高中生物知識點總結

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高中生物知識點總結(精選22篇)

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的高中生物知識點總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中生物知識點總結(精選22篇)

  高中生物知識點總結 1

  第6章 細胞的生命歷程

  01細胞的增殖

  一、植物細胞有絲分裂各期的主要特點

  1、分裂間期

  特點:完成DNA的復制和有關蛋白質的合成;

  結果:每個染色體都形成兩個姐妹染色單體,呈染色質形態。

  2、前期

  特點:①出現染色體、出現紡錘體②核膜、核仁消失;

  染色體特點:①染色體散亂地分布在細胞中心附近②每個染色體都有兩條姐妹染色單體。

  3、中期

  特點:①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上 ②染色體的形態和數目最清晰;

  染色體特點:染色體的形態比較固定,數目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數的最佳時機。

  4、后期

  特點:①著絲點一分為二,姐妹染色單體分開,成為兩條子染色體,并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體分別向細胞的兩極移動,這時細胞核內的全部染色體就平均分配到了細胞兩極

  染色體特點:染色單體消失,染色體數目加倍。

  5、末期

  特點:①染色體變成染色質,紡錘體消失。②核膜、核仁重現。③在赤道板位置出現細胞板,并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁。前期:膜仁消失顯兩體;中期:形定數晰赤道齊;

  后期:點裂數加均兩極;末期:膜仁重現失兩體。

  二、植物與動物細胞的有絲分裂的比較

  相同點:1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個階段。

  2、分裂產生的兩個子細胞的染色體數目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。

  3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數目的變化規律,動物細胞和植物細胞完全相同。

  不同點:

  1、植物細胞:前期紡錘體的來源,由兩極發出的紡錘絲直接產生,由中心體周圍產生的星射線形成。

  2、動物細胞:末期細胞質的分裂,細胞中部出現細胞板形成新細胞壁將細胞隔開。細胞中部的細胞膜向內凹陷使細胞縊裂。

  三、有絲分裂的意義

  將親代細胞的染色體經過復制以后,精確地平均分配到兩個子細胞中去,從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩定性。

  四、無絲分裂

  特點:在分裂過程中沒有出現紡錘絲和染色體的變化。

  02細胞的分化

  一、細胞的分化

  1、概念:在個體發育中,相同細胞的后代,在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。

  2、過程:受精卵,增殖為多細胞,分化為組織、器官、系統發育為生物體。

  3、特點:持久性、穩定不可逆轉性

  二、細胞全能性

  1、體細胞具有全能性的原因

  由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的,一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子,因此分化的細胞具有發育成完整新個體的潛能。

  2、植物細胞全能性

  高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

  例如:胡蘿卜跟根組織的細胞可以發育成完整的新植株

  3、動物細胞全能性

  高度特化的`動物細胞,從整個細胞來說,全能性受到限制。但是,細胞核仍然保持著全能性。例如:克隆羊多莉

  4、全能性大小:受精卵>生殖細胞>體細胞

  03細胞的衰老和凋亡

  一、細胞的衰老

  個體衰老與細胞衰老的關系

  ①單細胞生物體,細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡,

  ②多細胞生物體,個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

  衰老細胞的主要特征:

  ①在衰老的細胞內水分;

  ②衰老的細胞內有些酶的活性;

  ③細胞內的會隨著細胞的衰老而逐漸積累;

  ④衰老的細胞內速度減慢;細胞核體積增大、固縮、染色加深;

  ⑤ 通透性功能改變,使物質運輸功能降。

  細胞衰老的原因:

  ①自由基學說

  ②端粒學說

  二、細胞的凋亡

  1、概念:由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。

  由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控,所以也常常被稱為細胞編程性死亡。

  2、意義:完成正常發育,維持內部環境的穩,抵御外界各種因素的干擾。

  3、與細胞壞死的區別:細胞壞死是在種.種不利因素影響下,由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。細胞凋亡是一種正常的自然現象。

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  第一節 基因指導蛋白質的合成

  1轉錄

  定義:在細胞核中,以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。

  場所:細胞核 模板:DNA的一條鏈

  信息的傳遞方向:DNA-mRNA

  原料:含A、U、C、G的4種核糖核苷酸

  產物:mRNA

  2翻譯

  定義:游離在細胞質中的各種氨基酸,以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質,這一過程叫做翻譯。

  場所:核糖體

  條件:ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)

  搬運工: 轉運RNA(tRNA)

  信息傳遞方向:mRNA-蛋白質

  密碼子:mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸,每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子.

  翻譯位點:一個核糖體與mRNA的結合部位形成2個tRNA的'結合位點。(一種tRNA攜帶相應的氨基酸進入相應的位點).

  3、RNA的類型

  信使RNA(mRNA)、轉運RNA(tRNA)、核糖體RNA(rRNA)

  4、RNA與DNA的不同點是:五碳糖是 核糖而不是脫氧核糖 ,堿基組成中有 堿基U(尿嘧啶)而沒有T(胸腺嘧啶);從結構上看,RNA一般是 單鏈 ,而且比DNA短。

  每種tRNA只能轉運并識別 1 種氨基酸,其一端是 攜帶氨基酸 的部位,另一端有3個堿基,稱為 反密碼子 。

  tRNA種類為:61種

  5基因控制蛋白質的合成時:基因的堿基數:mRNA上的堿基數:氨基酸數=6:3:1

  第二節 基因對性狀的控制

  1、中心法則:遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質,即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是,遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質,也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳信息從RNA到RNA(即RNA的自我復制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉錄)。

  2、基因、蛋白質與性狀的關系:

  (1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀,如白化病等。

  (2)基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀,如鐮刀型細胞貧血等。

  基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在復雜的相互作用,共同地精細的調控生物體的性狀。

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  1、地球上的生物,除了病毒以外,所有的生物體都是由細胞構成的。(生物分類也就有了細胞生物和非細胞生物之分)。

  2、細胞膜由雙層磷脂分子鑲嵌了蛋白質。蛋白質可以以覆蓋、貫穿、鑲嵌三種方式與雙層磷脂分子相結合。磷脂雙分子層是細胞膜的基本支架,除保護作用外,還與細胞內外物質交換有關。

  3、細胞膜的結構特點是具有一定的流動性;功能特性是選擇透過性。如:變形蟲的任何部位都能伸出偽足,人體某些白細胞能吞噬病菌,這些生理的完成依賴細胞膜的流動性。

  4、物質進出細胞膜的方式:a、自由擴散:從高濃度一側運輸到低濃度一側;不消耗能量。例如:H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主動運輸:從低濃度一側運輸到高濃度一側;需要載體;需要消耗能量。例如:葡萄糖、氨基酸、無機鹽的離子(如K+)。c、協助擴散:有載體的協助,能夠從高濃度的一邊運輸到低濃度的一邊,這種物質出入細胞的方式叫做協助擴散。如:葡萄糖進入紅細胞。

  5、線粒體:呈粒狀、棒狀,普遍存在于動、植物細胞中,內有少量DNA和RNA內膜突起形成嵴,內膜、基質和基粒中有許多種與有氧呼吸有關的酶,線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所,生命活動所需要的能量,大約95%來自線粒體。

  6、葉綠體:呈扁平的橢球形或球形,主要存在植物葉肉細胞里,葉綠體是植物進行光合作用的細胞器,含有葉綠素和類胡蘿卜素,還有少量DNA和RNA,葉綠素分布在基粒片層的膜上。在片層結構的膜上和葉綠體內的基質中,含有光合作用需要的酶。

  7、內質網:由膜結構連接而成的網狀物。功能:增大細胞內的膜面積,使膜上的各種酶為生命活動的各種化學反應的正常進行,創造了有利條件。

  8、核糖體:橢球形粒狀小體,有些附著在內質網上,有些游離在細胞質基質中。是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。

  9、高爾基體:由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡組成,為單層膜結構,一般位于細胞核附近的.細胞質中。在植物細胞中與細胞壁的形成有關,在動物細胞中與分泌物的形成有關,并有運輸作用。

  10、中心體:每個中心體含兩個中心粒,呈垂直排列,存在動物細胞和低等植物細胞,位于細胞核附近的細胞質中,與細胞的有絲分裂有關。

  11、液泡:是細胞質中的泡狀結構,表面有液泡膜,液泡內有細胞液。化學成分:有機酸、生物堿、糖類、蛋白質、無機鹽、色素等。有維持細胞形態、儲存養料、調節細胞滲透吸水的作用。

  12、與胰島素合成、運輸、分泌有關的細胞器是:核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。在胰島素的合成過程中,合成的場所是核糖體,胰島素的運輸要通過內質網來進行,胰島素在分泌之前還要經高爾基體的加工,在合成和分泌過程中線粒體提供能量。

  13、在真核細胞中,具有雙層膜結構的細胞器是:葉綠體、線粒體;具有單層膜結構的細胞器是:內質網、高爾基體、液泡;不具膜結構的是:中心體、核糖體。另外,要知道細胞核的核膜是雙層膜,細胞膜是單層膜,但它們都不是細胞器。植物細胞有細胞壁和是葉綠體,而動物細胞沒有,成熟的植物細胞有明顯的液泡,而動物細胞中沒有液泡;在低等植物和動物細胞中有中心體,而高等植物細胞則沒有;此外,高爾基體在動植物細胞中的作用不同。

  14、細胞核的簡介:(1)存在絕大多數真核生物細胞中;原核細胞中沒有真正的細胞核;有的真核細胞中也沒有細胞核,如人體內的成熟的紅細胞。

  (2)細胞核結構:a、核膜:控制物質的進出細胞核。說明:核膜是和內質網膜相連的,便于物質的運輸;在核膜上有許多酶的存在,有利于各種化學反應的進行。

  b、核孔:在核膜上的不連貫部分;作用:是大分子物質進出細胞核的通道。c、核仁:在細胞周期中呈現有規律的消失(分裂前期)和出現(分裂末期),經常作為判斷細胞分裂時期的典型標志。d、染色質:細胞核中易被堿性染料染成深色的物質。提出者:德國生物學家瓦爾德爾提出來的。組成主要由DNA和蛋白質構成。染色質和染色體是同一種物質在不同時期的細胞中的兩種不同形態!(3)細胞核的功能:是遺傳物質儲存和復制的場所;是細胞遺傳特性和代謝中心活動的控制中心。

  15、原核細胞與真核細胞的主要區別是有無成形的細胞核,也可以說是有無核膜,因為有核膜就有成形的細胞核,無核膜就沒有成形的細胞核。這里有幾個問題應引起注意:(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物,因為病毒沒有細胞結構。(2)原生動物(如草履蟲、變形蟲等)是真核生物。(3)不是所有的菌類都是原核生物,細菌(如硝化細菌、乳酸菌等)是原核生物,而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。

  16、在線粒體中,氧是在有氧呼吸第三個階段兩個階段產生的氫結合生成水,并放出大量的能量;光合作用的暗反應中,光反應產生的氫參與暗反應中二氧化碳的還原生成水和葡萄糖;蛋白質是由氨基酸在核糖體上經過脫水縮合而成,有水的生成。

  高中生物知識點總結 4

  高中生物選修一是一門非常實用的課程,涵蓋了很多重要且有用的生物知識。這一門課程可以幫助我們更好地了解和理解生命的奧秘,同時也可以打下我們未來深入研究生物領域的基礎。在這篇文章中,我將分享我在學習高中生物選修一這門課程時的一些心得和筆記。

  第一部分:細胞

  細胞是生命的基本單位,也是高中生物選修一的第一個重點。在學習細胞時,我們需要了解細胞的結構和功能,以及細胞的分類和發展。以下是我在學習細胞時掌握的主要知識點:

  1.細胞的結構:細胞主要包含細胞膜、細胞質、核和細胞器。細胞膜是細胞的保護層,細胞質是細胞內物質的基質,核則是細胞的控制中心,而細胞器則是細胞內的`各種功能結構。

  2.細胞的功能:細胞和細胞器的不同結構賦予了它們不同的功能。例如,細胞膜可以控制物質的進出,線粒體則負責細胞內的能量合成。

  3.細胞的分類:細胞分為原核細胞和真核細胞兩種。原核細胞不含有細胞核,而真核細胞則另有細胞核,線粒體、葉綠體等細胞器。

  4.細胞的發展:細胞可以通過有絲分裂和減數分裂兩種方式進行分裂,不同方式適用于不同的細胞類型和生命周期階段。

  第二部分:遺傳學

  遺傳學是生物學的重要分支之一,研究的是基因和遺傳信息的傳遞及其與外界環境相互作用的規律。以下是我在學習遺傳學時掌握的主要知識點:

  1.遺傳物質:遺傳物質指的是DNA和RNA。DNA是形成基因的物質,RNA作為信息傳導介質可以將DNA信息轉化為蛋白質。

  2.基因:基因是遺傳信息的存儲單位,負責控制生物的形態、生理、生化和行為等屬性。

  3.基因遺傳規律:基因遺傳規律可分為孟德爾遺傳規律、第一、第二遺傳規律以及非孟德爾遺傳規律。

  4.染色體遺傳學:染色體遺傳學主要研究基因和染色體之間的關系,包括染色體的結構、數量和功能等。

  第三部分:進化論

  進化論是生物學的基石之一,是說明生物體的起源、多樣性和演變的一種科學理論。以下是我在學習進化論時掌握的主要知識點:

  1.自然選擇:自然選擇的規律是生物以循環繁殖的方式產生較多的備選隨機變異體,并通過變異集團在生長、競爭、被選擇和殘存復制等環節中,讓優秀的個體獲得生存的機會。

  2.物種形成:物種形成是進化的基本過程,包括隔離種群形成、基因頻率改變、各性別之間生殖失隔離快速變化等步驟。

  3.角色生態學:生物在生態系統中發揮的功能包括食物鏈和生態地位等方面,角色生態學主要研究這方面的內容。

  總體來說,高中生物選修一是一門涉及層面廣泛、內容詳實的課程,需要我們具備比較扎實的生物基礎和思維方式。希望我們在學習這門課程時多加努力,不斷完善自己的學術素養,不斷深入探究生命的奧秘。

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  1、大量元素:含量占生物體總重量的萬分之一以上的元素,叫做大量元素,如:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。

  2、微量元素:含量比較少,但又是生物體生命活動所必需的元素,叫做微量元素,如:Fe、Mn、Zn、Ca、B、Mo等。

  3、組成細胞的'化合物

  (1)無機化合物:水、無機鹽

  (2)有機化合物:蛋白質、核酸、糖類、脂質

  4、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的原理:某些化學試劑能夠使生物組織中的有關化合物產生特定的顏色反應。糖類中的還原糖與斐林試劑發生作用,生成磚紅色沉淀;脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色);蛋白質與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應;淀粉遇碘變藍色。

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  一、生長素

  1、生長素的發現(1)達爾文的試驗:

  實驗過程:

  ①單側光照射,胚芽鞘彎向光源生長——向光性;

  ②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生長;

  ③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘豎立生長;

  ④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘彎向光源生長

  (2)溫特的試驗:

  實驗過程:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘向對側彎曲生長;

  未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘不生長

  (3)科戈的實驗:分離出該促進植物生長的物質,確定是吲哚乙酸,命名為生長素

  3個實驗結論小結:生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

  2、對植物向光性的解釋

  單側影響了生長素的分布,使背光一側的生長素多于向光一側,從而使背光一側的細胞伸長快于向光一側,結果表現為莖彎向光源生長。

  3、判定胚芽鞘生長情況的方法

  一看有無生長素,沒有不長

  二看能否向下運輸,不能不長

  三看是否均勻向下運輸

  均勻:直立生長

  不均勻:彎曲生長(彎向生長素少的一側)

