總的來說，這次的實習是一個特別珍貴的閱歷，讓我們能更多的接觸到生活中實際存在的電路學著排查問題，進行簡潔的處理，不致毫無頭緒，對于今后的生活學習等也起到了肯定的主動因素。盼望以后能多點類似此類的實際操作課程，將實際與理論更好的結合起來。要求學生把握電烙錢的正確使用的方法，避開意外的受傷。
總的來說這次焊接的實訓，也培育了我們的規范化的工作作風，以及我們的團結協作的團隊的精神。
焊接實訓學習總結 4
這次我們實訓的內容是：電子設計。剛開始我們什么都不懂，對電路知識一竅不通，但在老師的耐心指導下，我們很快就上手，獨立的完成電路板上的電子元件的焊接。通過這次實訓，我也要掌握電路板的連接方法與技巧，熟悉電路板設計制作工藝流程，熟悉常用電子元器件的識別及質量檢驗。同時也要掌握一定的安裝技巧，在實踐中逐漸掌握正確的焊接技巧，并能獨立的完成一臺電烙鐵的安裝與焊接。在實訓中，我發現有些元件的焊接對應著電路板，而有些元器件的.焊接是有問題的。我們在調試的過程中，有些元器件與焊接的元件焊接不是很合適，有些焊接的不好。我在這里總結的兩點就是焊接電路板上面的元件要不要太多，要把這些元件焊接上去。
我們在實訓中最大的收獲是焊接了許多元件，而且在調試的過程中，我們的團隊合作精神很是出類拔萃，在實訓中，我和大家一樣，不僅熟悉電路板，并且在我們的團隊中有不同的表現，但我們的團隊合作精神很重要，這是我們團隊的精神。這對我今后走向社會有很大的幫助。在實踐過后，我們的團隊意識有了很大的提高，我們的團隊合作能力提高很快。
這次的焊接雖然只有短短的三周時間，我卻學到了我們在學校所學不到的知識，學到了課本上學不到的知識，這將會是我一生中寶貴的財富，使我終身受益。
焊接實訓學習總結 5
目前，在中職電子電工專業實訓教學中存在班級人數多，場地大，學生的認知水平、思維能力、動手能力差異大等現象。因此，教師在制定教學目標時，很難兼顧兩頭，課堂組織管理難度大，容易造成安全隱患。這些問題成為電子電工專業實訓指導教師要重點解決的問題。“導生制”教學模式一定程度上解決了這些問題，完善了電子電工專業實訓教學，并產生了很好的效果。
一、“導生制”教學模式的由來
18世紀末19世紀初，是工廠手工業向大機器工業過渡時期。需要大批有一定文化知識的技術工人，要求工人接受起碼的文化教育。在這種背景下，英國便出現了“貝爾—蘭喀斯特制”，也稱“導生制”。具體做法是，教師以年齡較大的學生為主，而后由他們中的優秀者——“導生”去教年幼的或學習差的學生。這種教學組織形式以班級為基礎，教師不直接教全班學生而是教其中一部分學生——“導生”，然后由“導生”轉述教師講過的內容。而我們在教學中衍生“導生制”是教師挑選學習優秀而又學有余力的學生作為教師教學的助手，在理論和實踐中幫助學習比較差的學生，實現互幫互學，在同學之間進行合作交流，從而有利于學生之間的共同進步。導生不但負責教學補給，而且還負責檢查和考試等方面評價工作，完全是教師的小助手。
二、“導生制”教學模式的實施
現以一個40人的實訓教學班級為例，采用“一八四”模式，進行有效分組，即由一個指導老師主導，指導老師通過課堂教學中的觀察和學科興趣小組的培養具有專長的八個學生，由這些學生來協助老師每一個人指導四個同學的課堂教學模式。“導生制”教學模式從以下幾個階段開展實施：
1.共同學習階段
教師首先要對本課所要講授的理論知識以及操作要領，對全班學生做全面的講解和示范。此時要選的導生還未形成，所以對電子電工專業技能中儀器儀表的使用，元器件的識別以及用電安全方面有關的操作要領要詳細講解，突出操作重點。讓要被選出的導生全面地掌握新授知識。
