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教育隨筆筑夢征文范文（通用15篇）
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過征文吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教育隨筆筑夢征文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育隨筆筑夢征文 1
時常聽到有人說，在我們這個年齡，青春早已過去。但我卻并不認同。青春，不只是年華，而更是心境；
不只是桃面、丹唇、柔膝，而更是深沉的意志、恢宏的想像、熾熱的感情；
——青春，是生命的深泉，在每個人的胸中都能涌流！青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老；
理想丟棄，方墮暮年。
正因如此，我們才需要把握青春，而對于青春的堅持，我想，也只有擁有激情，才能達到。——這種激情，是對于年輕的自信，是對于未來的.憧憬，更對于夢想的渴望。我們擁有這種激情，故我們擁有了對于生活的熱愛，對于夢想的渴望，故我們擁有了青春。擁有激情，我們擁有永遠的青春氣息，所以我們才會不斷擁有夢想。
美國作家馬克·吐溫說過：不要放棄你的夢想。當夢想沒有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。是啊，人因為夢想而偉大。如果沒有夢想，生活就像是折了雙翼的鳥兒；
如果沒有夢想，生命就像是貧瘠的土地。
我們的夢想，是一個簡單的信念，是一份對自己未來與生命的責任。也許，是二十歲的豪情壯志；
也許，是青春期的迷茫與沖動；
也許只是一份平淡的渴望——渴望掌聲，渴望成功！無數的“可能”，無數的“希望”，因為我們的青春歲月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢，在生活的每一個角落里芬芳彌漫。
有首詩這樣寫道——我要用一生去實現，心中美好的愿望，即使那是一條，沒有盡頭的路。走向遠方又有遠方，有時，感覺自己，真像一只孤獨的大雁，扇動著疲憊的翅膀，望天迷茫望水也迷茫。只是從來不想改變夢想，只是從來不想埋葬向往。我不在乎，地老天荒。只要能夠，如愿以償。
夢想讓我們活得更加有血有肉，而并不是雖生猶死。當我們擁有了激情，獲得了青春，就更需要擁有一個夢想。它或卑微，或看起來不切實際。但那又能怎樣！再卑微，它也有自己的光芒。再不切實際，它也能帶領我們擁有未曾有過的方向！
朋友們，把握青春吧！用激情，成就自己的夢想！激情的生活，青春的心態，腳踏實地的努力實現自己的夢想。我相信，成功就在不遠方！
教育隨筆筑夢征文 2
山水延續了生命，但生命那么脆弱。那么，是誰給予了生命以力量，又是誰給予了生命的色彩？是愛，是老師那無比純真的愛，深沉而無言。
一根小小的粉筆就是您的雙手，畫下了心中的藍圖；上課鈴聲就是您的沖鋒號，一路跑來把汗水拋在身后。您的諄諄教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔流的江河，源遠流長，深深刻在我們心中。您會為學生的點滴成長而興奮不已，也會為學生的煩惱、難題而拼盡全力。多少個日日夜夜您無眠，多少個風風雨雨您闖過，可是，您從未想過放棄。就是這樣，您把自己燃燒起來，用光明照亮學生。這就是您，我敬愛的老師！
每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在了您的窗臺上，那是您未眠的'心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明，您的愛，樸實無華。三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十年棟梁。您用您的雙手“除銹去渣”，把我們雕造成國家之棟梁。
小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言的奉獻給了您的學生。您用您的行動和實踐，培育了一代代人，為無數學子插上夢想的翅膀！
老師，您是愛的播種者，夢想的耕耘者。您的愛似水靈秀，給我以聰慧；您的情如山沉穩，給我以敦厚。因為您，我們的心靈如綠草如茵，繁花似錦！
謝謝您，我親愛的老師！
教育隨筆筑夢征文 3
近期一直在閱讀《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》，音樂教育家柯達伊的教育思想非常超前，在20世紀40年代就提出了早期音樂教育的思想。其實何止音樂，其他的各項學習都要從小培養，而且越早越好。
1941年柯達伊發表《音樂在幼兒園》一文，他在這篇文章中談到，現代心理學的研究令人信服地證實了3歲至7歲的年齡段是最重要的受教育階段。這個年齡段被損害、被忽視的地方，將來難以彌補。這個階段影響著人的一生的發展，教育的起點必須始于幼兒園。也就是說音樂素養的培養要從幼兒期就開始，這個時期體驗、獲得的東西，會成為他們的血肉，會影響他們的一生。
