6.4有幾棵樹 教案教學設計(北師大版一年級上冊)

發布時間:2016-4-9 編輯:互聯網 手機版

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教學目的:

1、 1、              通過問題解決,讓學生學會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應用理解。

2、 2、              進一步理解“湊十法”的含義。

3、 3、              組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。

4、 4、              進行環保教育。

教學重點、難點:重點讓學生感受計算的多樣化。

教學準備:情境圖及一些實際數學問題的用品。

教學方法:

教學步驟:

一、 一、        情境引入,進行環保教育

圖和環保教育相結合,讓學生生活經驗與情境相映合,并從中產生數學問題。(積木型板圖)

1、 1、              樹林中有20棵小樹,分兩排種植,可是過不了多久一些小樹死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你說怎么辦?(一些為幾棵樹發問,一些為小樹的死著急)。

2、 2、              給小樹澆了水,施了肥,還給小樹帶來了一個朋友,小草、小樹快樂地生長,又活了兩棵,長哪兒好呢?

3、 3、              小朋友去樹林玩,去跳皮筋, P樹,搖樹,還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃,小樹又生病了,有3棵小樹生病了,怎么辦呢?

在眾多連續情境的呈現下,學生情感與小樹產生關系,達到環保教育這一目的,又引導學生去研究所產生問題。

二、 二、        問題擺現,體會計算多樣

 8+6        8+8        5+8      ……

這些在情況設計下,產生了這些算式,可以組織學生討論。

1、 1、              8+6=14怎么來?

(1)8+6=14            (2)8+6=14      

                  

(3)9+6=15            (4)8+6=14

     8+6=14                    看見8就減2

(5)8+6=14      

   

2、 2、              自己研究其余算式。

3、 3、              比一比,誰算得快。(說一道,算一道,并說算的方法)

8+8      7+8      8+4      5+8      8+6      

8+3      4+8      8+7      8+5      2+8      

9+8      8+9      3+8      6+8      8+2      

三、 三、         實踐應用,拓展延伸

1、 1、              P103  獨立完成思考,解決問題。

題2 組織學生交流圖意和算法。

題3  先說一說計算方法,再進行計算,也可以先計算,再說一說方法。

2、 2、              組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。

種樹問題      游戲問題      銀行問題      

選一些挑戰性問題大家進行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數學的聯系。

3、 3、              課外作業。

課外研究:

7+       6+        5+      

有什么辦法計算更快

    

 

 

 

 

課后評析:

 

 

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