2.導生選拔階段
通過分析全體學生的特點，找出在電子電工專業技能知識與操作技能方面較強、同學之間人際關系方面較好、自覺性較高以及學習上又學有余力的學生充當“導生”。由于導生是指導老師掌握整個實訓質量的“風向標”，也是貫徹指導老師任務的忠實“執行者”，導生選拔得好壞，是運用導生制實訓成敗的關鍵。教師從開始就要有目的、有計劃地了解授課班級學生的思想狀況、個性特點、知識基礎等。通過多種途徑，把好、中、差學生按每個課題由四到五人形成一組進行搭配，把責任心強、學習好、樂意幫助人的學生選為導生，目的'是讓其協助指導老師對本組的同學進行指導。導生作為該班實訓的骨干，積極思考，努力完成任務，在全組起著“火車頭”的作用。
3.任務驅動階段
教師根據所教內容，給學生布置一個加工任務，通常可以以任務書形式給出，但此任務在選擇時不易過難，如過難則可能連導生也不能完成，發揮不了導生作用。各組學生在導生帶領下任務中的電路圖和工藝要求，由總體設想到個別設計，由個別設計再到綜合思路，集中——分散——再集中，全面地進行考慮。這樣每個學生都能正確地選擇產品的加工方案、生產路線、生產組織實施辦法，形成工藝規程，編制工藝方案、質量控制和質檢項目及方法等。每組提出方案至少兩套，并在導生的組織下，對方案進行討論、分析、比較，找出存在的問題，再將結果記錄下來以備教師檢查。然后在導生的帶領下，進一步優化實施方案，以達到提高加工方案的目的。
4.安裝調試階段
在電路安裝調試階段，導生指導的重點在于電路線路優化、元件認別、技能操作安全上。主要是養成良好的生產工藝、提高自己實踐能力、防止發生觸電事故及注意文明生產。此階段，導生只起指導作用，不能替代他人操作，目的是盡快提高大家獨立分析問題和解決實際問題的能力，以實現知識向能力轉化的過程。在加工過程中，學生可以從各自制訂的方案中發現自己的不足，老師這時也可引出問題，逐步引導學生優化方案。也可由導生在實際加工過程中予以不斷完善。
5.總結評價階段
完成安裝調試后，可將學生組織起來，由各組導生帶領組員自己小結、自我進行評價，然后由教師對小組進行歸類、講評，指出操作過程中存在的優點和不足，提出改進意見。這樣，既提高了學生對自己工作的總結能力，又深化了對電類技能的有關知識和技能，改進和完善自己的實施方案，使之真正接近生產，加工出合格的零件。通過這一教學環節，導生及其他學生都體會到從設計到加工，最后成為產品的喜悅，有一種“成就感”，從而激發了進一步搞好的積極性。這樣既培養了學生團結協作、善于思考、勇于探索、敢于創新的精神，又為其今后上崗與社會“接軌”奠定了良好基礎。
在中職電子電工專業技能實訓教學中“導生制”教學模式的運用，可以充分考慮職高學生起點水平及個性方面的差異，強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計；充分挖掘了學生的潛力，實現學生個性化發展。“導生制”的運用有利于學生結合生活和學習實際，培養學生解決問題的能力，有利于學生進行廣泛的合作，并在這個過程中能夠共享思路、激發靈感、反思自我、增進友誼，共同建構健康的信息文化，同時，更有利于學生在實踐中創新，在創新中實踐。
焊接實訓學習總結 6
在電焊接實訓中，我們學習了電焊操作的基本工種和常見問題，還有了解了電焊的操作過程和基本工藝，并且學到了一些實用的工具和設備，比如了解了電焊的操作和基本工藝知識，掌握了一些簡單的技能。
實訓中心的第一天上午，我們就在電焊的實訓室里，學習了焊接基本技能，然后，老師帶領我們到了實訓室，首先介紹了焊接的基本操作，然后了解了電路板的安裝和基本元件的識別。
