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雙減政策和五項管理心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的雙減政策和五項管理心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙減政策和五項管理心得體會1
“雙減”政策及“五項管理要求”是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
我認為，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
那么，面對“雙減”和“五項管理”我應該做好以下幾點：
一、加強學習，提高認識
我們要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，我必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的.理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
二、發(fā)展素養(yǎng)，提升能力
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
三、以生為本，植根課堂
教育教學的核心目標是立德樹人，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、創(chuàng)新綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
四、作業(yè)管理，精心設計
多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
五、終身學習，持續(xù)發(fā)展
作為一名教師，要時時刻刻行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。
教育教學，需要我們每一位教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
雙減政策和五項管理心得體會2
當“作業(yè)革命”在我市如火如荼開展的同時，我們學校積極落實，引領教師學習相關文件精神，通過“作業(yè)革命”實現(xiàn)作業(yè)“總量調(diào)控、品質(zhì)增加、效能提高”，切實將“作業(yè)革命”抓在手中，以此實現(xiàn)落實“雙減”的真正舉措，具體做法是如下：
一、引領學習“作業(yè)革命”的真正內(nèi)涵
雖然我們學校率先推行“作業(yè)革命”，并被命名為“市級作業(yè)革命示范校”，但有的教師思想根深蒂固，總是認為學生還是應該多寫多練，感覺學生寫得少，自己的質(zhì)量就不可靠，所以布置作業(yè)生怕少了，學生知識掌握不牢固。針對這種現(xiàn)狀，學校教務處及時在教師大會上對全體教師進行政策解讀，學習中共中央、國務院印發(fā)的.《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》和《義務教育質(zhì)量評價指南》，通過學習，知道學校加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理，自上而下高度重視作業(yè)問題。并成立校長任組長、教學副校長任副組長、各學科教師全體參與的“作業(yè)革命”管理領導小組。
二、家校攜手“作業(yè)革命”的內(nèi)外銜接
我們學校地處縣城中心，家長文化層次參差不一，沒有進行“作業(yè)革命”之前，家長對于學生的作業(yè)看法就不一致，接受能力好的、書寫快的反映作業(yè)量少，書寫慢的、習慣不好的反映作業(yè)量多，學校就要求分層分類布置作業(yè)，嚴格執(zhí)行一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)總量不超過60分鐘。為了讓家長配合學校進行“作業(yè)革命”，學校首先在公眾平臺致家長一封信，告知家長學校的具體措施，主要有：把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導、認真批改反饋作業(yè)、不給家長布置作業(yè)等，成立校級（教務處）——年級（樓層組長）——班級（班主任）三級作業(yè)管理模式，方便家長監(jiān)督反饋，這樣形成家校合力，不至于脫節(jié)。接著又給全體師生發(fā)出倡議，倡議閱讀、實踐活動等的具體做法，自上而下統(tǒng)一思想，得到家長、學生的支持，無論是開展勞動教育、實踐操作，家長都極力配合，拓展活動開展的有聲有色。
三、精準把握“作業(yè)革命”的實施方法
各教研組組長利用校本研修時間，組織組員進行課時作業(yè)的設計與整合，各樓層組長在一日作業(yè)管理中，督促指導作業(yè)的實施，班主任具體協(xié)調(diào)本班作業(yè)的質(zhì)和量，學校整體在每月常規(guī)檢查中，對比各年級各班作業(yè)設計情況，推評優(yōu)秀一日作業(yè)展評，通過這樣層層跟蹤落實，教師在備課時就要做到精心“備作業(yè)”，再依據(jù)知識訓練點、思維提高點、學生興趣點、實踐突破點，以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手，以分層布置為切入口，優(yōu)化作業(yè)設計，通過一系列的舉措，真正實現(xiàn)“減量提質(zhì)”，使學生多元發(fā)展。
“作業(yè)革命”是落實“減負”的切口，只有科學管理好“作業(yè)革命”的實施，讀書管理、勞動管理、實踐管理才有時間去進行，相信通過全體師生的通力配合，“作業(yè)革命”定會在學校落地生花！
雙減政策和五項管理心得體會3
“雙減”事關學生的健康成長，事關家長的切身利益。學初，我和大家一樣，系統(tǒng)學習“五項管理”和“雙減”政策內(nèi)容，深刻領會“五項管理”和“雙減”政策精神，堅持立德樹人，素質(zhì)教育，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
一、深刻領會“五項管理”精神實質(zhì)
國家教育部提出的作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理，簡稱“五項管理”。
