小學國培研修總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學國培研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學國培研修總結1
學習新課標這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課標的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學道德與法治教學上帶來了新的挑戰和機遇。同時對于如何上好一節合格的道德與法治課，我也有了一些更深的理解。
一、及時更新理念
新舊課標的改變不僅是內容的變化，而且是理念的轉變，德育觀的變化。教師要認真研讀教材，用好教材，結合本班學生的實際情況，開展切實可行的活動�；顒邮菍W生自己的親身經歷、生活中活生生的例子，學生感受就深，就能洗滌孩子的心靈。了解教材編排的意圖，積極做教材的使用者、開發者和創造者，制定具體的教學目標，采取合適的措施，與學生一起成長。
二、營造道德課堂
“德育本身必須是道德的，才有可能培養出有德性的學生。”在課堂上我們的一言一行都在給學生提供德育教育的信號。合格的道德與法治課堂關注的'不應該僅僅是教學任務的達成，還應該表現出卓越的教育倫理品質，讓課堂氛圍充滿尊重和真實，讓每位學生得到公正對待，讓教師與學生共同成長。
三、樹立正確的道德觀
在德、智、體、美、勞中，德育為首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學的不完美。允許同學的不同，換位思考，團結同學。幫學生樹立正確的學習觀，終身學習。幫學生樹立正確的人生觀，做誠實守信的好孩子。
四、激發學習興趣
在活動中激發學生的學習興趣，引進競爭機制。生活處處皆學習，做學習的主人，讓學生快樂學習。讓學生體驗成功的喜悅。遇到困難，教會學生想辦法，愈挫愈勇。讓學生知道，生活中挫折難免，要正確對待挫折。
《道德與法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。教學的最終目標是讓學生學會做人，做對社會有用的人。在課標的指引下，我們探究多樣的教學方法，拓展更多的教育資源，一定會讓道德與法治課堂更加生動活潑，絢麗多彩。
小學國培研修總結2
這學期，我有幸參加了國培研修學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上瀏覽、網上交流(包括專家交流)等活動，我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收獲
1.在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。
2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發現學生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1.對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作，工作總結《小學國培研修總結》。
3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的.法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀——或許你的教學方舟在出發伊始已經偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書?要讀經典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營養，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規律。尤其是這一點很重要�！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
小學國培研修總結3
“中小學教師國家級培訓計劃”，簡稱國培計劃，是教育部、財政部于20__年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。這就體現了國家對于各個地區中小學教師的重視，而我有幸正好成為教師行業這個大家庭中的一員。20__年10月12日到10月23日，我參加了由湖北工程學院承辦的“國培計劃20__”——青年教師學科教育教學能力提升小學《道德與法治》培訓班。
培訓期間，我前后分別聆聽了2位醫師、15位教授或講師的講座、6位一線教師的講課；參觀了孝感市體育路小學、孝感市實驗小學、孝感市毛陳小學的校園環境文化；觀摩了這三所學校的示范課，并與這三所學校的負責人和《道德與法治》教師進行了交流。另外還參觀了孝感市博物館里面的孝文化主題展；云夢縣伍洛小學、大悟縣思源學校校園文化；云夢縣黃香紀念園；大悟縣中原突圍紀念館等。
通過這10多天的培訓，我才真正感覺到，天外有天，人外有人。不管是給我們培訓的教授、講師還是給上觀摩課的小學老師，他們都是我學習的榜樣。
一、教師是當“導演”還是當“演員”，是教師教學觀的直接體現。當把學生放在主人、主體的位置時，教室、課堂就成為了教師作為導演教育話劇的舞臺。學生就是這話劇中的“演員”而不是“觀眾”。教師的教育思想、教學觀念就會通過以學生為主體的各種“演出活動”體現出來。學生也通過這“演出實踐”學習知識，培養能力，陶冶情操。課堂不是教師演講的地方，而是學生學習的地方。以學生為中心。—方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛�；畹那楦�;另—方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在生活問題解決過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