我們這次實訓的主要內容包括電路元件、電路板元件、電路板安裝的基本工藝，元器件的焊接，電路板的焊接和電路板的安裝。
在這次實訓中，我們參觀了電焊的實訓室。
實訓室的老師首先給我們講解了一下電焊的安裝方式，然后給我們簡單介紹一下電焊的工藝過程以及一些基本的`電焊操作方法。
在我們學習理論知識時，老師還給我們介紹了很多電焊的知識，我們還學習了很多元器件，這些東西對我們的學習有很大的幫助，讓我們對電焊有很大的認識，也為以后的工作打下了很好的基礎。
電焊的實訓室，我們都是跟著老師去焊接，而我們也是學習到很多電焊的知識，比如說電焊是很多人不可缺少的工種之一。我覺得這是很好的一個實訓環節，也是對我們的很有幫助的。
在老師帶領下，我們在電焊上也是進行了簡單的練習，我覺得電焊是很容易的。
在實訓室里，老師講解的知識，我們也是了解了，我覺得我們的這次的實訓是很實在的，很有意義的，對于這次的這次的實訓我是很滿足的，這次的實訓也是讓我知道，以后的我是要繼續的學習的，不能松懈下去，也是要去把實訓的東西學好，去做的更好，讓自己在以后的工作當中去做的更加的優秀。
焊接實訓學習總結 7
為期四天的電焊工實訓結束了，這次實訓讓我受益匪淺！在這四天時間里，我先后去了電焊、電焊等專業課程的實訓中心，雖然在這實訓中我也有很多不同的收獲，但是，實訓中我們都收獲很大，在這實訓中，我們不僅了解到了電焊的基本知識，還進一步掌握了電焊操作，我覺得我們實訓中的收獲還是很大的，實訓不僅使我掌握了電焊操作技能，還有在焊接過程中學會了使用工具。通過實訓，我們學習了電焊操作知識，并且學會了電焊操作技術，還進一步掌握了一些電焊操作技術，在實訓中學會了一些電焊的基本知識，掌握了幾種電焊的基本技術。
在這四天中，我先后去了數控實訓室，數控實訓室，我們了解了數控車床、數控車床的工作過程和工作原理、操作方式和使用方法、操作方法等。這次實訓讓我學到了很多的東西，讓我的電焊操作技能得到了很大的'提高。我很感謝我的實訓老師，也感謝學校對我們電焊實訓工作的大力支持！我也很感謝自己的學校，感謝這次實訓，也感謝這四天的實訓。
通過這四天的實訓，我覺得我收獲很大。我覺得在以下幾方面我有以下認識：
一、實訓是很重要的一門技術基礎課和技能實訓。實訓的目的在于通過實際操作，使學生能夠熟練掌握正確的焊接方式，能夠在實際生產中運用自如，達到基本的焊接技能，掌握簡單的焊接技能，提高電焊條的焊接質量和焊接技術。
二、在實訓的過程中我們不僅能夠掌握電焊操作技能，還能夠掌握一些焊接技術和一些焊接技術。
三、在這四天中我們不但掌握了電焊的基本操作知識，還學會了一些焊接方法和技巧，并且我覺得這樣更能夠為今后的學習工作打下良好的基礎。
四、通過這四天的實訓，我覺得我們這次的收獲很大，我也有很多的收獲，這次是實習，我感覺自己學會了很多的知識。我相信在這四天的實訓中我們的收獲會更加大，我們的收獲也會更加大。
焊接實訓學習總結 8
我院20XX年參加這一實踐活動的學生,項目來源于建筑工程系建筑結構構造實訓室建設內容的一部分。憑著對建筑結構構造模型的熱愛與執著,07建筑工程技術專業的6名學生自發組織,通過對建筑結構構造實體模型的制作,積累了一定的實踐經驗,也為系部的示范性專業建設作出了貢獻。我們在此把實踐創新訓練過程作一總結。
一、調研學習
入校以來我們已完成了《建筑結構》、《房屋建筑構造》、《建筑施工技術》、《地基基礎》、《建筑材料》、《平法識圖》等專業課程的學習。我們參加過假期工地生產實習,在理論和實踐上對建筑結構構造有了一定的科學認識,對于制作建筑結構構造實體模型具有專業知識和實踐操作技能。
