教學目標：
1. 讓學生經歷操作實踐和聯系實際的活動，體驗數的發展，認識計數單位“千”，初步理解千以內數的實際含義，能準確地說出千位、百位、十位、個位的數位順序，了解千以內數的組成，初步理解相鄰計數單位間的十進制關系，能認、讀、寫千以內的數。
2. 讓學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生用數學的眼光看待周圍的事物，用數的概念分析日常生活中各種現象的意識和能力，促進學生數感的發展。
3. 培養學生學習數學的興趣和自信心，增強學生之間相互交流合作的意識。
教學重、難點：
1.千以內數的組成、數的讀寫、相鄰數位之間的十進制關系，聯系實際，體驗“一千”，發展學生的數感。
2.正確數出接近整十、整百數拐彎處的數，體會多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的十進制關系。教學方法：引導，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。 教學手段：運用現代的教學手段。教學準備:計數器,每人十個小方塊,教學掛圖.
教學過程：
一、復習舊知。
1. 最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個數相差多少？
2. 最大的兩位數是多少？最小的三位數是多少？這兩個數相差多少？
二、創設情境，引入新課。
1. 出示教材第11頁的情境圖。請學生們仔細觀察，說說畫面中是些什么場景，里面包含著哪些數學信息？
2. 請同學們提出數學問題。（1）一千是多少？（2）“一百二十五”該怎樣寫呢？（3）怎樣寫“三百”和“三百零八”？
三、你問我說，合作探究。
1. 數一數，認識“一千”是多少。（1）請每個學生數出10顆小豆豆。板書：10個一是一十，十里面有10個一（2）小組合作，數出100顆小豆豆。預設：有的小組快一些，有的小組慢一點。教師巡視，請數法具有代表性的小組同學匯報。（3）出示方塊（100塊），學生觀察思考下列問題：你們能不能一下子準確地說出有多少塊？為什么？可以怎么整理？（4）同樣的方法得出10個一百是1000，1000里面有10個100。
2. 借助計算器繼續進一步認識“千”。請學生們觀察計算器上的珠子和所在的位置，試著寫出“1000”。
3. 聯系實際生活，體驗“1千”到底有多大？（1）出示100張小卡紙。（2）出示一本童話故事書實物，這樣的書大約三本有1000頁。（3）聯系本班學生人數來思考。（4）聯系學校全體人數。（5）請學生舉例說明，讓大家進一步感知“1千”到底有多大！
4. 結合計數器，教學千以內的數的寫法、讀法和組成。出示幾個具體的數字讓學生做一做。四、鞏固練習
教材第75頁“做一做”第1﹑2題。五、全課小結通過這節課的學習，你有什么收獲？學生發言，老師適時歸納。六﹑布置作業 教材78頁練習十六的第1﹑3題.