  4、生長素的產生部位:幼嫩的芽、葉、發育中的種子;生長素的運輸方向:橫向運輸:向光側→背光側;極性運輸:形態學上端→形態學下端(運輸方式為主動運輸);生長素的分布部位:各器官均有,集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發育中的種子和果實。

  5、生長素的.生理作用:

  生長素對植物生長調節作用具有兩重性,一般,低濃度促進植物生長,高濃度抑制植物生長(濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準)。

  同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖

  生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關。

  頂端優勢是頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。原因是頂芽產生的生長素向下運輸,使近頂端的側芽部位生長素濃度較高,從而抑制了該部位側芽的生長。

  6、生長素類似物在農業生產中的應用:

  促進扦插枝條生根[實驗];

  防止落花落果;

  促進果實發育(在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物,促進子房發育為果實,形成無子番茄);

  除草劑(高濃度抑制雜草的生長)

  二、其他植物激素

  名稱主要作用

  赤霉素促進細胞伸長、植株增高,促進果實生長

  細胞分裂素促進細胞分裂

  脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落

  乙烯促進果實成熟

  聯系:植物細胞的分化、器官的發生、發育、成熟和衰老,整個植株的生長等,是多種激素相互協調、共同調節的結果。

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  第一章第一節

  從生物圈到細胞

  1.細胞:是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外,所有生物都是由細胞構成的。

  2、生物的生命活動離不開細胞:對于單細胞生物而言,整個細胞就能完成各種生命活動;對于多細胞生物而言,其生命活動依賴于各種分化的細胞密切合作方能完成;對于非細胞生物(病毒)而言,只有依賴活細胞才能生活,即寄生生活。

  注意:反射的結構基礎是反射弧,由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成。

  3.病毒是一類沒有細胞結構的生物體。

  主要特征:

  ①個體微小,一般在10~30nm之間,大多數必須用電子顯微鏡才能看見;

  ②一般僅具有一種類型的核酸,DNA或RNA;(分為DNA病毒和RNA病毒)

  ③結構簡單,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質外殼(衣殼)所構成。

  ④專營細胞內寄生生活;(有動物病毒、植物病毒和細菌病毒噬菌體三大類)..

  4.生命系統的結構層次:細胞→組織→器官→系統→個體→種群群落→生態系統→生物圈其中最基本的生命系統:細胞最大的生命系統:生物圈...

  注意:

  ①單獨的物質(如水)并不能表現生命現象,故不屬于生命系統結構層次。

  ②植物組織主要包括分生、營養、輸導(導管和篩管)和保護組織,沒有系統;開花植物的六大器官包括根、莖、葉、花、果實、種子。

  ③單細胞生物(如草履蟲)既可以屬于細胞層次,也可屬于個體層次。

  ④動物的組織包括上皮、肌肉、神經和結締組織,其中血液、韌帶為結締組織;血管則屬于器官。

  第一章第二節

  細胞的多樣性和統一性

  1.細胞種類:根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核,把細胞分為原核細胞和真核細胞..①原核細胞:細胞較小;無核膜、無核仁;無成形的細胞核,被稱之為擬核;...

  遺傳物質為裸露的DNA分子,不和蛋白質結合成染色體;

  細胞器只有核糖體;有細胞壁,成分為肽聚糖。

  ②真核細胞:細胞較大;有核膜、有核仁;有真正的細胞核;...

  遺傳物質為DNA分子,與蛋白質分子結合成染色體;除核糖體外還有多種細胞器;植物的細胞壁,成分為纖維素和果膠。

  注意:原核細胞和真核細胞也有統一性,即具有相似的基本結構,如細胞膜,細胞質,核糖體,且遺傳物質相同,均為DNA。

  2、細胞生物種類:

  ①原核生物:藍藻、細菌、放線菌、支原體等

  ②真核生物:動物、植物、真菌等。

  注意:

  ①細菌和真菌的區別細菌分為桿菌(大腸桿菌、乳酸桿菌)、球菌(葡萄球菌)和螺旋菌(霍亂弧菌);真菌主要包括酵母菌、霉菌和蕈菌(如蘑菇,木耳等)

  ②藻類中只有藍藻(念珠藻、顫藻、發菜)是原核生物,水綿,衣藻,紅藻等為真核生物;但它們均為光能自養生物。

  3、細胞學說的內容:

  細胞學說是由德國的植物學家施萊登和動物學家施旺所提出,

  ①細胞是有機體,一切動植物是由細胞發育而來,并由細胞和細胞的產物所組成;

  ②細胞是一個相對獨立的單位。③新細胞是可以從老細胞產生。

  細胞學說的建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性,使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎;也為生物的進化提供了依據,凡是具有細胞結構的生物,它們之間都存在著或近或...........

  遠的親緣關系。細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平,極大地促進了生物學的研究....進程。

  4、使用高倍顯微鏡觀察細胞實驗:

  ①操作的基本步驟:取鏡(左手托鏡座,右手握鏡臂)、安放、對光(光線暗時,可選用大光圈,凹面鏡;光線亮時,可選用小光圈,平面鏡)、壓片、觀察(先用低倍鏡找到目標,再轉動轉換器用高倍鏡觀察,且用高倍鏡觀察時只能調節細準焦螺旋)②認識目鏡和物鏡(123為目鏡,456為物鏡)

  鏡長與放大倍數的關系:目鏡越長,放大倍數越小;物鏡越長,放大倍數越大。

  ③顯微鏡的放大倍數等于物鏡和目鏡放大倍數的乘積,且放大倍數指的是物體長度或者寬度的放大倍數,而非面積和體積的放大倍數。

  注意:采用目鏡放大10倍,物鏡放大10倍觀察裝片時,視野被16個細胞充滿,當轉動轉換器把物鏡換成放大40倍時,視野則僅被1個細胞所充滿(前者細胞面積被放大10000倍,后者則被放大了160000倍)

  采用目鏡放大10倍,物鏡放大10倍觀察裝片時,視野直徑上有16個細胞,當轉動轉換器把物鏡換成放大40倍時,視野直徑上則有4個細胞(前者細胞長度被放大100倍,后者則被放大了400倍)

  ④低倍鏡的放大倍數小,物鏡短,通光量大,視野亮;高倍鏡的放大倍數大,物鏡長,通光量小,視野較暗。

  ⑤物象移動與裝片移動的關系:由于顯微鏡所成的像是倒立的,所以,視野中物象移動的方向與載玻片移動的方向是相反的。如b字放在顯微鏡下觀察,視野中可看到的是q;顯微鏡觀察的目標在視野的右下角,要將目標移至視野中央,需要將裝片向右下角移動。

  第二章第一節組成細胞的分子

  1.生物界與非生物界具有統一性:組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到...

  生物界與非生物界存在差異性:組成生物體的化學元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量不............同.

  2.組成生物體的化學元素有20多種:不同生物所含元素種類基本相同,但含量不同........

  大量元素:C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等;微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等;①最基本元素(干重最多):C②鮮重最多:O

  ③含量最多4種元素:C、O、H、N④主要元素;C、O、H、N、S、P水:含量最多的化合物(鮮重,85%—90%)無機物無機鹽

  3.組成細胞蛋白質:含量最多的有機物(干重,7%—10%)...的化合物

  元素C、H、O、N(有的含P、S)

  脂質:元素C、H、O(有的含N、P)

  有機物糖類:元素C、H、O

  核酸:元素C、H、O、N、P

  4、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質:

  ①還原糖的檢測:材料含糖量高,顏色較白的,如蘋果,梨

  試劑斐林試劑(由0.1g/ml的氫氧化鈉和0、05g/ml的硫酸銅等量混合后加入組織樣液)

  現象水浴加熱后出現磚紅色沉淀。

  注意:淀粉為非還原性糖,其遇碘液后變藍。

  還原糖如葡萄糖,果糖,麥芽糖,乳糖。但蔗糖為非還原糖。斐林試劑很不穩定,故甲液與乙液最好是現配先用,且必須混合均勻。

  ②脂肪的檢測:材料花生子葉

  試劑蘇丹Ⅲ或者蘇丹Ⅳ染液

  現象用高倍顯微鏡觀察后可見視野中被染成橘黃色(蘇丹Ⅲ)或者紅色(蘇丹Ⅳ)的脂肪顆粒。

  ③蛋白質的檢測:材料豆漿、蛋清等試劑雙縮脲試劑(由0.1g/ml的氫氧化鈉和0.01g/ml的硫酸銅先后加入組織樣液)現象不需水浴加熱即可出現紫色反應。

  注意:用蛋清時一定要稀釋,若稀釋不夠,與雙縮脲試劑反應時,會黏在試管內壁,使得反應不夠徹底,且試管不易清洗;加入雙縮脲試劑的順序不能顛倒,先用A液造成堿性環境后再加入B液。

  第二章第二節

  生命活動的主要承擔者蛋白質

  蛋白質(生命活動的主要承擔者)NH2

  元素C、H、O、N(少量P、S)

  RCHCOOH

  基本單位氨基酸(20種)特點:至少含有一個氨基(NH2)和一..

  脫水縮合個羧基(COOH),并且都有一個氨基和一個羧基........

  連接在同一個碳原子上;氨基酸之間的差別是在......于R基的不同;氨基酸分為必需氨基酸和非必需氨基酸。

  多肽(鏈)肽鍵:─CO─NH─

  盤曲、折疊幾個氨基酸就叫幾肽.....

  空間結構蛋白質結構多樣性的原因

  ①氨基酸種類、數量、排列順序不同(結構多樣性)

  ②肽鏈的空間結構千變萬化決定

  功能結構蛋白與功能蛋白結構成分、催化、運輸、免疫、調節(功能多樣性)(角蛋白、酶、載體如血紅蛋白、抗體、胰島素和生長激素)

  相關計算

  ①肽鍵個數(脫水數)=氨基酸個數(N)─肽鏈條數(M)

  ②幾條肽鏈至少有幾個氨基和幾個羧基(至少兩頭有)..

  ③蛋白質分子量=N×a—18×(N─M)其中a代表氨基酸的平均相對分子量

  第二章第三節

  遺傳信息的.攜帶者核酸

  1、核酸(遺傳信息的攜帶者)

  一分子磷酸

  ①基本單位是:核苷酸一分子五碳糖(2種)

  (8種)一分子含氮堿基(5種)

  ②核酸功能:是細胞內攜帶遺傳信息的物質,對于生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。

  ③核酸的種類:脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)

  注意:遺傳物質和核酸的區別:如小麥的遺傳物質是DNA,而核酸則包括DNA和RNA兩種;RNA病毒的遺傳物質和核酸均是RNA;細菌的遺傳物質是DNA,而核酸則包括DNA和RNA兩種。

  2、觀察DNA和RNA在細胞中分布:

  ①原理:用甲基綠和吡咯紅染液染色甲基綠使DNA變綠、吡咯紅使RNA變紅

  鹽酸可以改變細胞膜的通透性加速染色劑進入細胞,同時可以促使DNA與蛋白質的分離。

  ②步驟:取口腔上皮細胞制片在30度的溫水中用鹽酸水解用蒸餾水沖洗涂片染色觀察(先用低倍鏡玄色染色均勻,色澤淺的區域,再換高倍鏡觀察)。

  ③實驗現象:細胞核被染成綠色,細胞質被染成紅色。

  ④實驗結論:DNA主要分布在細胞核,RNA主要分布在細胞質。(原核細胞DNA則主要位于擬核)

  第二章第四節

  細胞中的糖類和脂質

  1.糖類的組成元素是C、H、O

  2.糖類是主要的能源物質;主要分為單糖、二糖和多糖等

  ①單糖:是不能再水解的糖。如葡萄糖、核糖、脫氧核糖(動植物都有)②二糖:是水解后能生成兩分子單糖的糖。

  植物二糖:蔗糖(水解為葡萄糖和果糖)、麥芽糖(水解為兩分子葡萄糖)動物二糖:乳糖(水解為葡萄糖和半乳糖)

  ③多糖:是水解后能生成許多單糖的糖。多糖的基本組成單位都是葡萄糖。

  植物多糖:淀粉(貯能)、纖維素(細胞壁主要成分,不提供能源)

  動物多糖:糖元(貯能)(如肝糖原、肌糖原提供肌肉能源)

  3、脂質的組成元素是C、H、O,有些脂質還含有P、N。脂質中的氧元素的含量少于糖類,而氫的含量更多,所以等量的脂肪和等量的糖類,前者釋放的能量更多。(O含量相對少、H比例高,氧化分解釋放能量多,耗氧多)

  脂肪:儲能、保溫、減少摩擦,緩沖和減壓

  4.脂質分類磷脂:膜結構基本骨架,腦、卵、、肝臟、大豆中磷脂較多固醇:對生物體維持正常新陳代謝和生殖起到積極作用。

  膽固醇(構成細胞膜重要成分,參與血液脂質運輸)、性激素(促進生殖器官的發育,生殖細胞形成,維持第二性征)、VD(有利于人體對Ca、P吸收)

  5、①單體:組成多糖,蛋白質,核酸等生物大分子的基本單位,如葡萄糖,氨基酸,核苷酸。②多聚體:多糖,蛋白質,核酸等生物大分子。

  ③每個單體都以若干相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架,有許多單體連成多聚體。故碳元素為基本元素。

  第二章第五節細胞中的無機物

  1.水的概述:生物體內含量最多的化合物;不同的生物種類含水量差異大,一般水生生物含水量多于陸生生物;同一生物不同發育時期含水量差異大,一般幼年大于老年;同一生物個體不同器官含水量也不同。

  2.存在形式自由水結合水含量約95%約4、5%功能1、良好溶劑2、參與多種化學反應3、運送養料和代謝廢物細胞結構的重要組成成分聯系它們可相互轉化;代謝旺盛時自由水含量增多;隨結合水增加,抗逆性增強。注意:心肌含水79%呈堅韌形態是因為其結合水含量多,而血液含水82%呈流動狀態是因為其自由水含量多。

  3、無機鹽(絕大多數以離子形式存在)

  功能:①構成某些重要的化合物:Mg→組成葉綠素、Fe→血紅蛋白、I→甲狀腺激素②維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐、血鈣高會肌無力)③維持酸堿平衡(如NaHCO3/H2CO3)④調節滲透壓

  4、植物必需無機鹽的驗證(溶液培養法,注意對照)

  在植物需要的各種無機鹽中,攝取量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機鹽。如果用完全培養液(即包含植物生活需要的各種重要元素的礦物質溶液)培養植物,植物應能正常生長發育。如在培養液中特意缺少某種元素后植物發生生長發育不良或其他種異常現象,當再重新添加該種元素后,植物又重新恢復正常生長發育。運用這種方法就可以了解某種元素對植物生活所起的作用。

  高中生物知識點總結 8

  細胞的物質輸入和輸出

  第一節物質跨膜運輸的實例

  一、滲透作用:

  水分子(溶劑分子)通過半透膜的擴散作用。

  二、原生質層:

  細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質。

  三、發生滲透作用的條件:

  1、具有半透膜

  2、膜兩側有濃度差

  四、細胞的吸水和失水:

  外界溶液濃度>細胞內溶液濃度→細胞失水

  外界溶液濃度<細胞內溶液濃度→細胞吸水

  第二節生物膜的流動鑲嵌模型

  一、細胞膜結構:

  磷脂蛋白質糖類

  二、結構特點:

  具有一定的流動性;功能特點:選擇透過性

  第三節物質跨膜運輸的方式

  一、相關概念:

  1、自由擴散:物質通過簡單的擴散作用進出細胞。

  2、協助擴散:進出細胞的.物質要借助載體蛋白的擴散。

  3、主動運輸:物質從低濃度一側運輸到高濃度一側,需要載體蛋白的協助,同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量。

  高考生物復習基本方法技巧

  1、要掌握規律

  規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律,如結構與功能相適應,局部與整體相統一,生物與環境相協調,以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用,如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應:

  ①外有雙層膜,將其與周圍細胞分開,使有氧呼吸集中在一定區域內進行;

  ②內膜向內折成嵴,擴大了面積,有利于酶在其上有規律地排布,使各步反應有條不紊地進行;

  ③內膜圍成的腔內有基質、酶;

  ④基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。

  學習生物同其他學科一樣,不能急于求成、一步到位。如學習減數分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數目的主要變化,而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。

  2、設法突破難點

  有些知識比較復雜,或是過于抽象,同學們學起來感到有困難,這時就應化難為易,設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種:

  (1)復雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點存在于生命運動的復雜過程中,難以全面準確地掌握,而抓主干知識,能一目了然。例如細胞有絲分裂,各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們若將其總結為“前期兩現兩消,末期兩消兩現”,則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜,可總結為“一分(分解)二合(合成)三轉化”。對一些復雜的問題,如遺傳學解題,可將其化解為幾個較簡單的小題,依次解決。

  (2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實際聯系起來,以便于理解,如DNA的空間結構復雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問題。因此,學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

  3、經常歸納總結。

  在生物新課學習過程中,一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后,就應該把各分塊的知識聯系起來,歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構,而且也便于理解和記憶。

  歸納總結要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯系,三抓特點。

  抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”,可以整理成:配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。

  抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系,理清點線的縱橫關系,由線到面,擴展成知識網絡。

  抓特點就是抓重點、抓主流,進行歸納總結,不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。

  高中生物知識點總結 9

  1.基因重組只發生在減數分裂過程和基因工程中。(三倍體、病毒、細菌等不能基因重組)

  2.細胞生物的遺傳物質就是DNA,有DNA就有RNA,有5種堿基,8種核苷酸。

  3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性,因為蛋白酶本身也是蛋白質。

  4.高血糖癥≠糖尿病。高血糖癥尿液中不含葡萄糖,只能驗血,不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。

  5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂,必須是連續分裂的細胞才有細胞周期。

  6.細胞克隆就是細胞培養,利用細胞增殖的原理。

  7.細胞板≠赤道板。細胞板是植物細胞分裂后期由高爾基體形成,赤道板不是細胞結構。

  8.激素調節是體液調節的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調節。

  9.注射血清治療患者不屬于二次免疫(抗原+記憶細胞才是),血清中的抗體是多種抗體的混合物。

  10.刺激肌肉會收縮,不屬于反射,反射必須經過完整的反射弧,判斷興奮傳導方向有突觸或神經節。

  11.遞質分興奮性遞質和抑制性遞質,抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化,但電性不變,所以不會引起效應器反應。

  12.DNA是主要的遺傳物質中“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質,細胞生物就是DNA,RNA也不是次要的遺傳物質,而是針對“整個”生物界而言的。只有少數RNA病毒的遺傳物質是RNA。

  13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?

  ①單倍體,

  ②純合子(如bb或XbY),

  ③位于Y染色體上。

  14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區別。染色體組是一組非同源染色體,如人類為2個染色體組,為二倍體生物。基因組為22+X+Y,而染色體組型為44+XX或XY。

  15.病毒不具細胞結構,無獨立新陳代謝,只能過寄生生活,用普通培養基無法培養,只能用活細胞培養,如活雞胚。

  16.病毒在生物學中的應用舉例:

  ①基因工程中作載體,

  ②細胞工程中作誘融合劑,

  ③在免疫學上可作疫苗用于免疫預防。

  17.遺傳中注意事項:

  (1)基因型頻率≠基因型概率。

  (2)顯性突變、隱性突變。

  (3)重新化整的思路(Aa自交→1AA:2Aa:1aa,其中aa致死,則1/3AA+2/3Aa=1)

  (4)自交≠自由交 配,自由交 配用基因頻率去解,特別提示:豌豆的自由交 配就是自交。

  (5)基因型的書寫格式要正確,如常染色體上基因寫前面XY一定要大寫。要用題中所給的字母表示。

  (6)一次雜交實驗,通常選同型用隱性,異型用顯性。

  (7)遺傳圖解的書寫一定要寫基因型,表現型,×,↓,P,F等符號,遺傳圖解區別遺傳系譜圖,需文字說明的一定要寫,特別注意括號中的說明。

  (8)F2出現3:1(Aa自交)出現1:1(測交Aa×aa),出現9:3:3:1(AaBb自交)出現1:1:1:1(AaBb×aabb測交或Aabb×aaBb雜交)。

  (9)驗證基因位于一對同源染色體上滿足基因分離定律(或位于兩對同源染色體上滿足基因自由組合定律)方法可以用自交或測交。(植物一般用自交,動物一般用測交)

  (10)子代中雌雄比例不同,則基因通常位于X染色體上;出現2:1或6:3:2:1則通常考慮純合致死效應;子代中雌雄性狀比例相同,基因位于常染色體上。

  (11)F2出現1:2:1不完全顯性),9:7、15:1、12:3:1、9:6;1(總和為16)都是9:3:3:1的變形(AaBb的自交或互交)。

  (12)育種方法:快速繁殖(單倍體育種,植物組織培養)、最簡單育種方法(自交)。

  (13)秋水仙素作用于萌發的種子或幼苗(未作用的部位,如根部仍為二倍體);秋水仙素的作用原理:有絲分裂前期抑制紡錘體的形成;秋水仙素能抑制植物細胞紡錘體的形成,對動物細胞無效。秋水仙素是生物堿,不是植物激素。

  (14)遺傳病不一定含有致病基因,如21-三體綜合癥。

  18.平常考試用常見錯別字歸納:液(葉)泡、神經(精)、類(內)囊體、必需(須)、測(側)定、純合(和)子、抑(仰)制、擬(似)核、拮(佶)抗、蒸騰(滕)、異養(氧)型。

  19.細胞膜上的蛋白質有糖蛋白(識別功能,如受體、MHC等),載體蛋白,水通道蛋白等。

  20.減數分裂與有絲分裂比較:減數第一次分裂同源染色體分離,減數第二次分裂和有絲分裂著絲粒斷裂,減數分裂有基因重組,有絲分裂中無基因重組,有絲分裂整個過程中都有同源染色體,減數分裂過程中有聯會、四分體時期。(識別圖象:三看法針對的是二倍體生物)。

  21.沒有紡錘絲的牽拉著絲粒也會斷裂,紡錘絲的作用是使姐妹染色單體均分到兩極。

  22.精子、卵細胞屬于高度分化的細胞,但全能性較大、無細胞周期。

  23.表觀光合速率判斷的方法:坐標圖中有“負值”,文字中有“實驗測得”。

  24.哺乳動物無氧呼吸產生乳酸,不產生二氧化碳,酵母菌兼性厭氧型能進行有氧呼吸和無氧呼吸。植物無氧呼吸一般產生酒精、二氧化碳(特例:馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。

  25.植物細胞具有全能性,動物細胞(受精卵、2~8細胞球期、生殖細胞)也有全能性;通常講動物細胞核具有全能性(實例:克隆羊),胚胎干細胞具有發育全能性。

  26.基因探針可以是DNA雙鏈、單鏈或RNA單鏈,但探針的核苷酸序列是已知的(如測某人是否患鐮刀型貧血癥),則探針是放射性同位素標記或熒光標記的鐮刀型貧血癥患者的DNA作為探針。

  27.病毒作為抗原,表面有多種蛋白質。所以由某病毒引起的抗體有多種。即一種抗原(含有多個抗原分子)引起產生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對應一種特異性抗體)。

  28.每一個漿細胞只能產生一種特異性抗體,所以人體內的B淋巴細胞表面的抗原-MHC受體是有許多種的,而血清中的抗體是多種抗體的混合物。

  29.抗生素(如青霉素、四環素)只對細菌起作用(抑制細菌細胞壁形成),不能對病毒起作用。

  30.轉基因作物與原物種仍是同一物種,而不是新物種。基因工程實質是基因重組,基因工程為定向變異。

  31.標記基因(通常選抗性基因)的作用是:用于檢測重組質粒是否被導入受體細胞(不含抗性)而選擇性培養基(加抗生素的培養基)的作用是:篩選是否導入目的基因的受體細胞。抗生素針對的不是目的基因,而是淘汰不具有抗性的沒有導入目的基因的受體細胞。

  32.產生新物種判斷的依據是有沒有達到生殖隔離;判斷是否為同一物種的依據是能否交 配成功并產生可育后代。

  33.動物細胞融合技術的最重要用途是制備單克隆抗體,而不是培養出動物。

  34.微生物包括病毒、細菌、支原體、酵母菌等肉眼看不到的微小生物。

  35.漿細胞是唯一不能識別抗原的免疫細胞。吞噬細胞能識別抗原、但不能特異性識別抗原。

  36.0℃時,散熱增加,產熱也增加,兩者相等。但生病發熱時,是由于體溫調節能力減弱,產熱增加、散熱不暢造成的。

  37.免疫異常有三種:過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病。

  38.所有細胞器中,核糖體分布最廣(在核外膜、內質網膜上、線粒體、葉綠體內都有分布)。

  39.生長素≠生長激素。

  40.線粒體、葉綠體內的DNA也能轉錄、翻譯產生蛋白質。

  41.細胞分化的實質是基因的選擇性表達,指都是由受精卵分裂過來的`細胞,結構、功能不同的細胞中,DNA相同,而轉錄出的RNA不同,所翻譯的蛋白質不同。

  42.精原細胞(特殊的體細胞)通過復制后形成初級精母細胞,通過有絲分裂形成更多的精原細胞。

  43.tRNA上有3個暴露在外面的堿基,而不是只有3個堿基,是由多個堿基構成的單鏈RNA。

  44.觀察質壁分離實驗時,細胞無色透明,如何調節光線?縮小光圈或用平面反光鏡。

  5.抗體指免疫球蛋白,還有抗毒素、凝集素。但干擾素不是抗體,干擾素是病毒侵入細胞后產生的糖蛋白,具有抗病毒、抗細胞分裂和免疫調節等多種生物學功能。

  46.基因工程中切割目的基因和質粒的限制酶可以不同。

  47.基因工程中導入的目的基因通常考慮整合到核DNA,形成的生物可看作雜合子(Aa),產生配子時,可能含有目的基因。

  48.寒冷刺激時,僅甲狀腺激素調節而言,垂體細胞表面受體2種,下丘腦細胞表面受體有1種。

  49.建立生態農業(桑基魚塘),能提高能量的利用率,而不是提高能量傳遞效率。人工生態系統(農田、城市)中人的作用非常關鍵。

  50.免疫活性物質有:淋巴因子(白細胞介素、干擾素)、抗體、溶菌酶。

  51.外植體:由活植物體上切取下來以進行培養的那部分組織或器官叫做外植體。

  52.去分化=脫分化。

  53.消毒與滅菌的區別:滅菌,是指殺滅或者去處物體上所有微生物,包括抵抗力極強的細菌芽孢在內。注意,是微生物,不僅包括細菌,還有病毒,真菌,支原體,衣原體等。消毒,是指殺死物體上的病原微生物,也就是可能致病的微生物啦,細菌芽孢和非病原微生物可能還是存活的。

  54.隨機(自由)交 配與自交區別:隨機交 配中,交 配個體的基因型可能不同,而自交的基因型一定是相同的。隨機交 配的種群,基因頻率和基因型頻率均不變(前提無基因的遷移、突變、選擇、遺傳漂變、非隨機交 配)符合遺傳平衡定律;自交多代,基因型頻率是變化的,變化趨勢是純合子個體增加,雜合個體減少,而基因頻率不變。 55.血紅蛋白不屬于內環境成分,存在于紅細胞內部,血漿蛋白屬于內環境成分。 56.血友病女患者基因治療痊愈后,血友病性狀會傳給她兒子嗎?能,因為產生生殖細胞在卵巢,基因不變,仍為XbXb,治愈的僅是造血細胞。 57.葉綠素提取用95%酒精,分離用層析液。 58.重組質粒在細胞外形成,而不是在細胞內。

  59.基因工程中CaCl2能增大細菌細胞壁通透性,對植物細胞壁無效。

  60.DNA指紋分析需要限制酶嗎?需要。先剪下,再解旋,再用DNA探針檢測。

  61.外分泌性蛋白通過生物膜系統運送出細胞外,穿過的生物膜層數為零。

  61.葉表皮細胞是無色透明的,不含葉綠體。葉肉細胞為綠色,含葉綠體。保衛細胞含葉綠體。

  62.呼吸作用與光合作用均有水生成,均有水參與反應。

  63.ATP中所含的糖為核糖。

  64.并非所有的植物都是自養型生物(如菟絲子是寄生);并非所有的動物都是需氧型生物(蛔蟲);蚯蚓、螃蟹、屎殼郎為分解者。

  65.語言中樞位于大腦皮層,小腦有協調運動的作用,呼吸中樞位于腦干。下丘腦為血糖,體溫,滲透壓調節中樞。下丘既是神經器官,又是內分泌器官。

  66.胰島細胞分泌活動不受垂體控制,而由下丘腦通過有關神經控制,也可受血糖濃度直接調節。

  67.淋巴循環可調節血漿與組織液的平衡,將少量蛋白質運輸回血液.毛細淋巴管阻塞會引起組織水腫。

  68.有少量抗體分布在組織液和外分泌液中,主要存在于血清中。

  69.真核生物的同一個基因片段可以轉錄為兩種或兩種以上的mRNA。原因:外顯子與內含子的相對性。

  70.質粒不是細菌的細胞器,而是某些基因的載體,質粒存在于細菌和酵母菌細胞內。

  71.動物、植物細胞均可傳代大量培養。動物細胞通常用液體培養基,植物細胞通常用固體培養基,擴大培養時,都是用液體培養基。

  72.細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面,有氧呼吸也在也在細胞膜上進行(如:硝化細菌)。光合細菌,光合作用的酶類也結合在細胞膜上,主要在細胞膜上進行(如:藍藻)。

  73.細胞遺傳信息的表達過程既可發生在細胞核中,也可發生在線粒體和葉綠體中。

  74.在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬于初級消費者,仍屬于生產者的能量。

  75.用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。

  76.植物組織培養中所加的糖是蔗糖,細菌及動物細胞培養,一般用葡萄糖培養。

  77.需要熟悉的一些細菌:金黃色葡萄球菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌、乳酸菌。

  78.需要熟悉的真菌:酵母菌、霉菌(青霉菌、根霉、曲霉)。

  79.需要熟悉的病毒:噬菌體、艾滋病病毒(HIV)、SARS病毒、禽流感病毒、流感病毒、煙草花葉病毒。

  80.需要熟悉的植物:玉米、甘蔗、高粱、莧菜、水稻、小麥、豌豆。

  81.需要熟悉的動物:草履蟲、水螅、蠑螈、蚯蚓、蜣螂、果蠅。

  82.還有例外的生物:朊病毒、類病毒。

  83.需要熟悉的細胞:人成熟的紅細胞、蛙的紅細胞、雞血細胞、胰島B細胞、胰島A細胞、造血干細胞、B淋巴細胞、T淋巴細胞、漿細胞、效應T細胞、記憶細胞吞噬細胞、白細胞、靶細胞、汗腺細胞、腸腺細胞、肝細胞、骨骼肌細胞、神經細胞、神經元、分生區細胞、成熟區細胞、根毛細胞、洋蔥表皮細胞、葉肉細胞。