制作建筑結構構造實體模型對我們來說,既是興趣也是特長。在課余時間,我們和指導老師一起到施工現場、相關院校實訓室、教學模型生產廠家參觀學習,經常在圖書館查閱建筑結構構造模型的有關介紹,加深了對制作建筑結構構造模型的`認識,提高了自身對專業的理解和水平,調研學習過程中也培養了組員間的溝通協作能力。
二、方案設計
建筑結構構造實訓室是建筑工程系重點建設實訓室之一,適用于建筑工程技術、工程造價、工程監理等專業中結構構造實踐教學。鋼筋工程對上述專業非常重要,對建筑工程技術專業核心崗位――施工員而言,鋼筋圖紙識讀、鋼筋制作安裝和鋼筋質量檢驗是其典型工作任務之一;對工程造價專業核心崗位――造價員而言,鋼筋圖紙識讀和鋼筋工程計量是其典型工作任務之一;對工程監理專業核心崗位――監理員而言,鋼筋圖紙識讀和鋼筋質量檢驗是其典型工作任務之一。
當建筑物上部結構采用框架結構或單層排架結構承重時,基礎常采用獨立基礎。獨立基礎一般只坐落在一個十字軸線交點上,有時也跟其它條形基礎相連,但截面尺寸和配筋不盡相同,獨立基礎如果坐落在幾個軸線交點上承載幾個獨立柱,叫做共用獨立基礎。基礎之內的縱橫兩方向配筋都是受力鋼筋,且長方向的一般布置在下面。
單層輕型門式剛架結構是指以輕型H形鋼、熱軋H形鋼或冷彎薄壁型鋼等構成的實腹式門式剛架或格構式門式剛架作為主要承重骨架,用冷彎薄壁型鋼做檁條、墻梁;以壓型金屬板做屋面、墻面;采用聚苯乙烯泡沫塑料、硬質聚氨酯泡沫塑料、巖棉、礦棉、玻璃棉等作為保溫隔熱材料并適當設置支撐的一種輕型房屋結構體系。
單層輕型門式剛架結構具有質量輕、工業化程度高,施工周期短、綜合經濟效益高和柱網布置比較靈活等特點,近年來得到迅速的發展。在目前的工程實踐中,門式剛架的梁、柱多采用焊接H形變截面構件,單跨剛架的梁柱節點采用剛接,多跨者大多剛接和鉸接并用;柱腳可與基礎剛接或鉸接;圍護結構多采用壓型鋼板;保溫隔熱材料多采用玻璃棉。
建成后的理實一體化室,有利于基于工作過程組織教學,以項目為導向組織課程的教學與實踐,構建“學做結合,邊學邊做”的教學模式,提高學生的應用能力。
三、模型制作
我們依據設計好的施工圖,計算工程量,購買鋼材等原材料,在實訓室制作獨立基礎鋼筋模型,在鋼構公司制作門式剛架梁柱節點模型。
1.獨立基礎鋼筋模型
獨立基礎鋼筋模型的制作工藝為:抄平放線墊層施工鋼筋工程展牌制作。
(1)抄平放線
實際工程施工前,為了使基礎底面標高符合設計要求,施工基礎前應在基面上定出基礎底面標高,模型基底標高即為實訓室地坪標高。
(2)墊層施工
為了保護基礎的鋼筋,施工基礎前在基面上澆筑細石砼墊層。
(3)鋼筋工程
根據施工圖紙要求,在墊層表面上彈出鋼筋位置線,鋪放鋼筋網片,連接柱的插筋,在綁扎的平面鋼筋上,不準踩踏行走,嚴格控制板中鋼筋的混凝土保護層厚度。四周兩行鋼筋交叉點應每點綁扎牢。中間部分交叉點可相隔交錯扎牢,但必須保證受力鋼筋不位移。雙向主筋的鋼筋網,則需交全部鋼筋相交點扎牢。相鄰綁扎點的鋼絲扣成八字開。鋼筋安裝完畢后應檢查驗收。
(4)展牌制作
制作模型實訓的項目、功能,鋼筋模型名稱等標牌
2.門式剛架梁柱節點
門式剛架梁柱節點制作的主要工藝為:加工制作圖的繪制放樣與號料切割坡口加工制孔邊緣加工矯正和成形組裝焊接涂裝與編號展牌制作。
門式剛架梁與柱的連接,可采用端板豎放,采用高強度螺栓連接,連接的螺栓應成對稱布置。在受拉冀緣和受壓冀緣的內外兩側均應設置,并宜使每個翼緣的螺栓群中心與冀緣的中心重合或接近,為此我們采用將端板伸出截面高度范圍以外的外伸式連接。