看到這里，不禁想起了一位老師曾和我們聊過自己的孩子成長。老師夫婦倆都是教師，孩子一出生就非常注重早期教育，他們培養孩子閱讀書籍、背誦經典、學習竹笛、練習書法……孩子的各方面能力都在慢慢提高。但是天有不測風云，在孩子四年級的時候，老師的夫人被查出癌癥，美好的生活被求醫問藥的日子打破。在忙著給夫人治病的日子里，老師最擔心的就是孩子的學習和成長。他說，“顧不過來呀，心有余而力不足，自那時起，孩子基本是自己管理自己。”一晃孩子就進大學了。孩子母親在上海住院期間，身在杭州浙江大學讀書的孩子每個周末都會去上海陪伴母親，非常孝順。老師說：“我后來發現，其實我們在他幼年期和小學時已經教給了好的習慣，所以在后期就算我們無暇顧及，孩子也沒有出現叛逆或懈怠。一路順利地進大學，考研究生，我們都沒有操什么心。”這個孩子的例子無疑是早期教育最好的證明。
同樣，我也看到了早期教育不足給孩子乃至家庭帶來的困擾，我不知道這樣說家長是否認同。但是從我的角度看應該是早期教育缺失造成的。一位朋友的孩子快大學畢業了，讀的是當前教育的熱門專業——學前教育。現在進入實習階段，面臨教師資格證面試和考編面試，但是孩子感覺沒底氣，有點恐懼面試。其實幼師面試就是幼師基本技能展示，在幾大項幼師技能中，彈唱無疑是最難的。家長一直埋怨孩子在大學期間沒有努力學習，但是我覺得最重要的是從小沒有養成良好的學習習慣，更重要的是錯過了幼時培養音樂素養的最佳時期，所以現在練習彈唱非常困難，唱不準音高，彈琴時手指也不聽使喚……早期教育的重要性不言而喻。
其實現在看來，一個孩子教育的起點何止幼兒園，而是出生前的九個月就開始了。中央電視臺曾邀請過年僅六歲的李尚榮小姑娘做客《向幸福出發》節目，小主人翁溫文爾雅、侃侃而談，與兩位央視主持人交流落落大方、出口成章。小尚榮那氣場讓兩位高學歷高顏值的央視主持人感嘆要重新投胎，再活一次。她胸有成竹的氣魄來自哪里?這不僅僅是幼兒園的教育，更重要的`是家庭教育。據李尚榮媽媽說，自己是一名聲樂老師，從懷孕起，每天都要聽音樂，不聽就什么也干不了。那么小尚榮就是在音樂的浸潤中泡大的孩子，這種音樂的熏陶不是幾句話能講清的，音樂的流動性對孩子的聽力、想象力、思維能力的發展肯定都大有益處。所以才會有后期對經典的熱愛和深入理解，以致被網友們封為“天才小姑娘”。
也許有人會說這只是個例，就算是個例，那我們能否定早期教育的意義嗎?在我們身邊，我們也會看到很多這樣的例子。比如，剛上一年級的小朋友，有的孩子知識面廣，講起話來能聯系歷史人物，相關名著;而有的孩子卻一片空白，一無所知。這是什么原因?肯定是早期教育的缺失。缺失的原因也是多方面的，也許家長文化程度有限，也許家長工作忙碌，無暇顧及孩子，也許幼兒園接受的教育不同……所以我們老師都希望家長們能付起家庭教育的責任，不能錯過了孩子成長學習的關鍵期，因為有些東西錯過了就永遠錯過了，再也補不起來了。
就說我自己，從小生在農村長在農村，接受到的藝術教育太少。小學和初中基本沒上過音樂課，15歲進入師范學校，不認識do re mi ，沒見過鋼琴、腳踏風琴、電子琴，師范學校的音樂教材對于我像“天書”一樣，音樂老師給我們上課都是從幼兒園的兒歌開始教。盡管經過努力，我們認識了簡譜、五線譜，學會了彈電子琴、鋼琴，也能應付當前小學的音樂教學。但是我自己感覺有很多東西是再怎能努力也彌補不了的，比如耳朵的聽音的能力。我的聽力不如我的孩子，估計這一生都很難提升了。
意大利教育家蒙臺梭利說，“兒童出生后頭三年的發展，在其程度和重要性上，超過兒童整個一生中的任何階段……如果從生命的變化，生命的適應性和對外界的征服，以及所取得的成就來看，人的功能在零至三歲這一階段實際上比三歲以后直到死亡的各個階段的總和還要長，從這一點上來講，我們可以把這三年看做是人的一生。”
教育有關鍵期，父母有保鮮期!愿更多的家長和老師重視起孩子的早期教育，不要錯過了孩子教育的最佳期和可塑性最好的成長關鍵期，給孩子播種下好習慣，給孩子優質的教育資源。只有基礎牢固了，才能建起終生學習的高樓大廈。
教育隨筆筑夢征文 4
11月，我和“敘事者”團隊的伙伴們一起捧讀了于永正老師的“封筆之作”——《做一個學生喜歡的老師》。于永正老師的課我是聽過的，那是一次南京學習的機會讓我認識了課堂上“鄰家老爺爺”式的于老師。當時他執教的是作文指導課《如何把作文寫得有聲有色》。聽過他的課，我心里最大的感觸是“聽他的課好輕松，能做他的學生真幸運!”
雖然只有一節課的時間，而且又過去了多年，于老師課堂上的聲音，動作我還能回憶得很清楚。2017年，當我聽到于老師病逝的消息時真倍感惋惜!今日捧讀他的作品，更對他如“甘草”般的性情，“孩童般”的心靈特別欣賞。
于老師如甘草，不但溫和而且溫厚!就像別人對他的評價那樣“永正像甘草一樣溫和——確切說是溫厚。一個對學生如此溫和和寬厚的人，學生能不喜歡嗎?”
甘草溫和、味甘、包容且調和。于老師成功地將甘草的特點集于一身，成就了不一樣的小學語文老師，一個受學生喜歡的小學語文老師。文章中多處記述了于老師溫和寬容地處理學生們身上發生的各種事情。比如說在上《漁夫和金魚的故事》時，一個學生腦海中出現了許多金魚，于是就開始畫起金魚來，一條兩條三條，畫著畫著筆突然不聽使喚了，抬頭一看是于老師摁住了他的筆。如果是我們在課堂上發生了這樣的事情，極有可能是停下來，聲色俱厲地批評一番。而于老師呢?人家是微笑著說:“你把課文好好讀讀，好好琢磨文中寫的這位老太太，為課文插幅圖，怎么樣?”后來這個故事就出現在了學生的作文本上。作文的結尾是“多么令我感動的笑，多么令我難忘的笑!”
