竊讀記(教學(xué)設(shè)計(jì)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  臨澤五三小學(xué)   張敏

【教學(xué)要求】

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。

  4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

  5.通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。

  2.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

   抓住主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

【教學(xué)策略】

1、教法:目標(biāo)教學(xué)法

2、學(xué)法:自主、合作、探究

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)用具】課前搜集讀書名言;制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】整體感知、積累內(nèi)化、整理思緒

【教學(xué)目的】

1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;

2.抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。

【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。

【教學(xué)流程】

一、緊扣課題,順勢(shì)導(dǎo)入

二、展示目標(biāo) 

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、初感知,整體把握

①自由讀課文。師:讀課文后,你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)

②再次瀏覽課文,想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?

2、再讀題,鼓勵(lì)質(zhì)疑

① 再讀課題,說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么?

②師將問題的大致意思板書于黑板上。

可能會(huì)問:“我”為什么要偷偷的讀書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……

③帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文,畫出有關(guān)語句。

3、品詞句,積累內(nèi)化

①你最感興趣的上哪個(gè)問題呢?從課文中找到了答案嗎?

②根據(jù)學(xué)生的回答,機(jī)動(dòng)教學(xué)。

    a.課文中的“我”是怎樣竊讀的呢?

(1)指數(shù)名學(xué)生答。

(2)師相機(jī)出示相關(guān)句子。(課件展示)

◆“我跨進(jìn)店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。”

◆“急忙打開書,一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”

◆“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”

◆“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:‘這雨,害得我回不去了。’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”

◆“我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)靠在書柜旁,以求暫時(shí)的休息。”……

(3)師:再用心讀讀這些句子,你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以,感受長(zhǎng)短不限。

(4)學(xué)生練習(xí)在書上批注。

(5)全班交流批注心得,指名答。

(6)教師適時(shí)點(diǎn)撥,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點(diǎn)詞語以及“我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”這個(gè)句子。

(7)指導(dǎo)朗讀。指名讀,肯定性評(píng)價(jià);分組讀,激勵(lì)性評(píng)價(jià);分男女生讀,感悟性評(píng)價(jià)。

b.“我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(讀全文,整理思緒)

①此時(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢?

②指名答。

③讓我們一起來讀讀課文,共同感受一下這個(gè)“嗜書如命”的孩子吧。

④齊讀。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】聽寫詞語、感悟?qū)懛ā⑸A情感

【教學(xué)目的】

  1.認(rèn)識(shí)生字。能正確讀寫詞語

  2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者的情感,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

【教學(xué)流程】

一、前提測(cè)評(píng)

聽寫字詞,加強(qiáng)積累(本課較難寫的生字和詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”里的詞語。)

二、展示目標(biāo)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、析詞句,感悟?qū)懛?/p>

①齊讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,……”這個(gè)句子,你喜歡它嗎?能說說原因嗎?

②指名答。

③小結(jié):寫得多好的句子呀,它寫出了──生答:作者的動(dòng)作和心理,它寫出了──生答:矛盾的言和行,正是這樣截然相反的描寫,將一個(gè)想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。

④師:你有過類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!

⑤學(xué)生練寫。

⑥交流點(diǎn)評(píng)。

2、誦語句,升華情感

①過渡:“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店,“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí),我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆,而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話──生答:“我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的。”

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的感想。

③古有云:“書中自有黃金屋。”今有論:“我們要終身學(xué)習(xí)。”一個(gè)人如果放棄了讀書,是件多么可怕的事呀,就象是魚兒離開了水,生命離開了陽光。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀這句至理名言吧。

④生聲情并茂地朗讀。

⑤總結(jié)全文:今天,我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人,他為了讀書可以──生答:不吃美味佳肴,他為了讀書可以──生答:連跑幾家店才看完一本書,他為了讀書可以──生答:象一匹“餓狼”,他為了讀書更可以──生答:“口是心非”!而這個(gè)“口是心非”一定是打了引號(hào)的,因?yàn)樗臀覀円粯樱∥覀兌家粯用靼琢拴ぉど穑骸拔覀兪浅燥堥L(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的!”

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

①交流熟記字行的方法。

②觀察書寫位置。

③學(xué)生書寫。

五、布置作業(yè)

1、積累本課的好詞佳句。

2、預(yù)習(xí)第2課《小苗與大樹的對(duì)話》

附:板書設(shè)計(jì)  

1、竊讀記

                          復(fù)雜

                  快樂懼怕(心理描寫?yīng)毺馗惺埽?/p>

                急切(動(dòng)作描寫跨、踮、鉆、擠、找)  

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