  84.需要熟悉的酶:ATP水解酶、ATP合成酶、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶、RNA聚合酶、轉氨酶、纖維素酶、果膠酶。

  85.需要熟悉的蛋白質:生長激素、抗體、凝集素、抗毒素、干擾素、白細胞介素、血紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、單細胞蛋白、各種消化酶、部分激素。

  高中生物知識點總結 10

  固醇的元素組成第2章組成細胞的元素和化合物

  1.生物界與非生物界

  1統一性:元素種類大體相同;

  2差異性:元素含量有差異。

  2.組成細胞的元素

  1微量元素:Zn、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口訣:新木桶碰鐵門);

  2主要元素:C、H、O、N、P、S;

  3含量最高的四種元素:C、H、O、N基本元素:C(干重下含量最高);

  質量分數最大的元素:O(鮮重下含量最高)。

  3.組成細胞的化合物

  1無機鹽

  2水

  3脂質

  4蛋白質(干重中含量最高的化合物)

  5核酸

  6糖類

  4.檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質

  (1)還原糖的檢測和觀察:

  常用材料:蘋果和梨;

  試劑:斐林試劑(甲液:0.1g/ml的NaOH乙液:0.05g/ml的CuSO4);

  注意事項:

  ①還原糖有葡萄糖,果糖,麥芽糖;

  ②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中,現配現用;

  ③必須用水浴加熱;

  顏色變化:淺藍色/棕色/磚紅色。

  (2)脂肪的鑒定:

  常用材料:花生子葉或向日葵種子;

  試劑:蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液;

  注意事項:

  ①切片要薄,如厚薄不均就會導致觀察時有的地方清晰,有的地方模糊;

  ②酒精的作用是:洗去浮色;

  ③需使用顯微鏡觀察;

  顏色變化:橘黃色或紅色。

  (3)蛋白質的鑒定:

  常用材料:雞蛋清,黃豆組織樣液,牛奶;

  試劑:雙縮脲試劑(A液:0.1g/ml的NaOH B液:0.01g/ml的CuSO4);

  注意事項:

  ①先加A液1ml維持堿性環境,再加B液4滴;

  ②鑒定前,留出一部分組織樣液,以便對比;

  顏色變化:變成紫色。

  (4)淀粉的檢測和觀察:

  常用材料:馬鈴薯;

  試劑:碘液

  顏色變化:變藍

  第2節生命活動的主要承擔者——蛋白質

  知識梳理:

  一、氨基酸及其種類

  氨基酸是組成蛋白質的基本單位(或單體)。

  結構要點:每種氨基酸都至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH),并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基(側鏈基團)決定。

  二、蛋白質的結構

  氨基酸—二肽、三肽、多肽—多肽鏈—一條或若干條多肽鏈盤曲折疊—蛋白質;

  氨基酸分子相互結合的方式:脫水縮合(一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子的羧基相連接,共失去一分子的水)

  連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵(—CO—NH—)

  三、蛋白質的功能

  a.結構蛋白:細胞和生物體結構的重要物質(肌肉、毛發、蜘蛛網等);

  b.催化作用:細胞內的生理生化反應——大多數酶;

  c.運輸作用:載體—細胞膜等生物膜—運輸某些物質,如離子、氨基酸等(血紅蛋白—紅細胞內—運輸氧氣)

  d.調節生命活動:調節機體的生命活動,如胰島素、生長激素、胰高血糖素,位于細胞外;

  e.免疫作用:如抗體—內環境中發揮作用,溶菌酶—一些外分泌液中,如唾液;

  f.信息傳遞:如糖蛋白—細胞膜表面—還有保護、潤滑、識別作用等。

  四、蛋白質分子多樣性的原因

  構成蛋白質的氨基酸的種類,數目,排列順序,以及空間結構不同導致蛋白質結構多樣性。

  蛋白質結構多樣性導致蛋白質的功能的多樣性。

  規律方法:

  1、構成生物體的蛋白質的20種氨基酸的結構通式為:

  根據R基的不同分為不同的氨基酸。

  氨基酸分子中,至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)位于同一個C原子上,由此可以判斷是否屬于構成蛋白質的氨基酸。

  2、n個氨基酸脫水縮合形成m條多肽鏈時,共脫去(n-m)個水分子,形成(n-m)個肽鍵,至少存在m個-NH2和m個-COOH,形成的蛋白質的分子量為n ×氨基酸的平均分子量-18(n-m)。

  3、氨基酸數=肽鍵數+肽鏈數

  4、蛋白質總的分子量=組成蛋白質的氨基酸總分子量-脫水縮合反應脫去的水的總分子量

  第3節遺傳信息的攜帶者——核酸

  知識梳理:

  一、核酸的分類

  DNA(脫氧核糖核酸)

  RNA(核糖核酸)

  二、核酸的結構

  基本組成單位—核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成

  DNA與RNA組成成分比較

  類別

  DNA

  RNA

  基本單位

  脫氧核糖核苷酸

  核糖核苷酸

  核苷酸

  腺嘌呤脫氧核苷酸、

  鳥嘌呤脫氧核苷酸、

  胞嘧啶脫氧核苷酸、

  胸腺嘧啶脫氧核苷酸

  腺嘌呤核糖核苷酸、

  鳥嘌呤核糖核苷酸、

  胞嘧啶核糖核苷酸、

  尿嘧啶核糖核苷酸

  堿基

  腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)、

  胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)

  腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)、

  胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)

  五碳糖

  脫氧核糖

  核糖

  結構

  雙鏈螺旋結構

  通常為單鏈結構

  功能

  主要遺傳物質

  部分病毒遺傳物質

  分布區域

  主要分布在細胞核中,主要在細胞核進行復刻。

  主要分布在細胞質中,主要在細胞核進行轉錄。

  化學元素組成:C、H、O、N、P

  核酸中的相關計算:

  (1)若是在含有DNA和RNA的生物體中,則堿基種類為5種;核苷酸種類為8種。

  (2)DNA的堿基種類為4種;脫氧核糖核苷酸種類為4種。

  (3)RNA的堿基種類為4種;核糖核苷酸種類為4種。

  三、核酸的功能

  核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質,在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。

  觀察核酸在細胞中的分布實驗:

  材料:人的口腔上皮細胞

  試劑:甲基綠、吡羅紅混合染色劑

  注意事項:

  鹽酸的作用:改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色體中的'DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合。

  現象:甲基綠將細胞核中的DNA染成綠色,吡羅紅將細胞質中的RNA染成紅色。

  DNA是細胞核中的遺傳物質,此外,在線粒體和葉綠體中也有少量的分布。 RNA主要存在于細胞質中,少量存在于細胞核中。

  第4節細胞中的糖類和脂質細胞中的糖類

  ——主要的能源物質

  知識梳理:

  一、糖類的分類,分布及功能

  種類

  分布

  功能

  單糖

  五碳糖

  核糖(C5H10O5)

  主要分布在細胞質中

  組成RNA的成分

  脫氧核糖

  (C5H10O4)

  主要分布在細胞核中

  組成DNA的成分

  六碳糖

  葡萄糖

  (C6H12O6)

  細胞中都有

  主要的能源物質

  果糖

  (C6H12O6)

  植物細胞中

  提供能量

  半乳糖(C6H12O6)

  動物細胞中

  提供能量

  二糖

  (C12H22O11)

  麥芽糖

  (兩分子葡萄糖)

  發芽的小麥、谷控中含量豐富

  都能提供能量

  蔗糖

  (一分子果糖+一分子葡萄糖)

  甘蔗、甜菜中含量豐富

  乳糖

  (一分子半乳糖+

  一分子葡萄糖)

  人和動物的乳汁中含量豐富

  多糖

  (C6H10O5)n

  淀粉

  植物糧食作物的種子、變態根或莖等儲藏器官中

  儲存能量

  纖維素

  植物細胞的細胞壁中

  支持保護細胞

  糖原

  肝糖原

  動物的肝臟中

  儲存能量調節血糖

  肌糖原

  動物的肌肉組織中

  儲存能量

  2、細胞中的脂質及脂質的分類

  脂肪(C、H、O)

  儲能、保溫、緩沖減壓

  磷脂(C、H、O、P)

  構成細胞膜和細胞器膜的主要成分

  固醇(C、H、O)

  膽固醇

  構成細胞器膜重要成分,參與人體血液中脂質的運輸

  性激素

  促進人和動物生殖器官的發育以及生殖細胞的形成,激發并維持第二性征

  維生素D

  促進人和動物腸道對Ca和P的吸收

  三、單體和多聚體的概念

  生物大分子如蛋白質是由許多氨基酸連接而成的。核酸是由許多核苷酸連接而成的。氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質、核酸和多糖的單體,而這些大分子分別是單體的多聚體。

  生物大分子的形成:C形成4個化學鍵→成千上萬原子形成→碳鏈→單體→生物大分子

  第5節細胞中的無機物

  知識梳理:

  一、細胞中的水

  a.自由水:

  (1)細胞內的良好溶劑;

  (2)為細胞內化學反應提供必需的液體環境;

  (3)參與生化反應——光合、呼吸、水解等;

  (4)運輸營養物質和代謝廢物。

  b.結合水:

  (1)組成細胞和生物體結構的成分;

  (2)穩定大分子結構;

  (3)在生物體系中,質子的傳遞對能量的轉換起著十分重要的作用。而結合水所形成的有序水的網絡,為這種質子傳遞提供了必要的結構基礎;

  二、細胞中的無機鹽

  細胞中大多數無機鹽以離子的形式存在。

  無機鹽的作用:

  a.組成細胞中的某些重要化合物:

  Mg2+是組成葉綠素分子必需的成分,若缺乏則影響光合作用;Fe2+是血紅蛋白的必需成分;碳酸鈣是動物和人體的骨骼、牙齒中的重要成分;PO43-是生物膜中磷脂的組成成分。

  b.維持生物體的正常的生命活動:

  Ca調節肌肉收縮,血鈣過高會造成肌無力,血鈣過低會引起抽搐;K維持人體細胞內液的滲透壓、心肌舒張和保持心肌正常的興奮性,在植物體內可促進光合作用中糖類的合成和運輸;B促進植物花粉的萌發和花粉管的伸長,植物若缺B會造成花而不實,影響產量。

  c.維持生物體內的平衡:

  (1)滲透壓平衡:Na+、Cl-對細胞外液滲透壓起重要作用,K+則對細胞內液滲透壓起決定作用;

  (2)酸堿平衡(即pH平衡):pH調節細胞的一切生命活動,如人血漿中H2CO3/HCO3-對等。

  高中生物知識點總結 11

  一、分子遺傳學

  1.基因的本質

  基因是指生物體內控制遺傳信息遺傳的基本單位,是DNA分子的一部分。基因編碼了生物體內大量不同的蛋白質,控制生物體形態、生長、發育等方面的特征。

  2.基因的遺傳方式

  基因遺傳可以遵循孟德爾遺傳定律。基因有兩個等位基因,一個來自父親,一個來自母親。等位基因有顯性和隱性之分,顯性基因表達在生物體積極的特征上,隱性基因則被掩蓋。

  3.基因的'突變

  基因突變是指基因序列發生變化。例如,可以發生點突變、插入突變和缺失突變等。這些突變可能導致基因的功能喪失、增加或變異等。

  4.基因重組的發生

  基因重組是指在有性繁殖中,基因在染色體上重新組合的過程。這個過程是通過染色體互換、重疊、基因轉移等方式實現的。基因重組是生物遺傳多樣性的重要來源之一。

  二、生態環境

  1.生態系統的構成

  生態系統是地球上所有生命體系的總稱,包括生物群落、生態環境、生態地理和生物圈等。它是一個具有可持續性的相互作用和共存的系統。

  2.生態平衡的維持

  生態平衡是生態系統內部各種生物之間的協調和穩定狀態。生態平衡可以通過生態復原、保育、修復和污染防治等方式來實現。

  3.生物多樣性的重要性

  生物多樣性是指地球上各種生命體形成的豐富性和差異性。它有利于維護生態系統的穩定,保護生物資源和維護生態平衡。

  4.環境污染的危害

  環境污染會破壞生態系統,導致生物死亡、種群減少、生態平衡被破壞等。因此,防止環境污染至關重要。

  三、生物技術

  1.基因工程技術

  基因工程技術是指通過DNA重組技術改變生物體的遺傳特征。這種技術在農業、藥物和生物學等領域有著廣泛的應用。

  2.克隆技術

  克隆技術是指利用先進的生物技術手段復制生物體的一部分或全部,可以生產出與原始生物體相似的生物體。

  3.生物芯片技術

  生物芯片是一種具有微電子技術、生物學和計算機技術等特點的新型生物學工具,可以在生命科學研究和醫學領域中應用。

  4.基因檢測技術

  基因檢測技術是指通過檢測生物體的基因序列來診斷疾病,預測遺傳病的患病風險以及其他基因信息的獲取等。

  總結:

  高中生物選修一是學習生物學基礎知識的重要課程。在分子遺傳學方面,我們學習了基因本質、基因的遺傳方式和基因突變等。生態環境方面,我們了解到了生態系統構成、生態平衡和生物多樣性等。在生物技術方面,我們學習了基因工程技術、克隆技術、生物芯片技術以及基因檢測技術等。這些知識點的掌握將為我們今后的生物學研究和實踐工作打下堅實的基礎。

  高中生物知識點總結 12

  1.組成生物體的基本元素:碳元素(生命活動的主要承擔者)、氫元素(生命活動的直接承擔者)、氧元素(生物體內含量最多的元素)、氮元素(蛋白質的主要組成元素)、磷元素(構成骨骼、磷脂等)。

  2.細胞中的生物大分子:蛋白質、核酸、多糖(糖蛋白、纖維素、淀粉、糖原)。

  3.糖類:組成生物體的最主要的有機物,是構成細胞中組織的主要成分,是生命活動的主要能源物質。

  4.蛋白質:細胞內含量最多的有機物,是生命活動的主要承擔者,遺傳信息的載體。

  5.核酸:細胞內攜帶遺傳物質的物質,包括$DNA$和$RNA$兩種。

  6.脂質:組成生物體細胞膜、細胞器膜、核膜等細胞內結構的成分,是生命活動的主要承擔者,是儲存能量的主要物質。

  7.細胞內各種生物分化的原因:遺傳物質相同,環境因素基本相同,營養條件基本相同,所不同的是細胞的基因選擇性表達,即不同生物的細胞中所含蛋白質不同。

  8.細胞核的結構:核膜(雙層膜,上面有孔)、核仁(與核糖體活動有關)、染色質(細胞核中儲存遺傳信息的物質)。

  9.細胞器的結構:線粒體(雙層膜,基質中含有與有氧呼吸有關的酶)、葉綠體(雙層膜,基質中含有與光合作用有關的酶)、內質網(單層膜,能合成蛋白質等物質)、高爾基體(單層膜,與分泌蛋白的形成有關)、核糖體(無膜結構,能合成蛋白質)、中心體(無膜結構,與動物細胞和低等植物細胞有絲分裂有關)。

