小學線上培訓心得體會范文（精選28篇）
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的小學線上培訓心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學線上培訓心得體會 1
2025年的這場小學線上培訓，讓我徹底打破了對傳統教學的固有認知。作為一名小學語文教師，我曾苦惱于如何讓抽象的'課文內容更易被學生理解。此次培訓中，專家詳解的希沃白板、班級優化大師等數字化工具，為我打開了教學新大門。從動畫課件制作到在線互動答題，從分層作業布置到學習數據追蹤，每一項技能都極具實操性。
培訓期間，我跟著導師完成了第一份數字化課件，將《秋天的雨》一課中的景物轉化為動態畫面，還設置了趣味闖關練習。課后我嘗試用于教學，發現學生的課堂參與度明顯提升，連平時不愛發言的孩子都主動連麥互動。我也深刻認識到，數字化教學不是簡單的工具應用，而是以學生為中心的教學理念升級。未來我會繼續深耕數字技術與語文教學的融合，讓課堂更生動、更高效。
小學線上培訓心得體會 2
參加2025年小學英語線上培訓，讓我收獲了破解教學痛點的“金鑰匙”。作為農村小學的英語教師，我此前一直面臨著口語教學資源不足、學生開口難等問題。此次培訓聚焦“數字化語境下的小學英語教學”，涵蓋了海量優質教學資源的獲取方法，以及在線口語測評、情景互動課堂的搭建技巧。
培訓中，我學會了利用在線平臺搭建虛擬英語角，組織學生進行角色扮演；通過語音測評工具，精準糾正學生的.發音問題。我還加入了培訓組建的資源共享群，獲取了大量適配教材的動畫視頻、繪本故事和互動練習。回到課堂后，我將這些方法融入教學，學生的英語學習興趣顯著提高，口語表達也更自信了。這次培訓讓我明白，只要善用數字化工具，就能彌補教學資源的不足，讓農村孩子也能享受到優質的英語教育。
小學線上培訓心得體會 3
2025年小學線上培訓以“核心素養導向下的線上教學設計”為主題，讓我對教學有了更深刻的思考。過去我設計線上課時，常陷入“重知識傳授、輕能力培養”的誤區。通過培訓我認識到，線上教學更應注重學生自主學習能力、合作探究能力的培養。
培訓中，專家分享的.“線上項目式學習”案例讓我深受啟發。以小學數學教學為例，可圍繞“校園綠植面積測量”項目，引導學生在線上分組討論方案、分享測量數據、共同解決問題。我結合所學，為三年級數學設計了“購物小管家”線上項目，讓學生通過記錄家庭開支、制定購物計劃，感受數學與生活的聯系。實踐證明，這樣的教學設計不僅提升了學生的學習興趣，更培養了他們的實踐能力和責任意識。此次培訓讓我明確了教學方向，未來會更加注重以核心素養為導向設計教學活動。
小學線上培訓心得體會 4
2025年小學線上培訓中，“線上家校共育策略”模塊讓我受益匪淺。作為班主任，我此前開展家校溝通時，常因時間、空間限制效果不佳。此次培訓系統講解了線上家長會的組織技巧、家校互動平臺的使用方法，以及如何通過數字化工具及時反饋學生成長情況。
培訓后，我嘗試用線上平臺搭建班級共育空間，定期發布學生課堂表現、作業反饋和家庭教育指導文章；每月組織一次主題式線上家長會，圍繞“小學生居家自主學習習慣培養”“親子閱讀方法”等話題與家長深入交流。我還通過一對一視頻溝通，及時解決個別學生的'學習和心理問題。這些舉措讓家校溝通更高效、更深入，不少家長表示收獲很大。這次培訓讓我明白，線上家校共育能打破時空壁壘，形成教育合力，為學生的成長保駕護航。
小學線上培訓心得體會 5
2025年的這場線上培訓，讓我深刻體會到“數字素養已成為新時代教師的必備能力”。作為一名教齡十年的小學科學教師，我此前對數字化教學工具的`使用較為生疏，課堂上多以傳統實驗演示為主。此次培訓從基礎的數字工具操作，到復雜的線上教學資源整合、微課制作，都進行了系統講解。
我不僅學會了使用錄屏軟件制作實驗微課，還掌握了利用虛擬實驗平臺開展教學的方法。對于一些危險系數較高或難以實現的實驗，學生可通過虛擬平臺自主操作，加深對知識的理解。培訓中我還認識到，教師要不斷提升數字素養，才能適應教育數字化轉型的需求。回到學校后，我主動分享所學技能，帶動身邊同事一起學習。這次培訓是一次“充電”，更是一次成長，未來我會持續學習，不斷提升自己的專業能力。