二、我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學習、學習、再學習!努力學習各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領我自己的`學生健康快樂充實的成長著。備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時常看到老師們獨特的教學設計、精美的教學環節和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務自己的學科教學。
三、下校聽課，跟著老師的講課評課議課總結課，我領略到了更高一層的教學水平，真實不虛此行，開闊了視野，增長了見識。上課教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，風趣幽默精準的語言，準確的評價了孩子們的回答。教師培育學生，一定要通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養學生的能力，哺育學生的心靈，形成學生的人格，使他們“百花齊放”、“千姿萬態”，成為各色各樣的人才。
總之，此次培訓，我受益很多，感受很多�；厝ヒ院�，我一定認真領會，仔細消化。把這些來之不易的寶貴資源運用在自己的教育教學實踐中。為深化道法課的改革，提高教育教學質量作出應有的貢獻。
小學國培研修總結4
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們即將辭去忙碌而又充實的舊歲，迎來嶄新而又充滿希望的新年。本學期，我在語文教研工作中圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發生命活力”這一目標，繼續以課堂教學為重點，努力學習現代教學理論，積極開展語文課堂教學研究，現作如下小結。
1、努力學習，不斷提高思想素質
一個教師有什么樣的教學思想或教學理念，會直接體現在一切教學活動中。平時我通過不斷的學習，閱讀一些有關教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實完善自己的教學思想，樹立了素質教育、終身教育、創新教育、社會化教育、未來教育等教育教學思想，并充分運用課堂教學的主渠道，靈活地運用多種教學方法，使素質教育、終身教育等落到實處。另外，通過網上瀏覽，不斷地汲取教育經驗。
2、嘗試創新，用全新的教育理念優化課堂教學
作為一名教師，我以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路。我想主要表現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學中不斷摸索出全新的教學模式上。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
3、積極撰寫教學隨筆
學校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學反思。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實踐著新課程的新理念，我能認真撰寫教學反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
4、優化課堂教學
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我盡量做到：
1)課堂氣氛民主。課堂上關注的是“這堂課怎么幫學生學”，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，教師搭臺讓學生唱戲，有時甚至是學生自己搭臺自己唱戲。把工作從“臺前”走到“幕后”，成為學習的幫助者，導航者。整個教學過程，將學生從被動地聽、看，轉變為積極思維的學習主體。
2)學習的自主權交給學生。在教學過程中充分尊重學生的學習需求，充分發揮學生的主體參與精神。這種自主表現為：
a、自主地選擇學習的內容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀”。“用你喜歡的方式讀�！薄澳阕钕肟词裁�?”
b、自主選擇學習的方式，如自學、小組學習、朗讀、表演或做畫等。鼓勵學生自我發現、自主學習，培養學生的獨創精神，在探究性學習中發揮獨立性、靈活性、預見性。
3)善用“鼓勵”。在教學過程中，運用鼓勵性的語言，調動學生學習的積極性。一是鼓勵提問，二是鼓勵合作。
4)重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的`每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5)注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天空。
小學國培研修總結5
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。
二、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。我曾經做過這么一節課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從1996年---20__年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的`內容讓不恰當的合作學習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發言，沒有結果。
讓學生在生活情境中親近數學。
只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，比如教學《克、千克、噸》的認識《平方厘米、平方分米、平方米》的認識時就要充分聯系生活實際，認識一個硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學生會把一個西瓜寫成1噸重。