在兩個模型制作前,要進行安全教育,經過培訓,在制作過程中要注意安全問題。
在實踐中我們注重過程管理,分階段由項目負責人和導師共同檢查項目的進展,定期召開會議,以保證項目能夠順利進行。指導老師協助策劃項目和制定實施方案,對整個訓練過程做好指導工作,及時幫助解決項目中出現的問題。
運用專業知識,結合系部示范性專業建設,制作出用于實踐教學的獨立基礎鋼筋和門式剛架梁柱節點模型兩個建筑結構構造模型,有利于組織實施項目化教學。
通過實踐訓練,我們進一步提高了專業動手能力,提高了團結協作、吃苦耐勞等方面的能力。
焊接實訓學習總結 9
老師開始一步一步講萬用表的內部工作原理，剛開始上理論課。畫電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來以為里面電路原理很復雜，現在看看，其實就是若干個電阻并聯活著串聯，再加上電容，二極管穩壓。
有30個電阻，第三天開始自己動手安裝萬用表了拿到一些零件。還有4個二極管，2個壓敏電阻，看著手中的零件，手中再拿著電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們多么認真，嚴謹，開始明白了什么是聚精會神，什么是專心致志。
當時不以為然，以前經常看父親還有一些電工們焊零件。但是當自己親自動手的時候，才知道什么叫做技術活兒。
大約兩秒后，焊接時先將電烙鐵在線路板上加熱。接焊錫絲，觀察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊。看看老師黑板給焊的樣板，可以說是很標準了自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時候一定要把握好時間，掌握好火候，該出手時候就出手”當然也不能太著急，好幾次電烙鐵還有熱，就把錫絲放到烙鐵頭前。后來老師說“熟能生巧”確實是這個道理。
真是很欣慰，當自己把26個小電阻都焊接到正確的位置之后。之后，又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了開始進行調試了講按鈕調節到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿偏了找來一節1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了
但很充實在這一周里，一周的'實訓就這樣結束了回過頭想一想總體的感覺雖然辛苦。學到很多有用的知識，也深深地體會到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的并將作為我可以受用終生的財富。
焊接實訓學習總結 10
兩周手弧焊實訓結束了，沒想到會過的這么的快。這幾周以來，找工作、招聘會、企業宣講會、簡歷、畢業生就業推薦表這幾個詞在我們的生活中突然的就多了起來。回想起來時間過得太快，從上學期的豬圍欄前面焊接夾具設計到現在，從8月份開始到現在的9周實踐課結束，沒有覺得這個過程是多么的漫長，不像是一開始覺得的那么復雜。這個階段的實訓時間比較長，持續了一個月，這個階段的任務也正如蘭老師所說，是對整個大學學習課程的綜合性的運用。9月24日上午，周一，和每個階段一樣上午我們在教室上課，聽老師講解這一階段的任務安排和相關知識。這個階段和以前那些階段不同的是，需要我們大家有的在學校做有的要到石島重工去做。除此之外，蘭老師給我們請到我們在石島重工從事探傷檢驗的師兄，給我們講了關于射線探傷檢測的有關實際操作的相關知識，最后還拿著實際工廠生產拍過的片子給我們看，告訴我們怎么在片子上看出是什么樣的缺陷。這次的分組過程也比以前快的多了，需要8個人一組，因為工作量大而且比之前復雜，所以蘭老師說每個步驟都需要兩個組長。