  10.細胞膜的.結構:以磷脂雙分子層為基本骨架,蛋白質分子鑲在磷脂雙分子層表面,大多數糖類與蛋白質結合形成糖蛋白。

  11.細胞核的功能:遺傳信息的載體,遺傳信息在細胞核中復制,遺傳信息在細胞核中表達。

  12.細胞器的聯系:內質網、高爾基體、線粒體、葉綠體等細胞器膜、核膜等結構共同構成細胞的生物膜系統。

  13.細胞核與細胞器的聯系:核仁與某種$RNA$的合成以及核糖體的形成有關,染色質主要由$DNA$和蛋白質組成,染色質存在于細胞核中,DNA是遺傳信息的載體,在細胞核中復制,在細胞質中表達。

  高中生物知識點總結 13

  一、通過神經系統的調節

  1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。

  神經元的功能:接受刺激產生高興,并傳導興奮,進而對其他組織產生調控效應。

  神經元的結構:由細胞體、突起[樹突(短)、軸突(長)]構成。軸突+髓鞘=神經纖維

  2、反射:是神經系統的基本活動方式。是指在中樞神經系統參與下,動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。

  3、反射弧:是反射活動的結構基礎和功能單位。

  感受器:感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構,感受刺激產生興奮

  傳入神經

  神經中樞:在腦和脊髓的灰質中,功能相同的神經元細胞體匯集在一起構成

  傳出神經

  效應器:運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體

  4、興奮在神經纖維上的傳導

  (1)興奮:指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激后,由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。

  (2)興奮是以電信號的形式沿著神經纖維傳導的,這種電信號也叫神經沖動。

  (3)興奮的傳導過程:靜息狀態時,細胞膜電位外正內負→受到刺激,興奮狀態時,細胞膜電位為外負內正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流(膜外:未興奮部位→興奮部位;膜內:興奮部位→未興奮部位)→興奮向未興奮部位傳導

  (4)興奮的傳導的方向:雙向

  5、興奮在神經元之間的傳遞:

  (1)神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的突觸:包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

  (2)興奮的傳遞方向:由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡內,所以興奮在神經元之間

  (即在突觸處)的傳遞是單向的,只能是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

  (上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突)

  6、人腦的高級功能

  (1)人腦的組成及功能:大腦:大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞,是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞;小腦:是重要的運動調節中樞,維持身體平衡;腦干:有許多重要的生命活動中樞,如呼吸中樞;下丘腦:有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐

  (2)語言功能是人腦特有的高級功能

  語言中樞的位置和功能:書寫中樞(W區)→失寫癥(能聽、說、讀,不能寫)運動性語言中樞(S區)→運動性失語癥(能聽、讀、寫,不能說)聽性語言中樞(H區)→聽覺性失語癥(能說、寫、讀,不能聽)閱讀中樞(V區)→失讀癥(能聽、說、寫,不能讀)

  (3)其他高級功能:學習與記憶

  二、通過激素的調節

  1、體液調節中,激素調節起主要作用。

  2、人體主要激素及其作用

  3、激素間的相互關系:

  協同作用:如甲狀腺激素與生長激素

  拮抗作用:如胰島素與胰高血糖素

  4、激素調節的實例:實例一、血糖平衡的調節,(甲狀腺激素分泌的分級調節:課本P28)

  (1)、血糖的含義:血漿中的葡萄糖(正常人空腹時濃度:3、9—6、1mmol/L)

  (2)、血糖的來源和去路:

  (3)、調節血糖的激素:

  (1)胰島素:(降血糖)分泌部位:胰島B細胞

  作用機理:

  ①促進血糖進入組織細胞,并在組織細胞內氧化分解、合成糖元、轉變成脂肪酸等非糖物質。

  ②抑制肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖(抑制2個來源,促進3個去路)

  (2)胰高血糖素:(升血糖)分泌部位:胰島A細胞

  作用機理:促進肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖(促進2個來源)

  (4)、血糖平衡的調節:(負反饋)

  血糖升高→胰島B細胞分泌胰島素→血糖降低

  血糖降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖升高

  (5)血糖不平衡:過低—低血糖病;過高—糖尿病

  (6)糖尿病

  病因:胰島B細胞受損,導致胰島素分泌不足

  癥狀:多飲、多食、多尿和體重減少(三多一少)

  防治:調節控制飲食、口服降低血糖的藥物、注射胰島素

  檢測:斐林試劑、尿糖試紙

  (7)反饋調節:在一個系統中,系統本身工作的效果,反過來又作為信息調節該系統的工作,這種調節凡是叫做反饋調節。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制,它對于機體維持穩態具有重要意義。

  正反饋:反饋信息與原輸入信息起相同的作用,使輸出信息進一步增強的調節。

  負反饋:反饋信息與原輸入信息起相反的作用,使輸出信息減弱的調節。

  實例二、甲狀腺激素分泌的分級調節

  5、激素調節的特點:

  (1)微量和高效

  (2)通過體液運輸

  (3)作用于靶器官、靶細胞

  三、神經調節與體液調節的關系

  (一)兩者比較:

  (二)體溫調節

  1、體溫的概念:指人身體內部的平均溫度。

  2、體溫的測量部位:直腸、口腔、腋窩

  3、體溫相對恒定的原因:在神經系統和內分泌系統等的.共同調節下,人體的產熱和散熱過程保持動態平衡的結果。

  產熱器官:主要是肝臟和骨骼肌

  散熱器官:皮膚(血管、汗腺)

  4、體溫調節過程:

  (1)寒冷環境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節中樞

  →皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產熱)

  →體溫維持相對恒定。

  (2)炎熱環境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節中樞

  →皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)

  →體溫維持相對恒定。

  5、體溫恒定的意義:是人體生命活動正常進行的必需條件,主要通過對酶的活性的調節體現

  (三)水平衡的調節

  1、人體內水分的動態平衡是靠水分的攝入和排出的動態平衡實現的

  2、人體內水的主要來源是飲食、另有少部分來自物質代謝過程中產生的水。水分的排出主要通過泌尿系統,其次皮膚、肺和大腸也能排出部分水。人體的主要排泄器官是腎,其結構和功能的基本單位是腎單位。

  3、水分調節(細胞外液滲透壓調節):(負反饋)

  過程:飲水過少、食物過咸等→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強→細胞外液滲透壓下降、尿量減少

  總結:水分調節主要是在神經系統和內分泌系統的調節下,通過腎臟完成。起主要作用的激素是抗利尿激素,它是由下丘腦產生,由垂體釋放的,作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收,從而使排尿量減少。

  四、免疫調節

  1、免疫系統的組成:

  免疫器官:扁桃體、胸腺、脾、淋巴結、骨髓等

  淋巴細胞:B淋巴細胞(在骨髓中成熟)、T淋巴細胞(遷移到胸腺中成熟)

  免疫細胞

  吞噬細胞

  免疫活性物質:抗體、細胞因子、補體

  2、免疫類型:非特異性免疫(先天性的,對各種病原體有防疫作用)第一道防線:皮膚、黏膜及其分泌物等。

  第二道防線:體液中的殺菌物質和吞噬細胞。特異性免疫(后天性的,對某種病原體有抵擋力)第三道防線:免疫器官和免疫細胞體液免疫和細胞免疫

  3、體液免疫:由B淋巴細胞產生抗體實現免疫效應的免疫方式。

  高中生物知識點總結 14

  1、大量元素:含量占生物體總重量的萬分之一以上的元素,叫做大量元素,如:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。

  2、微量元素:含量比較少,但又是生物體生命活動所必需的元素,叫做微量元素,如:Fe、Mn、Zn、Ca、B、Mo等。

  3、組成細胞的化合物

  (1)無機化合物:水、無機鹽

  (2)有機化合物:蛋白質、核酸、糖類、脂質

  4、檢測生物組織中的'糖類、脂肪和蛋白質的原理:某些化學試劑能夠使生物組織中的有關化合物產生特定的顏色反應。糖類中的還原糖與斐林試劑發生作用,生成磚紅色沉淀;脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色);蛋白質與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應;淀粉遇碘變藍色。

  高中生物知識點總結 15

  生態系統的穩定性

  (1)生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力,叫做生態系統的穩定性。

  (2)生態系統的穩定性包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性兩個方面。

  (3)生態系統的抵抗力穩定性是指生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力。

  (4)生態系統具有一定的自我調節能力,因此具有抵抗力穩定性。

  (5)生態系統抵抗力穩定性與生態系統組成成分多少和營養結構的復雜程度有關。

  (6)生態系統的恢復力穩定性指生態系統受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力。

  (7)對于一個生態系統來說,抵抗力穩定性與恢復力穩定性的強弱是一般呈相反的關系。

  (8)提高生態系統的穩定性,一方面要控制對生態系統干擾的`程度,對生態系統的利用應該適度,不應超過生態系統的自我調節能力;另一方面,對人類利用強度較大的生態系統,應實施相應的物質、能量投入,保證生態系統內部結構與功能的協調。

  高中生物知識點總結 16

  一、從亞顯微結構水平到分子水平

  細胞核→染色體→DNA→基因→遺傳信息→mRNA→蛋白質(性狀)

  [例]間要論述染色體、DNA、基因、遺傳信息、遺傳密碼、蛋白質(性狀)和生物多樣性之間的關系。

  染色體由DNA和蛋白質組成,是DNA的主要載體,而不是全部載體,因其還存在于真核細胞的葉綠體和線粒體,原核生物和病毒中的DNA不位于染色體上,DNA是染色體的主要組成成分。

  DNA分子上具有遺傳效應的、控制生物性狀的片段叫基因,DNA分子也存在沒有遺傳效應的片段叫基因間區,DNA上有成百上千個基因。基因位于DNA分子上,也位于染色體上,并在染色體上呈線性排列,占據一定的“座位”(位點),在減數分裂和有絲分裂過程中,隨染色體的移動而移動,減數分裂過程中染色體互換,同源染色體的分離,非同源染色體自由組合是基因的三個遺傳規律和伴性遺傳的細胞學基礎。

  DNA分子基因上的脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息,并不是DNA分子上所有脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息(基因間區不含有遺傳信息),基因所在的DNA的片段有兩條鏈,只有一條鏈攜帶遺傳信息叫有義鏈,另一條配對鏈叫無義鏈,DNA雙鏈中的一條鏈對某個基因來說是有義鏈,而對另一個基因來說,可能是無義鏈。

  遺傳密碼是指在DNA的轉錄過程中,以DNA(基因)上一條有義鏈(攜帶遺傳信息)為模板,按照堿基互補配對原則(AU,GC)形成的信使RNA單鏈上的堿基排列順序,遺傳學上把信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基叫“密碼子”,也叫“三聯體密碼子”,和遺傳密碼的含義是一致的,應當注意,20種氨基酸密碼表中每個氨基酸所對應三個字母的堿基排序是指定位在信使RNA上的,并不是位于DNA或轉運RNA(叫反密碼子)上堿基排列順序。

  性狀是指一個生物的任何可以鑒別的形態或生理特征,是遺傳和環境相互作用的結果,主要由蛋白質體現出來。生物的性狀受基因控制,是基因通過控制蛋白質的合成來體現的。

  DNA分子中堿基的排列順序千變萬化,一個DNA分子中的一條多核苷酸鏈有100個四種不同的堿基,它們的可能排列方式是4種。而事實上DNA分子中堿基數量是成千上萬,其可能的排列方式幾乎是無限的。DNA分子的多樣性,可以從分子水平上說明生物的多樣性和個體之間的'差異的原因。

  二、以人類遺傳病為例分析遺傳的三個基本規律和伴性遺傳之間的區別和聯系

  [例]下圖是六個家族的遺傳圖譜,請據圖回答:

  (1)可判斷為X染色體的顯性遺傳的是圖;

  (2)可判斷為X染色體的隱性遺傳的是圖;

  (3)可判斷為Y染色體遺傳的是圖;

  (4)可判斷為常染色體遺傳的是圖。

  [解析]按Y染色體遺傳→X染色體顯性遺傳→X染色體隱性遺傳→常染色體顯性遺傳→常染色體隱性遺傳的順序進行假設求證。

  D圖屬Y染色體遺傳,因為其病癥是由父傳子,子傳孫,只要男性有病,所有的兒子都患病。

  B圖為X染色體顯性遺傳,因為只要父親有病,所有的女兒都是患病者。C和E圖是X染色體隱性遺傳,因為C圖中,母親患病,所有的兒子患病,而父親正常,所有的女兒都正常;E圖中,男性將病癥通過女兒傳給他的外孫。

  A和F圖是常染色體遺傳,首先通過父母無病而子女有患病者判斷出是隱性遺傳,再根據父母無病,而兩個家系中都有女兒患病而判斷出是常染色體遺傳。

  [例]下圖為某家族性疾病的遺傳圖譜。請據圖回答:若Ⅲ1與Ⅲ5近親婚配,他們的孩子患此病的概率為(基因符號用A、a)表示。

  [解析]本題主要考查對系譜圖的分析判斷和簡單概率計算能力,解題關鍵為運用多種遺傳病的遺傳特點去分析人手。

  (1)在該遺傳系譜中,發病率比較高,占子代的1/2,且子代之中有患者,則雙親之中必定有患者,兒子是患者則其母必定是患者,且患者中女性多于男性。所以該病的遺傳為顯性伴性遺傳。

  (2)Ⅲ1個體的父親表現型正常,是隱性個體,基因型為XY,他的X染色體上的基因必定遺傳給他女兒Ⅲ1個體,Ⅲ1個體又表現為患者,所以Ⅲ1個體的基因為XX,Ⅲ5個體為隱性個體,基因型XY。

  (3)畫遺傳圖解(略),Ⅲl與Ⅲ5婚配,他們孩子患病的概率為1/2。

  三、以染色體概念系統為例,分析染色體與遺傳變異進化之間的內在聯系

  [例]下圖是我國育種專家鮑文奎等培育出的異源八倍體小黑麥的過程圖。

  (1)A、B、D、R四個字母代表。

  (2)Fl之所以不育,是因為。

  (3)F1人工誘變成多倍體的常用方法是。

  (4)八倍體小黑麥的優點是。

  (5)試從進化角度,談談培育成功的重要生物學意義。

  [解析]解答本題的關鍵是運用染色體組整倍性變異的原理,聯系減數分裂、受精作用、遠緣雜交、秋水仙素作用機制,自然選擇和人工選擇等眾多相應知識點綜合分析解答。闡明有利變異為進化提供原材料,通過人工選擇加快培育新物種的進程這一觀點。

  答案

  (1)4個染色體組

  (2)F1產生配子時,染色體不能兩兩配對形成四分體

  (3)秋水仙素處理植物萌發的種子或幼苗生長點,使其染色體加倍

  (4)耐土地貧瘠、耐寒冷、面粉白、蛋白含量高

  (5)我國育種專家鮑文奎教授培育成功的小黑麥品種,是人工創造異源多倍體很成功的實例。小黑麥本來是自然界沒有的物種,科學家利用遠緣雜交,通過人工選擇在短短的十幾年就創造出這個新物種。若靠大自然的恩賜,通過自然選擇形成高等植物的一個新物種需要漫長的時間。由此可見,人工選擇大大地加快了物種的進化。