于老師不但有甘草“溫和”的性情，還有其“包容”的優良品質。1985年，他剛評上特級教師不久，在一次會議上一位老師說“有人備好了一節課，到處上，我不敢說是招搖撞騙，但至少這算不了什么本事!”這時同事們一起將目光齊刷刷地投向了他!于老師并沒有氣惱，更沒有“理屈詞窮”，而是禮貌地站起來，對發言老師一笑，說:“這位老兄顯然是說我的。感謝你的提醒，作為一個特級教師，我是應當努力上好每節課。”落座后不久，一位同事遞給了他一張紙條，上書“雅量”二字，事后，還有人說他頗有點像林肯。這件事，讓我想到了自己身上幾年前發生的一件事情。調入本單位以后，由于職稱政策未作調整，一連好幾年，我們學校都沒有一級職稱的名額。其實，我本人對此不是特別在意，因為我知道，在現有的職稱制度下，職稱的高低與個人綜合素質沒有多大關系，也就是說我沒評上職稱，并不代表我教育綜合素質有問題。還有我對錢也不是特別追求，真的就是那種“錢多多花，錢少少花”的`類型。但是偏偏就是周圍的個別人對此事特別感興趣!又一年職稱評定的時間到了，結果還是沒有指標。自己心里平靜得很，早都料到的結果。自己靜了，身邊的人卻動了，直接在我跟前說起了風涼話。也許忍耐多時，爆發起來威力就不一般了。那一次，我直接用很有料的一段話“回敬”了她。很解氣!直至我接觸這本書之前，看到于老師“雅量”一事之前我都沒有后悔過。但是讀過于老師的這個故事，我忽然明白，能平靜地接受別人的奚落，把別人的奚落當成勉勵自己前行的因素何嘗不是一種智慧的選擇呢?
于老師自己說教了幾十年的書，把自己教成了孩子。特別讓人感動!能把自己教成孩子，足見他對學生的喜愛，對教育的情懷。于老師提倡的“師非師，課非課”把亦師亦友的師生關系詮釋得淋漓盡致。下課他與學生掰手腕，課余時間與學生們一起外出游玩上演“逮螞蚱大戰”。如此種種，真的讓我這個“教書匠”汗顏吶。記得年輕的時候，我下課了也會與學生們在一起玩，這樣無形中就拉近了師生之間的距離。學生們有啥心里話也愿意與我說。而如今，自己越來越思想僵化，人到中年加之身體較胖，覺得體力明顯不如以前。前幾天，我下課拿著書本從樓上走下來，恰遇我們班幾個男生在跳大繩，我就駐足觀看了一會。嘴里還不停地說“上啊，上啊。”一旁的蕊同學說“馬老師，你和他們一起跳啊!”我笑了笑說:“老嘍，跳不動了!”這要擱五年前我肯定會放下書，參與其中的。事后，我在想，與于老師相比，我真的老了嗎?與其說身體老了，不如說心態老了，更直接一點說是教育的激情被消耗殆盡了吧!
合上此書，于老師和藹可親的面龐又浮現在我的眼前。遺憾于他已辭世的事實時，不禁又很欣慰。欣慰于，他走了，但是他的美好形象，卻永遠地留在了他學生的心目中，留在了只有一面之緣，甚至從未謀面的你我的心目中;欣慰于他的教育思想還在影響著一代又一代的“孩子王”。
相信在于老師教育思想的熏陶下，未來會有許許多多被學生們喜歡的老師誕生。我也會其中之一吧!雖然現在的我離“學生們喜歡的老師”還有很遠的一段距離!
教育隨筆筑夢征文 5
我在“花開盛夏”社會實踐隊中當任的職務是手工老師。作為一名手工老師的職責，顧名思義，就是教孩子制作手工藝術品，培養孩子的審美和創新以及操作能力。對于教小學低年級來說，教的內容太難怕孩子掌握不了，教的內容太簡單我又怕不夠新穎和有趣。我來世喬小學上的第一堂課是三年級手工課，我教的內容是剪雪花。剪雪花本來是我以前在兼職的幼兒園的內容，幼兒園的孩子掌握的可以，但在世喬三年級，卻失敗了，原因是世喬小學從來都沒有開展過手工課，學生的'動作能力比較差。從這次失敗的教學經歷，我深刻地認識到教學內容接受程度與地域、個人、條件差異有緊密的聯系，教師要做到從學生實際情況出發。第一次失敗的經歷否定了我最初的教案，我無奈之下必須做出調整。從此，我在上課前我都會根據學生的實際情況做好備課工作、把課堂的每一個步驟都有詳細的計劃以及邀請好助教。
在嚴格要求自己之下，我的手工課深得孩子的喜歡。每當孩子對我說：“老師，我會做了，我很喜歡”，我就會在心中偷笑，我熬夜備課是值得的。課堂上，我爭取給孩子帶來更多新的知識，用愛心去感染一顆顆幼小的心靈，讓孩子們快樂、輕松地學習。令我最感動的一節課是三年級制作小雞的手工課，一個我平時不太會注意的小女孩下課后迅速跑到講臺說：“老師這是我做的小雞，我要把它送給你，你一定不可以忘記我哦，小雞背面已經寫了我的名字。”我一直盯著“許夢舒”稚嫩的名字看，視線一直舍不得離開，我被小女孩的真誠給打敗了，女漢子的我眼淚居然奪眶而出。
在世喬的日子，生活雖然比較艱辛，每天晚睡早起、燒柴做飯、打地鋪，但孩子們對我付出的肯定滋潤了我。感謝世喬小學所有的小朋友，讓我們過了一把老師癮。感謝小朋友們的包容，包容我的不成熟，包容我的錯誤，包容我的暴脾氣。盡管這群熊孩子很淘氣，軟硬不吃，平時上課怎么講都不聽，但是一到了關鍵時候，每個人都很認真地去做好這一件事。特別是一個二年級的小男孩，我曾經有一次因為他吵鬧我兇了他，但今天我看到他很認真的排練文藝晚會走秀節目，我感謝他的原諒和包容。
支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆，感謝支教生活賜予我新的體會，如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。
教育隨筆筑夢征文 6
下課，剛回到辦公室，同事就一臉笑容的讓我看手機微信。我打開他發給我的微信，原來是他拍的一篇學生的習作，題目是《“漫畫”老師》，而這個學生描寫的是她喜歡的英語老師，也就是我，所以同事是想發給我欣賞學生眼中的我，分享我們做老師的幸福。讀完這個學生的習作，我看到了我的樣子——是看到他們嘴角總是掛著一抹微笑的老師，是會用幽默、滑稽的動作教他們的老師，是會用學習的名言激勵他們的老師，還是會用嚴厲督促他們學習的老師。她在文末這樣寫道：“我們的英語有了很大的'提升，謝謝您，老師!”看后我的心田涌過一陣陣暖流，在品味甜甜的微笑中，我又想起了不久前從他們班下課時，我剛走出教室，婷就跟在我的身后，一直快到辦公室了，她也沒跟我說什么。直到我停下來問她。
“婷，你跟著我有事嗎?”
