教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。
2、運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。
教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計算。
教學(xué)難點：運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)資源：小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小
1、 第1題：
（1）學(xué)生在書上填寫。
（2）小黑板出示，交流學(xué)生填寫是否正確。
（3）提問：①在填出的數(shù)中，哪個數(shù)最接近90？你是怎樣想的？
②97接近100還是接近90？93呢？能把你的想法告訴大家嗎？
2、第2題：把80、36、63、56、37按從小到大的順序填在□里。
□﹤□﹤□﹤□﹤□
3、第5題：
（1）出示題目：我校一年級有80人。二年級的人數(shù)和一年級差不多。二年級可能有多少人？
（2）交流：你是怎樣想的？
二、認識“單數(shù)”、“雙數(shù)”
1、第3題
（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。
（2）啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
（3）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。
2、第4題
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。
三、全課總結(jié)（略）
板書：
練習(xí)六
36﹤37﹤56﹤63﹤80
教學(xué)后記：
（編制者：曹靜芳）