做班主任，首先要要一顆仁義之心，即：心地上無風(fēng)濤，隨在皆青山綠水；性天中有化育，觸處見魚躍鳶飛----止水般平靜下存寬容。
沒有寬廣的胸襟是很難勝任班主任工作的。既然知道選擇了與瑣屑、煩惱相伴，就必須以三寸不爛之舌中外風(fēng)物，以黑白一壤植古今人文，寬容學(xué)生。
一、對學(xué)生的寬容主要體現(xiàn)在：
不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其基礎(chǔ)弱而少促膝長談；不因其不讀書不作業(yè)二驅(qū)之若小貓小狗----這樣的想著做著，就比其他職業(yè)更表現(xiàn)出朗人性的善良的天性。完美班主任大小都要這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你嚴(yán)厲批評犯錯誤的學(xué)生時，只要看到學(xué)生悔恨淚珠漣漣的模樣，原先拉得很長的臉就會隨軟下的心兒恢復(fù)潮潤。這時，班主任人心深處的善良力量是情不自禁的。在這種力量的驅(qū)使下，在任何場合，我們都會如有深厚修養(yǎng)的長者一樣溫文爾雅，又像淵博的只是分子那樣平易近人。以特有的溫情，將一泓泓清泉注入那干渴的心田，將以縷縷春風(fēng)吹進(jìn)閉塞的腦袋。班主任，雖常忘記家人的約定，常無暇教自己的孩子，常比雞起的還早，比狗睡的還晚，但學(xué)生驕傲的時候她冷靜，學(xué)生氣餒的時候她執(zhí)著，學(xué)生進(jìn)步時她興奮，學(xué)生郁悶的時候她沉著。學(xué)生正如一棵樹苗、一株花朵，怎么能不健康成長、競相開放？難怪，在學(xué)生心目中，除了家長，最親近的就是班主任朗。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”是的，對于思想品質(zhì)、心理素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生而言，班主任除了對個別自控能力弱的學(xué)生適當(dāng)?shù)膰?yán)厲外，更多應(yīng)是寬容、微笑。畢竟大多數(shù)的學(xué)生是單純幼稚的，是努力積極向上的。多一些寬容少一點指責(zé)，多一層尊重少一份約束，他們就會多點自尊，多點自信，多點“自由的呼吸”。
擁有寬容，便是擁有仁者的恕語，便是擁有陽春白雪的昭示，擁有高山流水的應(yīng)和。
二、 當(dāng)班主任要有智，不惑為智。即：春風(fēng)入玉門關(guān)綠江南岸，秋水圓桃源夢共長白天----知道當(dāng)前的首要任務(wù)，并竭盡思索。
班級工作，事情瑣碎，復(fù)雜，每天都可能有出其不意的事情發(fā)生，常常令人措手不及，而且多數(shù)事情是我們防不勝防或者壓根就意料不到的。正是學(xué)生是多樣的，時間是緊促的，事情由是另人著急生氣的，而班主任都必須以最快的反應(yīng)速度知道目前的首要任務(wù)是什么。只有這樣才能爭取主動，提高實效。
所以，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力、前途迷茫時，班主任的任務(wù)是告訴她：當(dāng)不了球星，就做個忠實的球迷；做不了影星，就做個稱職的觀眾；做不了歌星，就做個有品位的聽眾。但不管怎樣，有喉就歌唱，有腳就可走路，有手就可振臂，有腦就可思索，有夢想就可讓青春美麗。
當(dāng)學(xué)生取得班級第一、心理有所得意有所放松時，班主任的任務(wù)是提醒她：山中沒有老虎時猴子也就暫時充大王，何況天外有天，人外有人；你在小小班級考第一，在年級呢？永遠(yuǎn)不要以為自己在最高處，世界天天在變化，學(xué)習(xí)不是在大院里看單車，而是在田間小渠放牧山羊。
當(dāng)后進(jìn)生有所進(jìn)步，能夠幫助班級做好事后遵守紀(jì)律或是做好一次作業(yè)、考試終于有了及格時，班主任的任務(wù)是及時表揚，表揚其進(jìn)步，表揚其努力，表揚其將來定會后來居上。
當(dāng)覺得有必要一定得家訪時，班主任的任務(wù)是準(zhǔn)備好詳盡的客觀材料，不夸大不縮小，不虛美不隱惡，實事求是，本著教育孩子引導(dǎo)孩子的原則；同時也注意得體的衣著、謙恭的話語、雙方共同關(guān)心的話題。
知道朗班主任的“當(dāng)務(wù)之急”，就有了智者的旨?xì)w；擁有智者的旨?xì)w ，便能如水如雨如風(fēng)-----隨風(fēng)飄起，隨夜入睡。
三、 做班主任要有信。不偽為信。即：信任而獨誠---徹底卸掉所有的偽裝和技巧，把自己像花一樣打開，自然，樸實，親切。班主任不是教官，也不是上帝；不是一切都知道，也不可能一切都知道；但只要做班主任的承認(rèn)自己的不足，就一定會受到學(xué)生的愛戴。這就像花，若干是自然地開，無論是香是澀，是盛時蔫，都必定是讓人心存感激。
蘇霍姆林斯基說：如果你像成為學(xué)生愛戴的老師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你身上有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生要在班主任身上“有所發(fā)現(xiàn)”，班主任自然就要不斷地提高自身的素質(zhì)和人格魅力，在工作中以“信”取“威”。一個有威信的班主任，應(yīng)該具有良好的師德、光波的知識、高超的教育教學(xué)水品和堪稱楷模的師表風(fēng)范。
“非必絲與竹，山水有清音”。以膜拜禪佛的前程許學(xué)生以承諾、忠誠于教育事業(yè)的班主任，其實，不論是怎樣的班級，都必將獲得學(xué)生、家長、社會如詩如歌的好評。
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