教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)連加減法的計(jì)算，并能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的連加和連減計(jì)算。
教材分析：由于異分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加、減，必須先通過(guò)通分把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，所以，通分是進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵教材先安排了三道通分的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)已學(xué)的通分知識(shí)。然后通過(guò)三個(gè)例題教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。例1，結(jié)合直觀圖教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的加法，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加法的算理。例2在例1的基礎(chǔ)上類推出異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。例3，結(jié)合異分母分?jǐn)?shù)連減的教學(xué)，使學(xué)生明確：有時(shí)為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以采用不同的通分方式，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍
1． 把三個(gè)分?jǐn)?shù)通分P124準(zhǔn)備題
2． 計(jì)算P124、2
二、嘗試探索建立模型
1． 教學(xué)例3
A、 出示例3
B、 讀題后列出算式
C、 想一想這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分線有什么特點(diǎn)？怎么計(jì)算？
D、 反饋講評(píng)
E、 看書P124
2． 教學(xué)例4
A、 自學(xué)例4，看了后你想說(shuō)些什么？還有不同的方法嗎？
B、 你覺(jué)得和異分母分?jǐn)?shù)的加法有什么時(shí)候相同或不同的地方？
C、 小結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
3． 嘗試練習(xí)P125
三、鞏固深化拓展延伸
1． 基本練習(xí)P125、1--2
2． 比較大小P125、3 怎么比較？
3． 應(yīng)用題P126、4--5
4． 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么時(shí)候？你還想說(shuō)些什么？