  ☆生物的遺傳是細胞核與細胞質共同作用的結果。

  1.細胞質遺傳

  ①主要特點:母系遺傳;后代不出現一定的分離比。

  ②原因:受精卵中的細胞質幾乎全部來自卵細胞;減數分裂時,細胞質中的遺傳物質隨機地、不均等地分配到卵細胞中。

  ③物質基礎:葉綠體、線粒體等細胞質結構中的DNA。

  2.從性遺傳是指由常染色體上基因控制的性狀,在表現型上受個體性別影響的現象。

  ①是指由常染色體上基因控制的性狀,在表現型上受個體性別影響的現象。

  ②如綿羊的有角和無角。這種影響是通過性激素起作用。

  高中生物知識點總結 17

  1、無機自然界中可以找到構成生物體的化學元素。生物界沒有獨特的化學元素。這一事實表明,生物界和非生物界是統一的。

  2、組成生物體的化學元素在生物體和無機自然界中的含量差異很大。這一事實表明,生物和非生物仍然存在差異。

  3、各種生物體的所有生命活動都不能離開水。糖是生物體的重要組成部分,是細胞的主要能量物質,是生物體生命活動的主要能量物質。

  4、除病毒外,地球上所有的生物都是由細胞組成的。(生物分類可分為細胞生物和非細胞生物)。

  5、細胞膜由雙層磷脂分子鑲嵌。蛋白質可以通過覆蓋、穿透和鑲嵌三種方式與雙層磷脂分子結合。磷脂雙分子層是細胞膜的基本支撐,除了保護外,還與細胞內外物質交換有關。

  6、細胞膜的結構特征是具有一定的流動性;功能特征是選擇性滲透性。例如,變形蟲的任何部位都可以伸出假腳,人體的一些白細胞可以吞噬細菌,這取決于細胞膜的流動性。

  7、線粒體:顆粒狀和棒狀,常見于動植物細胞中。DNA和RNA內膜突起形成脊髓。內膜、基質和基質顆粒中有許多與有氧呼吸有關的酶。線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所,約95%的能量來自線粒體。

  8、葉綠體:呈扁平橢球形或球形,主要存在于植物葉肉細胞中。葉綠體是植物光合作用的細胞器,含有葉綠素、類胡蘿卜素和少量DNA和RNA,葉綠素分布在基粒片膜上。它含有光合作用所需的酶。

  9、內質網:膜結構連接的網狀物。功能:增加細胞內的膜面積,使膜上的各種酶正常進行生命活動的各種化學反應,創造有利條件。

  10、核糖體:橢球形粒狀小體,有的附著在內質網上,有的游離在細胞基質中。它是氨基酸在細胞中合成蛋白質的地方。

  11、原生質:指細胞中的生物質,包括細胞質、細胞核和細胞膜。不包括細胞壁,其主要成分是核酸和蛋白質。例如,植物細胞不是原生質。

  12、結合水:結合細胞內的其它物質,是細胞結構的組成部分。

  13、自由水:能自由流動,是細胞內的良好溶劑,參與生化反應,運輸營養物質和代謝廢物。

  14、無機鹽:大部分存在于離子狀態,細胞中一些復雜化合物的重要成分(如鐵是血紅蛋白的主要成分)保持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐),保持酸堿平衡,調節滲透壓。

  15、糖可分為單糖、二糖和多糖。

  16、單糖:是一種不能水解的糖。葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖在動植物細胞中。

  17、二糖:水解后可產生兩分子單糖的糖。蔗糖、麥芽糖、乳糖等植物細胞。

  18、多糖:水解后產生許多單糖的糖。植物細胞中含有淀粉和纖維素(纖維素是植物細胞壁的主要成分)和動物細胞中的糖(包括肝糖和肌糖)。

  19、可溶性還原糖:葡萄糖、果糖、麥芽糖等。

  20、脫水縮合:氨基酸分子的氨基(-NH2)羧基與另一個氨基酸分子(-COOH)連接,同時失去一分子水。

  21、肽鍵:連接肽鏈中兩個氨基酸分子的鍵(-NH-CO-)。

  22、二肽:由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物,只含一個肽鍵。

  23、多肽:由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。幾種氨基酸被稱為幾肽。

  24、肽鏈:多肽通常呈鏈狀結構,稱為肽鏈。

  25、氨基酸:蛋白質的基本成分單位約有20種氨基酸,61種密碼子決定20種氨基酸。氨基酸的結構特征:每個氨基酸分子至少含有一個氨基酸(-NH2)和羧基(-COOH),還有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上(如:-NH2和-COOH但不是氨基酸連接在同一碳原子上。R氨基酸的種類不同。

  26、核酸:最初是從細胞核中提取的,是酸性的,所以叫核酸。核酸是所有生物體(包括病毒)的遺傳物質,對生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成起著極其重要的作用。

  27、脫氧核糖核酸(DNA):它是一種核酸,主要存在于細胞核中,是細胞核中的遺傳物質。此外,細胞質中還有少量的線粒體和葉綠體DNA。

  28、核糖核酸:另一種含有核糖,稱為核糖核酸,簡稱RNA。

  29、基因自由組合定律的本質是非同源染色體上非等位基因的分離或組合不相互干擾。在減少分裂形成配子的過程中,同源染色體上的等位基因相互分離,非同源染色體上的等位基因自由組合。

  30、在育種工作中,人們有目的地將不同生物品種之間的基因重新組合起來,使不同親本的優良基因結合起來,從而創造出對人類有益的新品種。

  31、決定生物性別的主要方法有兩種:一種是XY類型,另一種是ZW型。

  32、變異有三種來源:基因突變、基因重組、染色體變異。

  33、基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根源,為生物進化提供了原始原料。

  34、通過有性生殖過程實現的基因重組,為生物變異提供了極其豐富的來源。這是生物多樣性形成的重要原因之一,對生物進化具有重要意義。

  35、生物進化的過程本質上是種群基因頻率變化的過程。

  36、以自然選擇理論為核心的現代生物進化理論的基本觀點是:種群是生物進化的`基本單位,生物進化的本質在于種群基因頻率的變化。突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成過程的三個基本環節。通過它們的綜合作用,種群分化,最終導致新物種的形成。

  37、光對植物的生理和分布起著決定性的作用。

  38、生物的生存受到許多生態因素的影響,這些生態因素共同構成了生物的生存環境。生物只有適應環境才能生存。

  39、生物和環境相互依賴、相互制約、相互影響、相互作用。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

  40、在一定區域內,同一個體形成種群,不同種群形成群落。種群的各種特征、數量的變化和生物群落的結構都與環境中的各種生態因素密切相關。

  41、生活在各種生態系統中。在不同的生態系統中,生物生態系統中,生物同。然而,各種生態系統在結構和功能上是統一的。

  42、生態系統中能量的來源是陽光。生產者固定的太陽能總量是流經該生態系統的總能量。這些能量沿著食物鏈(網絡)逐步流動。

  43、對于一個生態系統來說,抵抗穩定性和恢復穩定性往往是相反的。

  44、地球上所有的生物都與無機環境一起構成了地球上最大的生態系統——生物圈

  45、生物圈的形成是地球理化環境與生物長期相互作用的結果。

  46、生物圈是地球上生物與環境共同進化的產物,是生物與無機環境相互作用形成的統一整體。

  47、生物圈的結構和功能長期保持相對穩定,稱為生物穩定。

  48、從能量的角度來看,持續的太陽能是生物圈保持正常運轉的動力。這是生物圈所依賴的能量基礎。

  49、生命系統的結構層次是:細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統

  50、細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞

  51、光學顯微鏡的操作步驟對光→低倍物鏡觀察→移動視野中心(哪里移動)→高倍物鏡觀察:①只能調整精密焦螺旋;②調整大光圈和凹面鏡

  高中生物知識點總結 18

  一、細胞的衰老

  1、個體衰老與細胞衰老的關系

  單細胞生物體,細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

  多細胞生物體,個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

  2、衰老細胞的主要特征:

  1)在衰老的細胞內水分、。

  2)衰老的細胞內有些酶的活性。

  3)細胞內的會隨著細胞的衰老而逐漸積累。

  4)衰老的細胞內、速度減慢,細胞核體積增大,固縮,染色加深。

  5) 通透性功能改變,使物質運輸功能降低。

  3、細胞衰老的學說:(1)自由基學說(2)端粒學說

  二、細胞的凋亡

  1、概念:由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。

  由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的.程序性調控,所以也常常被稱為細胞編程性死亡

  2、意義:完成正常發育,維持內部環境的穩定,抵御外界各種因素的干擾。

  3、與細胞壞死的區別:細胞壞死是在種種不利因素影響下,由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。

  細胞凋亡是一種正常的自然現象。

  輕松背誦生物的方法

  (1)簡化記憶法

  分析生物教材,找出要點,將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質,很多單位形成兩條脫氧核酸鏈,成為一種規則的雙螺旋結構。

  (2)聯想記憶法

  根據生物學科內容,巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分,可以和廚房里的食品聯系起來,記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水,蛋是蛋白質,糖指葡萄糖,鹽代表無機鹽)。

  (3)對比記憶法

  在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆。對于這樣的內容,可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來,然后從范圍、內涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

  (4)綱要記憶法

  生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜,但它也有一定規律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程,這十個字則成為記憶知識的綱要。

  (5)衍射記憶法

  通過思維的發散過程,把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習,也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如,以細胞為核心,可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

  孟德爾實驗成功的原因

  (1)正確選用實驗材料:㈠豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉),自然狀態下一般是純種

  ㈡具有易于區分的性狀

  (2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡單到復雜)

  (3)對實驗結果進行統計學分析

  (4)嚴謹的科學設計實驗程序:假說-------演繹法

  高中生物知識點總結 19

  第五章 細胞的能量供應和利用

  01降低化學反應活化能的酶

  一、相關概念

  1、新陳代謝:是活細胞中全部化學反應的總稱,是生物與非生物最根本的區別,是生物體進行一切生命活動的基礎。

  2、細胞代謝:細胞中每時每刻都進行著的許多化學反應。

  3、酶:是活細胞(來源)所產生的具有催化作用(功能:降低化學反應活化能,提高化學反應速率)的一類有機物。

  4、活化能:分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。

  二、酶的發現

  1783年,意大利科學家斯巴蘭讓尼用實驗證明:胃具有化學性消化的作用;

  1836年,德國科學家施旺從胃液中提取了胃蛋白酶;

  1926年,美國科學家薩姆納通過化學實驗證明脲酶是一種蛋白質;

  20世紀80年代,美國科學家切赫和奧特曼發現少數RNA也具有生物催化作用。

  三、酶的本質

  大多數酶的化學本質是蛋白質(合成酶的場所主要是核糖體,水解酶的酶是蛋白酶),也有少數是RNA。

  四、酶的特性

  1、高效性:催化效率比無機催化劑高許多;

  2、專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應;

  3、酶需要較溫和的作用條件:在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高。溫度和pH偏高和偏低,酶的活性都會明顯降低。

  02細胞的能量“通貨”——ATP

  一、ATP的結構簡式

  ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫,結構簡式:A-P~P~P,其中:A代表腺苷,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵,-代表普通化學鍵。

  ◆注意:ATP的分子中的高能磷酸鍵中儲存著大量的能量,所以ATP被稱為高能化合物。這種高能化合物化學性質不穩定,在水解時,由于高能磷酸鍵的斷裂,釋放出大量的能量。

  二、ATP與ADP的轉化

  03ATP的主要來源——細胞呼吸

  一、相關概念

  1、呼吸作用(也叫細胞呼吸):指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其它產物,釋放出能量并生成ATP的過程。根據是否有氧參與,分為:有氧呼吸和無氧呼吸。

  2、有氧呼吸:指細胞在有氧的參與下,通過多種酶的催化作用下,把葡萄糖等有機物徹底氧化分解,產生二氧化碳和水,釋放出大量能量,生成ATP的過程。

  3、無氧呼吸:一般是指細胞在無氧的條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機物分解為不徹底的氧化產物(酒精、CO2或乳酸),同時釋放出少量能量的過程。

  4、發酵:微生物(如:酵母菌、乳酸菌)的無氧呼吸。

  二、有氧呼吸的總反應式

  C6H12O6 + 6O2——>6CO2 + 6H2O +能量

  三、無氧呼吸的總反應式

  C6H12O6——>2C2H5OH(酒精)+ 2CO2+少量能量或C6H12O6——>2C3H6O3(乳酸)+少量能量

  四、有氧呼吸過程(主要在線粒體中進行)

  五、有氧呼吸與無氧呼吸的比較

  六、影響呼吸速率的外界因素

  1、溫度:溫度通過影響細胞內與呼吸作用有關的酶的活性來影響細胞的呼吸作用。

  溫度過低或過高都會影響細胞正常的呼吸作用。在一定溫度范圍內,溫度越低,細胞呼吸越弱;溫度越高,細胞呼吸越強。

  2、氧氣:氧氣充足,則無氧呼吸將受抑制;氧氣不足,則有氧呼吸將會減弱或受抑制。

  3、水分:一般來說,細胞水分充足,呼吸作用將增強.但陸生植物根部如長時間受水浸沒,根部缺氧,進行無氧呼吸,產生過多酒精,可使根部細胞壞死。

  4、CO2:環境CO2濃度提高,將抑制細胞呼吸,可用此原理來貯藏水果和蔬菜。

  七、呼吸作用在生產上的應用

  1、作物栽培時,要有適當措施保證根的正常呼吸,如疏松土壤等。

  2、糧油種子貯藏時,要風干、降溫,降低氧氣含量,則能抑制呼吸作用,減少有機物消耗。

  3、水果、蔬菜保鮮時,要低溫或降低氧氣含量及增加二氧化碳濃度,抑制呼吸作用。

  04能量之源——光與光合作用

  一、相關概念

  光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程。

  二、光合色素(在類囊體的薄膜上)

  三、光合作用的探究歷程

  1648年海爾蒙脫(比利時),把一棵2.3kg的柳樹苗種植在一桶90.8kg的土壤中,然后只用雨水澆灌而不供給任何其他物質,5年后柳樹增重到76.7kg,而土壤只減輕了57g。指出:植物的物質積累來自水。

  1771年英國科學家普里斯特利發現,將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內,蠟燭不容易熄滅。將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內,小鼠不容易窒息而死,證明:植物可以更新空氣。

  1785年,由于空氣組成的發現,人們明確了綠葉在光下放出的氣體是氧氣,吸收的是二氧化碳。1845年,德國科學家梅耶指出,植物進行光合作用時,把光能轉換成化學能儲存起來。

  1864年,德國科學家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光,另一半遮光。過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,發現遮光的那一半葉片沒有發生顏色變化,曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明:綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。

  1880年,德國科學家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明:葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所,氧是葉綠體釋放出來的。

  20世紀30年代美國科學家魯賓卡門采用同位素標記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2,釋放的是18O2;第二組提供H2O和C18O,釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

  四、葉綠體的功能

  葉綠體是進行光合作用的場所。在類囊體的薄膜上分布著具有吸收光能的光合色素,在類囊體的薄膜上和葉綠體的基質中含有許多光合作用所必需的酶。

  五、影響光合作用的外界因素

  1、光照強度:在一定范圍內,光合速率隨光照強度的增強而加快,超過光飽合點,光合速率反而會下降。

  2、溫度:溫度可影響酶的活性。

  3、二氧化碳濃度:在一定范圍內,光合速率隨二氧化碳濃度的增加而加快,達到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加。

  4、水:光合作用的原料之一,缺少時光合速率下降。

  六、光合作用的應用

  適當提高光照強度;

  延長光合作用的時間;