情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。在教學《分數大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學生熟悉的列子引入新課，大大提高了學生學習的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。
四、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。
小學國培研修總結6
又是一次心靈上的撞擊，參回多次網上培訓學習，每一次都是在緊張忙碌的時間里抽空上網學習。也多次在這樣的培訓中受益不淺�！皣唷睂τ诿恳晃灰痪�教師來說是最佳的學習方式。每一次學習都會讓我的思想，我的理念有進一步的改進！此次，一個月的時間里我也有不同于以往學習的收獲！
首先，欣喜這次“在線視頻”，一線教師針對作文教學的真實探討，給了我們習作教學一個很好的指導，我們每一個老師都明白，習作是語文教學的點，習作能力強是語文能力強的一個很好的展現。但我們這里的作文教學研究實際上近乎于空白！我們是在“教”，學生也是在“寫”，但對“怎么教”卻是沒有好好思考的`，把更多習作指導忽略，讓學生自己去寫了！所以，沒有“好好思考的教學下學生習作精彩的也不多，這次聽了很多優秀老師的”作文探討“后，對我促動很大，我期待今后的作文教學會落到實處，扎實而有效！
其次是，感謝專家的引領，每一次視頻學習，我都會從專家的指導中解決很多困惑，我也能從這些指導中合理汲取養分，選取適合自己的教學方式，同時也明白了作為我們自己，不要聽之變之，我們不用善變。我們要在做自己的基礎之上，稍稍吸取讓課堂效率有所提高的一些方法，不要讓自己厚厚地積了眾多專家的東西，卻讓我們暈頭轉向，不知何去何從。我們只要把握住了語文學科的本質，緊緊圍繞目標前行，我們風格迥異的課堂教學就會有各自的風采。我的簡單率真，你的快樂幽默，他的理性沉穩……讓個性化的你創出個性化的課堂，教導出個性化的孩子！所以，做好你自己，大膽往前行！因為不一樣的我們會讓世界更精彩！
再次，這次培訓學習還讓我明白了，我是一個很有想法，想做好，也熱愛教學的一個人，但為何自己還是教書匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過后，沒有形成自己的教學觀點，沒能及時進行反思，總結，不想往深一層次發展，才導致自己教學之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛教育的心外，還需要我靜下心來多反思，并及時成文，多學習理論，在理論支撐自己的觀點下，多寫些教學方面的文字力爭能向“教育家”轉行，當然，成不成家不重要，心中要有這個目標，自己才會不斷前行！感謝專家們在這個夏天帶給我的熱情，讓我內心變得清涼寧靜而又有著對教學火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著自己今后的教學之路，把自己的教學之路走得更為精彩！
小學國培研修總結7
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。轉眼間“國培計劃”道德與法治骨干教師整校推進工作坊的研修已接近尾聲。我在道德與法治教研組全體教師在工作坊老師的帶領和幫助下，勤懇務實、團結互助，學到了很多。下面是我的學習總結：
一、優質課堂展風采，攜手并進促成長
汪藝老師《國家機關的產生》打開了我對思政課的新大門。本是無聊乏味的法治內容，被汪老師上的活潑可愛，生動有趣，甚至是意猶未盡。楊希希老師的課堂溫柔沉穩，通過對公民的身份的認識，讓孩子們了解公民身份的.由來。李文英老師的《認識居民身份證》讓我也跟著孩子們學習了一番，懂得如何保護好自己的身份信息。聶靚雯老師《我的中國公民》讓我們身為中國人感到驕傲自豪。
我從中學到很多，不僅拓寬了我的視野還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。在教學中我感受到復習課學生自主構建框架，梳理知識體系的重要性。有時候急于求成忽視了對學生這方面能力的培養，也沒有意識到學生自己構建，在構建的過程中會感受知識之間的關聯，建構之后再說一遍，會達到聽明白——說明白的飛躍。我們要在教學中相信學生，培養學生，多些耐心和等待。
二、凝心聚力譜新篇，明心篤志踐致遠
向陽老師和彭軍紅主任開啟了一場堪稱“智慧盛宴”的教學研修培訓，簡簡單單有方法，扎扎實實有提升，平平淡淡有激情。在充滿智慧的培訓上向老師和彭老師老師明確指出思政課教師擔當時之大任，要培育有愛國情懷、有社會責任感、有創新精神、有實踐能力的時代新人。為此，我們的教學要實現從“魚——漁——魚塘”的轉變，釋放學生的天分和思維，釋放課堂的魅力和教學的活力；實現由先學知識，再去運用到在實際問題解決中學習知識，掌握方法，而魚塘式教學方式的轉變就需要老師自身的提升和突破。
彭主任告訴我們對待專業教材要站在立德樹人的高度用好教材。對待教材要通過研讀教材，用教材，忠于教材 最終能夠創造性的使用教材。教學設計要基于學情，系統化規范化的教學，增強孩子們的政治共識，公共參與以及法治意識。
“親其師而信其道”，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛和滋養。如果說聽好課是一種享受，那么聽專家傳授更是一種享受。生動的課，深刻的思，精彩的授，本次教研活動為我們今后的教學指明了方向。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。同一個課堂，同一個夢想，帶著點撥和激勵，我們在教學的探索之路上不斷前行、不斷實踐、不斷探索。初心如磐，奮楫篤行！
研究永在路上！讓我們攜手共進，共同研討，共同進步，在建黨百年之際，用實際行動展示道德與法治教師的精彩，展現思政課的魅力。
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