劉秀琴
作文教學是語文教學 的重要環節，也是培養學生語文能力的主要內容。包括識字、寫字、遣詞造句、文章構思、材料安排、文法運用及語言交流、表達技巧等。所以作文教學是學好語文的關鍵。結合多年來我從事語文教學的實踐，重點想談談作文教學的幾種訓練方法。當前作文教學中有的學生對作文興趣不濃，作文質量不高；有的學生寫作文時無話可言，言而無序，言而無物，文思脫節等；有的學生一提作文就犯愁，害怕。針對這些癥狀，我承擔了小學語文教學整改任務后，把改革的著眼點放在作文教學上。幾年來我一直堅持小語整改的指導思想；嚴格執行新課標作文教學標準和要求，努力使學生能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，培養良好的寫作習慣。遵循教育教學的一般原則和兒童身心發展的客觀規律，在辯證唯物論、信息化、系統論原理的指導下，著眼于學生素質的提高和發展。樹立大語文觀，通過實踐“一體兩翼”工程，使語文教學以學生為主體，以課堂教學 中心，向學生生活的各個領域拓展。注重作文教學橫向聯系，多形式、全方位地把學生的習作訓練用他們的學校、家庭、社會生活有機地結合起來，分步訓練學生觀察和寫作能力。經過幾年的整改實驗，真是功夫不負有心人，學生的作文經常被校報采用刊登，還有五位同學的作品被內蒙古作家協會創辦的《楊柳吐綠》收集入編。在五年級時每人匯編自己的作文集，有三十多本，每本都在一萬字以上，有的十多萬字，看著學生的作品被欣賞，我作為老師更是感到欣慰。小語整改使我看清了方向，放開了膽量，找到了作文教學的有效途徑，即“多渠道訓練法”，運用這些方法，激發了學生寫作興趣，腦中有事想，筆下有話說，經過訓練和指點，都能在40分鐘內寫出一千字以上的作文。我采用的訓練方法主要有：
一、按要求訓練法
每一次作文教學，教師在備課時就要有一個整體要求，即每個年級除按大綱要求外，牢牢把握作文教學要求，同時在字數上提出明確的要求，從1--5年級的每常年按100字遞增，即一年級寫100字，二年級寫200字，五年級至少寫500寫以上。這樣，有要求、按計劃、分階段進行習作訓練。作文起步時，首先要讓學生明確觀察的范圍，即：學校、家庭、社會生活各個層面進行觀察指導，可借著課前三分鐘說話訓練，讓學生說說家里的、學校的、社會上看到、聽到或碰到的事情，只要確定一個觀察的范圍，經常引導他們認真觀察，再結合規定的字數，讓學生每天看一看，想一想，說一說，寫一寫，起步作文也就不難了。
二、抓氣候訓練法
大自然是美麗的，也是變化無窮的。我在教學中經常抓住氣候變化的特點讓學生把觀察與習作結合起來，作文也是不難的。如觀看日出日落，賞彩霞、彩虹，風云雨雪，春、夏、秋冬，一景一物，這些自然現象都是觀察的好機會，讓學生隨看隨寫，堅持數年，收效明顯。另外作文還要和閱讀緊密結合起來，將閱讀書學到的觀察順序，遣詞造句方法與實地景物觀察結合起來，這樣，學生就有話可說，有話會說，合理安排，寫出好文章來。例如：“到大自然中尋找春天”，“看彩霞想未來”，“秋天欣賞秋景”，下雪了領著學生在雪地里找感覺、寫過程。開展課外活動都能寫出好作文。
三、抓節日訓練法
節日訓練要形成系列，確定每年的四個節日是必定內容，即三八節、六一節、教師節、國慶節。三八節是母親的節日，對于學生，母親是最熟悉不過的人，而且母親養育了我們，每個學生都打心眼里感激母親。所以每年的三八節，我都讓學生為媽媽做一件事，寫一篇和媽媽交流真情實感的文章，如：《媽媽我想對您說》、《感謝您，媽媽》，這類文章能放開學生的思維，不受任何限制。老師只指點寫作順序即可，然后將佳作欣賞，有的貼上墻報展覽，有的讀給大家聽，互相交流、品讀；小組評析。這樣系列訓練，學生作品一年比一年內容充實，富有真情。在學生佳作交流中，有的作品能讓讀者泣不成聲，聽者淆然淚下。這一項訓練有百分之九十以上的學生作文評為“優秀”。
六一節是孩子們的節日，抓住這個節日讓學生記敘六一活動的內容和經過，抒發愉快喜悅的心理。他們肯定有話可說，有事可寫。教師在指導時每年加一點難度，結合本學期作文教學的要求，爭取年年有拓展。在系列訓練中要一步步加大難度，力求每次習作突破一個難點，只要經常訓練，就能逐步提高寫作水平。
其次是教師節、國慶節，這兩個節日是進行了尊師重教和愛國主義教育、熱愛科學、立志成才教育的好機會。千萬不能錯過，同樣采取系列訓練，取材由少到多，逐漸遞增，寫作技能由低向高逐步推進。
四、抓活動訓練法
結合學生實際，開展各種游戲，運動會、集會、參觀、瀏覽、獻愛心活動，都是訓練的好題材，這些活動大都是有組織、有安排的，學生又親自參與，親身體驗，學生寫作時所寫內容豐富，記敘順序自然，容易掌握。教師注重指導的應是這些活動的思想內容，幫助學生體會、認識這些活動的教育意義，在記敘中適當插入聯想、抒情、議論等，這一點很重要，也比較難。很多同學只知道活動的樂趣，認識不到活動的目的、意義，教師要引導學生體會，這樣寫出來的文章如：《秋游》、《參觀蝴蝶展》、《掃墓》等，既有敘事，又有聯想，能喚起學生求知的欲望，還陶冶了學生的情操。
五、抓隨文訓練法
這種訓練是閱讀與習作相結合的產物。隨文訓練有仿寫、讀后感、擴寫、續寫、改寫、縮寫等。好的散文可以仿寫，有思想意義愛國情感濃厚的文章可以寫讀后感，培養愛國情操、明確學習目的和意義。小說題材的可以縮寫，抓主要內容，詩詞類文章可以改寫，經查找資料將詩文意境拓展開來，用白話敘述詩文意思，探究作者寫作目的，抒發情感。
總之，作文注重的是積累、完善，不管采取哪種訓練方法，都要形成系列，堅持不懈，要一步一步加大難度，每次訓練突破一個難點，每次訓練要求不要太多，不能過高。要給學生訓練的機會，要有計劃，有目標，有安排，有步驟地指導學生習作。按照辯證法的唯物論、信息化原理，讓學生學會捕捉自己生活周圍事物，讓學生多參加社會活動，接收信息，再用系統法思想指導作文教學過程，把小學作文教學看成一個整體，分成系列，堅持訓練，一步步提高學生寫作能力。再聯系協同的原理，將學生作文積累、修改、匯集成冊，一本一本的優秀作文選就寫成了。學生看看自己的作品，有的學生驚喜，有的學生興奮，同時還能自悟寫作的技巧。這樣逐步實現小語整改的目標，提高了學生作文能力，為學生發展夯實了基礎，引領了方向。
作者郵箱： liuxiuqin1234567@126.com
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