她靦靦腆腆，又吞吞吐吐的對我說：“老師，我發現學英語開始有意思了，我越來越喜歡上英語課了。”
我驚喜地看著她微笑著問：“說說怎么喜歡上的?”
“我也不知道，就感覺你和以前的英語老師不一樣。”
“這樣啊，那能說說有什么不一樣嗎?”
“以前我們的英語老師總是很嚴厲，上課我都聽不懂。但是你的課很有趣，我喜歡你說的“唱反調”學單詞，我也喜歡你說的“吃肉法”停頓讀句子。所以我就喜歡你的英語課了。”她看著我笑著說完，沒有了靦腆和吞吐。
“我的課能被你喜歡，老師也高興極了。我們就好好合作學習，讓英語課越來越有意思，好不好?”
“一言為定!”她笑著轉身上樓去了。
因為這學期我剛來這所學校，剛接觸五年級的他們，所以他們對于我來說是“新”的，我對他們來說也是“新”的。一開始上他們班的英語課時，我發現他們跟讀單詞還行，到了學句子時，卻連三、四年級學過的英語單詞都不認識，及時“滿堂讀”，可是到下課的時候還是很多同學讀不流利，更別提背誦了。當我困惑時，我想起了王維審老師呼吁的那句話：做一個不再困惑的老師，遇到蘑菇蹲成蘑菇，遇到白楊站成白楊。于是，我改變了課堂教學策略，用“唱反調”的方法教單詞，五年級的他們一聽老師倡導他們“唱反調”，個個都來了勁，學的緊張又活躍。句子讀不順嘴，我就把句子的停頓比作“吃肉法——一個長句子好比一塊大肉，一口吃不下去，多分幾口吃。”他們很樂意接受這樣的比喻，于是他們的學習就有了這樣的改變，從句子讀不順到一節課能有三分之一的學生可以背誦幾個重點句子。用孩子喜歡的方法教學，就能走進他們的內心，激發他們內在的學習動力，這不就是王維審老師所說的“遇到蘑菇蹲成蘑菇，遇到白楊站成白楊”嗎?
“做一個孩子喜歡的老師，童心不泯，把課上得有意思一些，做那個不像老師的老師。”于這篇敘事開啟十月的于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》，找尋解鎖學習興趣的鑰匙。
教育隨筆筑夢征文 7
在第__個教師節來臨之際，我們向所有辛勤工作的人民教師送上節日的祝福！
“為學莫重于尊師。”尊師重教，是中華民族的優良傳統，也是教師節永恒不變的旋律。無論是精心照料孩子的幼教老師，還是研究高深學問的教授博導，無論是身處都市名校的教師，還是偏遠鄉間的村小教師，都是民族的筑夢者。長期以來，教師們在自己的崗位上傳授新知、隔絕蒙昧，立德樹人、凝聚信仰，培育著社會的文明風尚，為國家和民族立心鑄魂。今天，在這個特殊的日子里，讓我們把崇敬和祝福獻給每一位獻身教育事業的人民教師！1978年，改革開放開啟了中國發展的新航程，中國教育改革也隨之揚帆遠航。在我國教育改革發展取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程中，廣大教師發揮了巨大作用。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。
時代越向前發展，教育和教師的地位和作用就越發凸顯。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師是學生成長的引導者，在教育事業發展和社會主義現代化建設中起著特殊作用。今天的學生就是未來推動經濟社會進步發展的主力軍，每一位把滿腔真情獻給教育事業的人民教師，都是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人，是最有資格贏得尊重的人。
我們要時刻不忘為教師的成長創造更好條件，營造全社會尊師重教的環境和氛圍。家長、學校和社會等各個層面，都應自覺尊師重教、崇智尚學，為廣大教師弘揚高尚師德，潛心立德樹人，提供良好的環境支撐。各級黨委和政府尤其是教育行政部門，更要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為令人羨慕的職業。媒體也有義務在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優秀教師的先進事跡和高尚品德，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風。
廣大教師要自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。今年初，中共中央國務院發布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的`意見》，明確提出要健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，以弘揚高尚師德。黨和國家事業發展需要的，正是一支師德高尚、廣受社會尊重的高素質專業化教師隊伍。
好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。高尚師德，離不開長期教育實踐的磨煉，離不開師德建設的長效機制，更離不開教師以德施教、以德立身的崇高職業追求。黨和人民期盼著廣大教師不斷增強立德樹人的緊迫感、責任感和使命感，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好老師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，在潤物無聲中揮灑對學生的愛。
廣大教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是每一個人生命中的筑夢者，是我們這個時代的筑夢人。面對中華民族偉大復興的光輝前景，黨和人民相信廣大教師一定能承擔起更大的使命，一如繼往地弘揚高尚師德，潛心立德樹人，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，為培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。
教育隨筆筑夢征文 8