小學線上培訓心得體會 6
參加2025年小學線上培訓后，我終于破解了線上教學“互動難、易冷場”的問題。此前開展線上課時，我常面臨“教師單向講解多，學生主動參與少”的困境。此次培訓專門聚焦線上教學互動設計，分享了很多實用技巧，如趣味答題、分組競賽、實時連麥互動、在線投票等。
我將這些技巧運用到小學道德與法治課堂中，在講解《我們的`公共生活》一課時，設置了“公共設施小調查”在線互動環節，讓學生上傳自己拍攝的身邊公共設施照片，分組討論其作用和保護方法；通過在線投票評選“最佳保護建議”，課堂氛圍十分活躍。我還學會了根據學生的互動數據調整教學節奏，讓教學更貼合學生需求。這次培訓讓我明白，只要掌握科學的互動技巧，線上課堂也能充滿活力，有效提升教學效果。
小學線上培訓心得體會 7
2025年小學線上培訓中，“線上教學評價體系構建”的內容讓我收獲頗豐。過去我對學生的線上學習評價，多局限于作業完成情況，評價方式單一。通過培訓我了解到，線上教學評價應更注重過程性、多元化，要兼顧學生的學習態度、參與度、合作能力等多個維度。
培訓后，我構建了多元化的線上教學評價體系：利用線上平臺記錄學生的課堂互動次數、作業完成質量、小組合作表現；采用學生自評、互評與教師評價相結合的方式；定期發布“學習小明星”“進步之星”等榮譽，激發學生的學習動力。對于學習有困難的'學生，我通過線上一對一輔導，及時給予鼓勵和指導。這種多元化的評價方式，讓我更全面地了解學生的學習情況，也讓學生感受到了被關注。此次培訓讓我認識到，科學的教學評價是提升教學質量的重要保障。
小學線上培訓心得體會 8
2025年小學線上培訓精準聚焦線上教學的常見痛點，為我提供了切實可行的解決方案。作為一名小學音樂教師，我此前開展線上教學時，常面臨“音頻卡頓、學生演唱練習難以指導”等問題。此次培訓針對不同學科的線上教學痛點，邀請一線優秀教師分享經驗技巧。
針對音樂教學的特點，我學會了選擇穩定的線上教學平臺，提前測試音頻設備；將演唱練習分解為分句練習，通過錄制示范音頻、標注演唱要點，引導學生自主練習；利用線上打卡功能，督促學生堅持日常演唱。我還學會了制作音樂欣賞課件，通過動畫、視頻等形式，讓學生更直觀地感受音樂的魅力。培訓后，我的`線上音樂課堂教學實效顯著提升，學生的演唱水平和音樂素養也有了進步。這次培訓讓我明白，只要找準方法，就能有效破解線上教學痛點，提升教學質量。
小學線上培訓心得體會 9
2025年的小學線上培訓，是一次深耕教學、提升自我的寶貴經歷。此次培訓不僅有專家的'理論講解，還有一線教師的實操分享，內容兼具理論性和實踐性。我作為一名小學美術教師，從培訓中學習到了很多數字化美術教學的方法，如在線繪畫工具的使用、美術作品線上展示與評價、美術微課的制作技巧等。
我嘗試用在線繪畫工具開展課堂教學，讓學生在線上完成繪畫作品后，上傳到班級作品展示區，進行互評和教師點評；通過制作美術微課，引導學生課前預習、課后復習。我還將培訓中學到的教學理念運用到教學中，更加注重培養學生的想象力和創造力。培訓期間，我還與其他地區的美術教師交流探討，拓寬了教學思路。這次培訓讓我深刻認識到，只有不斷學習、深耕細研，才能提升教學質量，更好地滿足學生的成長需求。
小學線上培訓心得體會 10
2025年小學線上培訓中，“線上教學中學生心理健康引導”模塊讓我深受觸動。線上學習期間，學生容易出現注意力不集中、學習壓力大、情緒波動等問題。此次培訓系統講解了如何在上線教學中關注學生的心理健康，如通過課堂互動觀察學生狀態、及時進行心理疏導、引導學生合理安排作息等。
我將所學運用到教學中，在每次線上課前預留10分鐘的“心情分享”時間，讓學生說說自己的感受；對于學習壓力大的`學生，我通過一對一溝通給予鼓勵和指導；分享時間管理技巧，幫助學生合理安排學習和休息時間。我還與家長密切配合，共同關注學生的心理健康。通過這些舉措，學生的線上學習狀態更加穩定，學習效率也有所提升。這次培訓讓我明白，作為小學教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的心理健康，為他們的成長筑牢心理防線。