下課之前，我們組員進行了任務分配，我被分到第四階段。由于需要有手工焊和機器人焊兩種方法，所以需要我們抽簽來決定，我們組抽到了實用機器人焊接，我們感到非常困難，因為在網上關于機器人的知識不是很多，而且需要我們提前編程。經過楊麗麗老師的講解，我知道了焊接工藝評定的一般步驟：方案→擬定預焊接工藝規程→焊接取樣→目視和射線探傷檢驗→熱處理→力學性能測試→提出焊接工藝評定報告對擬定的焊接工藝指導書進行評定回到寢室，我結合楊麗麗老師上課時講的內容，又仔細的看了看課本上的有關知識，然后還在網上查詢了很多。把整個焊接工藝評定的內容在腦子里過了一遍。焊接工藝評定為驗證所擬定的焊件焊接工藝的正確性而進行的試驗過程及結果評價。焊接工藝是保證焊接質量的重要措施，它能確認為各種焊接接頭編制的焊接工藝指導書的正確性和合理性。通過焊接工藝評定，檢驗按擬訂的焊接工藝指導書焊制的焊接接頭的使用性能是否符合設計要求，并為正式制定焊接工藝指導書或焊接工藝卡提供可靠的依據。焊接工藝評定的目的是評定施焊單位是否有能力焊出符合相關國家或行業標準、技術規范所要求的焊接接頭；驗證施焊單位所擬訂的焊接工藝指導書是否正確；為制定正式的焊接工藝指導書或焊接工藝卡提供可靠的技術依據。我們在24號下午在一起討論關于焊接機器人的使用以及參數等問題。大家在開完會后在新教找到了一個空教室，打開電腦，又開始了一番討論，我們把國標NB47014-20xx和NB-T47015-20xx壓力容器焊接規程先看一下，結果是給大家看得眼花繚亂頭昏腦脹，編制國標的人真是厲害，真心佩服從事這種行業的人才。不過在我們組長劉麗娜和孫佳慧的帶領下，還是把計劃做了出來進行了預約。焊接接頭:對接接頭坡口形式:V型坡口母材鋼號：Q235R類別號：Fe-1對接焊縫焊件母材厚度范圍：5cm~24cm焊接方法：熔化極氣體保護焊氣體種類：CO流量(L/min)：20~25直徑焊絲(mm)：1.2相關參數如表1：施焊工藝參數記錄直徑保護氣體流焊接道次焊絲量方法(mm)(1/min)1定位焊打底焊填充焊蓋面焊1.220~25焊接速擺動干伸度頻率長度(cm/min)(/mm)(/mm)0.252.520電流(A)電壓(V)160~18025~3021.220~25160~18025~300.22.02031.220~25160~18025~300.20.22041.220~25160~180表125~300.20.220周二早上，我們很高興的來到了焊接試驗室，因為我們都覺得這次查了這么討論了這么多，應該能過。
我們是第一批的第4組，在看到前面3組都已經被打回去后，我們的心開始涼了。果然，我們進去之后，蘭老師提問示教器的具體使用方法，由于我們當時想的是開始做的時候我們一擺弄就會用了，就像買個新手機探索它的功能一樣。結果，我被蘭老師挫了，這是一臺20多萬的機器人，是材料系的財產，怎么能說開機就開機，要是弄壞了就要影響別的同學使用，甚至是還得賠錢。就這樣，我們就回去了，再進行示教器使用的討論。十一假期結束之后，我們再次來到焊接實驗室，由于我們這次是有備而來，所以就順利的通過了。接下來我們就要進行焊接了，焊前準備工作十分重要，壓力容器的焊前準備工作包括坡口的制備和清理、焊材的烘干、工件的`預熱、焊接設備的準備、組對定位等工作，焊前準備是否充分，直接影響到壓力容器的焊接質量。所以我們查找了焊前準備必須要做的工作：