十月我認真捧讀了于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》，走進文本于老師的為師之道解開了我多年的困惑，有種豁然開朗的感覺。于老師說：“我的文章不是在書齋里寫出來的，而是做出來的。”是呀，教育家的書都是做出來的。作為一位老師，必須把工作做好，課上好，否則寫什么呢？還要會思考、會感受，要具有“消化生活的胃”，才能概括出有規律性的東西。
于老師向學生交出了這樣一張“名片”，“名片”的正面寫著兩個大字：微笑；下面書寫著三個關鍵詞：尊重、理解、寬容。“名片”的反面寫著兩個大字：負責；下面也書寫了三個關鍵詞：嚴格、頂真、耐心。也正是因為有了這樣一張“名片”，于老師在他的教學生涯中才有了許多故事和體悟。也正如于老師的學弟朱友明評價他是“甘草”。
第一、甘草性溫、味甘。朱友明說：“永正像甘草一樣溫和，確切說是溫厚。一個對學生如此溫和寬厚的人，學生能不喜歡嗎？”在人生的旅途上，有兩種“老師”，一種叫“榜樣”，一種叫“錯誤”。“榜樣”是前進的“標桿”，告訴我們該“怎樣做”。“錯誤”，則是前進路上的“警示牌”，告訴我們什么“不可為”。于老師的為師之道讓我明白了如何做學生喜歡的老師，在遇到麻煩時，先處理心情再處理事情。“成熟”的標志之一，就是“性溫”，遇到問題，能“后退一步”，擺正自己的心態。
第二、甘草的第二個特性是包容。朱友明說：“在《傷寒論》的110個處方中，有74個處方用了甘草。它幾乎能與所有草藥為伍，不但能解拜藥毒，還能提高其他藥物的療效。甘草有很強的包容性。而永正就具有甘草的這種包容性。”也正如于老師的做人準則：不論人非，但言人是；容人之過，涼人之短；見賢思齊，見不賢而內省。“動之以情，曉之以理”是教育上的一項重要原則。
第三、甘草的第三大特性是調和。友明說，一服中藥里，加進了甘草，可以降低其他藥物的毒性，減少副作用；同時，還能提高各味草藥的療效，這是十分了不起的！這叫什么？叫調和！“解毒”，叫去其過；“增效”叫促七“及”。在中草藥里，甘草是偉大的中庸之道的守望者。于老師之所以贏得學生的歡喜、信賴和尊重，是因為他懂得做事要把握好“度”。作為老師，要溫文爾雅，但一味的“溫”是不行的，還必須“嚴”；但一味的嚴厲也是不行的，它會讓教育變得更糟糕！切不可只執其一端。比如學生挨了我門一頓嚴厲的批評，一定會感到沮喪，甚至怨恨，以至于產生抵觸情緒。這時候，我們要在最短的時間里化解這種情緒，找一個恰當的理由，主動找學生談話，或請學生幫助老師做事情，學生會認為對他的信任。這種做法于老師形象地稱為“打了一巴掌，別忘了及時給揉一揉”。
于老師不僅做“甘草”，而且還做“兒童”。齊白石作畫，求的是“在似與非似之間”。不似，畫牛像馬，畫櫻桃像蘋果，叫欺世；全似，畫人把每根頭發都描出來，就不叫藝術。如同白石老人作畫，于老師的為師之道，也在“似與非似之間”，即是師非師，是課非課。不要“太像老師”的一面像誰？像兒童！我們應具有兒童的天真、稚氣、善良、活潑、好奇，乃至于“調皮”，甚至有時候裝作“什么都不知道”。“不要太像上課”，說的是老師在課堂上要少些包辦、限制、和理性，多些自主、引導和情趣。讓課堂教學游戲化、生活化。于老師的.這一教學之道，解決了我多年的困惑，感覺如獲珍寶呀！真的不要太像老師，不要太像上課。太像那么回事，就不是那么回事了。
走出文本，找一找身邊的榜樣。董艷老師是我們身邊的榜樣，是我們的“標桿”，也是我“明天的風景”。她的《寄一片情給鄉土》我已開始閱讀，書中的文字浸滿了對孩子的熱愛，對教育的執著追求！這本書之所以如此打動我，真正的原因是董老師做得好，好書不是寫出來的，而是做出來的！也正如董老師所說的那樣，她把365天只過成了7天，從星期一到星期日每一天都有明確的目標和主題。心理學家得出的結論說：當人們的行動有了明確的目標的時候，并能把自己的行動與目標不斷地加以對照，進而清楚地知道自己的行進速度與目標之間的距離時，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。董老師做到了，董老師成為學了生喜歡的老師，成為家長信賴的老師，成為同事學習的老師！每個月看兩本書，一本國外的，一本國內的，一本詳讀，一本略讀。這是董老師的目標，也是給了我深刻印象。記得有一次，在去哈爾濱的飛機上，她還不忘捧讀。我也能夠想像在夜深人靜時，董老師在電腦前敲打文字的專注！
走出文本，認識自己！初中時的一幕讓我永生難忘，一位中年男老師同一位男同學扭打在一起，被男同學重重摔倒在地上，老師起身后拿起地上的一塊磚頭緊追男同學。現在想起來，我能體會老師痛苦萬分的心情，也就是這一幕讓我立志做一名學生喜歡的老師。我如愿做了一名老師，時間過得真快，一晃18年過去了。捫心自問，這18年間我是學生喜歡的老師嗎？我想我不是學生厭惡的老師，但離學生喜歡的老師還有一段距離。這段距離是什么？是我把學生是否獲得知識放在了第一位，把學生的成績放在了第一位。沒有把立德樹人放在首要的位置，沒有把因材施教真正落地！衡量學生的標準太單一！因而過于嚴厲，而少了些溫和！多了些焦慮，少了些從容！
做學生喜歡的老師，我一直在路上。一個偶然的機會，我從邱老師（小寶的老師）轉發的一篇文章進而接觸到中華文化，通過6個多月的學習，我深刻認識到經典文化對孩子的教育作用；我深刻理解行為作用與反作用，我明白愛孩子就要讓他去愛更多人；厚德載物，一個人的格局和境界決定了他所能成就的事業；認識到這些，我就開始積極行動起來。我與學生利用課前3分鐘一起穿越《論語》；星期五的午讀課，我與學生一起分享閱讀的快樂；每天閱讀半小時作為孩子必須完成的一項作業；引導孩子學會思考、學會傾聽、學會表達是我每節數學課的目標；努力發現每位孩子的優點是我和自己的約定；我想，做學生喜歡的老師，我一直在路上！因為這是我“明天的風景”！
教育隨筆筑夢征文 9
