幼兒園網絡研修總結

幼兒園網絡研修總結【共3篇】

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的幼兒園網絡研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園網絡研修總結1

　　一、元寶山區教師遠程培訓學習情況

　　元寶山區參加赤峰市小學幼兒園教師遠程培訓的教師有20xx人，總人數在各旗縣區排第二，在參訓率、學習率排名都是領先的，在人均學習指數方面，敖漢旗、元寶山區和喀喇沁旗分別位列前三甲，指數均在10以上，充分說明了元寶山區小學幼兒園教師在這次培訓中態度端正，目的明確，參訓積極，學習認真，這必將對每個參訓教師的業務素質和教學水平的提高產生積極的作用。

　　二、對遠程培訓的認識

　　第一次進行大規模網絡培訓，在赤峰市、在元寶山區還是第一次，學員和輔導教師感到很新奇，好奇，因為學習方式發生了深刻的變革，改變了時空的限制，不僅僅顯示了網絡優越的功能，更重要的是顯示了中國教師研修網的全體工作人員卓越的智慧，中國教師研修網給教師們提供了大量的十分珍貴的學習資源，大大提高了學習的效率和質量，很多教師在學習中有一種久旱逢甘雨的感覺。希望這樣的培訓稿的越多越好。

　　三、元寶山區小學幼兒園教師遠程培訓的幾點做法

　　為了提高元寶山區小學幼兒園教師遠程培訓質量，元寶山區師訓教研中心的領導高度重視，認真組織管理員和指導教師進行崗前培訓，學習和研究這次網絡培訓的有關資料，如：《實施方案》、《學習安排》、《考評方案》，認真組織教師學習《班級管理員職責》、《指導教師職責》，要求有關教師熟練掌握班級管理員、指導教師和學員的《操作手冊》，并把《培訓日程安排》打印出來發給每位管理員和輔導教師，貼到顯著位置，提醒教師及時做好培訓工作。還要求指導教師會用學員的用戶名上網學習和了解學員的學習等一系列方式方法，做到知此知彼，學員在學習上遇到各種問題時，班級管理員和指導教師課根據學員的咨詢能夠及時認真的給予指導和解決。

　　我們管理員和輔導教師還根據部分學員的上網學習情況及時給其本人打電話做具體要求和指導。元寶山區師訓教研中心的.領導還針對如何批閱學員作業問題專門召開了討論會，要求輔導教師本著對學員負責的態度進而本著最終對學生負責的態度認真批閱每一篇作業，不僅批閱學員自薦的作業，也要求有選擇的批閱學員非自薦作業，并做好評語。

　　輔導教師在批閱作業時發現了好多問題后，及時向學員發出督促學員認真學習通識課和專業課，認真領會網上發布的每篇作業的要求，以便提高學員的作業質量。

　　還充分利用元寶山區師訓教研中心網，及時向各學校發出有關通知，號召教師要積極參加遠程網絡培訓，加強學習，用先進的教育教學理念武裝自己，用科學的教育教學方法向學生傳授知識，培養能力，完善人格，全面提高學生的素質。要求各學校有關領導要創造條件，認真督促本校教師上網參加學習，要求各學校在教師的管理和業務考核方面充分重視網絡培訓的成績和表現。

　　四、需要共同努力解決我們面臨的共性問題

　　在培訓過程中，通過各種渠道了解了不少問題，主要的有：

　　1、硬件和環境受限

　　電腦數量不夠和網速不快。有好多鄉村的教師，單位的電腦數量很有限，有的網速很慢，教師數量又多，好多教師家里也沒有電腦，完全靠在單位學習并達到培訓要求是有很大困難的。在城區的一些學校也存在這個問題。上網吧學習不僅進一步增加了學習成本，也會遇到許多不便。有的地區連網吧也沒有。

　　2、學時與實學不符

　　部分教師上網學習的時數大于其本人實際的學習時數，打開學習網進入學習課堂后，卻做與培訓無關的事，不重視、不認真聽課和學習。個別學員不會上網學習，忘記密碼的人也時有發生。

　　3、作業質量存在問題

　　部分學員交的作業質量不高，存在文不對題、上網下載、編輯混亂、敷衍了事、字數不夠、言之無物、拼湊抄襲等現象。

　　4、有南轅北轍的現象

　　部分學員以學校講課量多為理由，沒有時間上網聽課和學習或學習時間不足。針對以學校上課量多而沒有時間學習為由不很好參加學習。我想到了一個成語叫南轅北轍，這個典故講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。它告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。