小學線上培訓心得體會 11
2025年小學線上培訓讓我深刻認識到，線上線下教學融合是未來教育的發展趨勢。過去我將線上教學和線下教學割裂看待，未能充分發揮兩者的優勢。此次培訓通過大量案例分享，讓我了解到“線上預習+線下授課+線上復習鞏固”的融合教學模式，能有效提升教學效果。
我結合小學語文學科特點，構建了融合教學模式：課前通過線上平臺發布預習任務，引導學生自主學習生字詞、了解課文背景；線下課堂聚焦重難點講解、小組合作探究；課后通過線上平臺發布復習資料、布置分層作業，及時反饋學習效果。這種模式既發揮了線上教學的便捷性和資源豐富性，又凸顯了線下教學的互動性和實踐性。實踐證明，融合教學能更好地滿足學生的學習需求，提升教學質量。此次培訓為我指明了教學改革的'方向，未來我會繼續探索線上線下融合教學的方法，不斷提升教學水平。
小學線上培訓心得體會 12
2025年的這場小學線上教學能力提升培訓，讓我深刻感受到數字化浪潮給教育帶來的變革。作為一名小學語文教師，我曾困擾于線上課堂互動不足、學生注意力難以集中等問題。通過本次培訓，我系統學習了希沃白板、ClassIn等主流教學平臺的進階功能，更掌握了多媒體資源整合、互動課堂設計的實用技巧。
培訓中，專家結合具體案例講解如何將抽象的知識點具象化。比如在講解古詩時，可通過動畫演示詩句意境、搭配背景音樂營造氛圍，讓學生沉浸式感受傳統文化之美。我還學會了利用在線答題、隨機點名、小組競賽等功能提升課堂互動性，有效解決了線上教學“單向輸出”的難題。此外，培訓強調的“分層教學”理念讓我深受啟發，通過線上平臺的作業分層布置和個性化答疑功能，能更好地滿足不同學生的學習需求。
此次培訓不僅提升了我的.數字技術應用能力，更轉變了我的教學理念。未來，我將把培訓所學融入日常教學，積極探索數字化教學與學科教學的深度融合，讓線上課堂不再是線下教學的簡單替代，而是成為激發學生學習興趣、提升教學質量的新陣地。
小學線上培訓心得體會 13
參加2025年小學線上教學專題培訓，讓我對線上教學有了更全面、深入的認識。作為一名小學數學教師，我曾在開展線上教學時遇到諸多困境：學生課堂參與度參差不齊、作業完成質量難以把控、家校溝通效率不高等。而這次培訓就像一場“及時雨”，為我一一解答了這些困惑。
培訓內容極具針對性，涵蓋了線上課堂管理、作業設計與批改、家校協同育人等多個核心模塊。專家分享的“線上課堂紀律管理小技巧”讓我受益匪淺，比如提前制定課堂規則、利用積分獎勵機制激勵學生、課后及時反饋學習情況等。在作業設計方面，我學會了結合數學學科特點，設計基礎鞏固、實踐探究、趣味拓展等多種類型的線上作業，并利用平臺的自動批改和數據分析功能，快速掌握學生的學習薄弱點，實現精準輔導。
此次培訓讓我明白，線上教學的.關鍵在于“以生為本”，要充分考慮學生的學習特點和需求，不斷優化教學方法和策略。同時，加強家校合作也是提升線上教學效果的重要保障。未來，我將把培訓所學靈活運用到教學實踐中，不斷提升線上教學質量，助力學生在數字化學習環境中高效成長。
小學線上培訓心得體會 14
2025年小學英語線上教學能力提升培訓已圓滿結束，這段學習經歷讓我收獲頗豐、感觸良多。英語學科的實踐性和互動性較強，線上教學很容易出現“教師講、學生聽”的被動局面。通過本次培訓，我掌握了諸多提升線上英語課堂實效的方法和技巧。
培訓中，我學習了如何利用線上平臺開展情境教學、游戲教學和任務型教學。比如在單詞教學中，可通過趣味動畫、單詞接龍游戲、線上角色扮演等方式，激發學生的學習興趣；在句型教學中，可設計小組合作任務，讓學生通過線上語音、視頻等方式進行交流互動，提升語言運用能力。此外，培訓還分享了大量優質的'線上英語教學資源，如英文繪本、動畫短片、英語兒歌等，為豐富教學內容提供了有力支撐。
此次培訓不僅提升了我的線上教學技能，更讓我認識到持續學習的重要性。在教育數字化轉型的背景下，作為小學英語教師，我將不斷探索線上教學的新方法、新模式，充分利用數字化資源和技術，打造生動有趣、高效實用的線上英語課堂，幫助學生提升英語核心素養。