1、手機管理方面：學校應當告知學生和家長，原則上學生不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。
2、睡眠管理方面：小學生每天睡眠時間應達到10小時，學校、家庭及有關方面應共同努力，確保中小學生充足睡眠時間。
3、讀物管理方面：既要治理以往課外讀物進校園過程中產(chǎn)生的亂象，又要鼓勵優(yōu)質(zhì)讀物進校園，營造學校良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮課外讀物幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、塑造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用，達到良法善治的目標。
4、作業(yè)管理方面：學校要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，嚴控書面作業(yè)總量。確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不超過90分鐘，杜絕校外培訓機構給學生留作業(yè)。
5、體質(zhì)管理方面：中小學校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級每周3課時，有條件的學校每天開設1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。
我們應該培養(yǎng)什么樣的人，五項管理為我們指引了方向，在工作中，我們要以作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理為小切口，讓教育走向多元化、個性化、適應化，使學生健康成長。
二、認真學習“雙減”政策內(nèi)容
通俗地講，“雙減政策”主要針對小學生和初中生。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔。更專業(yè)一點來講就是，中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔校外培訓負擔的'意見》。“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
“雙減”政策促進學生全面發(fā)展，要求學校科學利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力。
三、落實“雙減”促進學生全面發(fā)展
作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。為此，中共中央辦公廳和國務院辦公廳出臺了“雙減”政策。
“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。雙減政策讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度，引發(fā)了社會上強烈的反應和我對學生作業(yè)管理與設計的思考：
1、創(chuàng)新作業(yè)類型激發(fā)學習興趣
當今教育，題海戰(zhàn)術和重復性作業(yè)已經(jīng)成為過去，我們要研究的是教學與作業(yè)如何融合，倡導作業(yè)的多樣化，激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性和主動性。
預習作業(yè)。樹立大課程觀，把課堂教學中的重難點問題提前布置思考，以“導學單”的形式開展，做到以“學定教”，提高課堂教學效率。
隨堂作業(yè)。做到“功在課前”、“精講多練”，新課講授時間一般控制到30分鐘內(nèi)，留足至少10分鐘自主作業(yè)時間，盡可能在課內(nèi)完成。
菜單式作業(yè)。充分利用課后服務時間指導學生完成家庭作業(yè)，可采用菜單式作業(yè)整體呈現(xiàn)給學生，分為基礎性作業(yè)、專項性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，學生自主選擇。課后服務時間，也可布置討論式作業(yè)、辯論式作業(yè)、競賽式作業(yè)等，提高學生學習積極性
周末作業(yè)。周末作業(yè)可以采用定時作業(yè)、觀察性作業(yè)、閱讀類作業(yè)、實踐類作業(yè)。
暑假作業(yè)。暑假以積累性作業(yè)為主，多布置一些實踐項目式作業(yè)、主題式作業(yè)、探究式作業(yè)。
2、開展作業(yè)設計實現(xiàn)資源共享
要使教學與作業(yè)設計真正落地，需要從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、執(zhí)行三個層面推進。
戰(zhàn)略上，作業(yè)設計靠專家，把握方向。建立教研員和各校優(yōu)質(zhì)教師為主的研究團隊，研讀課程標準，深鉆教材，掌握知識要點，把握命題方向，提高課堂效率，以未來教育為理念，將教學與作業(yè)設計融合，將信息技術與作業(yè)融合，將設計的作業(yè)在區(qū)域內(nèi)共享。
戰(zhàn)術上，作業(yè)設計靠骨干，提供方案。運用區(qū)域內(nèi)的作業(yè)設計資源，實行校本化實施。年級組閱讀各類題型，以知識點進行分類，將每天預習性作業(yè)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，統(tǒng)一研究，統(tǒng)一設計，統(tǒng)一布置，再次形成書面作業(yè)，在年級內(nèi)共享。
執(zhí)行上，作業(yè)批改靠教師，落實方案。教師按照年級組作業(yè)設計布置，不得隨意增減作業(yè)，全批全改，了解學情，提優(yōu)輔差，反思教學行為。
總之，只有做好“雙減”下作業(yè)管理與設計，才能更好的落實“五項管理”，所以，作為一線教師，我們應該在提高課堂效率的前提下，精心設計作業(yè)，做到少而精，作業(yè)內(nèi)容應是豐富多彩的，形式應是靈活多變的，既要調(diào)動學生的學習興趣，也要引導學生體驗生活，讓學生在樂中獲得知識，獲得體驗，獲得快樂，使學生的個性在享受作業(yè)帶來的快樂中得到發(fā)展。
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