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。當要求學生努力學習時，她首先做到了挑燈夜讀，查閱資料，向有經驗的老師請教，推敲每一個教學環節，把教案反復修改，力求準確通俗；當要求學生作業書寫整齊、作答過程規范時，她首先做到了黑板板書整齊，課前將作答過程反復研究，爭取步驟簡單，便于理解；當希望學生多參與課堂活動時，她首先做到了無論學生回答的對與錯，都對他敢于回答的勇氣進行嘉獎……終于，以前作業書寫潦草的學生現在都有了很大的改觀，很多性格內向的學生能主動地參與課堂活動，課后的休息室里總有不少學生圍繞著她探討問題……她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
她堅持學習，以此提高自己的文化素質。在工作之余，攻讀了陜西師范大學的教育碩士，完成了學歷上的提升；在教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，形成了“鼓勵式”“情境導入式”的教學模式；她常向同科優秀老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。一份耕耘，一份收獲，7年的教學工作取得了較好的成績：2015年在渭南市“示范課錄制”活動中承擔初中示范課錄制任務；2016年制作的課件《完全平方公式》在合陽縣首屆多媒體課件制作大賽中，被評為一等獎；2016年制作的《三角形的內角和》在合陽縣首屆微課大賽中獲得三等獎；2016年被評為縣級優秀教師；2017年被評為縣級教學新秀；2020年在2019—2020學年度初中第一學段期期末質量檢測教情學情分析研討會上承擔主報告任務。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的'，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。孫佳老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名優秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的青花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！
教育隨筆筑夢征文 10
五月的鮮花，為青春綻放，時代的旋律，因夢想啟航，在這花海繽紛的季節里，八年五班迎來了屬于全體同學的青春禮。
首先，班主任孫老師為青春禮致辭，高挑的孫老師今天特意穿了一身莊重又不失青春活力的衣服，為現場濃郁的青春氣息又增添了一份活力，她在致辭中說道：“十四歲，是青春的第一步，是人生新的起點，是少年邁向青年的里程碑。”她把自己的對同們的殷殷希望，對十四歲青春的成長化作一句句謹言，深深地嵌入了同學們的腦海里。
其次，家長代表們上臺為大家宣讀自己14歲時的成長經歷，在成長的回憶里，訴說的是她們內心最真摯的情感，一段段刻骨銘心的經歷不禁讓同學們潸然淚下;在時光的遠方里，同學們感受到父母的青春也是那樣的激情澎湃，長輩們在14歲時的'青春經歷觸動著同學們心中最柔軟的地方，鼓勵著大家要扛起責任，在青春的人生之路上穩步前行。
最后，同學們把寫給十年后自己的一封信投入了信箱，每一封信都是大家對自己14歲青春禮美好紀念和成長的向往，歲月的沉淀會讓同學們更加明確自己的奮斗目標，當10年后每個人收到自己今天在青春禮上寄出的這封信時，相信24歲的自己會更加意氣風發。不負青春，不負奮斗，同們學寄情思于字里行間，把志存高遠當作青春禮最美好的祝愿，從此刻起，揚起青春的風帆：刻苦學習，練就一身過硬的本領;磨練意志，用行動詮釋肩頭的擔當;增強素質，為心中遠大的青春理想而砥礪奮斗。
教育隨筆筑夢征文 11
當一名光榮的人民教師，是我從小的夢想。多年以后，我用“愛”和“行動”書寫著這個平凡但不平庸的夢！——題記
追夢·圓夢上
1997年，正是青澀的年紀，我帶著滿腔的熱情來到簡家隴中心小學。去單位之前，我做了很多假設，有很多心里預期，也有很多擔憂，怕上講臺緊張，怕講不好課，怕管理不好學生……然而沒想到第一個讓我頭疼的竟然是學校糟糕的工作、生活環境。我家離學校有相當的距離，為了不耽誤學生上課，我選擇了住校，九月份正是夏末秋初，農村的蚊子生命力和戰斗力都很頑強，我經常被咬得體無完膚。學校只管中歺，晚上我只得摸索著現學現做，手指頭被割破、皮膚被燙傷成了家常便飯，更難的是上廁所問題，因為是旱廁，味兒大，還在宿舍后面，穿過一條長長的走廊，夜晚我害怕得不敢去，每次都要受驚嚇……失眠落淚，內心不斷做著思想斗爭……可是，我不能臨陣逃脫啊！如果連這點苦我都吃不了，怎么實現我的夢想，怎么培養可愛的孩子呢？不，我不能放棄！
因為有夢，所以堅持；因為有愛，所以執著。曾記得，帶的第一個班就是一年級，5、6歲的娃，什么都不會，什么都不懂，什么活也不會……我每天手把手教，一個個過關，大掃除基本上自己包了……苦了、累了，只要聽到孩子那一聲聲親切的“老師、老師”，心里就甜了……
記得有一次上體育課一個孩子拉尿在身上了，又急又羞愧，小臉漲得通紅，我輕輕走過去，告訴她：“沒關系，下次提前報告老師，老師小時候也犯過這樣的錯誤……”小女孩吃驚地望著我“哦，原來老師……”小臉立刻舒展了！哈哈！老師的話這么有魔力！
還記得有個小男孩每天都哭著不肯來學校，家長找到我，說孩子接受能力慢，完不成學習任務，所以著急、害怕不敢來學習了，我二話沒說，每天利用早上和下午放學的時間給他額外輔導……半個學期過去了，他越來越愛學習了，成績還棒棒的！家長為了感謝我，特意從家里拿了許多雞蛋來，我硬是拒絕了，那時候單純地覺得這也是“收禮”，怎么都不肯，現在想來，那只是純樸的家長一點簡單的心意呵！看到我這么認真負責，也有個別家長主動找我幫孩子補課，愿意提供費用，剛剛走出校門的我哪里碰到過這樣的事，我當即表示“補課可以，費用不能要。”
還記得，學校舉行小學生廣播體操比賽，我為了出彩，每天上完課就不辭勞苦地帶著孩子們訓練，喊口號，口干舌燥也來不及歇一歇，雙休日也主動把學生喊齊，一個一個來，那時候鄉里的年輕師范生不多，哪里看到這么拼的我？都勸我停一停，可她們不知道：我是多么愛這份事業，多么努力想把它做好……最終我班以高分奪得第一名，大家都說我班一年級小朋友還勝過三四年級了……