1．焊接坡口的選用應根據所采用的焊接方法進行選擇，在有利于焊透，避免產生焊接裂紋、夾渣、未焊透等缺陷為前提，盡量采用小坡口、對稱焊，減少焊縫的填充金屬減少焊接殘余應力，減少焊后的焊接變形，并考慮焊工方便，改善焊工勞動條件。
2．焊前應將焊接區表面兩側各20mm和坡口內的水、油、銹、污物、氧化皮等清除干凈。
3．焊絲需作去油、除銹處理，保護氣體應保持干燥。
4．需要預熱及焊后熱處理產品,焊前應準備好預熱及焊后熱處理裝置和焊后保溫緩冷用品。
5．組對時，坡口間隙、錯邊量、棱角度等應符合規定。點固焊應避免強行組裝，以減少焊接裂紋，焊接殘余應力和焊后變形。
6．焊前進行點固焊時必須使用與產品焊縫相同牌號的焊條和相應的工藝參數進行施焊，以保證質量。
點固焊要求狹而細長的焊道，既能保證點焊強度，又要能被焊接時的焊道所覆蓋，保證焊縫成型美觀。點焊長度一般為20~30mm，間距200~300mm。管狀接頭可按對稱、均布的原則進行點固。接下來一個重要的環節就是射線探傷檢驗。采用的是X射線探傷。X射線照相法探傷是利用X射線在物質中的衰減規律和射線能使某些物質產生熒光、光化作用的特點，將射線穿過被探工件照射到X射線膠片上使膠片感光，再經過暗室處理，得到反映工件內部情況的照相底片，利用這種底片在強光燈上分析，從而判斷被探工件內部質量。射線探傷分為九個步驟：工件外觀檢驗→劃線→標記、選取像質計→貼片→對位→拍片→暗室處理→評片→檢驗報告經過去工廠回來的同學的細致講解，我們了解了更多的知識，還有，射線探傷并不是像我們想象的那樣危險，拍片室和操作的地方是分開的，所以很安全。尤其需要注意的是：像質計的材質與被檢工件的材質相同或相似，一般放在射線源側，緊貼工件表面放置，且位于厚度均勻處，在被檢區長度的1/4處，金屬絲橫跨焊縫兩側，細絲置于外側。經過X射線探傷之后，要進行破壞性檢測即力學性能檢測。力學性能檢測包括拉伸、彎曲、沖擊檢測。拉伸試驗是指在承受軸向拉伸載荷下測定材料特性的試驗方法。利用拉伸試驗得到的數據可以確定材料的彈性極限、伸長率、彈性模量、比例極限、面積縮減量、拉伸強度、屈服點、屈服強度和其它拉伸性能指標。彎曲試驗彎曲試驗主要用于測定脆性和低塑性材料的抗彎強度并能反映塑性指標的撓度。彎曲試驗還可用來檢查材料的表面質量。彎曲試件的加工要求為試樣的焊縫余高應采用冷加工法去除，面彎、背彎試樣的拉伸表面齊平，試樣受拉伸表面不應有劃痕和損傷。沖擊試驗一般是確定工件在經受外力沖撞或作用時產品的安全性、可靠性和有效性的一種試驗方法。在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了更加深刻的認識，收獲了很多。
這次實習使我的感觸很大，又一次親身感受了所學知識與實際的應用。感覺很開心，自己可以動手實踐一下說學的理論知識。每一次都需要預約、小組討論、總結，這讓我深刻體會到以后不管是團隊合作還是個人工作都要做到認真，不能覺得差不多就行了，做學問就要嚴謹，腳踏實地。對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加給我以后的學習工作生活帶來更加重要的積極作用。真心的感謝老師們給我創造這樣的學習環境，也感謝老師們不厭其煩的諄諄教導。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次實習必將為我以后的工作學習生活起到巨大的指導作用！
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