　　中國教師研修網進行的教師遠程培訓，給我們提供了那么多的精品資料，目的就是使教師在培訓學習過程中不斷地矯正教學理念、教學方法，就是要教師的教育教學沿著正確的方向前進。不然的話教師的教學效果不僅僅是事倍功半，更可怕的是弄錯了方向，如果方向錯了，連事倍功半的效果都沒有了，其結果只能是違背教育教學規律，達不到課改目標。

　　主流是好的，成績是主要的。存在一些問題也正常的，在前進中會加以解決的。

幼兒園網絡研修總結2

　　隨著信息時代的到來，通過各種網絡平臺開展家園工作、家園互動合作已經是一種趨勢。但事物都有它的兩面性，雖然網絡平臺下的幼兒園家園互動合作和傳統家園工作開展相比有一定的優勢，但也存在一些不足，主要有以下三個問題。

　　（一）給懶家長提供“鉆空子”的機會

　　當幼兒園建立好BBS、微信群、QQ群、微博等網絡交流平臺后，總有部分家長以工作繁忙沒有時間關注或者不會使用網絡平臺為由不配合家園工作。對這種網絡平臺下的幼兒園家園工作支持度并不高。而有些家長雖然在網絡平臺上“參與”了，但他們幾乎不發言或很少發言，對于老師及其他活躍型家長發表的言論，從來不聞不問，只是簡單瀏覽，不作任何的評價，也不發表自己的意見或建議。更有家長，對學前教育存在偏見，以為只要孩子入園后吃飽穿暖、不生病、不出意外則可，認為根本沒有必要在網絡平臺上討論交流。

　　（二）給“情緒化”家長提供了發泄、夸大事實的平臺

　　幼兒園面對的家長少則百人，多則數百人，并非每個家長的個性需求幼兒園都能滿足，更何況有些家長給園方提出的需求還是無理的。為此，部分家長對幼兒園一時的不滿，正好在網絡平臺上發泄了出來。更有甚者，夸大事實，本來是個別化的小問題就會演變成全園性的大問題。還有部分消極情緒的家長，喜歡把網絡上關于幼兒園的負面新聞放上平臺，再煽風點火來一翻熱烈討論，激起大部分家長的抱怨和憤懣，影響家園工作的有效開展。

　　（三）給“偽專家”“廣告商”提供發言的空間

　　通過對BBS、QQ群、論壇、校訊通網站等網絡平臺上帖子的分析，發現網絡平臺下家園工作開展遠非園方期待的真實性、個性化、生活化。當網絡平臺上提出教育研討話題之后，有些家長跟帖多是對外來資源的簡單復制和粘貼，或者只是把一些專家的理論用自己的話再描述一遍，而家長對家庭教育的真實感悟、對具體孩子具體事件的描述等極為有限。有的家長一發表信息就是一大篇，看似積極盡責，實則是復制粘貼，敷衍了事。同時，有些帶著功利目的的推銷商也喬裝成家長，進入平臺打廣告，一些功利性的廣告信息，告知一些商業化的培訓活動，使得網絡平臺變成了有些廣告商打廣告的平臺。

　　二、網絡平臺下家園互動中的問題分析

　　任何問題的出現與發生都有它背后的原因，網絡平臺下家園互動所存在的問題也有它對應的原因。

　　（一）部分家長“真不懂”和存僥幸心理

　　這里的“真不懂”是指家長確實不懂如何使用網絡平臺，不懂現代的幼兒教育理念。由于現在有年輕父母工作壓力大，孩子就委托給爺爺奶奶撫養，而他們中的相當一部分確實不懂現代網絡操作。既使有些爺爺奶奶會使用電腦、智能手機，但在網絡平臺上發表信息，于他們來說有很多顧慮。除了這個原因，還有部分家長心存僥幸，他們認為老師只是通知，即使需要家長們參與討論，也總會有家長回應的，他們不回應并無影響，老師也不會發現。

　　（二）問題未能及時處理和沒有“約法三章”

　　經調查，那些“情緒化”家長之所以在網絡平臺上如此大肆宣揚，是因為孩子出現問題時，家長向幼兒園老師反映，老師沒有及時處理，導致家長怒氣上升。于是他們就會在網絡平臺上討論，以此讓園方及其他家長明白他沒有錯。而在網絡平臺上閑聊、發表消極信息的家長是因為幼兒園在建立平臺之初，并沒有明文規定作為公共網絡平臺家長們應當遵守哪些規則。這就導致家長以為這是個開放的平臺，他們可以暢所欲言。