就這樣，我在這里一待就是十三年，春種秋收，春華秋實，人生最美好的年華奉獻給了我的學生，給了我鐘愛的教育事業。每當看到孩子們求知若渴的雙眸，我就忘記了疲憊，鼓勵自己莫負韶華；每當聽到家長喋喋不休的感謝，我就如飲甘露，渾身充滿了干勁；每當學生取得優異的成績，向我報喜的時候，我就覺得在學生的成長季節走過，我何其有幸。生命就該浪費在最美好的事物上。教書育人，是我執著的追求，無悔的選擇！
后來我因工作業績突出，教學能力強被選調到簡家隴中學，繼續擔任班主任，并兼任語文教研組長。受家長信任，都想把孩子送到我班來。那時候我還是一個一歲孩子的媽，可我絲毫不敢放松，鞭策自己，砥礪前行，遙記得：為了給孩子們批改作文，忘記給小寶寶喂奶被家人呵斥；晚上給寄宿生輔導功課忘了家里那個哇哇大哭要媽媽的寶貝女兒；等所有人都靜靜入睡了，我還奔波在各個宿舍檢查就寢紀律，倦了、苦了，看到孩子們那一臉膜拜，想到家長的信任，立馬又精神抖擻……功夫不負有心人！這個班我所教科目連續三年獲鄉第一名！也是這幾年我收獲了許多榮譽：連續獲縣嘉獎，縣優秀教師，榮立縣三等功，代表鄉參加縣青年教師教學比武獲二等獎……有了學校，家長，社會的認可，我無比欣慰，當一名光榮的人民教師，真好！
追夢·圓夢下
曾經有位校長說過：一個優秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績，在這里，我始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以一切為了學生、為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生溝通的橋梁；在教學中，勇于創新，敢于突破，積極建設學生喜歡的`有生命活力的新課堂。
2010年我調入湖塘小學，在湖塘這個溫暖的大家庭里，在宋家塘純粹之光教育理念的引領下，我的夢想更是熠熠生輝！這里臥虎藏龍，教育氛圍比農村濃厚，各種教學活動也是精彩紛呈。我如魚得水，不斷完善提升自己的教育教學水平。在工作崗位上我更加嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務，在教育教學中，更是言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。
一、熱愛學生，鑄師魂
師德之魂是師愛，愛學生是教師職業道德的基本要求。作為一名一線教師，在教育教學過程中，我始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。
我們學校的學生，大多數來自農村，班上有百分之七十是留守學生，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。
我每學期都參與班級管理，常和家長溝通，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發為自己是一名教師而感到自豪。
二、工作兢兢業業，修師德
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課、評優課、觀摩課，對自己都是一次挑戰、一次提高。作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。
因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生求新、求變的心理，使尖子更尖。落后生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
在教學改革的同時，我持之以恒的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探尋適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任四年級教學工作，同時擔任年級備課組長，研究新教材，分析問題，激勵學生，上好每一節課是我每天必做的工作，我的課也得到了學生和老師們的認可，學生成績在年級統考中獲得第二名。
三、快樂教學，練師能
我是一名一線教師，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生動起來，讓課堂活起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。
除此之外，我積極參加組內、縣學習團隊教研組的教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換為理論，并指導自己的教學實踐。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。湖塘為我提供了最好的平臺，同樣給了我更多榮譽：多次獲縣嘉獎，鎮優秀教師，三八紅旗手，鎮四有教師，我所帶的六年級一班統考獲片區第二名，22班統考獲片區第一名……作為一名戰斗在教育一線的普通教師，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業；我決心在教書育人之路上披荊斬棘，砥礪前行，一路放歌，再續輝煌！
教育隨筆筑夢征文 12
我常常遐想這樣一個中國：城市的角落、鄉村的小路到處都彌漫著濃厚的文化氣息，美德的氣息散發于四方，人們談吐文雅，舉止大方，展示了一個中國人的真正風貌;處處是姹紫嫣紅、花紅柳綠的景象，沒有塵土飛揚，只有鳥語花香，沒有糾紛難纏，只有和睦友好;那邊一群可愛的紅領巾正在熱火朝天地我們美麗的家園添綠，這邊幾位志愿者正耐心地幫助老爺爺老奶奶解讀書籍。而我的理想：成為作家，用文字洗凈人們心靈的雜質，讓中國成為名副其實的“禮儀之邦”。