小學線上培訓心得體會 15
2025年伊始，我有幸參加了小學教師線上綜合素養提升培訓。此次培訓內容豐富、形式多樣，涵蓋了教育政策解讀、數字素養提升、心理健康教育、家校共育等多個方面，讓我對新時代小學教師的職責和使命有了更清晰的認知。
在數字素養提升模塊，我系統學習了各類線上教學工具的使用方法，從基礎的`課件制作、直播授課，到進階的在線互動、資源整合，每一項技能都讓我受益匪淺。在心理健康教育模塊，專家結合當下小學生的心理特點，講解了如何在線上教學中關注學生的心理健康，通過積極的語言引導、及時的情感關懷，幫助學生緩解學習壓力、調整學習心態。在家校共育模塊，我學會了如何通過線上方式與家長高效溝通，形成教育合力，共同促進學生的健康成長。
此次培訓讓我深刻認識到，新時代小學教師不僅要具備扎實的專業知識和教學能力，還要具備良好的數字素養和綜合素養。未來，我將以此次培訓為契機，不斷加強學習，提升自身素質，以更飽滿的熱情、更專業的態度投入到教育教學工作中，努力成為一名適應時代發展需求的新時代小學教師。
小學線上培訓心得體會 16
參加2025年小學線上教學設計專題培訓，讓我對“以核心素養為導向”的線上教學有了更深刻的理解。以往開展線上教學，我更多關注知識點的傳授，而忽略了學生核心素養的培養。通過本次培訓，我認識到線上教學同樣可以高效落實核心素養培養目標。
培訓中，專家結合不同學科的案例，詳細講解了如何在教學設計中融入核心素養理念。比如在科學學科中，可通過線上實驗演示、虛擬仿真操作等方式，培養學生的科學探究能力和創新思維；在語文教學中，可通過線上閱讀分享、寫作交流等活動，提升學生的`語言建構與運用、思維發展與提升等核心素養。同時，培訓還強調了線上教學設計要注重學生的主體性，要設計更多讓學生自主探究、合作學習的環節。
此次培訓為我指明了線上教學設計的方向。未來，我將在教學設計中充分融入核心素養理念，結合學科特點和學生實際，優化教學環節，創新教學方法，讓線上教學不僅能傳授知識，更能培養學生的核心素養，助力學生全面發展。
小學線上培訓心得體會 17
2025年小學線上課堂互動技巧培訓讓我收獲滿滿。線上課堂因空間限制，互動性不足一直是困擾我的難題。通過本次培訓，我學習了多種實用的線上互動技巧，為打造高效線上課堂奠定了堅實基礎。
培訓中，專家分享了多種線上互動形式，如實時答題、彈幕留言、連麥互動、小組討論、在線投票等。針對不同年齡段的學生，專家還給出了不同的.互動技巧建議：對于低年級學生，可多采用游戲化互動、動畫演示等形式，激發學生的學習興趣；對于高年級學生，可設計更多探究性、思辨性的互動問題，引導學生深入思考。此外，我還學會了如何利用線上平臺的互動數據，分析學生的參與情況，及時調整教學策略。
此次培訓讓我明白，線上課堂的互動質量直接影響教學效果。未來，我將把所學的互動技巧靈活運用到線上教學中，根據學科特點和學生年齡特點，設計豐富多樣的互動環節，充分調動學生的學習積極性和主動性，打造高效、生動的線上課堂。
小學線上培訓心得體會 18
在2025年小學線上跨學科融合教學培訓中，我接觸到了全新的教學理念和方法。跨學科融合教學是當前教育改革的趨勢，而線上平臺為跨學科融合教學提供了更多可能。通過本次培訓，我學會了如何利用線上資源和技術，開展跨學科融合教學。
培訓中，專家結合具體案例，講解了跨學科融合教學的設計思路和實施方法。比如以“春天”為主題，可融合語文、美術、音樂、科學等多個學科：語文學科開展春天主題的閱讀和寫作；美術學科讓學生線上繪畫春天的景色；音樂學科學習春天主題的歌曲；科學學科探究春天的自然現象。同時，培訓還分享了如何利用線上平臺整合不同學科的教學資源，搭建跨學科學習平臺，引導學生進行綜合性、探究性學習。
此次培訓拓寬了我的教學思路。未來，我將積極探索線上跨學科融合教學的`新模式，打破學科界限，整合教學資源，培養學生的綜合素養和創新能力，讓線上教學煥發新的生機與活力。
小學線上培訓心得體會 19
2025年小學線上分層教學專題培訓，讓我對分層教學有了更系統、深入的認識。線上教學中，學生的學習基礎、學習能力、學習習慣存在較大差異，實施分層教學是提升教學質量的關鍵。通過本次培訓，我掌握了線上分層教學的實施策略和方法。
