第三單元：三位數除以一位數的除法
口算和估算(一)
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第63~64頁的教學內容，練習十二。
【教學目標】
1苯岷暇嚀邇榫叭醚生感受除法與生活的密切聯系。
2碧剿韃⒗斫餿位數除以一位數的口算方法。
3背醪腳嘌學生遷移、類推的數學思想方法。
【教學重難點】
初步學會用類比的方法去探索、理解三位數除以一位數的口算方法，并能較為熟練地口算整百數除以一位數。
【教具、學具準備】
教學掛圖。
【教學過程】
一、創設情景，激趣引入
教師：同學們的春季運動會剛剛落下帷幕，你們看，小動物也來湊熱鬧了，開起了它們的運動會。
（出示第63頁動物運動會的主題圖）
教師：動物運動會上都有哪些比賽項目呢？
教師；從你的仔細觀察中，發現了哪些數學問題？
教師：很明顯啊，135個比40個多。
教師：那怎樣才能解決這個問題？
教師：能用算式表示嗎？
（板書算式）
教師：這個問題又如何解決呢？
（板書算式）
教師：真是愛動腦筋的孩子。不過要解決同學們剛才提出的這些問題，就要用到三位數除以一位數的有關知識。今天我們就一起來學習“三位數除以一位數的口算”。
（板書課題）
二、遷移類比，探究新知
1貝瓷棖榫埃引導觀察
教師：春天是萬物復蘇的季節，為了讓我們的校園更綠更美，各個學校都在開展植樹活動。（出示例1情景圖）
教師：從圖中你獲得了哪些信息？
學生2：我還知道了這是600株樹苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。
學生3：圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學校，問每所學校分得多少株？
教師：要解決這個問題怎樣列式？
（板書算式）
2弊災魈剿鰨交流算法
（1）學生獨立思考算法。
教師：這個除法算式與過去學習的除法有什么不同呢？
教師：能通過獨立思考找到計算的方法和答案嗎？
教師：那試試吧。
（2）匯報交流。
教師：不錯啊，可以把復雜的問題簡單化了再做。還有不同的想法嗎？
教師：用已有的知識來解答新問題，能看出你是認真思考了的。
教師：做除法想乘法，很好的主意。
教師：哦，你能舉一反三，真棒！
教師：還有別的想法嗎？
3憊檳尚〗幔得出方法
教師：通過對這道整百數除以一位數的除法算式的解答，你們得出了什么方法沒有？
教師：同學們通過觀察和已有的經驗，發現了平分6捆樹苗和平分6株樹苗的方法是完全一樣的，不同的只是把“株”這個單位換成了“捆”。計算的時候，不管是做除法想乘法，還是根據6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正確答案。
三、嘗試運用，加深理解
1倍鑰諏鈑蝸
（1）師生對口令。
800÷4400÷2900÷3600÷2500÷5
（2）同桌兩人相互出題對口令。
2蓖瓿閃廢笆二第1題
讓學生獨立口算，然后訂正答案。再引導學生對上、下兩道共4組題進行比較，發現規律。
3蓖瓿閃廢笆二第2題
讓學生獨立完成火車車廂上的題目，然后以開火車的形式進行集體訂正，不僅可以讓學生順著開火車，還可以倒著開。
四、反思總結
教師：今天的數學課你有什么收獲？你想告訴小伙伴什么嗎？
口算和估算（教學片斷）
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第64頁例2。
【教學過程】
一、知識回顧
1笨謁
600÷3800÷4840÷2
500÷5360÷3240÷2
學生算后，讓學生說800÷2和840÷2的口算思路。
2背し叫蚊婊計算公式
長方形面積=（）；長=（）；寬=（）。
二、教學例2
（出示例2情景圖）
教師：下面，我們來看一個有關面積的問題，從圖中你獲得了哪些信息？
學生2：告訴我們要愛護草坪。
學生3：兩個小朋友測出它的寬是6米，要求長是多少米？
教師：要解決這個問題，怎么列式呢？
教師：你是怎么想的？
教師：真聰明，那么長是多少米呢？我們要計算才知道，這就是我們今天要學習的內容。
教師：120÷6與剛才的口算比較，有什么不同嗎？
教師：對，這就比我們學習的知識回顧題中的口算題稍困難一點，那我們能不能借用它們的算法來學習例2呢？下面請大家分成4人小組，進行學習，把自己的想法先在組內進行交流。學生在小組內合作學習。
如果學生未能發現學生3說的這種方法，教師要進行引導，幫助學生進一步熟悉學會用遷移、類推的數學思想方法解決問題。
教師：還有不同的想法嗎？