讓中國夢綻放光彩，我要從現在做起，用文字讓大家懂得禮儀的真正意義，用文字讓大家懂得美德的不可或缺，用我的筆歌頌它，贊揚它，用我的筆繡出我的中國夢，讓中國夢在我的筆下慢慢綻放。我要把這股激情灌注在我的行動上，用我的行為感染身邊的人，帶動所有的人創建起這樣的一個中國。我要從小事做起，在擁擠的人群里避讓，在公交車上讓坐、清理垃圾等等，我要發現生活中美德與禮儀，用文字描寫出這些事跡，讓大家明白這些道理，傳承這種美德。寫下在塵土飛揚的'公路上盡職盡責的交警，在黑夜中辛勤巡邏的保安，在狂風暴雨中賣力清掃街道的環衛工人，在公交車上乘客們互相謙讓的場面，記下這些平淡而真實的事跡，讓人們向他們致敬，向他們學習，
要讓這樣的中國在神州大地上誕生，迸出光輝的火花，不能只依靠我一個人的力量，讓所有的夢想都凝聚在一起，讓所有的人都一起努力，為祖國，為夢想而努力，在每一件小事上做好，在每一個細節上用心，在每一個缺點上攻克。我們要學會取長補短，讓自己的禮儀、品德達到最高巔峰。用我們優異的成績，讓中國夢吐芽;用我們忙碌的身影，讓中國夢茁壯;用我們嫻雅的舉止，讓中國夢含苞，讓我們聚集所有的夢想，為中國夢澆水、修枝，直到它在神州大地上綻放。
讓我們放飛理想，把我們每個人的理想與祖國復興連為一體，從現在做起，用行動圓我中國夢。
教育隨筆筑夢征文 13
在這個飛速發展的新時代，我們身為青少年，肩負著傳承中華優秀傳統文化、實現民族復興大任的重要使命。而“新時代好少年·傳承經典筑夢未來”這一主題教育活動，正是為了激發我們這一代人的文化自覺和夢想追求。
經典是中華文化的瑰寶，它們承載著中華民族的歷史記憶和智慧結晶。通過誦讀《論語》、《詩經》等經典文學作品，我深深感受到了中華文化的博大精深。這些經典不僅教會了我做人的.道理，還讓我明白了人生的價值和意義。
在參與文化體驗活動的過程中，我親手制作了傳統手工藝品，試穿了傳統服飾，親身感受到了中華文化的獨特魅力。這些體驗讓我更加自豪地認同了自己的文化根源，也激發了我對傳統文化的熱愛和興趣。
同時，社會實踐活動也讓我深刻體會到了作為新時代少年的責任和擔當。我們不僅要學習好文化知識，更要將所學知識應用于實際，為社會做出貢獻。通過參與社區服務、環保活動等社會實踐項目，我學會了如何與他人合作、如何解決問題，也培養了社會責任感和奉獻精神。
在這次主題教育活動中，我不僅學到了知識，更收獲了成長。我明白了作為新時代好少年，我們應該珍惜并傳承中華優秀傳統文化，將其發揚光大。同時，我們也要樹立遠大的夢想和目標，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春力量。
展望未來，我將繼續努力學習文化知識，不斷提升自己的綜合素質。我將積極參與各類社會實踐活動，鍛煉自己的能力和品質。我相信，只要我們這一代青少年不斷努力、不斷進步，就一定能夠肩負起傳承經典、筑夢未來的重任，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量!
教育隨筆筑夢征文 14
在浩瀚的歷史長河中，中華文化以其博大精深、源遠流長的特點，孕育了無數璀璨的文明瑰寶。作為新時代的好少年，我們肩負著傳承經典、筑夢未來的重任，以青春之我，書寫時代華章。
傳承經典，是每一個中華兒女的神圣使命。經典是中華文化的根與魂，它們承載著古人的智慧與情感，見證了中華民族的歷史變遷。從《詩經》的清新婉約，到《論語》的深邃博大，再到《史記》的宏偉磅礴，這些經典之作如同璀璨的星辰，照亮了我們前行的道路。作為新時代的好少年，我們要深入學習這些經典，讓中華文化的精髓在我們的心中生根發芽，成為我們成長道路上不可或缺的精神食糧。
筑夢未來，是新時代賦予我們的光榮使命。我們生活在一個充滿機遇與挑戰的時代，肩負著實現中華民族偉大復興的.重任。我們要以夢為馬，不負韶華，努力學習科學文化知識，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。同時，我們還要積極投身社會實踐，參與志愿服務活動，鍛煉自己的實踐能力和社會責任感。只有這樣，我們才能更好地適應時代的發展要求，為實現中國夢貢獻自己的力量。
在傳承經典與筑夢未來的道路上，我們要敢于創新、勇于實踐。經典之所以成為經典，是因為它們不斷創新、不斷發展。作為新時代的好少年，我們要敢于挑戰傳統、勇于探索未知領域，讓中華文化在新的時代煥發出更加絢麗的光彩。我們要以實際行動踐行“傳承經典、筑夢未來”的理念，為中華民族的偉大復興貢獻自己的青春和智慧。
同學們，讓我們攜手共進，以“新時代好少年”的標準要求自己，傳承經典、筑夢未來。讓我們在讀書學習的過程中不斷前行、勇攀高峰，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量!讓我們共同書寫新時代的輝煌篇章!
教育隨筆筑夢征文 15
今天下午，我們學校在場幼兒園的大禮堂舉辦了“傳遞正能量，共筑教育夢”三位一體主題教育大會，我的感觸很深。
其中有一個環節是為在教育崗位上工作了三十多年的老教師獻花。她們有的一直工作在教育一線，有的成為了優秀的中層領導。主持人采訪了幾位老教師，他們那淳樸善良又令人十分感動的話語讓人們熱淚盈眶。他們在三尺講臺上，默默奉獻，培育出一代代祖國建設的接班人。雖說辛勤，但他們無怨無悔，多么令人敬佩！還有一位老教師，二十多年前因身患重病而離開了她熱愛的三尺講臺。她的生命危在旦夕，這時社會對他給予了幫助，人們對他獻出了愛心。她從死亡線上被拉了回來。此后，她一直懷著一顆感恩的心，盡自己的最大能力回饋社會，幫助那些需要幫助的`人們。她知恩圖報的品質令我感動。她在臺上說：“滴水之恩當涌泉相報”，竟讓我熱淚盈眶！是啊，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。更何況我是一個人，我有困難時別人給予我幫助，而當別人遇到難處，需要幫助時，我也一定會伸出援助之手！
這次活動教育了我，讓我明白了：創新、自強、藝術、健康、勤奮、愛心、熱情、文明、正氣、環保……都是正能量，而我們每一個人都是傳遞正能量的使者。讓我們弘揚中華精神，傳遞正能量，去凝聚社會善的力量，來創造一個個愛的奇跡！
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