  增加光合作用的面積——合理密植,間作套種;

  溫室大棚用無色透明玻璃;

  溫室栽培植物時,白天適當提高溫度,晚上適當降溫;

  溫室栽培多施有機肥或放置干冰,提高二氧化碳濃度;

  七、光合作用的過程

  1、生命系統的結構層次依次為:細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞。

  2、光學顯微鏡的操作步驟:對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察:

  ①只能調節細準焦螺旋;

  ②調節大光圈、凹面鏡

  3、原核細胞與真核細胞根本區別為:有無核膜為界限的細胞核

  ①原核細胞:無核膜,無染色體,如大腸桿菌等細菌、藍藻

  ②真核細胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動物

  注:病毒無細胞結構,但有DNA或RNA

  4、藍藻是原核生物,自養生物。

  5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質。

  6、細胞學說建立者是施萊登和施旺,細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程,是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿耐人尋味的曲折。

  7、組成細胞(生物界)和無機自然界的.化學元素種類大體相同,含量不同。

  8、組成細胞的元素

  ①大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

  ②微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

  ③主要元素:C、H、O、N、P、S

  ④基本元素:C

  ⑤細胞干重中,含量最多元素為C,鮮重中含最最多元素為O

  9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,干重中含量最多的化合物為蛋白質。

  10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

  (2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

  (3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同,雙縮脲試劑先加A液,再加B液)

  11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸,氨基酸結構通式為NH2—C—COOH,各種氨基酸的區別在于R基的不同。

  12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽,連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵。

  13、脫水縮合中,脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數。

  14、蛋白質多樣性原因:構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化,多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

  15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH),并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

  16、遺傳信息的攜帶者是核酸,它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用,核酸包括兩大類:一類是脫氧核糖核酸,簡稱DNA;一類是核糖核酸,簡稱RNA,核酸基本組成單位核苷酸。

  17、蛋白質功能:

  ①結構蛋白,如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲

  ②催化作用,如絕大多數酶

  ③運輸載體,如血紅蛋白

  ④傳遞信息,如胰島素

  ⑤免疫功能,如抗體

  18、氨基酸結合方式是脫水縮合:一個氨基酸分子的羧基(—COOH)與另一個氨基酸分子的氨基(—NH2)相連接,同時脫去一分子水,如圖:

  HOHHH

  NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH

  R1HR2R1OHR2

  19、DNA、RNA

  全稱:脫氧核糖核酸、核糖核酸

  分布:細胞核、線粒體、葉綠體、細胞質

  染色劑:甲基綠、吡羅紅

  鏈數:雙鏈、單鏈

  堿基:ATCG、AUCG

  五碳糖:脫氧核糖、核糖

  組成單位:脫氧核苷酸、核糖核苷酸

  代表生物:原核生物、真核生物、噬菌體、HIV、SARS病毒

  20、主要能源物質:糖類

  細胞內良好儲能物質:脂肪

  人和動物細胞儲能物:糖原

  直接能源物質:ATP

  21、糖類:

  ①單糖:葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖

  ②二糖:麥芽糖、蔗糖、乳糖

  ③多糖:淀粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)

  ④脂肪:儲能;保溫;緩沖;減壓

  22、脂質:磷脂(生物膜重要成分)

  膽固醇、固醇(性激素:促進人和動物生殖器官的發育及生殖細胞形成)

  維生素D:(促進人和動物腸道對Ca和P的吸收)

  23、多糖,蛋白質,核酸等都是生物大分子,

  組成單位依次為:單糖、氨基酸、核苷酸。

  生物大分子以碳鏈為基本骨架,所以碳是生命的核心元素。

  自由水(95.5%):良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環境;運送

  24、水存在形式營養物質及代謝廢物

  結合水(4.5%)

  25、無機鹽絕大多數以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低,會出現抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

  26、細胞膜主要由脂質和蛋白質,和少量糖類組成,脂質中磷脂最豐富,功能越復雜的細胞膜,蛋白質種類和數量越多;細胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。將細胞與外界環境分隔開。

  27、細胞膜的功能控制物質進出細胞進行細胞間信息交流。

  28、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠,具有支持和保護作用。

  29、制取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞,因為無核膜和細胞器膜。

  30、葉綠體:光合作用的細胞器;雙層膜

  線粒體:有氧呼吸主要場所;雙層膜

  核糖體:生產蛋白質的細胞器;無膜

  中心體:與動物細胞有絲分裂有關;無膜

  液泡:調節植物細胞內的滲透壓,內有細胞液

  內質網:對蛋白質加工

  高爾基體:對蛋白質加工,分泌

  31、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器:核糖體,內質網、高爾基體、線粒體。

  32、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統,它們在結構和功能上緊密聯系,協調。

  維持細胞內環境相對穩定生物膜系統功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開,提高生命活動效率

  核膜:雙層膜,其上有核孔,可供mRNA通過結構核仁

  33、細胞核由DNA及蛋白質構成,與染色體是同種物質在不同時期的染色質兩種狀態容易被堿性染料染成深色

  功能:是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心

  34、植物細胞內的液體環境,主要是指液泡中的細胞液。

  原生質層指細胞膜,液泡膜及兩層膜之間的細胞質

  植物細胞原生質層相當于一層半透膜;質壁分離中質指原生質層,壁為細胞壁

  35、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

  自由擴散:高濃度→低濃度,如H2O,O2,CO2,甘油,乙醇、苯

  協助擴散:載體蛋白質協助,高濃度→低濃度,如葡萄糖進入紅細胞

  36、物質跨膜運輸方式主動運輸:需要能量;載體蛋白協助;低濃度→高濃度,如無機鹽、離子、胞吞、胞吐:如載體蛋白等大分子

  37、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜,這種膜可以讓水分子自由通過,一些離子和小分子也可以通過,而其他離子,小分子和大分子則不能通過。

  38、本質:活細胞產生的有機物,絕大多數為蛋白質,少數為RNA、高效性

  特性專一性:每種酶只能催化一種成一類化學反應

  酶作用條件溫和:適宜的溫度,pH,最適溫度(pH值)下,酶活性最高,

  溫度和pH偏高或偏低,酶活性都會明顯降低,甚至失活(過高、過酸、過堿)功能:催化作用,降低化學反應所需要的活化能

  結構簡式:A—P~P~P,A表示腺苷,P表示磷酸基團,~表示高能磷酸鍵

  全稱:三磷酸腺苷

  39、ATP與ADP相互轉化:A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

  功能:細胞內直接能源物質

  40、細胞呼吸:有機物在細胞內經過一系列氧化分解,生成CO2或其他產物,釋放能量并生成ATP過程

  41、有氧呼吸與無氧呼吸比較:有氧呼吸、無氧呼吸

  場所:細胞質基質、線粒體(主要)、細胞質基質

  產物:CO2,H2O,能量

  CO2,酒精(或乳酸)、能量

  反應式:C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量

  C6H12O62C3H6O3+能量

  C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

  過程:第一階段:1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和少量[H],釋放少量能量,細胞質基質

  第二階段:丙酮酸和水徹底分解成CO2和[H],釋放少量能量,線粒體基質

  第三階段:[H]和O2結合生成水,大量能量,線粒體內膜

  無氧呼吸

  第一階段:同有氧呼吸

  第二階段:丙酮酸在不同酶催化作用下,分解成酒精和CO2或轉化成乳酸能量

  42、細胞呼吸應用:包扎傷口,選用透氣消毒紗布,抑制細菌有氧呼吸

  酵母菌釀酒:先通氣,后密封。先讓酵母菌有氧呼吸,大量繁殖,再無氧呼吸產生酒精

  花盆經常松土:促進根部有氧呼吸,吸收無機鹽等

  稻田定期排水:抑制無氧呼吸產生酒精,防止酒精中毒,爛根死亡

  提倡慢跑:防止劇烈運動,肌細胞無氧呼吸產生乳酸

  破傷風桿菌感染傷口:須及時清洗傷口,以防無氧呼吸

  43、活細胞所需能量的最終源頭是太陽能;流入生態系統的總能量為生產者固定的太陽能。

  44、葉綠素a

  葉綠素主要吸收紅光和藍紫光

  葉綠體中色素葉綠素b(類囊體薄膜)胡蘿卜素

  類胡蘿卜素主要吸收藍紫光

  葉黃素

  45、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把CO2和H2O轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出O2的過程。

  46、18C中期,人們認為只有土壤中水分構建植物,未考慮空氣作用

  1771年,英國普利斯特利實驗證實植物生長可以更新空氣,未發現光的作用

  1779年,荷蘭英格豪斯多次實驗驗證,只有陽光照射下,只有綠葉更新空氣,但未知釋放該氣體的成分。

  1785年,明確放出氣體為O2,吸收的是CO2

  1845年,德國梅耶發現光能轉化成化學能

  1864年,薩克斯證實光合作用產物除O2外,還有淀粉

  1939年,美國魯賓卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的O2來自水。

  47、條件:一定需要光

  光反應階段場所:類囊體薄膜,

  產物:[H]、O2和能量

  過程:(1)水在光能下,分解成[H]和O2;

  (2)ADP+Pi+光能ATP

  條件:有沒有光都可以進行

  暗反應階段場所:葉綠體基質

  產物:糖類等有機物和五碳化合物

  過程:(1)CO2的固定:1分子C5和CO2生成2分子C3

  (2)C3的還原:C3在[H]和ATP作用下,部分還原成糖類,部分又形成C5

  聯系:光反應階段與暗反應階段既區別又緊密聯系,是缺一不可的整體,光反應為暗反應提供[H]和ATP。

  48、空氣中CO2濃度,土壤中水分多少,光照長短與強弱,光的成分及溫度高低等,都是影響光合作用強度的外界因素:可通過適當延長光照,增加CO2濃度等提高產量。

  49、自養生物:可將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物,如綠色植物,硝化細菌(化能合成)

  異養生物:不能將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物,只能利用環境中現成的有機物來維持自身生命活動,如許多動物。

  50、細胞表面積與體積關系限制了細胞的長大,細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖遺傳的基礎。

  51、真核細胞的分裂方式減數分裂:生殖細胞(精子,卵細胞)增殖

  52、分裂間期:完成DNA分子復制及有關蛋白質合成,染色體數目不增加,DNA加倍。有絲分裂:體細胞增殖

  無絲分裂:蛙的紅細胞。分裂過程中沒有出現紡綞絲和染色體變化

  前期:核膜核仁逐漸消失,出現紡綞體及染色體,染色體散亂排列。

  有絲分裂中期:染色體著絲點排列在赤道板上,染色體形態比較穩定,數目比分裂期較清晰便于觀察

  后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分離,染色體數目加倍

  末期:核膜,核仁重新出現,紡綞體,染色體逐漸消失。

  53、動植物細胞有絲分裂區別:植物細胞、動物細胞

  間期:DNA復制,蛋白質合成(染色體復制)

  染色體復制,中心粒也倍增

  前期:細胞兩極發生紡綞絲構成紡綞體中心體發出星射線,構成紡綞體

  末期:赤道板位置形成細胞板向四周擴散形成細胞壁

  不形成細胞板,細胞從中央向內凹陷,縊裂成兩子細胞

  54、有絲分裂特征及意義:將親代細胞染色體經過復制(實質為DNA復制后),精確地平均分配到兩個子細胞,在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩定性,對于生物遺傳有重要意義

  55、有絲分裂中,染色體及DNA數目變化規律

  56、細胞分化:個體發育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程,它是一種持久性變化,是生物體發育的基礎,使多細胞生物體中細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能效率。

  57、細胞分化舉例:紅細胞與肌細胞具有完全相同遺傳信息,(同一受精卵有絲分裂形成);形態、功能不能原因是不同細胞中遺傳信息執行情況不同。

  58、細胞全能性:指已經分化的細胞,仍然具有發育成完整個體潛能。

  高度分化的植物細胞具有全能性,如植物組織培養因為細胞(細胞核)具有該生物生長發育所需的遺傳信息高度分化的動物細胞核具有全能性,如克隆羊

  59、細胞內水分減少,新陳代謝速率減慢

  細胞內酶活性降低,細胞衰老特征細胞內色素積累

  細胞內呼吸速度下降,細胞核體積增大

  細胞膜通透性下降,物質運輸功能下降

  60、細胞凋亡指基因決定的細胞自動結束生命的過程,是一種正常的自然生理過程,如蝌蚪尾消失,它對于多細胞生物體正常發育,維持內部環境的穩定以及抵御外界因素干擾具有非常關鍵作用,能夠無限增殖

  61、癌細胞特征形態結構發生顯著變化,癌細胞表面糖蛋白減少,容易在體內擴散,轉移

  62、癌癥防治:遠離致癌因子,進行CT,核磁共振及癌基因檢測;也可手術切除、化療和放療

  高中生物知識點總結 20

  1、組成活細胞的主要元素中含量最多的是O元素,組成細胞干重的主要元素中含量(質量比)最多的是C元素

  2、將某種酶水解,最后得到的有機小分子是核苷酸或氨基酸請解釋?

  人體的酶大多數是蛋白質,水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是RNA,水解后得到核糖核苷酸、

  3、激素和酶都不組成細胞結構,都不斷的發生新陳代謝,一經起作用就被滅活對嗎?

  不對,酶屬高效催化劑能反復反應。

  4、酶活性和酶促反應速率的區別

  酶促反應速率和酶的活性、底物濃度都有關。當底物濃度相同時,酶活性大,酶促反應速率大。當酶活性相同時,底物濃度大,酶促反應速率大。

  5、由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機形成的二肽共有幾種?

  可形成丙氨酸——丙氨酸二肽(以下簡稱丙——丙二肽,以此類推),丙——苯二肽,苯——苯二肽,苯——丙二肽,共有四種。

  6、甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么?

  甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的`親和力不同,甲基綠使DNA呈現綠色,吡羅紅使RNA呈現紅色、利用甲基綠,吡羅紅混合染色劑將細胞染色,可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布

  7、什么是還原性糖,又有哪些?

  還原性糖種類:還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等,但它們都可以通過水解生成相應的還原性單糖。

  8、兒童和病愈者的膳食應以蛋白質為主,對嗎?

  不對,應該是膳食增加適量的蛋白質類營養。因為生命活動以糖為主要能源。

  9、在鑒定還原糖的時候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻?分開不行?

  實質而言,斐林試劑就是新制的Cu(OH)2懸濁液,斐林試劑甲和乙混合均勻后生成Cu(OH)2懸濁液

  10、雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎?解釋、混合加又為什么不行?