培訓中，專家講解了如何在課前、課中、課后三個環節實施分層教學。課前，通過線上問卷、預習檢測等方式，了解學生的學習基礎和需求，將學生分為不同層次；課中，針對不同層次的學生設計不同的教學目標、教學內容和教學活動，比如為基礎薄弱的'學生設計鞏固性練習，為學有余力的學生設計拓展性任務；課后，布置分層作業，并針對不同層次的學生進行個性化答疑和輔導。此外，我還學會了利用線上平臺的分層教學功能，高效開展分層教學工作。
此次培訓讓我明白，分層教學是尊重學生差異、促進學生全面發展的重要舉措。未來，我將在線上教學中積極實施分層教學，關注每一位學生的成長需求，讓不同層次的學生都能在原有基礎上獲得提升。
小學線上培訓心得體會 20
參加2025年小學線上作業設計與批改培訓，讓我深刻認識到線上作業在教學中的重要作用。線上作業不僅是檢驗學生學習效果的重要手段，更是鞏固知識、提升能力的重要途徑。通過本次培訓，我學會了如何設計科學、有效的線上作業。
培訓中，專家強調線上作業設計要遵循趣味性、層次性、實踐性、探究性等原則。比如在數學作業設計中，可設計趣味數學游戲、生活實踐任務等；在語文作業設計中，可設計閱讀分享、創意寫作、口語表達等作業。同時，培訓還分享了線上作業批改的技巧和方法，如利用平臺的自動批改功能提高批改效率，采用個性化評語增強作業反饋的有效性。此外，我還學會了如何通過作業數據分析，掌握學生的學習情況，為精準教學提供依據。
此次培訓讓我對線上作業設計與批改有了全新的`認識。未來，我將結合學科特點和學生實際，設計出更多優質的線上作業，優化作業批改和反饋方式，充分發揮線上作業的育人功能，提升教學質量。
小學線上培訓心得體會 21
要給學生一杯水，老師就要有一桶水。在信息技術飛速發展的今天，教育教學也在不斷革新，這就要求老師要不斷提高信息化水平和專業水平。2月24日下午，瞿靖中心小學全體教師又一次相聚線上3個多小時，為了提高教師教學專業水平，促進教師的成長，參加了寧教云平臺的培訓。
一、培訓內容
1、寧夏教育云平臺的操作和重點應用功能操作。
2、寧夏教育資源公共服務平臺數字學校的功能使用及操作。
3、寧夏教育云西沃對接。
二、我的收獲
本次培訓對寧教云平臺的多種登錄方式、寧夏數字學校的功能介紹，以及寧教云應用端的介紹，讓寧教云的使用變得更加方便實用，寧教云實現了教師個人化定制、資源化智能的整合。另外，寧夏數字學校不僅連接了家校，更是為老師提供了更多的教育學習資源，能在工作之余提升自我專業能力，實現資源共享。
寧夏教育資源公共服務平臺數字學校，教學資源很豐富、很實用，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的`進步是學校和學生進步的前提。通過遠程教育資源的利用，不僅是服務教學，而且是服務自身，資源共享，經驗交流，有利于自身進步。教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
時間就是在不知不覺中悄悄流逝，這一次寧教云平臺集中培訓在緊張而快樂中度過了，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。提升專業能力，履行教師使命，是每一位教師的工作宗旨。我將以此次寧教云培訓為契機，牢記教師的使命與責任，整合優質教育資源、提升自身素質、提升線上線下教學的質量，通過更好的方式方法與學生交流、互動、傳授知識。
小學線上培訓心得體會 22
隨著網絡時代的到來，我們的生活、學習和工作都發生了變化。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己。通過參加本次教師網絡教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。
在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
