一、除法教材分析
本單元教學兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法，是在二年級(上冊)表內(nèi)除法和二年級(下冊)有余數(shù)除法的基礎上安排的。
全單元教學內(nèi)容以筆算為主線。先通過比較容易的除法(被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)沒有余數(shù))，教學除法豎式及除法的驗算;然后教學被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)的情況;最后教學商的個位上是0的除法。教材把口算、估算和解決問題合理穿插到各或練習中。單元教學結(jié)束時安排了場景型的實踐活動《農(nóng)村新貌》。本單元還編寫了三道思考題，屬于“彈性”的教學內(nèi)容，供學生選用。思考題能幫助學生靈活地、綜合地應用學到的基礎知識，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。
本單元教材有以下特點:
1.提供的學習材料能引發(fā)學生的操作活動，通過有序的操作帶動有條理的思考，理解除法豎式的結(jié)構(gòu)與算法。
除法豎式的形式和結(jié)構(gòu)與加、減、乘法有很大的差別，理解并掌握除法豎式中的分段計算是學習難點。教材通過在平均分實物的操作和除法豎式之間建立一種對應聯(lián)系，幫助學生解決這個難點。
教材里有三道例題教學除法豎式計算，第1頁例題著重解決豎式的結(jié)構(gòu)與計算步驟等問題。例題要求把46枝鉛筆平均分給兩名女孩，讓學生經(jīng)歷每人先分得2捆再分得3枝，合起來是23枝的操作過程，理清操作思路是先40-2=20，再6-2=3，然后20與3合成23。再教學除法豎式，并在豎式上用兩種色塊顯示分兩步除的過程。豎式上商的數(shù)位很重要，教材由大卡通提出問題“2為什么寫在十位上”讓學生思考，聯(lián)系分鉛筆的操作理解各次商應在的位置。