  高中生物知識點總結 21

  第1-3章復習要點

  1. 細胞內的主要生命物質是蛋白質和核酸

  2. 生命活動的直接能源物質ATP、主要能源物質葡萄糖、生物體最好的儲能物質脂肪

  3. 酶的特點是專一性、高效性激素作用的特點是特異性、高效性

  4. 碘是人體合成什么的原料甲狀腺激素鈣是人體什么的主要成分骨骼鐵是人體合成什么的重要成分血紅蛋白鎂是植物合成什么的重要成分葉綠素磷是組成細胞什么結構的重要成分細胞膜

  5. 鑒定下列有機物的試劑及現象:淀粉、還原性糖、脂肪、蛋白質

  淀粉:碘液;變藍

  還原性糖:班氏試劑、加熱;紅黃色

  脂肪:蘇丹Ⅲ染液;橘紅色

  蛋白質:雙縮尿試劑(5%的NaOH2~3mL, 1%的CuSO42~3滴);紫色

  6.植物的多糖、動物的多糖各有什么作用動物合成糖原儲存能量,植物形成淀粉用于儲存能量、形成纖維素形成細胞壁

  7.動物饑餓或冬眠時,有機物的消耗順序糖類、脂肪、蛋白質

  8. 細胞膜的化學成分是磷脂、蛋白質、多糖(外有內無)、膽固醇其中骨架是磷脂雙分子層

  9. 物質通過細胞膜的方式有那幾種協助擴散,自由擴散,主動運輸主要方式是哪一種主動運輸

  10. 原生質層的組成細胞膜、液泡膜、細胞質

  11. 三羧酸循環、H與O結合生成水依次在線粒體的哪里進行線粒體基質/內膜

  12. 生物學發展進入細胞水平的標志顯微鏡的發明進入分子水平的標志DNA分子雙螺旋結構模型

  13. 蛋白質多樣性的原因氨基酸的種類、數目、排列順序不同,肽鏈的空間結構不同

  14. 氨基酸的通式、肽鍵的結構

  15. 細胞膜的結構特點和功能特點結構:半流動性功能:選擇透過性

  16. 物質出入細胞的方式有哪幾種協助擴散,自由擴散,主動運輸,胞吞、胞吐

  17. 線粒體功能有氧呼吸的主要場所 核糖體功能蛋白質合成的場所 中心體功能有絲分裂有關內質網功能蛋白質加工、運輸,脂類代謝高爾基體功能蛋白質的儲存、加工和轉運

  18. 原核細胞與真核細胞的差異有無成形的細胞核

  19. 病毒的種類DNA/RNA病毒(動物病毒、植物病毒、細菌病毒)

  20. 艾滋病毒的傳播途徑有哪些血液傳播、母嬰傳播、性傳播

  第4章復習要點

  1. 酶的定義由活細胞產生的具有催化作用的生物大分子

  2. ATP的中文名稱、結構簡式腺苷三磷酸A-P~P~P

  3. 葉綠體層析在濾紙條上的名稱和顏色分布自上而下:胡蘿卜素(橙黃色,藍紫光)葉黃素(黃色,藍紫光)葉綠素a(藍綠色,紅橙光、藍紫光)葉綠素b(黃綠色,紅橙光、藍紫光)

  4. 光合作用的光反應和暗反應的能量變化光:光能-活躍化學能暗:活躍化學能-穩定化學能

  5. 光合作用的反應式6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2

  6. 影響光合作用的因素溫度、光照、CO2濃度

  7. 有氧呼吸的場所細胞質基質、線粒體

  8. 無氧呼吸的2個反應式C6H12O6C2H5OH+CO2+能量、C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量

  9. 呼吸作用的意義氧化分解有機物,為生命活動提供能量

  10. 糖代謝的途徑多糖分為肝糖原與肌糖原,肝糖原能合成葡萄糖

  第5章復習要點

  1. 眼球的折光系統角膜、房水、晶狀體、玻璃體

  2. 反射弧的組成感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器

  3. 突觸單向傳遞的原因突觸遞質的釋放為單向的

  4. 脊髓的功能反射,傳導腦的高級功能條件反射

  5. 激素調節的特點高效性、特異性

  6. 列舉垂體分泌的各種激素生長素,促甲狀腺素、促腎上腺皮質激素、促性腺激素

  7. 人體免疫的三道防線分別是機體完整的皮膚和黏膜,吞噬作用,特異性免疫

  8. 頂端優勢的原理頂芽產生的生長素向下運輸,大量積累在側芽部位,使側芽的生長受到抑制,頂芽優先生長

  9. 生長素的化學名稱吲哚乙酸

  10. 生長素類似物在農業生產上的用途培育無籽果實,促進扦插枝條生根,防止落花落果

  11. 自主神經也叫什么,作用是什么植物性神經;調節控制內臟器官的活動

  12. 建立條件反射的基本條件是無關刺激與非條件反射在時間上的結合,即強化

  13. 神經沖動在一個神經元上的傳導形式生物電

  14. 聽覺和平衡的感受器耳蝸;前庭器

  15. 甲狀腺素的`作用促進新陳代謝﹑促進生長發育﹑提高神經系統的興奮性

  16. 激素調節的基本方式負反饋

  17. 人工免疫的主要方式是接種疫苗

  18. 生長素的作用

  19. 胚芽鞘向光性生長的原因

  20. 聽覺形成的過程

  第6章復習要點

  1. 噬菌體侵染細菌的過程吸附注入復制合成釋放

  2. 什么是基因攜帶遺傳信息,具有遺傳效應的DNA的片段

  3. DNA復制的方式和特點半保留復制,邊復制邊解旋

  4. DNA復制、轉錄、翻譯的場所細胞核,細胞核,核糖體

  5. 基因工程的三種必要工具

  (1)基因的剪刀限制酶

  (2)基因的化學漿糊DNA連接酶

  (3)基因的運輸工具質粒

  6. 基因工程的三大分支動物、植物、微生物基因工程

  7. 基因工程的基本過程獲取目的基因,目的基因與運載體重組,將目的基因導入受體細胞,篩選含目的基因的受體細胞

  8. 獲取目的基因的2種方式化學方法人工合成,從生物體細胞中分離

  9. 轉基因生物產品的安全性問題主要集中在那兩方面

  10. 中心法則及其發展

  第7章復習要點

  1. 常見的無性繁殖方式孢子生殖,出芽生殖,分裂生殖,營養繁殖

  2. 有絲分裂前期的特點、有絲分裂后期的特點

  3. 動植物細胞有絲分裂的差異前期形成紡錘絲方式不同,植物兩極直接發出,動物由中心體發出;末期形成子細胞方式不同,植物赤道面位置形成細胞板,在轉變成細胞壁,把細胞一分為二,動物赤道面位置細胞膜內陷,縊縮成兩個子細胞

  4. 細胞分裂后的三種狀態(各舉一例)不增殖細胞(神經細胞)、暫不增殖細胞(肝、腎細胞)、增殖細胞(動物骨髓細胞)

  5. 減數第一次分裂前期的特點同源染色體聯會減數第一次分裂后期的特點同源染色體分離,非同源染色體自由組合

  6. 精子和卵細胞形成過程的差異精子:細胞質均等分裂,一個精原細胞形成四個精細胞;卵細胞:細胞質不均等分裂,一個卵原細胞形成一個卵細胞 精子形成過程有變形

  7. 細胞分化的特點穩定、不可逆

  8. 植物組織培養需要控制的條件無菌,溫度,pH值,光照

  9. 圖解植物組織培養的過程

  10.圖解克隆綿羊多利的培育過程

  第8章復習要點

  1. 染色體變異的類型結構變異的類型結構、數目變異;缺失,重復,倒位易位

  2. 物理和化學致變因素各舉三例

  3. 什么是基因突變有什么特點

  4. 變異主要有哪三方面基因突變,基因重組,染色體畸變

  5。圖解三倍體無子西瓜的培育過程

  6. 單倍體育種有什么優點明顯縮短育種年限簡述單倍體育種的過程

  7. 遺傳病預防的措施有哪些禁止近親結婚、遺傳咨詢、避免遺傳病患兒的出生、婚前體檢,適齡生育。

  8. 秋水仙素使染色體加倍的原理秋水仙素能夠抑制紡錘體形成,導致染色體不分離。

  第9-10章復習要點

  1. 生物進化的證據有哪些胚胎學,比較解剖學,生物化學,古生物化石。

  2. 生物進化的趨勢和一般規律由簡單到復雜,由水生到陸生

  3. 達爾文進化學說的基本觀點

  4. 現代進化學說的基本論點

  5. 生物進化和物種形成的三個基本環節變異、選擇、隔離

  6. 生物多樣性包含哪三個層次遺傳、物種、生態系統多樣性

  7. 人類活動對生態系統多樣性的影響主要表現在

  8. 保護生物多樣性的措施有哪三大類就地、遷地、離體保護

  高中生物知識點總結 22

  1、生命系統的結構層次依次為:細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統

  細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞

  2、光學顯微鏡的操作步驟:對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)

  →高倍物鏡觀察:①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡

  3、原核細胞與真核細胞根本區別為:有無核膜為界限的細胞核

  ①原核細胞:無核膜,無染色體,如大腸桿菌等細菌、藍藻

  ②真核細胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動物

  注:病毒無細胞結構,但有dna或rna

  4、藍藻是原核生物,自養生物

  5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

  6、細胞學說建立者是施萊登和施旺,細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。

  細胞學說建立過程,是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿耐人尋味的曲折

  7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同,含量不同

  8、組成細胞的元素

  ①大量無素:c、h、o、n、p、s、k、ca、mg

  ②微量無素:fe、mn、b、zn、mo、cu

  ③主要元素:c、h、o、n、p、s

  ④基本元素:c

  ⑤細胞干重中,含量最多元素為c,鮮重中含最最多元素為o

  9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,干重中含量最多的

  化合物為蛋白質。

  10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀;

  脂肪可蘇丹iii染成橘黃色(或被蘇丹iv染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

  (2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

  (3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同,雙縮脲試劑先加a液,再加b液)

  11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸,氨基酸結構通式為nh2—c—cooh,各種氨基酸的區別在于r基的不同。

  12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽,連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—nh—co—)叫肽鍵。

  13、脫水縮合中,脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數

  14、蛋白質多樣性原因:構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化,多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

  15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—nh2)和一個羧基(—cooh),并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

  16、遺傳信息的攜帶者是核酸,它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用,核酸包括兩大類:一類是脫氧核糖核酸,簡稱dna;

  一類是核糖核酸,簡稱rna,核酸基本組成單位核苷酸。

  17、蛋白質功能:

  ①結構蛋白,如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲

  ②催化作用,如絕大多數酶

  ③運輸載體,如血紅蛋白

  ④傳遞信息,如胰島素

  ⑤免疫功能,如抗體

  18、氨基酸結合方式是脫水縮合:一個氨基酸分子的羧基(—cooh)與另一個氨基酸分子的氨基(—nh2)相連接,同時脫去一分子水,如圖:

  hohhh

  nh2—c—c—oh+h—n—c—coohh2o+nh2—c—c—n—c—cooh

  r1hr2r1ohr2

  19、dna、rna

  全稱:脫氧核糖核酸、核糖核酸

  分布:細胞核、線粒體、葉綠體、細胞質

  染色劑:甲基綠、吡羅紅

  鏈數:雙鏈、單鏈

  堿基:atcg、aucg

  五碳糖:脫氧核糖、核糖

  組成單位:脫氧核苷酸、核糖核苷酸

  代表生物:原核生物、真核生物、噬菌體、hiv、sars病毒

  高考生物必考題型有哪些

  題型一

  曲線類答題模

  正確解答曲線坐標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟:

  1.識標:弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯系,這是解答此類習題的基礎。

  2.明點:坐標圖上的曲線有些特殊點,明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。

  若為多重變化曲線坐標圖,則應以行或列為單位進行對比、分析,揭示其變化趨勢。

  3.析線:根據縱、橫坐標的含義可以得出:在一定范圍內(或超過一定范圍時),隨“橫坐標量”的變化,“縱坐標量”會有怎樣的變化。

  從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

  注:若為多重變化曲線坐標圖,則可先分析每一條曲線的變化規律,再分析不同曲線變化的因果關系、先后關系,分別揭示其變化趨勢,然后對比分析,找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的`結論性語言。

  題型二

  表格信息類

  題型特點:它屬于材料題,但又不同于一般材料題。可有多種形式,但不管是哪一種題型,其反映的信息相對比較隱蔽,不易提取,因而對同學們來說有一定的難度。

  表格題的一般解題步驟:

  (1)仔細閱讀并理解表格材料,明確該表格反映的是什么信息。

  (2)對表格材料進行綜合分析,并能準確把握表格與題干間的內在聯系。

  (3)將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。

  (4)對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結,以起到首尾呼應的答題效果。

  題型三

  圖形圖解類

  題型特點:生物體的某一結構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學知識信息,反映生命現象的發生、發展以及生物的結構、生理和相互聯系。

  解答該類試題的一般步驟:

  1.審題意:

  圖解題要學會剖析方法,從局部到整體,把大塊分成小塊,看清圖解中每一個過程,圖像題要能識別各部分名稱,抓住突破口。

  2.找答案:

  (1)理清知識點:該圖解涉及哪幾個知識點,是一個知識點,還是兩個或兩個以上知識點,要一一理清。

  (2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯系、相同與不同等。

  題型四

  實驗探究類

  題型特點:實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力,是否具有靈活運用實驗知識的能力,是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

  命題方向:設計類實驗是重點,包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。

  解答該類試題應注意以下幾點:

  1.準確把握實驗目的:

  明確實驗要解決的“生物學事實”是什么,要解決該“生物學事實”的哪一個方面。

  2.明確實驗原理:

  分析實驗所依據的科學原理是什么,涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。

  3.確定實驗變量和設置對照實驗:

  找出自變量和因變量,確定實驗研究的因素,以及影響本實驗的無關變量;構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。

  4.設計出合理的實驗裝置和實驗操作,得出預期實驗結果和結論。

  題型五

  數據計算類

  題型特點:考查核心在于通過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

  命題方向:定量計算題的取材主要涉及蛋白質、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數量、食物鏈與能量流動等方面的內容。首先要明確知識體系,找準所依據的生物學原理。

  題型六

  信息遷移類

  題型特點:以生物的前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料,用文字、數據、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息,把握事件呈現的特征,進而選擇或提煉有關問題的答案。

  命題方向:運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力,以及搜集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。

  解題的一般方略為:

  1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息:

  通過閱讀瀏覽資料,明確題目事件及信息的類型,了解題干的主旨大意,界定主題干下面次題干的有無,確定解題思路。

  2.整合提煉信息、探究發掘規律:

  對于題干較長的題目來說,可快速瀏覽整個題干,針對題目設問,分析所給信息,找到與問題相關的信息。

  3.遷移內化信息、組織達成結論:

  緊扣題意抓住關鍵,根據整合提煉的信息,實施信息的遷移內化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移,直接遷移即考生通過現場學習、閱讀消化題干新信息,并將新信息遷移為自己的知識,直接作答。

  題型七

  遺傳推斷類答題模板

  題型特點:遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法,根據一系列生命現象或事實,通過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大,考查功能強等特點。

  命題方向:基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

  如何學好高中生物

  剛開始學生物的時候,第一次考試我就沒有及格,我當時不是覺的難,而是根本沒這個概念,后來我感覺自己學的還是不錯的。

  1.背。

  學生物不背肯定是不行的,但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分,但是在書本的記憶上有所深化,這就要求我們平時在背的時候必須要理解,平時的習題都是書本的深化,高考生物卻又是一個檔次,要求我們理解的知識點更多。

  eg.書上我們背的是光合作用的基本過程,平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的,以及詳細過程,而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。

  2.聽。

  理科生中和生物最相似的可能就是語文了,但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過,考試起來都能考。生物卻不是這樣,不聽課完全有可能考0分。語文太靈活,靈活到可以按自己平時的理解去答題,生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容,學習怎么去處理這樣一類的題目,學習怎樣分析生物題目。

  eg.書上介紹說細菌有什么樣的結構,老師上課介紹了大腸桿菌的結構,試題考你甲硫桿菌你還不會么。

  3.做。

  記憶+理解+老師講解,相信自己再做一些練習就能好好掌握了。

  當然生物好幾本書的學習不可能簡單不用心就輕易學好,還要靠自己去摸索,但是萬事讀得用心。

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