此外，可借鑒優秀教師教育教學經驗。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
我有了以下收獲：
一、我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。
二、要將課上得精彩，教師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個整體的掌控力，把握每一節課的課堂結構，如何合理分配時間，同時還要進行教材分析和學情分析，了解不同學生的`特點，設計不同課堂參與方式，調動每一位學生的積極性。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。網絡培訓加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
小學線上培訓心得體會 23
新形勢下，一線教師的核心素養與自主發展。
今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓，課程內容詳實并且貼近實際，對于我們廣大一線教師來說，簡直是不可多得的營養。
教育的首要問題和根本任務就是要培養社會主義合格建設者和可靠接班人，那么我們在課堂教學中要始終貫徹核心“底色”。培養學生熱愛自己的國家，依戀中華的文化，敬畏民族的歷史。“可靠”和“合格”離不開教師對學生的教育。
培養學生的創新能力。科技發展離不開創新，民族崛起離不開創新。課堂教學和課堂要改革死板的教學模式，教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學。比如在《孔融讓梨》的課后作業中，“如果你是孔融，你會怎么做？”這樣的題可以讓學生有發表自己獨特見解的機會。那么教師該如何去做，可以用“尊重、傾聽、引導”這三個步驟來概括。要尊重學生的不同看法，要傾聽學生闡述自己的觀點，要引導學生回到正確的方向。新形勢下，始終要堅持“學生為本”的理念，“培養什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內容。
培養全面發展的學生。發展學生的“核心素養”，要培養學生自主發展，培養學生的社會參與，要培養學生的文化基礎。培養學生的核心素養，作為教師，我們要首先提升自己的核心素養。只有老師站得高，學生才能看得遠。教師有追求，學生才有夢想。
立德樹人的`角色意識與教育情懷，需要我們不斷強化扎實的教學功底和教育理論知識。啟發教育在課堂教學中要時刻關注學生的提問，在教師業務學習中，也需要把握《學記》中的教育理論，通過理論和實踐的融通，平衡實踐知識和理論知識。培養學生高尚的道德品質，樹立具有正確認知的學生。
人心不同，各如其面，要關注學生個性化培養。一把鑰匙開一把鎖，一線教師要做到因材施教。教師要為學生提供個性化的班級土壤，培養具有獨特個體的學生。
作為一線教師，我們還要不斷提升自己的專業成長，提升自身的認知水平和教學能力。我們還要不斷思考和自我反省，反省自己的專業素養，反思如何上好一節課。
小學線上培訓心得體會 24
作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中，我得到了很多優秀老師的指導，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質和思維境界，給我們在教師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走很多彎路。
首先，培訓使我對教師這一職業有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學生的身份，大學修的是師范專業的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業、解惑也。這點很不同于師父，如果你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生，同時還要不斷地學習，與時俱進，了解當代年輕人新的思維方式，選擇學生感興趣的角度來授課，會比傳統的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：
