北師大一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案:觀察與測量(北師大版一年級教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-4-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 第二單元  

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、觀察物體;

2、桌子有多長;

3、我又長高了;

4、估一估量一量。

單元教學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。

2、通過觀察實(shí)物,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。

3、在實(shí)際測量活動(dòng)中,了解測量方法的多樣性,初步體會(huì)同意測量單位的必要性。

4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,初步了解厘米和米的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量。

5、初步學(xué)會(huì)估測和測量物體的長度。

單元教學(xué)重點(diǎn):

測量物體的長度,了解厘米和米的實(shí)際意義。

單元教學(xué)難點(diǎn):

測量方法和估測。

單元教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。

 

第一節(jié)  觀察物體

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察實(shí)物,體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

從不同角度觀察物體,能辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn):

辨認(rèn)物體。

教學(xué)過程:

一、出示玩具汽車,學(xué)會(huì)觀察物體。

第一步:

1、觀察玩具汽車,學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班,讓學(xué)生說一說這是誰看到的?

3、小結(jié):不同的位置觀察同一物時(shí),看到的形狀可能是不同的。

第二步:

1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察,說說自己看到了什么?

2、與同伴進(jìn)行交流。

第三步:

1、讓學(xué)生觀察書上的圖,說一說。

2、利用教室里已有的物品,進(jìn)行觀察物體。

二、 實(shí)踐操作,鞏固觀察方法

1、第1題:下面哪一輻圖是淘氣看到的?

(1)先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的?

(2)給淘氣看到的打勾。

2、第2題:它們看到的是哪一面?連一連。

(1)說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面?

(2)連一連。

3、第3題:看一看,說一說。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體?

三、 課堂總結(jié),課外延伸

在家找一個(gè)物體,從不同的角度觀察,并做好記錄。

第二節(jié)  桌子有多長

教學(xué)內(nèi)容:

教科書P14--15頁

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認(rèn)識厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長度,會(huì)用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)用刻度尺測量物體的長度

教學(xué)難點(diǎn):

建立1厘米長度的空間觀念,能估計(jì)較小物體的長度。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出疑問

1、估一估、說一說:

講臺有多長?課桌有多長?

2、小組討論:

你能用哪些方法來說明課桌有多長?

3、小組代表發(fā)言,說明自己的方法。

二、 學(xué)習(xí)厘米與測量方法

1、為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢?該怎么呢?

2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同,我們要用相同的工具來測量,要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。

3、認(rèn)識尺子,學(xué)習(xí)厘米。

(1)出示尺子,認(rèn)識尺子。

(2)認(rèn)識刻度,學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度,再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米,也可表示為1CM。

4、聯(lián)系實(shí)際,說一說什么東西的長大約是1厘米的?

5、動(dòng)手操作:測量鉛筆的長度。

6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。

7、小結(jié)測量方法:

把一端對準(zhǔn)0刻度,根據(jù)另一端與尺子上重合的位置,讀出數(shù)值。

三、 實(shí)踐操作,鞏固知識

1、第1題:

(1)讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù);

(2)請學(xué)生進(jìn)行測量;

(3)讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確?

2、第2 題:先估后量再填。

3、第3題:

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成,再說說自己是怎么想的?

(2)小熊量錯(cuò)的題目,說說怎樣量才正確的?

(3)我們在測量時(shí)應(yīng)注意什么?

四、課堂總結(jié)。

 

第三節(jié)  我又長高了

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識米,體會(huì)米的實(shí)際意義,能估計(jì)較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

3、認(rèn)識米尺,會(huì)用米尺 測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn):

米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備引入

1、用手比劃一下1厘米有多長,說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多長。

2、估計(jì)一下黑板大約有多長。

3、說說自己的身高大約是多少。

4、引出單位“米”。

5、米可以用字母m表示,1米可以寫成1m。

二、米的實(shí)際意義

1、設(shè)問:1米有多長呢?

2、操作:教師出示米尺,告訴學(xué)生這把尺子就是1米長。用它量講桌,大約是1米。

3、估一估:

(1)1米長的物體有哪些?并讓學(xué)生實(shí)際量一量。

(2)量一量:1米到我身體的什么位置?

(3)找一找:卷尺上的1米。

三、米和厘米間的關(guān)系

1、1米有多少厘米?

2、看看米尺,知道1米=100厘米,即1m=100cm。

四、選擇合適的單位

(1)1米和1厘米相差很多,平時(shí)我們在使用時(shí)不能亂用,否則會(huì)出洋相。比如:一座房子高3厘米,小明1分鐘走60厘米,一支鉛筆長15米,蝸牛1分鐘爬10米……

(2)獨(dú)立完成“試一試”,反饋。

五、鞏固練習(xí)

1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物,再動(dòng)手量一量,然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。(可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實(shí)際長度。)

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題,說說自己的想法。

3、第3題先觀察題意,然后獨(dú)立完成,再交流反饋。

4、畫一條3厘米的線段。(因?yàn)橛挟?厘米的經(jīng)驗(yàn),所以不難)

 

第四節(jié)  估一估,量一量

教學(xué)目標(biāo):

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。  

2、能估計(jì)身邊物體的長度,會(huì)使用測量工具進(jìn)行測量。

教學(xué)重點(diǎn):

估計(jì)、測量物體的長度

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

(1)說說1厘米和1米在你的印象中是多長。

(2)1厘米和1米間有什么關(guān)系?

(3)估計(jì)黑板的長大約是多少,再量一量。

(4)不是整米數(shù)時(shí),不足1米的部分用厘米作單位。

二、試一試

小組合作完成測量講桌、板報(bào)、門的高或長,填入書本。

三、練一練

1、第1題,先估計(jì),再量一量。(同桌之間互相量)

交流反饋時(shí)說說有什么發(fā)現(xiàn)。

⑴身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。

⑵當(dāng)沒帶尺子時(shí),測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量。測量比較長的物體可用步距來量。

2、第2題,仔細(xì)觀察圖意,然后獨(dú)立完成,交流自己的想法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時(shí)門高的一半,機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。

3、第3題,課件出示,讓學(xué)生理解提議,再算一算,交流自己的想法。

4、第4題,獨(dú)立完成,先估計(jì)再量一量,填一填。

5、第6題,讓學(xué)生在操場上量出10米,估計(jì)、實(shí)際做一做,并記錄下來。

 

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