一個因數中間有0的乘法教案教學設計(人教版三年級上冊) (人教版三年級上冊)

發布時間:2016-4-21 編輯:互聯網 手機版

教學內容:人教版三年級數學第五冊

教學目標:

知識目標:通過學習,使學生得出0和任何數相乘都得0的結論;

能力目標:使學生能夠正確進行因數中間又0的筆算乘法;

情感目標:培養學生的觀察能力、知識運用能力以及歸納概括能力。

教學重點與難點:

理解0和任何數相乘都得0與一個因數中間有0的乘法的計算方法;準確、迅速地進行一個因數中間有0的乘法筆算。

教具、學具準備:多媒體課件等。

教學過程:

一、創設情境

用課件呈現3幅圖。

(1) 一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽。

(2) 七仙女到蟠桃園,只見樹上一個仙桃都沒有了,孫悟空正坐在桃樹上吃桃子。

(3) 課本第83頁主題圖。小精靈問:一共摘了多少個仙桃?

二、探索新知

1、關于0的乘法

想一想:要算一共摘了多少個仙桃,用加法怎樣列式計算?

板書:0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0=0

用乘法怎么列式計算?

板書:0×7=0 7×0=0

想一想: 0×3=□ 9×0=□ 0×0=□

觀察上面的算式,你們發現了什么規律?你們想的和小精靈說的一樣嗎?(學生匯報)

小結:0和任何數相乘都得0。

2、練習“做一做”中的題。

想一想0和一個數相乘與0和一個數相加結果有什么不同?

3、 因數中間有0的乘法

呈現例6的主題圖

教師提問:老壽星為什么會長壽?(生命在于運動)

小精靈問:你能算出老壽星每天步行多少米嗎?怎么列式?

教師提問:你能先估計算積大約是多少嗎?

讓學生各自獨立計算,全班交流不同的算法。請學生說出計算的過程。

算法一: 500×3=1500

8×3=24

1500+24=1524

算法二: 508

× 3

----

1524

教師提問:因數十位上的0應該怎么乘?(小組討論并匯報)

小結:不管因數中間是否有0,都要用這個一位數去乘多位數里每一個數位上的數,即使十位上是0也要乘。

三、鞏固深化

談話:現在正是小朋友們長身體的時候,所以我們一定要參加體育鍛煉喲!你們瞧,聰聰就要去參加智力長跑了,我們也去參加好嗎?

智力長跑第一關:比一比。

① 口算

0×2= 0×0= 0×9= 2×0=

0+8= 9×0= 6+0= 6×0=

智力長跑第二關:填一填。

② 在○里填上合適的符號。

0○3=3 0○3=0 4○0=0

4○0=0 1○0=0 1○0=1

智力長跑第三關:算一算。

③ 筆算

506×9= 309×4=

智力長跑第四關:想一想。

④ 你能很快說出下面兩個算式那個得數大嗎?

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=

智力長跑第五關:玩一玩。

⑤ 游戲:小組合作讓學生拿出準備好的“0~9”的數字卡片,從中任意拿出4張,編成三位數乘一位數的算式。(要求三位數的中間必須有0)再算出來,看誰編的題多。

四、評價體驗

這節課你學到了什么?

教學設計:

一個因數中間有0的乘法

5 0 8

× 3

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1 5 2 4

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