一、做個會學習的教師
隨著教育本身的發展，今天的教育工作對從業人員提出了更高的要求，也就是說，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對于學生發展的實際影響力巨大，提升教育質量必須提升教師。我認識到教師的專業發展對教師來說是多么重要，教師的專業發展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自己的專業素養，能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應對當今社會面臨的.各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經過培訓后，我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。）教師的專業發展是教師本身的發展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業務水平，鉆研業務，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業領域得到提升和發展。
二、做個會反思的教師
教師在教育教學中必須學會反思。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發展及專業成長的途徑。教師反思是為了自身的專業成長；為了教師群體的專業成長；為了教學中存在問題的解決；為了教學品味與境界的提升。可是在日常的教育教學工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學呢？方法一：學會寫課后記，課后記應該包括學生和自己在教學中各自的表現；方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家幫看；方法四：記錄上課中的關鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。實踐+反思=成功
三、做個會研究的教師
教學研究是“磨刀石”，教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力，則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法；教師也可以對學生和自己的課進行分析，做課例研究或教學研究，把研究結果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識和能力，充分了解自己及學生行為的意義和作用；其次，有助于改進自己的教學工作；再次，教師從事教學研究有助于教師向專家型教師轉型，努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好，但論文發表空白，常常在評職稱和評先進時吃虧不小。
四、做個心情陽光的教師
學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閑，有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創造著未來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態積極地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。
小學線上培訓心得體會 25
為期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的'伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的教師!