　　（三）網絡便捷和虛擬身份惹的禍

　　在這個網絡如此發達與便捷的時代，許多家長及老師沒有認真總結自己的育兒經驗，覺得網上有現成的，并且說得也很有道理，為何不用呢？同時網絡平臺的虛擬空間、虛擬身份等特點極大地解放了使用者心靈的枷鎖，沒有了現實中因等級、學歷、利益、人際關系等諸多因素形成的障礙，他們以為自己的發言應盡可能的高大上，老師及其他家長也不會質疑。

　　三、提高網絡平臺下家園工作質量的對策

　　（一）調動家長在網絡平臺上參與的積極性

　　首先，幼兒園應該取得家長的信任。因為只有家長們信任了幼兒園工作，才會覺得幼兒園所做的一切是有意義的，是對孩子有幫助的。為此，幼兒園可以定期開展幼兒園家長開放日活動、家長沙龍活動；建立家長培訓學校，邀請家長助教，親子共讀故事會等等一系列活動。在現實教學中，讓家長與家長之間、老師與家長之間、老師與老師之間有相互交流育兒的經驗與策略的機會，讓家長明白園方、班級教師的'付出與辛苦。同時，幼兒園還可組織一個網絡平臺使用方法的培訓課，讓不會使用網絡平臺的家長學會使用，方便以后的交流與互動。再者，幼兒園應針對主題加大宣傳，使廣大家長、教師更加意識到運用網絡平臺進行家園互動的價值所在，提高他們對該新型家園互動模式的認識及興趣，使家長形成一種主人翁的態度。另外，對于在網絡平臺上積極發言的家長給予一定的獎勵，比如積分的獎勵等。

　　（二）發揮家委會在網絡平臺中的管理作用

　　家長是幼兒教育中重要的一部分，幼兒園的每個班級都成立了家長委員會（簡稱家委會）。為此，可請家委會成員和班級教師一起管理班級的網絡平臺。對于部分家長在網絡平臺上發表的一些不實信息和消極信息，老師和家委會成員要及時與者溝通與安撫。必要時，還需要在網絡平臺刪除帖子或及時澄清。此時，尤其要發揮家委會的作用，因為同為家長，家長與家長之間的溝通與安撫更能得到家長的認可與理解。同時在建立網絡平臺之初，要制定相關規則，出現違規現象時老師和家委會應及時溝通處理。

　　（三）發揮教師在網絡平臺中的引領作用

幼兒園網絡研修總結3

　　近三個月來在鞏義市教育體育局的領導下，在中國研修網的引領下，我校根據制定的繼續教育工作方案及考評辦法，真抓實干扎實工作，所有參訓教師圓滿完成培訓任務。通過本次培訓，老師們對單元教學設計和深度學習有了更深刻的認識。通過線上學習和線下教研，提升了老師們的業務素質，促進了學校的課堂改革成效。現對此次培訓工作進行總結。

　　一、加強領導提高認識。學校成立了以校長為第一責任人的繼續教育領導小組，對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合實際制定出了教師繼續教育培訓方案建立并落實了各種制度。經常組織教師認真學習有關繼續教育的文件使全體教師時刻認識到繼續教育的重要性和必要性從而增強教師進一步主動參加并搞好繼續教育的責任感和緊迫感。同時制訂了學校教師繼續教育的規劃和相關的制度堅持定期對繼續教育工作進行督促檢查。領導班子成員帶頭參加繼續學習。學校有專項的繼續教育經費使教師繼續教育工作得到了落實和保證。

　　二、加強管理認真總結，嚴格執行繼續教育與管理制度。學校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度完善了學校繼續教育管理辦法。科學管理繼續教育過程。為了高質量地完成繼續教育任務，學校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法注重利用現代教育技術加強校本培訓做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導、管理、檢查。認真總結繼續教育經驗。學校定期對繼續教育開展情況進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。

　　三、開展的工作內容。1.加強校本研修，在校本培訓中我校以拜師結對為手段發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

　　四、存在的問題和不足。培訓過程原始資料還不夠齊全資料的整理、歸類還不規范還不善于對資料進行分析并從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定較為切實的校本培訓項目使整個培訓工作顯得較為盲目缺乏針對性。、校本培訓的方式還比較單一。目前開展校本培訓的方式仍然是單一的'講授形式在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。教師理論學習的自覺性不強，仍要加強督促對教育教學的反思力度。

　　五、今后的努力方向。繼續貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善教師繼續教育工作的規章制度，進一步重視加強對全體教師的繼續教育意識，使繼續教育與課堂教學相結合發揮繼續教育對教育教學的推進和提升作用。

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