小學線上培訓心得體會 26
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xx老師的《如何搞好網絡大集體備課》到xx老師的《依托集體備課》;從xx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會如下：
一、系統學習網絡大集體備課，促進教研網絡化、現代代。
縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的.能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
小學線上培訓心得體會 27
通過參加本次教育局組織的小學英語骨干教師赴約培訓，使我受益匪淺。培訓期間，授課老師淵博的知識，精彩的講課，使我從中學到了不少知識。我覺得作為一名小學英語教師要從以下幾方面著手:
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區
尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的單詞，詞匯、短語、最簡單的句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能去談教師課堂教學水平的提高。
二、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，從學字母開始，就要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭等;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學、樂學、善學。
三、賞識學生，增強學生的自信心
記得，剛開始教英語的時候，我讓一名學生做單詞練習，這名生幾乎沒有聲音，我沒有批評他，而是鼓勵他，但他大膽的說出的時候，我又及時的表揚了他，在后來的學習中，我發現他對英語學習越來越有興趣。在私下的交談中，他說：“我不是不會，我有點害怕說錯了。”在今后的英語學活動中，我盡量善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
四、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用
激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
五、營造學習英語的氛圍
使英語學習成為教師和學生的共同愛好。對于一門新語言的學習，有的學者抱怨學校里沒有良好的英語學習氛圍。既然沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
六、增強自身的責任感不斷提升自我素質
我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的`技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業方面要加強讓學生了解最新的相關信息。
本次培訓的補差措施解決了我的一大頭疼問題，我今年所帶的一二年級學生，沒接觸過英語。由于全縣實行英語硬接軌，全體學生都是跳級，學生層次不齊，學生的補差工作使我壓力很大。通過本次培訓，使我對學生的補差工作有了一些應對辦法。本次培訓的教案輔導也很得力，解決了我工作中的重大問題。由于我并非專職英語教師，擔任英語教學在教案的書寫上很難到位，有時想用英語，又擔心寫錯了，而不去使用。本次教案的書寫培訓，使我的英語教案規范了許多。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。
小學線上培訓心得體會 28
這個暑假，我有幸參加了省級小學英語網絡培訓，受益匪淺。培訓的時間雖然短，但相信對于我們每個學員來說影響是深遠的。通過這次學習，相信我的教學水平和教學理念都得到了一定的提升;對怎樣上好一節有效的英語課有了新的認識;對怎樣做一個好老師也有了新的標準。
錢志亮教授的講座，語言幽默詼諧，舉例生動。聽了這個講座，使我明白學生個體之間存在的差異性總是不可避免的，所以今后在教學過程中，可以“因材施教”，適當放寬對個別學生的要求，以包容的心態看待這些學困生。特級教師沈峰的課或講座，都是我們一線教師渴望學習的。在講座《怎樣上好一節課》“一課三品”的觀念帶給我對聽課全新的認識，使我認識到以前我聽課只是在“聽”，在今后的聽課中要做到思考這些問題：這節課應該怎樣上?這節課為什么這樣上?這節課還可以怎樣上?只有多思考，才會迸發出智慧的火花。
在10節優秀的課例中，不但領略到了這些優秀教師上課時的風采，更是學習了如何說課，以及學習了專家們的評課。每個老師在上課時所展現的自身素質和專業水平都是有目共睹的，純正的語音語調、自然親切的教態、富有感染力的語言、扎實的教學功底、對課堂的把握能力以及在老師的引導下，學生良好的行為習慣都是值得我們學習的地方。只有善于學習，才會造就精彩的.課堂。
三人行，必有我師焉。在同行學員之間也學到了不少。每次的集體討論和發的帖子及其回答中，了解到了大家在工作中都有什么樣的困難，大家對于提出的問題總是獻計獻策，真正讓我體驗了一回“眾人拾柴火焰高”。只有通過多交流，才能豐富自己。
“怎樣做一個好老師”是教師隊伍中永恒不變的主題，我們也明白教師這份職業沉重的分量和責任。“要給學生一碗水，自已要有一桶水”，所以我們首先要提高自己的專業水平，不斷吸取優秀的教育理論和方法，認真鉆研教書這門藝術。把自己的所學與學生的實際情況相結合，共同為學生的未來添磚添瓦。只有不斷地學習，才是教師的成長之路;只有心中有學生，才是一個幸福的老師。
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